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文档简介

四年级下册心理健康教学设计-第二十六课记忆.小偏方｜北师大版一、教学目标1.知识目标了解记忆的基本概念和在生活中的重要性；掌握日常生活中提高记忆力的小妙招；学习简单的口诀、故事等记忆技巧，提高记忆能力。2.能力目标培养学生观察，探究、记忆的能力；培养学生分享经验的能力，增强学生的交流和合作意识；提升学生的思维能力和创新思维，设计新的记忆方法。3.情感目标培养学生的自学能力，以培养学生的成就感和自信心；通过分享学习的乐趣和好奇心，增强学生的想象力和好奇心；通过互相分享记忆小偏方，引导学生关心他人，积极与他人交流。二、教学重点记忆的重要性和简单的口诀、故事等记忆技巧。三、教学难点学生如何发现有效的记忆方法，根据个人特点选择合适的小偏方。四、教学方法案例教学法合作学习法观察探究法演讲法五、教学过程1.启发式教学（1）活动1：观察探究老师出示黑板上的一段诗歌或歌词给学生，让他们先朗诵一遍；然后，老师带领学生回忆朗诵的感受和方法，分别询问学生记录和回想的方式是什么；学生相互分享交流，看看其他同学的回忆和记录方式是怎么样的；最后，老师整理总结，并引导学生思考如何让回忆和记录更加有效，更好地运用到日常生活中。（2）活动2：案例分析老师出示一些日常生活中常见的事物，例如：钥匙、钱包、护照等；让学生回忆前一天晚上可能都做了哪些事情；然后，提问“你今天早上找到过这些东西吗？在哪里？”，引导学生回忆找到这些物品的场景和方式；最后，老师引导学生总结归纳，设计一些小偏方帮助找到这些物品，共同分享。2.小组合作学习（1）活动1：查找资料学生在小组内搜索并分享一些有效的记忆方法，例如：口诀、故事等；在分享的同时，让学生记录下自己最感兴趣和可能运用的方法，以备下面的小组讨论和展示。（2）活动2：小组讨论和展示老师让学生在小组内进行讨论和展示，设计一些小偏方帮助他们记忆；每个小组派代表上台进行展示，并和其他小组进行交流和互动。学生们可以相互借鉴、交流和探讨记忆方法。3.个人学习（1）活动1：自我评估老师出示自我评估表，让学生对自己在本课程中是否达到了目标进行评估；学生自主评估后，选择自己的一至两个最欠缺的记忆技巧，并找到自己乐于尝试的方法进行提高。（2）活动2：练习和总结学生根据自我评估结果选择方法进行练习，例如口诀、故事，不断总结改进记忆技巧，提高记忆能力；老师根据学生记录的练习效果进行反馈和纠正，并给予肯定和建议。六、教学评价1.教学评估方法个人总结小组讨论和展示自我评估表2.教学评估标准能够准确理解记忆的概念和在生活中的重要性；能够熟练应用记忆口诀、故事等小偏方提高记忆力；能够在学习和生活中记录、整理、运用有效的记忆方法和小偏方；能够总结方法和经验，设计自己的记忆方法和小偏方。七、教学反思通过本节课教学活动，学生不仅能够了解到记忆的重要性，也能够掌握简单的口诀、故事等记忆技巧，并且培养了观察、探究、记忆和分享的能力。在教学方法上，通过启发式教学、小组合作学习等方式，让学生积极参与到学习中来，并且将所学的记忆技巧应用到

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