2024届高考英语复习 书面表达专题发言 应用文 课件

高考英语书面表达专题发言近5年高考书面表达试题题材选取是依托于课标要求下英语学科核心素养六大要素中的主题语境涵盖要求，即人与自我、人与社会和人与自然：

近5年高考书面表达试题分析：

年份主题语境话题类型语体信息呈现形式2018人与社会告知英国朋友有关学校学生体育运动情况告知信非正式文字提纲式2019人与社会邀请英国朋友参加学校举办的音乐节邀请信非正式文字提纲式2020人与自我请外教帮助指导英文短剧改编求助信非正式文字提纲式2021人与自我询问外国朋友对哪些中国传统文化更感兴趣咨询信非正式文字提纲式2022人与自然写一篇倡导保护海洋的征文稿应用文正式文字提纲式关注校园生活（真实性、开放性、交互性、创新性、探究性）关注中外交流、社会发展（文化意识、文化自信、人类命运共同体）

从校园生活→社会、自然强调了应用性和创造性能力教学中要有意启发学生多元化思考近5年来书面表达题目贴近学生的实际生活经历，从他们十分熟悉的主题语境中选取合适的素材，紧紧围绕《课程标准》提出的“人与自我”“人与社会”“人与自然”三大主题语境，其中人与自我和人与社会所占比重较多，说明命题者对考生的个人生活及对所处社会的认知较为关注，这不仅有效地考察了学生的书面表达能力，而且体现了英语书面表达命题的时代性特点。一、2018年书面表达试题分析真实性开放性良好人际关系、社会交往；人际沟通意识；人与社会的关系；体现英语学科核心素养；在回复咨询的过程当中，学生能逐步提升自身的语言表达能力，同时拓展了思维方式，形成思维品质，开展跨文化交流。二、2019年书面表达试题分析真实性交互性良好人际关系、社会交往；人际沟通意识；人与社会的关系；体现英语学科核心素养；在邀请外国友人参加活动的同时，激发学生参与活动的兴趣，促进中外活动交流，增进中外友谊，丰富学生的人生阅历。三、2020年书面表达试题分析创新性探究性、开放性师生间合作与探究式学习；探究式思维构建乐于学习，丰富自我，形成优秀品行在求助外教的过程当中促使学生在活动中以合作和探究的方式获得知识、丰富经验、提高能力、养成健康人格。三、2020年书面表达试题分析1.易错点：错写成介绍信，错以“英文短剧情境介绍”为写作重心，忽略指导内容和商定事宜2.“请求外教帮忙指导”是本文重点拓展部分，至少拓展2个点四、2021年书面表达试题分析跨文化沟通通过咨询信，与外国友人进行互动交流，坚定文化自信，形成跨文化沟通和传播中华文化的能力。五、2022年高考试题分析文化意识的考查和培养海洋保护的意识人与自然的关系体现英语学科核心素养文化意识的培养有助于学生增加国家认同和家国情怀，坚定文化自信，学会做人做事，成长为有文明素养和社会责任感的人。五、2022年高考试题分析1.易错点：错写成书信体，错写成“保护海洋的重要性”，错把其当成书信主要内容2.“海洋的重要性”是本文重点拓展部分，至少拓展2个点3.倡议：个人的角度、社会层面、国家层面书面表达非书信体文体正式真实性

六、备考策略建议书面表达出现的问题备考建议1.审题不仔细。比如今年高考写成书信体，拓展要点写成“保护海洋的重要性”。2.关注社会热点新话题，培养学生发散性思维，鼓励学生多角度多方位拓展要点，用批判性的有创造性的视角看待事物。4.语言表达准确性不足，拼写、词性错误多，结构不严谨，缺乏连接词，主谓不一致。4.研读范文佳句：分析句子成分，强化动词要关注的三个要素（时态语态主谓一致）；先理解后背诵再运用（读过-抄过-背过-默过-用过）,结合改错题考点讲评。2.内容拓展不够，版面不够饱满。1.通过问答形式引导学生一起审题：审写作目的和背景信息、审体裁、审时态、审要点，并思考各要点的篇幅比重应如何分配。3.思想内涵不够深，比如今年高考作文针对发出倡议时，大多数的同学仅能想到到海边捡垃圾，水平高一些是的同学能从思想、行动上去展开。3.可以从一些社会讨论度较高的话题入手，激发学生思考社会热点并创造性地提出自己的观点，同时引导学生发现问题-解决问题，从而培养学生的高阶思维能力。

六、备考策略建议书面表达出现的问题备考建议7.非常有必要在高三第一节写作课强调书写和卷面的重要性。7.卷面涂改多，书写不够美观。8.“有条件的面批作文”：先自查自纠或优化表达，卷面要有自己改过的笔记才能来找老师面批。8.中式英语过多，多种错误并存。6.词汇、短语、句型丰富性不够。6.积累同义替换，固定搭配，话题词汇、体裁词汇、逻辑关系连接词，不同文体重点句型，并反复运用。七、高三写作训练选题建议

从校园生活→社会、自然；

真实性

创造性

培养学生高阶思维结语：

高中英语写作教学的重要意义不仅在对提高学生英语综合能力有着重要的推动作用，对