初中数学教学中学生发散性思维能力培养策略探究

初中数学教学中学生发散性思维能力培养策略探究随着社会的发展,教育改革也在不断进行中。新课程要求强调学生的核心竞争力发展，这就要求教学中对学生的发散性思维进行培养,更注重学生能力的多方位培养。当今社会，数学作为一门理性学科，在教学中如何培养学生的发散性思维仍然是一个亟待解决的问题。本文主要从数学教学出发，探讨初中数学教学中培养学生发散性思维能力的策略,旨在挖掘出更加切实有效的解决方案。

一、问题引入

现如今的数学教学，大多数情况下，学生需要看教科书完成习题集,重点是理解数学概念和熟悉算法的运用。考试中需要解出一道数学题，大多数情况下只有一种明确的答案。这种标准化的教育方式，很难给学生提供多样化的思维锻炼，很难鼓励学生发散性思维的培养。

现在，我们需要思考一个问题：我们的数学教育真正需要培养出什么样的学生？

这个问题的答案毋庸置疑，需要培养具备独立思考、能广泛连想、乐于创新的优秀学生。这些素质，可以作为一个人的“底层逻辑能力”进行训练，与数学学科十分吻合。因为数学的本质特点是刻意锻炼并强化人们逻辑推理的能力。基于这样的考虑，明确学生的需要，进而进行数学教学改革，在培养数学基础知识的同时，注重学生的发散性思维能力的培养。这一方面，旨在最大限度地开发学生的潜力，提高学习的效率。

二、如何培养数学发散性思维能力

发散性思维，即指从一个点，发现不同方向、不同思维的能力。当学生能在数学问题中展示出自己的发散性思维时，将会对他个人的成长产生深远的影响。因此，出现了一个问题：如何培养学生的发散性思维能力？下面是我的一些想法。

1.游戏化教学

在学生还没有完全接受到数学教育之前，游戏化是一种非常容易接受的教学方式。从游戏中培养学生的发散性思维能力是非常有效的。设计一些数学类游戏，在游戏中由简单到复杂，逐渐涵盖数学领域中的各个知识点。例如一些关于拼图、填空、立体图形构造等，初中数学类线上游戏，游戏会随着学生实力的提升而升级。如此培养自己的最大优势，一个可以得到问题解决方案的人，所面临的问题会起到减半甚至化解的作用。

2.实践性的学习

我们都知道，数学学科需要借助数学符号、规律和公式方程式等学习。但是，在培养学生发散性思维能力时，需要通过更多的实践性的教学、学生可以通过自己的思考和实践，不断去探索、发现新的问题。从微观单元到宏观整体，在实践中慢慢进步。

3.引导学生思考

学生有着不同的思考和处理题目的能力，对于这样的学生们来讲，我们需要有选择性的进行处理，从而实现发散性思维的培养。例如，对于一些已经解决了的数学题目，我们可以通过改变题目条件的方式，来引导学生思考出不同的答案,还可以通过竞赛的方式调动学生的思维和发散性。使学生们在瞄准目标的过程中达到自我修炼和成长。

4.利用网络资源

随着时代的发展，网络技术的不断发展，我们应该充分利用网络资源的优势，推动学生们的发散性思维能力的培养。在网络上可以找到各种各样数学题库，为学生提供不同的数学题目和练习，不断发扬自己的思维，从各种音视频中再次研读思考，增强自己学科的基础和调节能力。正是这种方式，才能帮助学生们充分发挥自己的潜力和优势。

三、总结

发散性思维意味着看问题的方式多种多样,这种思维通常用于新的领域或领域中的问题解决方案开发。以发散性思维为出发点，对初中数学教育的探究也是未来教育研究的一个重要方向。数学的教学一直是我们关注的方向，我们也希望通过不断努力，提高学生的数学信心、鼓励他们发扬自己的综合能力