七年级《应用文档设计与制作》教学设计

七年级《应用文档设计与制作》教学设计一、教学目标：1.知识与技能（1）熟悉常用的文字处理软件，了解其特点，掌握其基本应用技能。（2）熟悉信息处理的一般过程，能够利用文字处理软件设计作品，并对过程和结果进行评价。（3）掌握WPS文字文件的合并方法以及文字、段落的基本编辑方法和技巧。(4)掌握艺术字、图片、文本框的编辑方法以及图文混排的编辑技巧。(5)掌握表格制作的基本方法和简单应用(6)掌握设置页面、打印和预览的方法。2.过程与方法(1)了解文字处理软件WPS文字的功能。(2)了解书的制作过程，掌握WPS文字的使用技巧，能够灵活运用WPS文字创作作文选的封面、封底、卷首语、目录、正文，并能设置页眉、页脚，进行打印或发布。(3)能够对作品做出合理的评价，初步形成规划、管理信息作品创作过程的意识。3.情感态度价值观（1）通过制作作文选，使学生能够从内容到形式、从色彩到结构协调地表达自己的审美情趣，从而培养学生的唯美意识。（2）通过评价作品，让学生学会表达自己的观点，体验创作的乐趣，从而提高学生的审美意识。4.创新与行为（1）通过创作作品，体验信息技术在获取、加工、管理、表达与交流信息方面的优势。（2）学会与他人交流合作，培养学生在创作过程中的合作意识。（3）积极参与各种与信息技术教育有关的创新设计与开发活动。二、教学重点：（1）常用的文字处理软件。（2）图片、艺术字、文本框的插入与编辑以及图文混排。（3）合并文档的方法及编辑文档的技巧。（4）设置页眉、页脚和页码。（5）灵活运用WPS文字知识技能根据实际需要解决实际问题。（6）综合运用各种知识创作美的、有个性的作品。三、教学难点：（1）文档的合并及编辑排版。（2）图片、艺术字、文本框的插入与编辑以及图文混排。（3）页眉、页脚和页码设置的灵活应用。（4）运用WPS文字知识技能根据实际需要解决实际问题。（5）综合运用各种知识创作优秀的作品。（6）正确鉴赏他人作品。四、教学准备学习资源：光盘（作文稿素材、排版样例文档）、软件（WPS文字）五、教学过程：第1课时一、情境引入同学们，今天上课前老师接到一个任务，我们学校文学社的10个同学每人写了一篇小说，想把这10篇小说编成一本“小说合集”，打印出来，分发给每个班阅读。我想请同学一起帮我想办法解决今天的难题。导入：展示一本完整的图书二、新授

1、规划应用文档一本完整的图书通常由封面、序（前言）、目录、正文等组成。用文字处理软件制作图书《生命的拔节》的过程为：撰写并制作卷首语——制作正文——制作目录页——制作封面和封底——打印或发布。2、文档合并（展示10篇WPS文字图标，打开其中的两片，预先设计好每篇文章的字体等都不一样，格式不统一，学生肯定觉得麻烦）太麻烦了，要打开10篇WPS文字，提问：能不能有什么方法，能够简化操作？学生回答：合并成一个文档，这样不用分别打开文档，麻烦！学生自学书本P54实践学习尝试完成操作教师巡视，查看出现的问题，教师请完成的学生来演示文档合并的方法，并总结小结：文档合并方法1、采用复制、粘贴；2、插入——文件3、插入分页符文章是合并好了，但是查阅起来不是很清楚，感觉几篇文章胡子连着眉毛，含糊不清，为了便于查阅，我们在某些特定的位置插入分页符重新分页，这样每篇小说就独立成篇了。操作方法：插入点定位到需要分页的位置，执行插入——分隔符，选择分页符，单击确定4、文字的修饰多篇文章放在同一个WPS文字中间方便编辑排版，真是高兴。请同学观察一下，这篇文章能否直接打印出来，装订成本，显然不符合我们中文编辑的习惯，我们还要对文章进一步修饰，使得标题突出醒目，正文文字大小适中。教师简单介绍文字修饰的方法，对字体字号颜色，对齐方式进行修饰，强调：对文字进行修饰，首先要选定文字，再操作。学生练习，完成作业，分隔符的插入，文字的修饰，看哪个小组做的最快，请最快的小组派同学起来演示，引入格式刷。5、分栏为使打印出来的文稿便于阅读，一般会采取分栏的方法，将文稿分成两栏或三栏操作方法：先选定需要分栏的段落，一般是是文章的正文，执行格式——分栏命令，打开分栏对话框，根据实际情况选择栏目数量、距离、分隔线等。学生在小说集的首页第一行输入“排版人员班级、姓名、学号”学生完成分栏练习，思考：如何撤销分栏，教师转播一位学生的机器，演示撤销分栏的方法6、文稿的整体设置为了让一本书具有统一的风格，正文、标题的字体字号应该分别统一，教师演示“格式刷”的使用操作。什么是页眉页脚，页眉页脚有什么作用，如何操作。教师演示，学生根据自己的需要设置页眉页脚。三、总结时间过的真快，我们先来欣赏一下这节课的成果，通过这节课的学习，大家学会了合并使文章独立成篇，巩固了文字修饰的相关操作，学会了分栏操作