小学三年级语文上册《去年的树》教学设计4

《去年的树》教学设计4一、教学目标【知识技能】（1）认识7个生字，会写13个字。（2）能简要叙述这篇童话的内容。【过程与方法】（1）分角色朗读课文体会小鸟的心情变化。（2）学生自主读文、讨论、交流来感受小鸟和大树之间的朋友之情。【情感态度与价值观】感受小鸟和大树之间的真挚情感。二、重点难点【教学重点】识字、写字。

【教学难点】能用正确的语气读对话。第一课时（一）谈话导入1.同学们，看，在一棵茂盛的大树上（出示课件），有一只美丽的小鸟正动情地为大树唱歌呢；大树呢，摇曳着它绿油油的枝条也动情地听着。这是一幅多么美丽和谐的图画啊!你们知道吗，围绕着这只美丽的小鸟和这棵枝繁叶茂的大树，发生了一段美丽感人的故事。今天就让我们一起来学习第8课《去年的树》。板书课题，齐读课题。2.同学们的声音真洪亮，看把谁引来了（出示生字词）多种形式读。

（二）识字解词1.学生自读课文。（4）给每个自然段写上序号。2.检查自学情况。出示生字（课件出示）rónɡfáfǔjùqiēméiránlěnɡlíděnɡshènɡkǎn融伐斧据切煤燃冷离等剩砍ɡǔcháiyóusùzhēnɡjiē谷柴油诉睁接根据拼音读一读开火车认读生字。小老师领读，齐读。指正：各自拼读，找出翘舌音“燃、砍”，前鼻音“燃、砍”，后鼻音“融、冷、等、剩、睁”。（4）识字组词（课件出示）等待、等次寒冷、冰冷斧子、斧头剩下、剩余砍倒、砍树睁开、睁着山谷、谷粒柴油、木柴煤油灯、煤炭柴油、汽油诉说、告诉接受、接着（5）辨析多音字（课件出示）切qiē（切成、切块）qiè（一切、急切）（6）古文识字（课件出示）柴、砍、谷3.理解词意（1）鸟儿必须离开树，飞到很远很远的地方去。必须：一定要，不得不这样做。阳光为庄稼生长所必需。必需：一定得有，不可缺少。二者区别：“必须”是强调某种事情一定得这样做；“必需”是强调某种事物特别需要。（2）春天又来了。原野上、树林里的雪都融化了。原野：自然广阔的土地。融化：（冰、雪等）变成水。（3）树根回答：“伐木人用斧子把他砍倒，拉到山谷里去了。”伐木人：在森林里以伐木为工作的人群的称呼。（4）在一盏煤油灯旁，坐着一个小女孩。煤油灯：为电灯普及之前的主要照明工具，以煤油作为燃料。（出示图片）（5）可是，火柴点燃的火，还在这盏灯里亮着。火柴：一种能摩擦起火的取火工具。火柴杆由木材制成。使用时用火柴头摩擦火柴盒的侧面，可以点火。（出示图片）点燃：使事物燃烧;点着。（三）朗读课文。1.朗读课文①分自然段，指名朗读课文，其他同学注意听读音是否正确。②开火车读，看谁读得好。组织互相评价读书。③分角色读。2.整体感知内容。（课件出示）去年的树写了一个什么故事？读文后，讨论交流，展示交流，填空。（课件出示）：鸟儿到南方去之前答应好朋友大树：明年一定会来，给你唱歌听。第二年春天，鸟儿从南方回来却发现大树不见了。于是鸟儿问了树根、门先生和小姑娘，最后找到了变成火柴已经燃烧尽的大树，并对着灯火唱起了歌。（四）生字书写（课件出示）出示生字：冷离等剩斧砍谷柴煤油诉睁接（1）小组长带领全组讨论，识记生字。（2）分享你们的识字方法。师生共同总结：（1）加一加：“冫”加“令”是“冷”。“⺮”加“寺”是“等”，“乘+刂”是“剩”，“父+斤”是“斧”，“石+欠”为“砍”，“此”+“木”是“柴”，“火”+“某”是“煤”，“氵”+“由”是“油”。（2）换一换：“冷”换掉“冫”加上“忄”是“怜”。“砍”换掉“石”+“又”是“欢”，“睁”换掉“目”+“扌”是“挣”。（3）猜谜语：“漓水干涸”打一字（离），“八人一张嘴”打一字（谷）。2.指导写字：（1）师范写，重点指导“冷离等剩砍谷柴油诉睁接”并组词造句：（2）老师范写，学生在习字本上描红、临写生字。（提醒写字姿势。）（3）指名说说这些生字在田字格中的位置以及书写要点。（4）教师巡视指导，强调写字姿势，（课件出示）提出要求。看准每个字在田字格里的位置。看清每个字的结构，放慢速度。严格按笔顺描写。（5）展示学生写字作品，讲评，适当奖励。（五）课堂练习（1）拼一拼，写一写líkāilěngméiyóuhuǒcháigàosu（离开）寒（冷）（煤油）（火柴）（