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552单元第五课2单元第五课一一、教学目（三）过程和方法：认识本4个生字，会7个认识的字。理解“弄教学重点理解诗句的意思能用自己的话表达诗词的意思三、教学难点：从诗句中感受童年的快乐四、教学准备：多媒五、课时安排：2六、六、教学过第一课（一）导入（二）初读诗文，展现画(三)精读诗文，走近画老师参与学生的研究（四）品读诗文，走进画学习第一首诗作者介识mùō，组词：蓑衣、蓑笠课文详①“草铺横野六七里，笛弄晚风三四声你感受到了什么？朗读“六七里”和“三四声”不是确指的数量，而是为了突出原野的宽阔和乡村傍晚的寂静感受到的是一种野趣。忧无虑，非常惬意。主题思《牧童》这首诗向我们描绘了黄昏牧童归来后休憩的场景表达了诗人对离喧嚣、安然自乐生活的向往和追求整体感大声朗读《牧童》这首诗，说说整体诗意，想象诗中描绘的画面（中描？：一个“弄一个“卧（可爱、调皮、疲倦从《牧童》这首诗中，你能感受到什么学习第二首诗作者介识遮：zhē，掩盖庶”写紧凑，四点相协调，组词：遮盖、遮课文详①“一叶渔船两小童，收篙停棹坐船中②“怪生无雨都张伞，不是遮头是使风什么？（怪生：怪不得）而直接把疑窦顿解的愉悦写了出来（3）主题思《舟过安仁描写了两个无忧无虑的小渔童充满童稚的行为展示了儿童朗读诗句，读出孩子的调皮，感受那悠闲的画面，感受意境。较两首诗的人物，你更喜欢哪位诗人笔下的“顽童”？为什么诵古诗（五）拓展延伸，想象画选择其中一幅画面，进行想象，改写成一篇有趣的记叙文或者散文默写《牧童今天我们今天我们一起学习南宋词人辛弃疾写的一首词《清平乐•村居（一）作者介（二）识醉：zùi，左右同宽酉”写的略长。组词：醉酒、陶媚：mèi，左窄右宽眉”字撇写的舒展些。组词：明媚、献（三）释简介宋词以及词牌名：清平乐è)即是词的词牌名村居，词的题目居”什么意思？（居住）村居”呢？（居住在乡二、初读，走近“美听朗读录音，看图画顺。读得怎样？请你的同桌来评一评，你读给我听，我读给你听生再读。读读、看看、想想。读懂的记下来，不懂的做记号出现了这么多疑难之处我们应该怎么办呢三、品读，感受“美三、品读，感受“美（一）通过刚才的学习，说说自己的收获）？（简朴的乡间生活，但美。特别是青青草让人想起了春天踏青的美好感受）学生朗读。了（）仅仅是酒让他们醉了吗？请同学们细细阅读下片。追问：作者是怎样写出孩子们的可爱的呢？（大儿子在河东豆地锄草，（）读读看，从读中感受到了什么呢（二）用生动的语句将你欣赏到的这副画面描绘给大家听听（四）主题思四四、再读全词，回味“美) 想一想，这对白发翁媪生活在这样的环境里，又有勤劳可爱的儿子，心情怎么样？）（二））（三）那对白发夫妻陶醉了。作者辛弃疾看到此情此景，也陶醉在这样的画面之中。五、作（

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