小学语文二年级下册教案神州谣

3 单3教材简本单元有4篇识字课文口语交际”和“语文园地三。识字课文分别是《神州谣《传统节日贝”的故事4学情分目标导知识与技情感态度与价值教法与学在本单元的教学中，教师应侧重培养学生自主识字的能力和诗歌朗读的技巧课时安本单元建议11个课时安排教学（每篇课2课时口语交际”1课时语文园地三”2课时1 神1教学目159重点、难重 识字、写字，探究识字方法法 AB。难 认识中国的山川河流，培养积累词语的习惯教法与学教 （A案）引导法、情景教学法（B案）引导法、点拨法、情景教学法学 （A案）体验法、自读自悟法、合作探究法（B案）体验法、自读自悟法、合作学习法教学准（A案）多媒体课件、生字卡片（B案）多媒体课件、生字卡片课时安2课时第第一课课时目15个生字，会9个生字一、激趣导）师：今天，我们将通过《神州谣》这篇课文去认识它们、了解它们（板书课题二、初读课文，自主识教师出示生字卡片，指名认读，并及时纠正学生的错误读音学生“开火车”读，要求读准字音合作探究识字方法按上下结构分类识记：奋、齐、繁、荣、耸三、生字书学生小组内合作讨论生字特点，探究书写的注意事项小组汇报交流结果，教师补充左右结构的字有“湾、峡、族、谊书写时要注意左右两边的大小书写“谊”字时注意右边的下面“且”字的写法书写“与”字时注意第二笔是竖折折钩学生描红，教师巡视指导教师根据学生的具体情况，提出书写时需要注意的地方教师示范书写学生练习书写。教师巡视检查，随时提醒学生注意书写姿势小组比赛写字，互相评价四、课堂小学生说一说这节课学会了哪些字，教师选一组学生到黑板上书写生字，其他的学生在自己的田字簿里进行书写 神州 一、我会连一连gé fán dà zhū 神（州） 情（谊） （海峡） （奋发） （民族）第第二课课时目认识我国的山川河流，了解动词的运用一、复习生二、情境教学，解读课。长城长：长城一望无际，看不见尽头珠峰耸：珠穆朗玛峰是世界上的第一高峰耸”字形象地展现其高各民族：我国56个民族组成，包括汉族55个少数民族3.教师根据学生的回答进行补充三、拓展活学生查一查《神州谣》中哪些修饰词可以用其他的修饰词代替四、课堂小你还能说出我国其他的山川河流的名字吗板板书设 课课时作 长江（涌 教教学反设计意一、探究新 一、图片导 本课的主 1.学生“开火车”认读第1题。 2.教师指名回答第2题。 长 台 海 大 民 3.师：大家能写出与图片中的 握生字的书写B第第一课我会认 参考答案略略略二、探究思考三、随堂练我会认读（教师随机出示9个生字及实 大应 山参考答案略奔、奋、

物相关的字吗？今天，我们就来学二、组织学生进行自主学（一）学习指教师展示生字学生自主认读（二）学习检学生“开火车”读生字（一）合作探学生分小组讨论识记生字的技巧。（二）小组展（三）归纳总教师对学生提出的识记生字的四、课堂基础过关训随时提醒学生注意书写的姿势及书学生展评个人作品

师采用自主学习养成自主学习的名认读和“开火生字再次在学生脑海中得到巩固教师让学生合作探究识记方法，有助于培养学生的合作交帮助学生掌握生教师着重强调学生的书写习学习更多的生字齐、奋”9个生字的范字。环 学 教 设计意一、探究新我会读齐奋发，共繁荣独 参考答案 2.略

一、引入新学生认读第1题中的课文选段。（一）自主学学生自主读课文，完成第题学生跟着录音朗读课文（二）课文讲以补充，并板书课文中的所有修饰件逐一展示图片，并解释第2节。第一高峰耸”字形象地展现其高

本课的主要会我国的山川河理解修饰词的意教师讲解第3、4节的内容学生齐读课文二、探究思考三、组织学生合作探究并展示探究1.比一比黄河 黄河长江 长江果1.学生分小组交流第1一合作探究交流使学生对修词的认识更加合2.课文中其他的修饰词是不是也可以替2.学生分小组汇报讨论结果面。联系旧知识探换教师点评学生自主讨论，回答第3题，增加学生的词为以后写句和写作奠定基础三、随堂练四、课堂基础过关训1.我会选 学生完成“随堂练习 巩固修饰词实（ 例子中加深对应 饰词的记忆和理2.我会填 ， 长城 ，珠峰 参考答案1.（1） （2） （3） （4）2. 通过今天的学习，我学会了自总 我的问题是

五、课堂小以及我国还有哪些代表性的山川河万里长长城是中国也是世界上修建时间最长、工程量最大的一项古代防御工程。自公元前七、八世纪开始，延续不断修筑了2000多年，分布于中国北部和中部的广大土地上，总计长度达50000公元前221权统一国家的大业。为了巩固统一帝国的安全和生产的安定，防御北方强大的匈奴游牧民族奴隶主的侵扰，便大修长城。可以说自春秋战国时期开始到清代的2000多年里一直没有停止过对长城的修筑。教师通过图片引入课题，为学生梳理出识记生字的技巧，引导学生养成自主识字的习惯学生通过