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文档简介

20241010一(5)50学习看法以及参加学习的爱好等方面能够确定都朝着好的1002010020100100这些数来表达和沟通,构成初步的数感。100课前备课必需对的学生可能提出的问题及对策进行相识图形(二(320(109……19……18、7、6……19、8、7、6……15、4、3、2……1十几减几的练习课……1解决问题……2整理和复习……2分类与整理(3100(9(1)100……1(2)100……2数的依次和比较大小……2解决问题……1整十数加一位数和相应的减法……2摆一摆,想一想……1相识人民币(5相识人民币,元、角、分的进率……2简洁的名数变换和加、减法……2解决问题……1(12整十数加、减整十数……1两位数加一位数、整十……3两位数减一位数、整十数……3小括号……1连加……1连减……1整理和复习……2找规律(4总复习(4(4)20100201001.2020100初步学会应用加减法解决生活中简洁问题,感受数4095%。一、加与减(一 9时二、视察物 2时三、生活中的 7时四、趣味的图 4时整理与复 3课五、加与减(二 8课数学好 2课 11课总复 5课这学期我接着任教一年级(1)和(3)的数学。(1)35(3)3650图形的拼组,10010010020100,使构成初步的数感。10024、联系生活实际和儿童的生理、心理特点,经过学习以内退位减法、分类与整理、100以内数的相识、摆一摆,11001001003=10692、主动与每个学生交谈,了解每个学生的情景。教学培育学生学习数学的热忱。4、联系生活实际和儿童的生理、心理特点,经过学习从幼儿园的“嬉戏为主”到小学生的“学习为主;从“无规则”到“遵规则“无知”到“懵懂,还有很长的路20102、从学生的年龄特点动身,多实行嬉戏式的教学,引发展本领的目的。733736图形的拼组、100以内的数、相识人民币、100以内进位加100100简洁的实际问题。3、相识人民币单位元、角、分。知道1元=10,1=10323教学难点:1003、课堂教学:留意多提一些有利于孩子理解的问题,对待差生采纳扶的方式,尽量做到因材施教。5本册教材包括下面一些内容:打算课、位置、102020100—2010“<“>798生在自主探究与合作沟通的过程中真正理解和驾驭基本数开学第一周我对学生的视察和了解中发觉少部分学生基础鉴于这些心理特征,老师必需非常重视激发学生的求知欲,454137图形的拼组、100100100

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