优化农村幼儿园户外体育活动的实践与探索

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温岭市城西小学课题组※※本课题组长：江文琪，成员：江海洪、周松阳、周雪芬，执笔：江文琪。一.问题提出《幼儿园工作规程》明确指出，幼儿园要“积极开展适合幼儿的体育活动”。可是我们现在的孩子不是公主就是公子，跟七八十年代成长起来的孩子不同的是，现在的孩子大都是在“溺爱”中长大的，小的时候，父母及爷爷奶奶整天“抱”着不肯松手。因为独生子女的缘故，家长望子成龙、盼女成凤心切，这就造成了在家庭育儿上出现重智育轻体育、重保育轻锻炼的现象。从我园户外体育活动开展的现状来看，户外体育活动是幼儿园活动的基本内容之一，积极地开展户外体育活动，不仅能给幼儿带来欢乐的情绪，有助于提高幼儿运动能力，有效地促进幼儿身体的发展。而且，能为幼儿心理发展提供良好的条件，促进幼儿身心和谐地发展。但在我们实际的工作中，常常偏重有形的、使用运动器械的活动，形式上热热闹闹，而运动质量却不高。同时教师对体育活动的重要性和意义存在认识上的偏差：有的认为班级人数很多，教师不好组织，往往出来活动只是出于一种形式。有的认为体育活动容易出事故，还是少开展为宜。由此幼儿园户外体育活动常常流于形式，或停留在计划上，而真正的实际活动时间和活动质量去的得不到保证。因此，我们要将户外体育活动放在幼儿园教育活动的重要位置。确实，与其它活动相比，户外体育活动更能磨练一个人的意志，更能帮助孩子们形成良好的品质。所以，我们将体育活动作为切入口，在确保自己班级的孩子每天有一个小时体育活动时间的基础上，因地制宜、因人而异，不断优化我们城西小学幼儿园的户外活动，以促进孩子们身心健康、全面的发展。二.理论依据（一）教育部颁布《幼儿园教育指导纲要（试行）》健康领域中指出，幼儿园要“开展丰富多彩的户外游戏和体育活动，培养幼儿参加体育活动的兴趣和习惯，增强体质，提高对环境的适应能力”，“在体育活动中，培养幼儿坚强、勇敢不怕困难的意志品质和主动、乐观、合作的态度”。这使我们强烈地意识到：健康教育的最终目的不仅仅是增强幼儿的体质，更大的价值在于通过体育锻炼，发展幼儿各方面的能力，促进其身心和谐发展。而户外体育活动，则是达到这一目标的有效途径之一。（二）环境的优化，《纲要》指出：“环境是重要的教育资源，应通过环境的创设和利用，有效地促进幼儿的发展。”因此，我园在开展幼儿户外体育活动中，十分重视幼儿的安全、创设适宜的户外活动场地、愉快氛围，牢牢吸引孩子的心；三.研究目标：（一）创设活动环境，引导幼儿体验活动的乐趣（二）充分发挥户外体育活动的整体功能，使孩子的德、智、体各方面都能得到全面发展。努力克服重智轻德、重课轻游的现象。这个是最主要的研究和实践目标。（三）通过探索，钻研、提高教师的科研能力四.研究内容：（一）优化户外体育的环境：创设良好的户外活动环境，努力使我园成为幼儿活动的乐园；积极创设愉悦的心理氛围，促使幼儿身心健康的发展。（二）优化户外体育活动的材料：我们结合农村幼儿园体育器材匮乏的问题，可以就地取材，可以使用农村大量存在的各类竹子、绳子等等，还可以使用一些废弃的塑料瓶、饮料罐，和幼儿们一起制造一些体育器材，加强他们的参与感，同时也可以发挥他们的创造力。（三）优化教师的指导策略：首先要丰富体育活动的形式，我们可以把一些枯燥的动作和身体素质的练习变成更为有趣的活动，使幼儿轻松、愉快地参与。在形式和内容加强改革，有目的、有计划的引导幼儿探索游戏的新型玩法，促进他们的发展。五.研究的具体操作（一）优化户外体育活动环境1、创设良好的活动环境，有利于活动的展开在开展幼儿户外体育活动中，首先要重视幼儿园的环境创设。我们面对幼儿园的现状，我们只能是自身创设环境，想方设法改善幼儿园环境，并充分发挥环境的教育价值。如在接下来我们要在走廊以及大厅的通道上精心设计一些游戏区等。争取最大限度地为幼儿创设户外体育活动的场地，组织幼儿开展好体育活动。2、创造愉悦的心理氛围，促使幼儿身心健康发展幼儿情绪的好坏影响着其参加户外体育活动的积极性、主动性及创造性的发挥，因此，创设幼儿园良好氛围，对幼儿身心发展也相当重要。在活动中，有时会出现这样的现象：“有个别幼儿因学不会某一技能而放弃自己的努力”；“在竞赛中，有的幼儿因输给对手而生气不开心，而有的却因胜利而沾沾自喜”……针对这样的现象，我们的老师向幼儿及时讲述一些生动的故事，使幼儿懂得正确面对生活的成功与失败。而对个别能力较差的幼儿，教师更是加倍关心和帮助，经常用“你真棒！”的话鼓励他，帮助幼儿树立自信心。教师们努力为幼儿创设温馨、轻松、和谐、无拘无束的学习氛围，不仅使幼儿能轻松开展锻炼，掌握运动技能，更重要的是对幼儿的心理健康发展，今后的学习、生活打下良好的基础。（二）优化户外体育活动的材料，充分发挥体育活动的整体功能为了提高幼儿的身体素质，陶冶他们的情操。从观察、研究幼儿入手，了解每个幼儿的发展需要，根据每个幼儿发展的不同特点，因人施教、因材施教，促进每个幼儿在不同水平上得到充分的发展。制作一些适合幼儿活动的材料1、培养幼儿的动手能力：因为身在农村，我们的体育器材在配置上无法跟城里的幼儿园一样，但是我们可以因地制宜、变废为宝，利用农村里丰富的自然资源，如用竹子、绳子等制作自己使用的活动器具。如我们可以将竹子变成竹棍成为接力棍、将竹片变成竹圈玩套圈等等，同时我们还可以充分利用一些废弃的饮料惯和塑料瓶，如：将粒粒橙、酸奶瓶等用松紧带连接起来做成拉力器；还可以用各种易拉罐做成高跷，做成梅花桩练习平衡能力。⑴收集和总结相关专题的文章。⑵课题组教师撰写有关专题论文及结题报告。⑶整理和汇编结题材料，迎接课题验收。（二）成员组成与分工组长：江文琪小学一级教师，策划，负责，指导，主持课题的全面工作。成员：江海洪东浦中心幼儿园教师，小学一级，具体做好课题的落实工作成员：周松阳城西小学教师，小学一级教师，协作做好课题研究成员：周雪芬城南小学教师，小学一级教师，协作做好课题研究七．研究条件分析组长江文琪，小学一级教师，市优质课评比三等奖，曾撰写的论文《浅谈如何培养幼儿的环保意识》获教育协会二等奖，以及撰写的案例《问题就是你——“挑食”》在市交流。从事教育事业已有三个年头，虽没有成绩，但我还年轻对教学研究充满很高的热情。特别是在学校教学研究很浓厚的氛围中，以及学校两位教科处主任陈海琴和副主任孙力宏老师的精心指导下，我们对教学研究有着执着的热情。课题成员都是来自一线的教师，也很年轻，但同样对教科研充满了热情。参考文献：「1」教育部基础教育司组织．《幼儿园教育指导纲要（试行）》解读．江苏教育出版社．2006「2」张建兰石翠金孙玉梅．《充分利用乡土资源，促