部编版三年级语文上册第一单元2 花的学校【教案】

部编版三年级语文上册第一单元2花的学校教学目标.认读5个生字，读准多音字“假”的读音，会写“荒、笛”等13个字，正确读写“阵雨、荒野”等词语。.朗读课文，想象诗歌所描绘的画面，体会诗歌意境。.抓住文中有新鲜感的表达，品读感悟积累语言，并尝试迁移运用。教学重点.认读5个生字，会写13个字，能初步把握课文的主要内容。.朗读课文，想象诗歌所描绘的画面，体会诗歌意境。.抓住文中有新鲜感的表达，品读感悟积累语言。教学难点.理解“关了门做功课”“地下的学校”“他们的家是在天上，在星星所住的地方”等充满奇特想象的词句。2.能仿照“雨一来，他们便放假了”的表达写句子。教学过程一、诗歌导入，认识作者《新月集》泰戈尔假如我变成了一朵金色花，为了好玩，长在树的高枝上，笑嘻嘻地在空中摇摆，又在新叶上跳舞，妈妈，你会认识我么？你要是叫道：“孩子，你在哪里呀？”我暗暗地在那里匿笑，却一声儿不响。我要悄悄地开放花瓣儿，看着你工作。当你沐浴后，湿发披在两肩，穿过金色花的林荫，走到做祷告的小庭院时，你会嗅到这花香，却不知道这香气是从我身上来的。当你吃过中饭，坐在窗前读《罗摩衍那》，那棵树的阴影落在你的头发与膝上时，我便要投我的小小影子在你的书页上，正投在你所读的地方。但是你会猜得出这就是你的小孩子的小影子么？当你黄昏时拿了灯到牛棚里去，我便要突然地再落到地上来，又成了你的孩子，求你讲个故事给我听。“你到哪里去了，你这坏孩子？”“我不告诉你，妈妈。”这就是你同我那时所要说的话了。印度著名诗人、哲学家泰戈尔的散文诗集《新月集》，泰戈尔一生中写了好多好多首流传久远的诗歌，结集成《飞鸟集》、《园丁集》等50多部诗集呢，1913年，泰戈尔凭借他的抒情诗《吉檀迦利》获得了诺贝尔文学奖，也是第一位获得这个奖项的亚洲人。【设计意图：从课题入手，激发学生对课文的兴趣。简要介绍作者，使学生对泰戈尔有了初步的认识，丰富了文学素养。】二、初读课文，疏通字词。.揭题质疑：师：今天我们将要学习的散文诗《花的学校》正出自泰戈尔的散文诗集《新月集》。小朋友，看到题目，你会有哪些好奇呢？生1：老师，我想知道花也有学校吗？花的学校长什么样子呢？生2：在花的学校里，小花朵们会做些什么呢？也会和我们一样读书写字做游戏吗？.听读课文：你们的问题真有趣。就让我们带着心中的小问号，翻开书本，一边听读课文，一边用笔把读不准的生字圈出来，然后借助拼音多读几次。.自由读课文：你们听得真仔细，这么美的散文诗，你一定想自己尝试着读一读吧。请你按下暂停键，自由读课文，在读的过程中，注意读准字音，读通句子。一边读，一边尽可能地想象画面哦！.检查字词：课文里的生字，你都会读吗？生1：荒野，衣裳，口笛，惩罚，放假。师：假是多音字，当读第三声ji&的时候，有三种意思、，第一种不是真实的，不是原来的，例如真假，假货。第二种表示借用，利用，组词有假借。第三种表示举例推断，有待验证，组词有假如。当读第四声jid的时候，就是我们小朋友最喜欢的假期、寒假、暑假啦〜小朋友，你能区分什么时候读jid什么时候读jiG了吗？请看这个例子：正确答案是，爸爸说，假如我这次期末考试考得好，寒假就带我去旅游。你答对了吗？.认读“裳”。师：衣裳的裳在词末读轻声，跟老师来读一一衣裳。“裳”还有很多兄弟姐妹呢！这些字，你也会读吗？堂一一课堂的堂。棠一一海棠花的棠。常一一平常的常。挖土修礼堂，种木栽海棠。衣裳用线缝，丝巾很平常。师：用编儿歌的方法，我们一下子记住了这么多字。看，小花朵们等着我们去浇水呢！你能读出上面的生字吗？生2：荒，荒地的荒。笛，笛子的笛。惩罚的罚，真假的假，也可以读作放假的假。衣裳的赏。.解释词语师：生字过关了，再看看这几个词语。你能找到它们相对应的意思吗？湿润一一这个简单，用老师教的第一个锦囊，分别组词的方法，就能找到它的解释一一潮湿润泽。簌簌一一是个拟声词，形容风吹叶子等发出的声音。互相一一表示彼此同样对待的关系。这里，老师给大家分享第二个锦囊-联系上下文，请你读一一树枝在林中互相碰触着，绿叶在狂风里簌簌地响，雷云拍着大手。能帮助我们很容易的理解词义。急急忙忙一一就是急忙的意思，像这样的词还有平安，平平安安。快乐，快快乐乐。团圆，团团圆圆。请你动笔在书上积累几个吧！.书写生字生字、词语都没问题了，小朋友们，让我们提笔写几个字吧！咦，先别急着动手，先睁大我们的小眼睛，仔细观察下这些字。本课的生字分别有，请跟老师读一一这些字在书写时候要注意什么呢？(1)观察，易错点荒一一中间的部件是亡羊补牢的“亡”，不要多加一点。舞一一下面的部件左边是夕阳的夕，后边分三笔写成，横，撇折，竖。假一一后边，上面是朝左开口。臂一一坐上是尸+口，不要多加一点。（2）重点写“舞”和“臂”。屏幕前的小朋友，请你先按下暂停键，在本子上认认真真写两个，注意写字时的姿势一一头正、肩平、臂开，足安。写字口诀：上部笔画多而紧，三横等距末横长。四个竖画向中聚。下部宽松舒而展。写字口诀：上部宽而扁，中线分左右。月字竖起笔，两横右不连。三、再读课文，整体感知。.师：再读课文，说说你看到了什么样的画面，又是分别从哪些自然段看出来的？师：看我们的发现一样吗？课文的1、2自然段，描绘花儿们在绿草上狂欢、跳舞。课文3-5自然段，描写花朵在学校里上学还有放假的场景。课文最后6-9自然段，写花孩子急急忙忙会天上的家找妈妈的情景。师：这样一看，是不是一目了然了。【电子课本图】结束语：和小朋友们学习的时光快乐又短暂，花的学校里会发生哪些趣事呢？松鼠老师将和你在下一课时里寻找答案。状元成才路，助你学习进步！今天的课就到这里了，同学们下期再见！四、课后作业.摘抄文章中你觉得优美的句子。.阅读泰戈尔的其他诗篇。第2课时一、复习导入师：在开始学习之前，老师先考考大家，上节课我们认识了一个多音字，假，你能给加点字选择正确的读音吗？请你先按下暂停键，自己先连一连，然后我们揭晓答案哦。师：假装、假山，都读第三声，因为都表示不真实的，不是本来的。放假、假期、都读第四声，都表示照规定或经过批准暂时离开工作、学习场所的这段时间。你答对了吗？二、细读课文.细读1-2自然段。师：请你先按下暂停键，读课文1-2自然段，用横线画出让你觉得有新鲜感的语句，然后我们来交流。生1：我找到的是第一自然中，”当雷云在天上轰响，六月的阵雨落下的时候，湿润的东风走过荒野，在竹林中吹着口笛。“东风走过荒野，吹着口笛都是人才有的行为。这句话运用了拟人的修辞手法，把东风当作人来写，写出了东风吹过荒野和竹林时的样子，表达了作者对大自然的喜爱。生2：第二自然段中，“于是，一群一群的花从无人知道的地方突然跑出来，在绿草上跳舞、狂欢。”花朵在绿草上跳舞、狂欢，这样的表达很有新鲜感。这里也用了拟人的修辞手法，把花当成人来写，表现了花儿竞相绽放时的调皮、可爱。师：是的，教给大家一个小妙招，当我们遇到新鲜感的句子时，还可以想像它的画面。你的脑海中看到草地上盛开的花朵了吗？它们会怎样舞蹈呢？你能想象它们舞蹈、狂欢的样子吗?请你按下暂停键，想想画面，再和旁边的家人说一说，也可以拿出水彩笔画一画哦。.细读3-5自然段。师：接下来请你读一读课文3-5自然段，想一想这几个自然段又写了什么画面，试着圈出文中表示花儿在做什么，以及让你感到新鲜感的词语哦！生1：第三自然段中，“妈妈，我真的觉得那些花朵是在地下的学校里上学。花朵也上学，这个说法我第一听到，而且花朵的学校建在地下。师：是呀，这句话丰富的想象中充满了童趣。生2：在紧接着的第四自然段中也有这样的句子：他们关了门做功课。如果他们想在放学以前出来游戏，他们的老师是要罚他们站墙角的。花朵和我们一样要做功课，表现不好会被罚站呢，真有趣。师：是的。学生的校园生活，也是诗人想象的花儿们在地下为绽放叙事的生活。孩子们,别忘记了我们的小法宝，遇到新鲜感的句子，发挥想象，花儿们关了门做功课是怎样的心情？他们做的功课会有哪些？你可以说给旁边的家人听吗?师：如果雨一来，他们便放假了。这时候，花儿们的心情又会是怎样的呢？放假后他们会做些什么呢？你还可以借助提示，这样去表达……生2：清风一吹，他们便随风一起摇摆、舞蹈。生1：蝴蝶一来，他们朝着蝴蝶频频点头问好。师：第一课时中，我们梳理了课文可以分为三部分，分别是花儿们在绿草上狂欢、跳舞,花朵在学校里上学以及放假的场景。这节课，我们来细细品读第三部分，花孩子急急忙忙回天上的家找妈妈。.细读6-9自然段。师：请同学们拿出笔来，先按下暂停键，读课文6-9自然段，思考这几个自然段写了哪些画面，圈一圈文中有新鲜感的词语和身旁的家人或朋友交流。生1：第6自然段中，树枝在林中互相碰触着，绿叶在狂风里簌簌地响，雷云拍着大手。树枝互相碰触着，好像人的手臂在拥抱。雷云拍着大手，不但写了人的动作，我还听到了轰隆隆的雷声呢！师：你的感觉真灵敏！这句话运用了拟人的修辞手法，把树枝和雷云当成人来写，写出了树枝摇晃、雷云轰鸣的情景，营造出了欢乐的氛围。生2：同样是这一段，“这时，花孩子们便穿了紫的、黄的白的衣裳，冲了出来。”冲字也很有新鲜感，感觉小花朵们很兴奋，很激动。这里也是拟人的手法对吗？师：没错。“冲”字表现了花儿蓬勃生长的样子，表现了他们对自己的向往。紫的、黄的、白的衣裳，写出了花的颜色丰富。师：孩子们，请你们读一读这一段话。你可知道，妈妈，他们的家是在天上，在星星所住的地方。师：诗人为什么说花儿的家在天上呢？生1：这是孩子的想象，他们化身为烂漫的小花，对他们来说，天空是辽阔的，星星所住的地方是宽敞的，自由自在的。所以才说花儿的家在天上。师：请你读这句好吗？生：你没有看见他们怎样地急着要到那儿去吗？你不知道他们为什么那样急急忙忙吗？师：花孩子为什么急急忙忙要到天上去？生：他们到天上去是为了寻找他们的妈妈。像我们离不开自己的妈妈也一样，花儿也离不开他们的妈妈。师：是的，作者泰戈尔也是这样想的，请妍妍继续读……生2：我自然能够猜得出他们是对谁扬起双臂来，他们也有他们的妈妈，就像我有我自己的妈妈一样。师：划线的词语表现了什么？生：花孩子扬起双臂想要拥抱妈妈，表达了对妈妈的依恋。师：是啊。这首诗写的是当东风吹过，雷响雨降的时候，一群一群的花开始盛开，他们就像放假后的孩子们一样，在狂风大雨中游戏，他们扬起双臂朝着天空呼唤着妈妈，因为他们的家是在天上星星住的地方。诗歌充分展示了作者大胆的想象力，抒发了作者对大自然和生活的热爱之情。师：这首散文诗的结构可以这样划分，你们学会了吗？三、随堂练习师：现在，让我们检测下这几课的学习成果。请你拿出《状元大课堂好学案》，请你先按下暂停键，完成第四页的练习。完成后，我们一起来交流。（-）请根据课文内容判断对错。.花的学校在地下，他们的家在天上。（）.花喜欢下雨，因为一下雨他们便放假了。（）.花不用做功课，在放学以前就可以出来游戏。（）（二）看拼音，写词语（见课件）（三）给句子中加点的词语选择正确的解释（见课件）（四）课内阅读四、拓展延伸小朋友们这节课学得真棒！松鼠老师决定奖励大家两个拓展游戏。师：师：拓展一，让我们走进花花植物园，去欣赏更多的花朵吧。有“君子之花”美称的兰花，高洁淡雅。这是“花中之王”牡丹，雍容华贵。“花中仙子”的荷花一一香远益清。“花中