新改版苏教版六年级上册科学全册知识点（背诵用）

精品知识点原创：蒙蒙de雨科学课堂精品知识点原创：蒙蒙de雨科学课堂全册最新整理新苏教版六上科学知识梳理2022年新苏教版六年级上册科学全册知识点第一单元物质的变化1.蜡烛的变化所需材料：蜡块、酒精灯、火柴、三脚架、石棉网、烧皿、试管夹、蜡烛模子、棉芯等。制作方法：①将蜡块切成碎屑。②加热蜡屑成蜡油。③在模子里放入一根棉芯,将蜡油倒入模子里。④等蜡油凝固,蜡烛就制成了。活动注意点：在使用酒精灯时，要注意正确的方法，在制作蜡烛过程中，不要用手去触摸烧热的东西，以防止烫伤。活动结论：蜡烛的形状发生了变化。在制作蜡烛的过程中，蜡块经历了由固体到液体再到固体的形态变化。但蜡烛这种物质本身没有发生变化，仍然是蜡烛。2.实验一：点燃蜡烛，观察燃烧后的现象所需材料：烧杯、抹布、蜡烛、火柴、澄清的石灰水、白瓷碗等。实验方法：①取一只干燥的烧杯罩在火焰上方,观察烧杯内壁的情况。②将另一只内壁涂有澄清石灰水的烧杯罩在火焰上方,观察烧杯内壁的变化。③将一只白瓷碗放在火焰上方烧一会儿,观察它的底部有什么。实验注意点：将干燥的烧杯罩在火焰上时，要用一块干抹布，以免烫手。将白瓷碗放在火焰上方烧的时候也要用一块干抹布，以免烫手。在实验过程中要注意用火安全。实验现象：将一只干燥的烧杯罩在火焰上方时，烧杯内壁会有水雾出现。将一只内壁涂有澄清石灰水的烧杯罩在火焰上方时，烧杯内壁上会有一层白色固体出现。将一只白瓷碗放在火焰上方烧一会儿，白瓷碗的底部会被熏黑了，用手抹一抹，是一层黑灰。实验结论：蜡烛燃烧，会产生了一些新的物质，这些新物质分别是水、二氧化碳、炭黑等。3.实验二：点燃一小张纸，观察纸的变化实验要求：点燃一小张纸，看看纸点燃后会发生怎样的变化。实验现象：这张纸在燃烧前是白色固体，片状。燃烧时出现红色的火光和黑色的烟雾，白色固体片状慢慢转化为黑色固体，同时放出大量的热。燃烧后就全部转化成黑色粉末状固体。实验结论：纸在燃烧后变成了不一样的物质，同时还发出了大量的光和热。纸的主要原料是植物纤维,纸燃烧后生成二氧化碳和水。植物纤维燃烧不充分,会产生炭黑,剩下的灰烬大多是植物纤维中的无机盐。4.物质的变化可以分成两大类:一类仅仅是形态的变化,没有产生新物质,如蜡烛受热熔化;另一类是产生新物质的变化,这类变化可以表现为颜色的改变、产生沉淀或气体、发光发热等现象,如蜡烛的燃烧。5.两大类物质变化的不同之处在于一类是没有产生新物质，另一类是产生了新物质。6.区分的标准就是有没有产生新物质。7.举例：没有产生新物质的变化：盐溶解，属于没有产生新物质的变化。因为盐溶解在水里,只是形态发生变化,没有产生新物质。水的三态变化，属于没有产生新物质的变化。水的三态变化只是形态发生变化,没有产生新物质。铁水变成钢锭，属于没有产生新物质的变化。铁水变成钢锭,只是形态发生变化,没有产生新物质。产生新物质的变化：烟花绽放，属于产生新物质的变化。因为烟花绽放时有气体、粉尘产生,伴有发光发热现象。火柴燃烧，属于产生新物质的变化。因为火柴燃烧产生灰烬,伴有发光发热现象。石灰石遇盐酸，属于产生新物质的变化。因为石灰石遇盐酸产生二氧化碳气体。8.学生活动手册记录制作蜡烛、点燃蜡烛、点燃纸片的过程。制作蜡烛：蜡块由大变小、形状改变;由固体变成能流动的液体(蜡油),又慢慢变成固体。点燃蜡烛：干燥的烧杯内壁出现水雾;涂有澄清石灰水的烧杯内壁变成白色;白瓷碗底部有黑色烟灰。点燃纸片：纸片逐渐变小,伴有黑烟和发光发热现象,最后化为灰烬。实验发现：在制作蜡烛的过程中,蜡块仅仅是形态发生了变化,没有产生新物质；蜡烛和纸片燃烧后都产生了新物质。根据变化现象,确定属于哪一类变化,打“√”。变化现象没有新物质产生有新物质产生脸上的汗水慢慢没了√澄清石灰水通入二氧化碳后变浑浊了√苹果腐烂√爆玉米花√白糖烧焦√2.铁钉生锈1.铁钉上的锈呈红褐色,非常松软。生锈的铁钉表面有一层粉末状的红褐色，用手一摸，这些红褐色的铁锈就会粘到手上。铁锈的主要成分是铁的氧化物和氢氧化物。2.日常生活中生锈的铁制品：斧头生锈、铁栏杆生锈、自行车的轮毂生锈、铁锁生锈、铁锅生锈、铁锹生锈、破旧机器、报废的汽车、河道中的铁管、沉没的船只等。3.铁锈与铁的不同分别敲击铁锈块和铁钉，发现铁锈块比较脆，容易断裂。用力敲击铁钉，铁钉除了微微变形之外，没有其他变化。用砂纸摩擦铁锈块和铁钉，发现用砂纸摩擦铁锈块会有红褐色的粉末出现，摩擦后的铁锈块就会恢复原来的金属光泽。用砂纸摩擦铁钉，铁钉没有什么变化。4.铁锈和铁不是同一种物质：首先他们的成分不同，铁锈的主要成分是铁的氧化物和氢氧化物，铁的成分就是铁。其次铁是灰色固体，铁锈是红褐色固体。铁锈和铁除了在颜色、光泽、软硬方面的不同外,在延展性、导电性、导热性等等方面也不不同。5.铁与潮湿的空气接触就会生锈，铁经过化学变化就会生成铁锈。6.实验一：探究铁钉生锈的条件提出假设：假设1：把铁放在水里，铁容易生锈。假设2：把铁放在空气中，铁容易生锈。实验材料：铁钉、试管、蒸馏水、食用油、干燥剂等。实验方法：①把铁钉放在三种不同的环境中。②每天观察铁钉生锈的情况。三个试管中的铁钉，实验条件有什么不一样的地方？第一支试管中的铁钉在有水、有空气的环境里。第二支试管中的铁钉在没有空气、只有水的环境里。第三支试管中的铁钉在只有空气、没有水的环境里。实验现象：第一支试管：在有水、有空气的环境里,铁钉生锈最快,尤其是水面与空气接触的地方,红褐色锈最多。第二支试管：在没有空气、只有水的环境里,铁钉不生锈。第三支试管：在只有空气、没有水的环境里,铁钉不生锈。实验结论：铁在有空气和水的环境里容易生锈。7.实验二：做铁锈生成实验所需材料：细铁丝、量筒、试管夹、烧杯、水等。实验方法：①将一小团细铁丝塞入量筒底部,倒扣在加水的烧杯中,让量筒内外的水面平齐,记下水面位置。②每天观察铁丝的变化和量筒内的水面位置。实验现象：铁丝慢慢生锈,量筒内水面略有上升。因为铁丝在潮湿环境中消耗了量筒内的空气,省出的空间被烧杯里的水补充。实验结论：一般来讲，与环境中的水分和氧气反应，铁金属便会生锈。只要我们把一块铁放在潮湿的地方，放置一段时间，在它上面就会慢慢形成一层铁锈。8.铁在有空气和水分的环境中容易生锈，所以在日常生活中，我们可以根据铁生锈的这一原理来预防铁生锈。9.预防铁生锈的方法：在铁制品表面抹油、喷漆、喷釉,都是为了在铁制品表面覆盖保护层,达到隔绝空气和水分的目的。在铁制品表面镀上耐腐蚀的金属,达到隔绝空气和水分的目的。改变钢铁内部结构,制成不锈钢,增强抗腐蚀能力。将铁锅、刀、勺、铲等晾干或擦去水分。用橡胶或者塑料包裹在铁制品的表面来防止生锈，如：铁丝衣架或回形针用塑料包裹。缝衣针用锡纸包装。在水管漆上沥青，可以在一定时间内防止水管外部的锈蚀。10.学生活动手册研究铁锈与铁的不同。实验方法锈铁块铁钉用锤子敲击很软很硬用砂纸摩擦无光泽有金属光泽我的结论：铁锈和铁不是同一物质。探究铁钉生锈的条件。问题：铁在什么条件下容易生锈？假设：铁在有水有空气的条件下容易生锈。实验器材：铁钉、试管、蒸馏水、食用油、干燥剂等。实验设计：①把铁钉放在三种不同的环境中。第一支试管中的铁钉在有水、有空气的环境里。第二支试管中的铁钉在没有空气、只有水的环境里。第三支试管中的铁钉在只有空气、没有水的环境里。②每天观察铁钉生锈的情况。实验结论：铁在有空气和水的环境里容易生锈。记录铁锈生成实验。时间第一天第二天第三天第四天第五天第六天第七天铁丝变化我的结论：一般来讲，铁与环境中的水分和氧气反应，铁金属便会生锈。只要我们把一块铁放在潮湿的地方，放置一段时间，在它上面就会慢慢形成一层铁锈。3.制作汽水1.在炎热的夏天,喝上一瓶汽水,会使人感到清凉。因为气体从口中和鼻中排出时,会带走身体里的一部分热量。2.实验一：试一试哪两种物质混合在一起能产生气泡实验材料：纸杯、吸管、白醋、小苏打、锥形瓶、烧杯、冷开水等。实验方法：在4种物质中任选两种物质混合在一起，看一看，这4种物质中哪两种物质混合在一起能够产生气泡？实验现象：将小苏打与白醋混合就能产生气泡。其他的物质混合不能产生气泡。实验结论：将小苏打与白醋混合就能产生气泡。3.实验二：判断气泡里是什么气体所需材料：烧瓶、软木塞、导管、烧杯、澄清的石灰水、白醋、小苏打等等。活动方法：①将白醋与小苏打混合。②把气体导入澄清的石灰水中。实验现象：将白醋和小苏打混合之后有气泡产生，用导管把产生的气体倒入澄清的石灰水中，澄清的石灰水变得浑浊。实验结论：将白醋和小苏打混合产生了气泡，气泡里的气体是二氧化碳。4.实验三：自制柠檬汽水所需的材料：刀、案板、柠檬、广口瓶、冷开水、糖、食用色素、小苏打等。方法及步骤：①将一个柠檬切开,往瓶中挤入柠檬汁,再倒入冷开水。②加一些糖和食用色素。③将少许小苏打快速放入瓶中,盖紧瓶盖,把瓶子颠倒几次。活动现象：加进小苏打的过程中产生了二氧化碳。活动结论：将一个柠檬切开，往瓶子中挤入柠檬汁，再倒入冷开水这一过程没有产生新物质。在瓶子中加糖和食用色素，这一过程也没有产生新物质。将少许小苏打快速放入瓶中，盖紧瓶盖，把瓶子颠倒几次，这一过程产生了新物质，这个新物质就是二氧化碳等。5.汽水是二氧化碳气体的饱和水溶液。工厂在生产汽水时,通过加大压力和降温的方法,把较多的二氧化碳气体直接溶解在配有适量糖、柠檬酸、香料等的水里。这也是汽水会给人一种刺激味道的原因。6.有些汽水中,除了含有二氧化碳和调味剂,还含有咖啡因、食用色素等。经常饮用这种饮料,会影响我们的身体健康。7.自制汽水中的气体是柠檬酸(或醋酸等)和小苏打发生化学反应产生的二氧化碳气体。8.学生活动手册哪两种物质混合在一起能产生气泡?在相应的空格里打“√”。物质白醋小苏打糖水白醋√小苏打√糖水设计实验,检测白醋和小苏打混合产生的气泡里是什么气体。问题：白醋和小苏打混合产生的气泡是什么气体?假设：白醋和小苏打混合产生的气泡可能是二氧化碳。实验器材：锥形瓶、带有胶塞的玻璃导管、白醋、小苏打、装有澄清石灰水的烧杯。也可以用简易材料替代,如矿泉水瓶、带有瓶盖的塑料弯管。实验设计：在矿泉水瓶中装入小苏打(多一些),然后倒入白醋,快速将连着塑料弯管的瓶盖盖上瓶口,拧紧,将塑料弯管的另一端插入澄清石灰水中。实验结论：白醋和小苏打混合产生的气泡是二氧化碳。4.化学家的研究1.在众多的科学家中,有一类是化学家,他们常常在实验室里做各种各样的实验,研究物质的性质、成分,并制造新物质。2.化学家经常研究的是什么问题？这是什么东西？他有什么性质？与另一种物质混合起来会怎么样呢？它可以变成另外一种物质吗？3.化学家是指在原子、分子水平上研究物质的组成、结构、性质、变化及其应用的科学家。现在大多数的新药物都是通过化学技术研制而成的。4.实验一：像化学家那样研究二氧化碳气体的性质第一步：照第8页的方法制取二氧化碳气体,并把气体导入澄清的石灰水中,观察发生的现象。实验方法：将白醋和小苏打混合，制取二氧化碳气体。把二氧化碳气体导入澄清的石灰水中,观察发生的现象。实验现象：将白醋和小苏打混合，会有气泡产生，这些气泡是二氧化碳气体。把二氧化碳气体导入澄清的石灰水中,会发现澄清的石灰水慢慢变得浑浊。第二步：将二氧化碳气体导入空瓶中,看一看,闻一闻,观察它的特点。实验现象：二氧化碳气体看上去没有颜色，闻起来也没有味道，是一种无色无味、透明的气体。第三步：将二氧化碳气体导入到点燃两支蜡烛的烧杯中，看看会有怎样的现象发生？实验现象：会发现底层蜡烛火焰先熄灭,上层蜡烛火焰后熄灭。实验结论：说明二氧化碳比空气重,不能燃烧,也不支持燃烧。5.二氧化碳灭火器的工作原理：因为二氧化碳不支持燃烧，自己也不能燃烧，所以我们利用二氧化碳的这个原理，制作成了二氧化碳灭火器。二氧化碳灭火器在加压时将液态二氧化碳压缩在小钢瓶中,灭火时再将其喷出,有降温和隔绝空气的作用。6.二氧化碳气体的性质：二氧化碳是一种无色无味的气体，能够使澄清的石灰水变得浑浊，二氧化碳气体自己不能燃烧，同时也不支持燃烧。7.实验二：做分析物质组成成分的模拟实验所需材料：黑色水笔、吸水纸、铁架台、水槽、自来水。实验方法：①用黑色水笔在吸水纸一端画一个圆点。②固定纸条,使画有圆点的一端能浸到水里,且保持圆点在水面之上。③观察当纸条吸水后,黑点出现了什么变化?实验现象：当纸条吸水后，黑点慢慢变大，并且颜色变淡。黑点分离成藏蓝色、黄色等不同成分,不同成分的物质向上爬的速度有快有慢,最后停在纸条的不同部位。实验结论：黑色水笔笔芯中的物质由藏蓝色、黄色等不同成分的物质组成。8.化学家通过研究物质的性质和成分,采用提取、合成等方法,发明了许多新物质。9.化学家在工业、农业、医药等各个方面的发明和发现：工业——化学家分析出天然橡胶的成分,并用人工的方法制造出合成橡胶。轮胎、胶鞋都是用合成橡胶做的。医药——制造阿司匹林的主要原料水杨酸,最初从柳树皮中提取,后来化学家用合成的方法制备。人体需要的营养元素——化学家发现人体需要的营养元素及他们的存在。卷心菜中富含的维生素u,可以用于治疗溃疡性疾病。牛肉含有的钾和磷,对神经系统和骨骼健康有帮助。菠菜含有丰富的铁,铁是人体制造血红蛋白的重要原料。贝类含有较多的硒,能提高人体免疫机能,延缓衰老。空气——化学家还发现空气中含有氮气、氧气、二氧化碳等多种气体成分以及这些气体所占的比例。10.200多年前,法国化学家拉瓦锡用定量实验的方法研究了空气成分。拉瓦锡得出空气由氮气和氧气组成,其中氧气约占空气总体积的1/5。11.学生活动手册在圈里填写二氧化碳气体的性质。查资料,了解化学家更多的发现和发明。发现1：门捷列夫发现了化学元素周期表。作用：有了化学元素周期表，元素世界一目了然，它就像一幅大地图，以后化学的研究就全靠这幅指南图了。发现2：居里夫人发现放射元素镭。作用：镭能放射出α和γ两种射线，并生成放射性气体氡。镭放出的射线能破坏、杀死细胞和细菌。因此，常用来治疗癌症等。此外，镭盐与铍粉的混合制剂，可作中子放射源，用来探测石油资源、岩石组成等。镭是原子弹的材料之一。老式的荧光涂料也含有少量的镭。发现3：道尔顿提出了近代原子论作用：提出了近代原子论，奠定订了近代化学认识发展。发现3：诺贝尔，瑞典化学家、工程师、发明家和炸药的发明者。作用：冒着生命危险，发明了安全炸药，极大的推动了世界的发展。同时，这项伟大的发明也被广泛用于战争。第二单元遗传与变异5.生物的遗传1.有经验的农民在播种前，他一定会选择颗粒饱满的种子来播种。2.农民播种前挑选饱满的、没有受损的种子,叫选种。种子饱满,其子叶肥厚或胚乳多,营养物质多,种子萌发后长成的幼苗就健壮。3.饲养员在留种鸡的时候，要选择体格匀称健壮的鸡做种鸡,以保证产出的鸡蛋合格率高,孵出的小鸡成活率高。4.农民选种、饲养员挑选种鸡，所遵循的都是生物的遗传性质。5.一般来讲因为遗传的原因，父母和孩子在脸型、下颌形状、眼睛形状方面有较明显的相似。6.正常情况下，我们身上所具有的一些特征，在父母身上也会具有，这是因为遗传的原因。7.有无耳垂、下颌中央是否有浅沟是人的外形特征；能否卷舌是人的生理特点；左右利手是人的行为方式。人类遗传主要有三个方面：外形特征、生理特点、行为方式。8.人具有遗传性，动物、植物也具有遗传性质。9.生物的子代与亲代之间总是保持着一些相似的特征,不仅指形态结构,还包括生理特点、行为方式等方面,这种现象称为遗传。10.生物的遗传现象不仅表现在外形特征上,还包括生理特点和行为方式。11.在整个动植物的遗传中，人类的遗传是最复杂的。科学家研究发现,人类的许多特征与遗传相关。12.人类的哪些特征可能会以遗传的方式传递给下一代？肤色、双眼皮、身高、胖瘦、声音、血型、生育双胞胎、左利手、睡姿、色盲、心脏病等等。13.遗传是一个非常复杂的问题，会因为个人因素、环境因素等各方面的条件发生改变。14.找出下面这三名同学的父母。依据：父母和孩子在脸型、下颌形状、眼睛形状方面有较明显的遗传特征。结论：左边女孩与左起第一对父母是一家,中间男孩与右起第一对父母是一家,右边女孩与中间一对父母是一家。15.为小狗找“家人”依据：动物具有遗传性质，狗妈妈、狗爸爸身上的一些特征遗传到了小狗的身上。结论：左上第一只是沙皮犬,毛色土黄,毛皮皱皱的,头大眼小,它的“家人”是左下第一只。上面中间是金毛寻回犬,毛色白黄相间,大耳下垂,性格温驯,它的“家人”是右下第一只。右上第一只是爱斯基摩犬,毛色黑白相间,耳朵三角形,保持直立,它的“家人”是下面中间一只。16.为蝴蝶找“家人”柑橘凤蝶,翅底色黑褐色,翅脉黑色,各翅室内具长短不一的黄白色斑。前翅中室具4条近乎平行的黄色线纹,后翅臀区具一枚橘红色的圆斑,内具一个黑点。后翅具一对细长的尾突。它与左边第二幅图中的蝴蝶是一家。丝带凤蝶,雄蝶翅底色为白色,前翅具黑色斑纹；雌蝶翅底色为黑色,具黄褐色和黄色的斑带,后翅背面中域具一列红色斑带,其外侧具蓝色斑纹。后翅具一对非常细长尾突。它与左边第三幅图中的蝴蝶是一家。金凤蝶,翅背面底色黑褐色,翅脉黑色,翅室具黄斑；前翅背面基部呈暗黄色,亚外缘为黑色,内具一列小黄斑；后翅背面亚外缘区具黑宽边,内侧具灰蓝色斑列,外侧具黄斑列,臀区具一橘红色圆斑,后翅具一对细长的尾突。它与左边第一幅图中的蝴蝶是一家。17.为植物“寻亲”,说说你的理由。金边吊兰,叶片呈宽线形,叶缘有金色的边。它与右下图的吊兰是一家。牵牛花,又叫喇叭花,有蓝、红、白、紫等花色,叶形有圆叶和裂叶。图中圆叶牵牛花与右下图的牵牛花是一家。18.学生活动手册观察自己和父母、兄弟姐妹的这些特征,写出你的发现。特征我爸爸妈妈兄弟姐妹外貌耳垂(有/无)下颌中央(有沟/无沟)舌头(能卷/不能卷)拇指(能弯/不能弯)其他血型嗓音性格习惯根据实际情况填写。我的发现：我的特征有的像妈妈,有的像爸爸,有的既不像爸爸也不像妈妈……推测猫爸爸和小羊父母的样子。猫妈妈体色黄黑相间,颈部腹面是白色的,尾巴尖端是黑色的;小猫的体色,一只是黄色的,一只是淡黄色的,还有一只黑白相间,前肢和颈部呈白色,头顶有金黄色斑块。由此推测猫爸爸的样子：体色黑白相间,头顶、尾巴根处有金黄色的毛,腹部是白色的,四肢是白色的,尾巴是黑色的。小羊父母的样子：小羊的父母,其体色一定有黄色、黑色和白色三种颜色,其中一只羊一定有白色的耳朵,其中一只羊的蹄部一定是白色的……6.生物的变异1.生物的子代与亲代之间总是保持着一些相似的特征，这些相似的特征不仅体现在形态结构上，还包括生理特点、行为方式等方面。2.根据课前调查的自己与家人的特征,我发现：有的同学较多特征像爸爸,有的同学较多特征像妈妈,有的特征既不像爸爸也不像妈妈等等。3.由于变异的原因，不仅在人类的孩子与爸爸妈妈之间存在不同之处，在动物界一些动物与妈妈之间也存在不同的地方。斑马宝宝与斑马妈妈在额头毛色、脸部斑纹的粗细存在不同之处。狗妈妈生了4只狗宝宝，狗宝宝与狗妈妈在毛色、脸部毛色形成的斑纹等方面不相同。一只老母猪下了8只小猪仔，小猪仔与老母猪在整体毛色、尾巴毛色、四肢颜色等方面存在不同。老母鸡旁边的两只小鸡，有一只是黑色的，有一只是灰色的，小鸡与老母鸡在毛色、眼睛周围颜色、鸡冠等方面是不一样的。4.由于变异的原因，不仅小动物和妈妈之间存在着不一样的地方，同一个妈妈的宝宝之间也有不同之处。5.在植物界，由于变异的原因，同一种植物有许多不同的种类。同一种植物的不同表现在：根、茎、叶、花、果实、种子等器官在大小、形状、颜色等方面都有不同。6.仔细观察大米，说说大米有什么不同。颜色不同：有黑色、白色、棕色等多种颜色。形状不同：有的是长椭圆形，有的是接近于圆形。透明度不同：有的不透明，有的半透明。口感也不同：有的煮饭比较硬，有的煮饭比较软弱。粘性不同：有的米煮出来的饭比较黏，有的煮出来的饭不太黏。7.生物的子代与亲代之间,子代的不同个体之间,一般都或多或少地存在一些不同的特征,这种现象称为变异。遗传和变异是生命的基本特征,是生物界普遍存在的现象。8.三叶草通常都有三片叶子,但也有极少数是四片叶子。大概几万株三叶草中,才有一株会发生变异,长出四片叶子。因为稀缺难求,人们便照这种四片叶子的样子做成礼品,表达一种幸运的祝愿。9.生物变异分为两种：一种是由遗传物质的改变引起的,称为可遗传的变异；另一种是由环境条件的改变引起的,其遗传物质没有发生变化,称为不可遗传的变异。10.区分生物的变异是可遗传的变异还是不可遗传的变异的标准：看遗传物质有没有发生变化。可遗传的变异是遗传物质发生了改变，不可遗传的变异是遗传物质没有发生变化。11.可遗传的变异举例：高茎豌豆变成了矮茎豌豆。无籽西瓜这是由于染色体变异引起的，如果取无籽西瓜的枝条进行无性繁殖，所得到的还是无籽西瓜，这是可遗传变异。无子番茄是由于涂抹生长素引起的，如果取无子番茄的枝条进行无性繁殖，所得到的可遗传变异包括基因重组和发生在减数分裂过程中的基因突变。12.不可遗传的变异举例：用眼不当造成了近视。同样一株植物，施肥长的好，不施肥长的差。由暴饮暴食造成的肥胖。13.学生活动手册尽可能多地找出同一种植物的不同品种,并画下来。列举以下两种生物变异的事例。可遗传的变异不可遗传的变异色盲、金鱼、杂交水稻等由于干旱长出不饱满的稻粒、后天近视、长期日晒皮肤变黑等7.寻找遗传与变异的秘密1.人类在很早就开始寻找遗传和变异的秘密，到了19世纪奥地利的遗传学家孟德尔对遗传和变异有了新的发现。2.孟德尔的发现：当他用豌豆的白花与白花、红花与红花分别授粉后，子一代豌豆的花还是白色或者红色的。但是当他用两种不同颜色的豌豆花进行人工授粉之后，在子一代中，所有的豌豆花都是红色的，而在子二代中既有红花也有白花，且红花多于白花。3.孟德尔的解释：豌豆的某种因子可以决定它的某个特征，遗传因子有显性的，如控制红色的遗传因子，也有隐性的，如控制白色的遗传因子。4.为什么豌豆子一代同开红花，而子二代既开红花，又开白花？亲代含有控制红花的显性遗传因子和控制白花的隐性遗传因子,子一代表现为由显性遗传因子控制的红花,但它同时也含有亲代的隐性遗传因子,所以在子二代中既有红花也有白花。5.20世纪初,科学家认为,孟德尔所说的遗传因子应该就在细胞核的染色体上,并把它命名为“基因”。1944年,美国细菌学家埃弗里证明了DNA是遗传物质。1953年,美国生物学家沃森和英国生物学家克里克构建了DNA的双螺旋模型。DNA的双螺旋模型就像一个旋转的梯子,梯子上的某一段可能记录着你的一个特征,比如你头发的颜色或脚趾的长度。这些信息会世代相传,以保证“龙生龙,凤生凤”,而不会“龙生凤,凤生龙”。这些信息还会指挥细胞建造身体的各个部分时不出乱,如手指破了,伤口周围的DNA双螺旋结构细胞不会用心肌细胞来替代。6.科学家进一步研究发现,生物除了因父母的结合而产生变异,生物体自身、人工干预等都可能产生变异。父母结合产生变异——棕色皮毛的牛与白色皮毛的牛结合,生出浅黄色皮毛的小牛,小牛的皮毛特征由父母的遗传因子共同决定。生物体自身变异——棕黑相间毛色的虎爸虎妈,生出黑白相间毛色的白虎,小虎的毛色特征与父母都不相同,父母的遗传因子发生了突变。人工干预后变异——利用人工技术改变种子的遗传因子,培育出彩色的青椒。7.利用遗传和变异原理解决问题子一代高产抗倒伏小麦是由亲代哪两种小麦杂交产生的?高产和抗倒伏是由显性因子控制的,高产抗倒伏小麦由高产倒伏和低产抗倒伏小麦杂交而成。哪两只狗交配后会生出中间毛色黑白相间、耳朵直立的小狗?目标狗毛色黑白相间、眼周黑色、眼睛斜向上、双耳直立,遗传了4号狗哈士奇的特征；目标狗吻部较长、四肢短而粗壮、直立的耳略向外张,遗传了1号狗柯基犬的特征。人工选择培育优良品种通过优良品种杂交,选育出脂肪少、瘦肉多的瘦肉型猪。利用杂交技术培育出产量高、植株健壮的玉米。将鲫鱼改良成色彩绚丽、身姿奇异的金鱼。8.采用添加化学物质或者用放射性物质照射的方法，也可以使生物产生变异，科研人员利用人工变异培育出许多优良的品种。9.人工干预生物变异的方法有很多。有的利用杂交技术使生物产生变异；有的用放射性物质照射使生物产生变异,比如前面介绍的太空椒；有的通过添加化学物质使生物产生变异,像无籽西瓜就是添加秋水仙素使西瓜产生变异的,等等。10.人工干预生物变异有利也有弊。利在于可以有选择地诱导人们需要的变异,有利于抗病抗虫等新品种的选育；弊是需要花费大量时间、人力、物力来试验和选择具有稳定遗传的变异,同时生物技术的不利因素带来的后果是未知的,其安全性得不到保证。11.学生活动手册判断高产抗倒伏小麦是由亲代哪两种小麦杂交产生的。记录这些狗的典型特征,为目标狗寻找亲代。亲代毛色耳朵鼻子嘴1号狗黄色直立尖长2号狗黑白相间耷耳、较大大而黑较短3号狗灰白相间直立、较小小而黑较短4号狗黑白相间直立、较大小而黑较长5号狗黄白相间耷耳、很大小而黑较短6号狗黑色斑点耷耳、很大小而黑较短我认为：(1)号狗和(4)号狗交配后,可能会生出毛色黑白相间、耳朵直立的目标狗。第三单元化石的奥秘8.消失的恐龙1.人们凭借恐龙的化石复原出了恐龙的模样，凭借人类祖先的化石复原出了人类的祖先的模样。2.1677年,一名英国牧师偶然间发现了一块巨大的腿骨化石。这块化石后来被称为“巨人的遗骨”。3.1823年，恐龙化石再度被发现，并辗转到了英国古生物学家威廉姆·巴克兰的手上，巴克兰对这块化石进行了详尽的研究，发表了一篇有关巨齿龙的论文。4.巨齿龙是第1个被载入科学史的恐龙种类。研究化石的科学家称为古生物学家。5.古生物学家发掘和复原恐龙化石的步骤：①科学家用刷子除去恐龙化石上的沙土。②包装好化石,以免在运输过程中受到损坏。③科学家在实验室仔细清理恐龙化石。④经过艰难的工作,一块块化石被还原成完整的恐龙骨架。6.学生活动手册把各种恐龙与其相对应的化石模型连线。你还知道哪种恐龙和与它相对应的化石的样子?分别画在方框里。恐龙名称特点恐龙对应的化石模型三角龙三角龙看上去就像一头巨型犀牛,它的鼻子上长有一只短角,额头上长有两只长角。霸王龙霸王龙在它生活的时代是最大的恐龙,难寻敌手。强有力的颌部和锋利的牙齿是霸王龙的主要武器。马门溪龙马门溪龙的脖子是迄今所有动物中最长的,它的长脖子由19节颈椎骨支撑，使得它可以轻易吃到高大树木上的树叶和嫩枝。似鸡龙似鸡龙是目前已知最大的似鸟类恐龙。似鸡龙非常矫健和轻盈,它有着长长的腿骨,大腿肌肉发达,强健有力,踝骨和脚骨长而细,能够迅速地奔跑。剑龙剑龙的背部长有菱形的大骨板。剑龙嘴巴后面是成排的牙齿,用来咬碎叶子并把食物研磨成浆状。9.化石告诉我们什么1.化石是保存在地层中的古生物遗体、遗物或遗迹,如骨骼、外壳、叶子、脚印化石等。大自然中的化石，举例：2.恐龙化石、蕨类植物化石、脚印化石、小昆虫化石、三叶虫化石、蜻蜓化石、羽毛化石等。3.化石的形成与发现在漫长的地质年代里,地球上曾经生活过无数的生物,这些生物的遗体、遗物或遗迹,被当时的泥沙掩埋起来。在随后的岁月中,生物的有机质被分解,遗体、遗物的坚硬部分和痕迹被沉积物包裹,并被矿物化。由于地壳运动的作用,已经形成的化石有些上升到接近地表的地方,随着岩石的侵蚀或坍塌,化石便暴露出来。4.仔细观察下面两种恐龙的头骨化石图片，猜一猜哪种是食肉恐龙，哪种是食草恐龙？左边的恐龙头骨化石的牙齿平齐,适合切断植物,这是食草恐龙的头骨化石。右边的恐龙头骨化石的牙齿尖锐锋利,适合撕咬动物,这是食肉恐龙的头骨化石。5.仔细观察恐龙蛋化石图片，说说你有什么发现。恐龙蛋圆圆的。恐龙蛋是一窝一窝的。恐龙蛋里有恐龙胚胎。小恐龙出壳与小鸡出壳很像。6.观察两种恐龙的足迹化石图片,判断哪种是二足行走恐龙,哪种是四足行走恐龙。左图为二足行走恐龙的足迹化石,右图为四足行走恐龙的足迹化石。判断依据是左图上足迹基本上呈一条直线，足迹间隔较大，右图上足迹分布比较紧密，而且呈两条直线。7.小盗龙、猛犸象、鱼龙、大地懒都是已灭绝的生物,现在看不到它们了。现在还生活在地球上的与小盗龙相似的生物是鸟,与猛犸象相似的生物是大象,与鱼龙相似的生物是海豚,与大地懒相似的生物是树懒。8.现代马是怎样进化而来的?现在的马是由始祖马进化而来的，5,000万年前出现了始祖马，经过进化，到了3,500万年前，进化成了渐新马，渐新马经过2,000万年的进化，进化成了中新马，到了100万年之前，中新马进化成了现代马。马的进化过程：始祖马———→渐新马———→中新马———→现代马(5000万年前)(3500万年前)(1500万年前)(100万年前)始祖马经过近5,000万年的进化，终于进化成了现代马。9.现代马和始祖马有相似之处，但也有很大的不同之处。大家想一想，马在进化的过程中，发生了怎样的变化？在进化过程中,马的体形越来越大,马的趾也发生了很大的变化。始祖马前足4趾,后足3趾。现代马前后足都只有中趾着地,便于飞快奔跑。10.现在的蟑螂、银杏、鲎与化石中的蟑螂、银杏、鲎相比没有太大变化,它们被称为活化石。因为这些动植物在千百万年的进化过程中，仍然保留了过去原始的特性，外形上没有太大变化。11.被称为“活化石”的动物还有国宝大熊猫、中华鲟等等，植物还有水杉、香果树等等。12.学生活动手册把你从化石图片和古生物复原图中读到的信息写下来。化石我的发现上边的恐龙头骨化石的牙齿平齐,适合切断植物,这是食草恐龙的头骨化石。下边的恐龙头骨化石的牙齿尖锐锋利,适合撕咬动物,这是食肉恐龙的头骨化石。恐龙蛋圆圆的。恐龙蛋是一窝一窝的。恐龙蛋里有恐龙胚胎。小恐龙出壳与小鸡出壳很像。左图为二足行走恐龙的足迹化石,右图为四足行走恐龙的足迹化石。马经历了始祖马、渐新马、中新马、现代马的进化过程。在进化过程中,马的体形越来越大,马的趾也发生了很大的变化。始祖马前足4趾,后足3趾。现代马前后足都只有中趾着地,便于飞快奔跑。小盗龙、猛犸象、鱼龙、大地懒都是已灭绝的生物,现在看不到它们了。现在还生活在地球上的与小盗龙相似的生物是鸟,与猛犸象相似的生物是大象,与鱼龙相似的生物是海豚,与大地懒相似的生物是树懒。观察化石图片,我还发现：我们可以根据化石的形态了解古生物的外形特点、生活习性、繁殖后代等各方面的信息，了解这些古生物曾经在地球上是如何生息繁衍的。我们可以通过研究化石，探究生命与生命之间、生命与环境之间的相互关系。10.用化石做证据1.化石是保存在地层中的古生物遗体、遗物或遗迹，如骨骼、外壳、叶子、脚印化石等。2.中华龙鸟是一种小型食肉恐龙,嘴里有牙齿,尾椎很长。同时,它从头部到尾部都覆盖着像羽毛一样的东西。从中华龙鸟化石的发现，进一步证明了鸟类是由恐龙演化而来的这一科学假说。学生活动手册3.在三种科学假说中任选一种,列举化石为这种科学假说的成立提供了什么证据。科学家提出的科学假说化石提供的证据英国博物学家赫胥黎鸟类由恐龙演化而来恐龙化石的骨骼与火鸡骨架非常相似。古生物学家们在世界各地陆续发现了许多像鸟一样的恐龙化石。20世纪90年代，在中国辽宁等地发现了一系列带羽毛的恐龙化石。德国气象学家魏格纳大陆漂移说德国气象学家魏格纳收集到一块2.5亿年前横贯南部各大陆的相同的岩石和化石，证明了这一假说。科学家分别在印度、澳大利亚、南美洲、非洲南部、南极洲发现了舌羊齿植物群,这些在陆地上生长的植物不太可能跨越大洋进行迁徙。英国达尔文生物进化论1831年12月英国达尔文登上贝格尔号军舰，开始了一次环球科学考察，在航行中，他采集了大量的生物标本和化石。后来的科学家通过对不同地层生物化石的研究证实了进化论。4.通过化石在证明鸟类起源于恐龙、大陆漂移说、生物进化论等科学假说的成立方面提供了有力的证据，进一步说明了化石的科学作用，说明了研究化石的重要意义。5.从这幅生命演化史示意图中，你获得了哪些信息？生命在地球上已存在38亿年之久。地球上的生命不停地发展和变化。地球生命的演化包括前寒武纪、古生代、中生代以及新生代4个阶段。生命演化史上有过生命大爆发,也有过生物大灭绝。生物从简单到复杂、从低等到高等进化着。在漫长的生命演化史上,人类只占据一个非常微小的位置。查阅资料,撰写一篇有关化石是如何为“人猿同祖论”提供证据的短文。（略）第四单元探索宇宙11.太阳系大家族1.太阳系图片2.太阳是离我们最近的恒星。太阳和包括地球在内的八颗行星、卫星、众多的小行星、彗星、流星体和星际物质等组成了太阳系。3.八颗行星分别是水星、金星、地球、火星、木星、土星、天王星、海王星。4.小行星是太阳系形成后的物质残余,太阳系内已经被发现的小行星有70余万颗,主要分布在火星和木星轨道之间的小行星主带以及海王星轨道之外的柯伊伯带上。5.木星的卫星众多，到目前为止一共发现有79颗卫星。6.彗星俗称“扫把星”。彗星分为彗核、彗发、彗尾三部分,主要成分是冰、尘埃和较小的岩石颗粒。当彗星接近恒星时,彗星中的冰升华,在冰核周围形成朦胧的彗发和一条或几条稀薄物质流构成的彗尾。太阳系中最著名的彗星是哈雷彗星,因1705年英国天文学家哈雷成功预言其周期是76年而得名。7.行星是满足以下条件的天体：1围绕太阳运行；2质量足够大,形状近乎球形；3其轨道附近区域清空。8.八颗行星体积从小到大的顺序是水星、火星、金星、地球、海王星、天王星、土星、木星。9.八颗行星距离太阳由近到远的顺序是水星、金星、地球、火星、木星、土星、天王星、海王星。10.八大行星根据组成的物质可以分为两大类，一类是固态星球，一类是气态星球。11.固态星球分别是水星、金星、地球、火星，气态星球分别是木星、土星、天王星、海王星。12.固态行星的表面是岩石；气态行星的表面是气体,大气之下可能是液体、冰层或固态的内核。13.八大行星各自又有哪些独特之处？水星的运行速度最快。金星是夜空中最亮的行星。火星的环境与地球最接近。地球适合生命的生存。木星的卫星最多。土星有美丽的光环。天王星“躺”在公转轨道上自转。海王星表面的蓝色是甲烷气体。14.八颗行星被发现的先后顺序。第1阶段：早在古代，人们就已经用肉眼观察到水星、金星、火星、木星和土星。第2阶段：1781年，英国人威廉·赫歇尔通过巨型望远镜发现了天王星。第3阶段：1846年，法国人勒维耶和英国人亚当斯在研究天王星轨道运行的反常现象时各自通过独立计算，推算出海王星的位置。15.发现八颗行星的方法。水星、金星、火星、木星、土星这5颗行星是古人利用肉眼观测的方法发现的。天王星是通过巨型望远镜发现的。海王星是通过计算推算出来的。16.学生活动手册在下面这幅太阳系示意图的相应位置上,画出大小合适的八颗行星。参考图片：查资料,了解人类对火星的探索和发现,制作一张关于火星的知识卡片。火星是太阳系中的一颗行星。火星公转周期为1.88年,自转周期为1.03天。火星上有四季变化。火星表面温度范围为-138~27°C。火星的大气很稀薄,但常有强风、尘暴现象,大气体积的95%是二氧化碳。火星的南北极有白色极冠,其主要成分是水冰和干冰。火星地表土壤含大量氧化铁,受紫外辐射作用生成红黄色氧化物,大气中又悬浮红黄色微尘,所以火星呈红黄色。火星上的奥林匹斯火山是太阳系行星表面最大的火山。火星有两颗卫星。12.观察星空1.星座是一个天文学的专有名词，指的是天上一群在天球上投影的位置相近的恒星的组合。2.为了天文学研究的需要,国际天文联合会将全天空划分成88个星座,如猎户座、天鹅座、大熊座、小熊座等。天鹅座为北天星座之一。天鹅座的主星排列成十字形,十字的一竖是天鹅长长的脖子和躯干,一横为天鹅展开的双翼。夏秋季节是观测天鹅座的最佳时节。大熊座是北天星座之一。在中国古代,把大熊座中的七颗亮星看作斗形,这就是我们常说的北斗七星。北斗七星组成大熊的尾巴。一年四季都可以见到大熊座。春季,大熊座正在北天的高空,是观看它全貌的最好时节。猎户座是赤道带星座之一。星座主体由四颗亮星组成一个大四边形,三颗小一点且排成一排的亮星组成猎户的腰带。最佳观测月份为1月,民间有“三星正南,就要过年”的俗语。3.我知道的星座名称：猎户座、天鹅座、大熊座、小熊座、仙后座、白羊座、金牛座、双子座、巨蟹座、狮子座、天秤座、天蝎座、人马座等。4.北极星是天空北部的一颗亮星,离北天极很近,差不多正对着地轴,从地球北半球上看,它的位置几乎不变,可以靠它来辨别方向。5.北极星在小熊星座上。6.寻找北极星的位置的方法。方法1：先找到小熊座,小熊座尾部的那颗星就是北极星。方法2：先找到大熊座尾部的北斗七星,再把“勺口”两颗星的连线向“勺口”方向延长约5倍距离,那颗亮星就是北极星。方法3：可以利用仙后座找北极星。仙后座的五颗亮星构成一个英文字母W,在秋冬季节的星空中很明显。把W的外侧两边向南延长后的交点与中央的γ星相连,再把连线向北处长约5倍距离,此处的那颗亮星就是北极星。7.做星座放映器所需材料：纸杯、黑色签字笔、手电筒、锥子、白墙等。活动方法：①参照某一星座图,在纸杯底部画出它的形状。②用锥子扎出这个星座。③将手电筒伸进纸杯,把“星座”放映到白墙上。8.我们人类生活在地球上，地球又处于太阳系中，而太阳系又处在银河系之中。银河系的位置：天空斜向西南的方向。银河系的大小：银河中每一个亮点都是恒星，银河只是银河系中的一部分，银河系中有超过1,000亿颗恒星，太阳只是银河系中极其普通的一颗恒星。人类观测银河的成果：银河系和河外星系，是人类目前所能观测到的宇宙范围。银河系的形状：呈现椭圆盘型，具有巨大的盘面结构。银河系的大小：银河系的银盘直径为10万光年，中心厚度约12,000光年。太阳围绕银心运转一周约2.5亿年。银河系的总质量：大约是太阳质量的1.50,000亿倍。银河系的年龄：大约在100亿岁左右。银河系的组成：银河系自内向外分别由银心、银核、银盘、银晕、银冕组成。9.学生活动手册对照星座图,在星空图上找出该星座的主要星星,并连线。天鹅座猎户座先找到大熊座的北斗七星,再找出北极星和小熊座。13.冲出地球1.起初,我们只能用肉眼观察太空,后来,望远镜的出现让我们能看得更远。几百年来,用望远镜观测太空的技术不断发展,今天,我们已经能看到很远很远的宇宙深处了。2.望远镜的发展历史伽利略发明了第一台天文望远镜。射电望远镜能接收到宇宙深空的天体发出的无线电波。用哈勃空间望远镜能看到距地球130多亿光年的原始星系。“中国天眼”是目前世界上最大单口径、最灵敏的射电望远镜。伽利略望远镜是指物镜是凸透镜而目镜是凹透镜的望远镜,是意大利科学家伽利略1609年发明的人类历史上第一台天文望远镜。伽利略利用它观测到了月球的高地和环形山投下的阴影,接着又发现了太阳黑子,此外还发现了木星的4颗卫星。哈勃空间望远镜是安装在人造地球卫星上的一台望远镜,由于其避开了大气层的干扰,对太空的观测效果更好。中国天眼的正式名称是500米口径球面射电望远镜,英文简称为FAST,它是利用中国贵州南部洼地的独特地形条件建造的。3.我国明朝的万户是第一个尝试利用火箭克服地球引力飞天的人。为此,他付出了生命的代价。为了纪念万户，国际天文学联合会将月球上的一座环形山以这位古代的中国人命名，命名为万户山。4.如今,人类利用火箭终于实现了冲出地球的梦想。5.冲出地球的主要困难是使物体获得足够大的速度,目前是靠多级火箭实现的。体验地球引力。6.方法一：将沙袋、小球、羽毛等抛向天空现象：发现这些物品先向上运动，当到达一定的高度之后就会向下运动。有时是直线下落，有时是呈弧线下落。得出的结论：这个活动说明了地球存在的引力。7.方法二：纸火箭游戏制作纸火箭所需材料：纸筒、橡皮筋、纸火箭下拉的绳索。制作方法：将一张纸卷成圆筒状，用胶水粘好。在纸筒口固定一根橡皮筋，橡皮筋上竖直固定一个小三角架，三脚架下方连着一根细线。使用方法：用不同的拉力将三脚架下方连着的一根细线往下拉，然后松手。活动要求：用不同的拉力将纸火箭射向天空，观察纸火箭飞行高度与橡皮筋弹力大小的关系。现象：使用不同的拉力拉动三脚架下方的一根细绳时，纸火箭就会射向天空。8.纸火箭飞行高度与橡皮筋弹力大小的关系：拉力越大，橡皮筋弹力越大，纸火箭飞行高度越高；拉力越小，橡皮筋弹力越小，纸火箭飞行高度越低。得出的结论：这个体验活动说明了地球存在引力。9.炮弹速度越快，飞行距离越远，假如速度达到7.9千米每秒，炮弹就会绕地球飞行，这时候就脱离了地球的引力。因此我们要想脱离地球的引力，就要提高物体的速度，把物体的速度提高到7.9千米每秒以上。10.这里的7.9千米/秒即第一宇宙速度,是使地球表面的物体环绕地球运行所需的最小入轨速度。当物体速度低于第一宇宙速度时,最终将被地球引力拉回地面。11.学生活动手册画出抛向空中物体的运动轨迹。科学阅读《世界飞天第一人——万户》，万户是中国人的骄傲,你认为他最可贵的精神品质有哪些?还有人说,万户这种行为是愚蠢、鲁莽的,你同意这种说法吗?万户大胆设想、勇于尝试献身科学的精神是值得褒扬的。科学探索充满艰险和挑战,没有前人的探索,就没有今天的科技发展基础。14.探索宇宙1.从第一颗人造地球卫星升空起,人类已经向太空发射了多种航天器,它们承载着人类对太空的无限梦想,去探索更加遥远的宇宙空间。2.世界上第一个航天器是苏联1957年10月4日发射的人造地球卫星1号。第一个载人航天器是苏联航天员加加林乘坐的东方1号飞船。第一个把人送到月球上的航天器是美国阿波罗11号飞船。第一个兼有运载火箭和飞机特征的航天器是美国哥伦比亚号航天飞机。3.航天器分类载人航天器——载人飞船、航天飞机、空间站等。空间探测器——“卡西尼”号、“新视野”号、“旅行者”1号等。登陆器——“好奇”号火星漫游车、“玉兔”2号月球车等。4.学生活动手册查阅人类探索太空史,了解中国航天之旅,完成下表。时间事件国家或宇航员1957年发射了人类历史上第一颗人造卫星。苏联1961年世界上第一艘载人宇宙飞船“东方”1号升空,人类第一次进入太空。苏联1967年苏联联盟1号飞船在返回地球过程中因主降落伞失灵而坠毁。科马罗夫1969年美国“阿波罗”11号飞船离开地球,飞往月球,成功登月后安全返回。阿姆斯特朗1970年“东方红”1号人造地球卫星在酒泉卫星发射中心成功发射。中国1977年“旅行者”1号探测器带着地球人对外星人的问候,飞向外太空。1979年抵达木星,1980年探访土星,2012年到达太阳系边缘。美国1981年第一架航天飞机“哥伦比亚”号从肯尼迪航天中心发射成功。美国1986年“挑战者”号航天飞机在升空后73秒爆炸解体,7名宇航员在此次事故中丧生。美国1993年国际空间站完成设计,并开始实施。美国、俄罗斯等16个国家2003年第一位中国宇航员进入太空。杨利伟2011年先后发射天宫1号目标飞行器和神舟8号飞船,成功实施中国首次空间交会对接试验。中国2011年“勇气”号和“好奇”号火星探测器成功登陆火星,并开始火星探测活动。美国2013年西昌卫星发射中心成功将“嫦娥”3号探测器送入轨道。“玉兔”号月球车顺利驶抵月球表面。中国2016年有着“超级天眼”之称的500米口径球面射电望远镜(FAST)在贵州平塘的喀斯特洼坑中落成启用。中国5.1970年4月24日21时35分,我国第一颗人造卫星“东方红”1号发射升空,21时50分传回了《东方红》乐曲。6.“天宫”1号属于载人航天器,是中国第一个目标飞行器和空间实验室。7.杨利伟是中国第一位进入太空的航天员。8.看图,说说我国的“嫦娥工程”飞行器是怎样到达月球的。图片呈现的是嫦娥1号探测器到达绕月工作轨道的原理示意图。嫦娥1号发射升空后,先进入绕地球运行的16小时轨道,运行到近地点时,发动机点火增加推力,使嫦娥1号先后变轨进入24小时和48小时轨道运行;当再次运行到近地点时,主发动机打开,嫦娥1号速度增加到10.9千米/秒,嫦娥1号变换轨道,飞向月球;当其靠近月球时,进行制动减速,从地月转移轨道进入12小时轨道,以后逐渐制动减速,进入3.5小时轨道,第三次制动减速后,进入127分钟环月圆轨道。9.苏联航天员加加林是第一位进入太空的人。不幸的是,他在之后的一次飞行训练中牺牲了。10.1986年,美国“挑战者”号航天飞机升空后发生爆炸,航天员全部遇难。11.在人类探索宇宙的过程中，人们花费了大量的人力、物力和财力，甚至以牺牲航天员的生命为代价去探索宇宙，你认为这样做值得吗？①站在人类未来的角度来讲，这样做是值得的。因为牺牲的宇航员，用自己的生命换回了人类的未来。②是值得的，人类对未知充满好奇，冲出地球探索宇宙是必然的，在探索的过程中必然会有牺牲。12.在人们的共同努力之下，全世界已经有两个空间探测器——旅行者1号、旅行者2号，正在飞离太阳系，其中有一个载着人类的照片和地图。13.图片含义：一男一女的后面是飞船的轮廓图。左上两个圆中间一道是表示氢的分子结构。下面是表示太阳系，最左侧是太阳，向右是太阳系中的各大行星，第3颗行星出来一个飞船，表示这个飞船是来自第3颗行星，那个飞船的轮廓与两个人后面的图案是一样的。中间那个放射状的东西的中心表示太阳，放射状的线条的顶端表示以太阳为中心的十几颗脉冲星的方向和与太阳的距离，是为了给捡到这艘飞船的外星人指示太阳方位用的。两个人表示地球上发射飞船的智慧生物的样子，男性的左手是在向外星人问好。假如有外星人存在，你认为要不要把地球的信息主动发给他们？可以把自己的信息发给他们，加强星球之间的互相交流与了解。第五单元科技改变生活15.影响人类文明的里程碑1.人类自诞生以来,就不断地进行科技发明,从而推动人类社会的发展。有些发明的影响特别大,例如轮子、蒸汽机、互联网等。2.对社会发展具有深远影响的发明：轮子的发明：车轮的最伟大作用是使人可以搬动大大超过自身重量的物体。有了轮子,彻底改变了人类的运输方式,进而为以后的机械时代奠定了基础。蒸汽机的发明：传统的马力或者水力无法提供工业革命所需要的动力,蒸汽机车比马车快,而且载人载物多,使人和货物的流通速度大大加快。蒸汽机能量的开发为各个领域带来了一种有效而强大的动力。互联网的发明：互联网作为信息技术的载体已成为人们工作、学习、生活、娱乐的重要工具，互联网的发展，给人们带来了巨大的方便,人们可以跨越时间和空间来共享海量信息。互联网让世界变成了一个地球村。印刷机的发明：使得人类传播精确快捷,它的对外传播更使全世界受益匪浅。电话的发明：使人类的沟通能力加强了,使社会的运转效率大大提高,不仅节约了沟通的成本,而且节省了沟通的时间。飞机的发明：为人类交通运输开辟了一个新坐标,催生了航空运输业,是人类交通运输史上一次重大革命,从此人类真正插上了“翅膀”,完成了飞翔天空的夙愿。青霉素的发明：青霉素的发明凿动了抗生药家族的诞生,人类进入了合成药的新时代,终结了人类的大敌之——瘟疫。青霉素的发明结束了细菌性传染病无法治疗的时代。化肥的发明：人类打开了从生物圈获取能量和物质的一个通道,使人类的温饱和营养问题得到解决,生活水平迅速提高,人口快速增长。飞机。飞机的发明使人们的出行变得更加方便，自从飞机发明之后，飞机日益成为现代文明不可或缺的运载工具，他深刻的改变和影响着人们的生活方式。纸。造纸术是我国古代科学技术的四大发明之一，纸的发明也是人类文明的伟大成就。纸张的发明和应用对人类文明的进步起到了很大的推动作用。电。电是蒸汽时代之后最伟大的发明，电的应用成就了工业的第2次革命，使人类社会进入了电气时代。电的发明彻底改变了我们的生活、出行、交往形态等等。指南针。指南针的发明对世界文明有着非常深远的影响和意义，他推动了新航路的开辟，推动了世界文明的发展与形成，为人类识别方向奠定了基础，为人类了解地磁场开拓了先河，为军事、航海、航空、旅游等各方面作出了巨大的贡献。3.影响人类文明的里程碑火的发现和使用人类经历了从利用自然火到人工取火的漫长过程。最初,原始人只是把由雷电导致燃烧的树枝带到山洞里去,后来他们发现摩擦可以生火。经过若干万年的摸索、尝试,人类终于掌握了人工取火的便捷方法。蒸汽机的发明和利用1765年,英国工程师瓦特对原始蒸汽机作出重大改进,点燃了工业革命的导火索,改变了当时整个工业的面貌。由于蒸汽机的丰功伟绩,因此人们把19世纪称为“蒸汽时代”。计算机的发明和互联网的诞生1946年,第一台现代电子计算机在美国诞生。1958年集成电路的研制成功,为现代计算机的出现铺平了道路。互联网技术和多媒体技术也得到了空前的应用与发展,计算机真正改变了人们的生活:小到工作娱乐学习,大到商业政治社会,人类社会的方方面面都发生了翻天覆地的变化。4.“火的发现和使用”是原始农耕社会对能源的开创性使用。“蒸汽机的发明和利用”是工业革命时期随着火车和轮船的发明,促使物质运输的全球化。“计算机的发明和互联网的诞生”标志着信息时代的到来,形成了信息的全球共享。5.学生活动手册科学阅读——《电灯改变了世界》抽取上文中的关键信息,设计并制作“电灯改变世界”的卡片。发明：电灯发明时间：1879年；发明人：托马斯·爱迪生(美国)；电灯发明的意义：自电灯诞生之后,人类的照明方式发生了彻底改变；电灯改变了人类的晚间生活和作息时间；丰富了人类的精神生活;查资料,为具有里程碑意义的产品做一张“它如何改变世界”的卡片。发明：电发明时间与科学家：早在1819年，丹麦科学家奥斯特就发现了电流的磁效应现象。1820年，法国科学家安培根据奥斯特的报告，对磁场与电流之间的关系作了进一步的整理与研究。电灯发明的意义：电是蒸汽时代之后最伟大的发明，电的应用成就了工业的第2次革命，使人类社会进入了电气时代。电的发明彻底改变了我们的生活、出行、交往形态等等。16.人造肥料与现代农业1.现代化无土栽培的植物工厂和传统农民的田间劳作的相同与不同之处。相同之处：他们都在种植物,进行植物养护活动。不同之处：植物工厂富含科技含量,在育种、栽培、管理肥料等方面,对植物的光照、温度、供水量、肥料等多方面有技术控制。2.有土栽培与无土栽培有什么不同?无土栽培是一种高科技种植方式。它的肥料是人工配制的营养液,基质种类比较多;种植方式成本较高,对设备、技术等方面的要求也比较高,但产量也非常高。因而,种植面积较小,目前只有少数的蔬菜瓜果和名贵花卉是用这种方式种出来的。有土栽培则是沿续了几千年的种植方式。植物主要吸收的营养物质是来自于土壤,栽培方式投资小,虽然产量比不上无土栽培,但适合种植的面非常广,所以仍然是目前最主要的种植方式,大宗粮油作物、树木、果树均采用有土栽培。3.人造肥料发明者：1840年，德国化学家李比希。主要成分：人造肥料是一种矿物肥料。优点：①养分科学、均衡、全面。②能有效提高作物产量。③使作物根系发达、茎粗、叶茂、抗倒伏、内含物提高,从而增强抗病力,使病虫害减少。④优化作物生长发育,适用水、旱作物,蔬果花卉,中草药等各种作物及土质,特别对贫瘠土壤有特效。⑤优化土壤结构,增加土壤有机质,促进土壤良性循环,保持土壤生物生态平衡,保证农业可持续发展。使用效果：人造肥料的使用，提高了农作物产量，养活了更多的人。4.实验一：比较豆苗的生长情况所需材料：豆苗、杯子、水、硬纸板、液体肥料等。活动方法：①如图示,将4棵发芽成功的豆苗放在4个杯子里,使豆苗的根完全浸入水中,上面盖上硬纸板。②在其中两个杯子里分别滴入2滴液体肥料,并做好标记。③把4个杯子都放在窗台上。④一周后比较豆苗的生长情况。5.四个杯子中的豆苗生长条件有什么相同和不同之处？相同之处：4颗豆苗的根都浸入了水中，上面都盖着硬纸板，而且都放在窗台上，所受的阳光也是一样的。不同之处：其中两个杯子中分别滴入了两滴液体肥料，而另外两个杯子没有加任何肥料。实验现象：滴入两滴液体肥料的豆芽长势很好，没有加任何肥料的豆苗缺少营养，长势不好。实验结论：说明在作物的生长过程中需要肥料，说明液体肥料也能够为作物提供营养物质，促进作物的健康生长。6.人造肥料可以是固态的,也可以是液态的。无土栽培也叫营养液栽培,就是用非土壤基质或栽培容器固定植株,用营养液浇灌的栽培方法。栽培基质有泥炭、珍珠岩、岩棉三种。7.实验二：选择一种无土栽培方式栽种一种植物。第一步：选择一种栽培基质栽培基质一般有泥炭、珍珠岩、岩棉三种。第二步：配置营养液营养液是根据母基液说明书按比例稀释出来的。第三步：种植①将营养液倒入栽培容器。②在容器中均匀放入栽培基质。③将发芽后的植株种在合适的位置。第四步：日常管理①保持栽培基质的水分,注意有的植物喜干,不能多加水。②光照要适量,有的植物喜阴,要注意遮阴。③注意防治病虫害。8.学生活动手册通过调查或查阅资料,比较传统农业与现代农业的不同。项目传统农业现代农业育种手动选种基因育种栽培土壤、垄耕立体栽培、无土栽培肥料传统绿肥、动物肥料、淤泥化肥、滴灌、营养液管理看天吃饭温湿光肥水,智能调控我的结论：现代化无土栽培方式更易于管理，产量更高，品质更有保障。记录豆苗的生长情况。时间叶片高度其他加营养液不加营养液加营养液不加营养液加营养液不加营养液第一周第二周第三周第四周我的结论：加营养液的豆芽长势很好，没有加营养液的豆苗缺少营养，长势不好。说明在作物的生长过程中需要肥料，说明液体肥料也能够为作物提供营养物质，促进作物的健康生长。豆苗生长情况根据实际观察到的填写。17.钢筋混凝土与现代建筑业1.比一比,现代建筑与古代建筑有什么不同?古代建筑一般是两种结构,全木结构、砖木结构,国外还有全石结构,这些结构有优点就是取材方便,造价低廉,但它们有共同的缺点就是抗拉性能差,抗剪性能差,抗压也不是很大,这样就不能做大跨度的建筑、高层建筑。现代建筑一般是钢筋混凝土结构。钢筋混凝土结构可以弥补古代建筑上的不足,充分利用了钢筋和混凝土的物理性能,用这种结构建设各种建筑物,一般都能满足人们的要求。如跨度太大,人们又发明了绳索结构,网架结构等。另外钢筋混凝土结构还有优点是取材方便,造价也比较适中。2.高层建筑的出现,离不开钢筋混凝土的发明。3.普通混凝土与钢筋混凝土有什么不同?混凝土是由石子、砂子、水泥、水及根据需要掺入的各类外加剂与矿物混合材料按一定比例均匀拌合,灌注在所需形体的模板内,捣实,经凝结硬化而成的人造石材。钢筋混凝土就是放有钢筋的混凝土。在普通混凝土中加入钢筋网、钢板或纤维就构成了钢筋混凝土,这是一种组合材料,通过钢筋和混凝土共同工作来改善混凝土力学性质。4.实验一：做普通混凝土与钢筋混凝土的承重对比实验实验材料：长方形塑料盒、食用油、刷子、铁丝、沙子、石子、石膏粉、水、木棒等等。实验方法：①准备两个同样大小的长方形塑料盒,在塑料盒内壁抹上食用油。②把铁丝弯成能放进塑料盒的S形,备用。③将各占三分之一的石子、沙、石膏粉倒入杯中,加水搅拌成混合物。④在一个盒内倒满混合物,在另一个盒内倒入一半混合物,放入两根S形铁丝,再倒满混合物。⑤用小棒将两个塑料盒里的糊状物抹平,放置一天。⑥轻轻倒扣塑料盒,取出其中的长方形硬块做承重对比实验。实验结论：钢筋混凝土的承重能力更强一些，普通混凝土的承重能力更弱一些。5.铁丝在钢筋混凝土中间起到什么作用?在钢筋混凝土中，钢筋主要起到抗拉的作用。铁丝在混凝土中间蜿蜒盘绕,相互勾连,使松散的石子、砂子、水泥、水等抱成了坚实的一团。6.在生产生活中,钢筋混凝土还可以用在哪里?建造高楼大厦、建造隧道、架设桥梁、建设大坝等。用于水泥管道的管体。民用建筑物的承重骨架，建造工厂厂房。公路、机场跑道、停车场路面等。7.1849年，法国人约瑟夫·莫尼尔发明钢筋混凝土，并于1867年取得包括钢筋混凝土花盆以及紧随其后应用于公路护栏的钢筋混凝土梁柱的专利。8.1872年,世界第一座钢筋混凝土结构的建筑在美国纽约落成,人类建筑史上一个崭新的纪元从此开始。钢筋混凝土结构在1900年之后在工程界方得到了大规模的使用。9.学生活动手册对照普通混凝土结构示意图,画出钢筋混凝土结构示意图。钢筋混凝土结构示意图我认为,普通混凝土与钢筋混凝土的最大区别是有无钢筋。科学阅读——《钢筋混凝土与现代建筑业》你认为现代建筑业的发展对人类社会有什么影响?钢筋混泥土造就了现代繁华的大都市,成就了各种各样的摩天大楼,改变了人们的居住条件、道路交通条件等。18.电动机与现代工业1.在家里找找,哪些家用电器里装有电动机?洗衣机、电视机、电风扇、空调、电水壶、电冰箱等等。2.在现代工业中,还有哪些地方用到电动机?搅拌机、塔吊、机床、水泵等上面使用到电动机。汽车、起重机、挖掘机、轧钢机等上面也使用到电动机。3.在现代工业中,凡是要用到动力的地方基本上都要用到电动机,无论是起重机、传动装置、还是机床等都要用到电动机,各种工业装备主要是将电动机的圆周运动转化成其他形式的运动。4.制作简易电动机。所需材料：回形针、木板、导线、干电池盒、螺丝钉、强磁铁、鳄鱼夹。制作步骤：①将漆包线绕成直径约为2厘米的圆形线圈,大约20匝。②把回形针做成支架,用螺丝钉固定在木板上。③在圆形线圈线头的一端用小刀刮掉半周绝缘漆,另一端也刮掉半周绝缘漆。④把线圈放在支架上,线圈下端放一块强磁铁。用鳄鱼夹连通电路,线圈开始转动。5.电动机的组成和结构：由定子（固定部分）、转子（转动部分）及其它零部件组成，其它零部件包括端盖、轴承、油盖、风扇、风罩等一些机械零件。6.电动机的工作原理：电动机主要由定子与转子组成，通电导线在磁场中受力运动的方向跟电流方向和磁感线（磁场方向）方向有关。电动机工作原理是磁场对电流受力的作用，使电动机转动。7.蒸汽机产生的巨大动力结束了人类对畜力、风力、水力由来已久的依赖,开启了用蒸汽带动机器运转的时代。8.发电机、电动机的发明,使动力的获得变得更加便捷,因为动力可以实现远距离传送,而不用总是与锅炉相伴。9.电动机取代了笨重的蒸汽机来驱动机器,电也成为补充和取代蒸汽动力的新能源。从此,人类跨入了电气时代。10.学生活动手册在下图中圈出装有电动机的家用电器。通过阅读和对社会的观察,写一篇“科技改变生活”的小论文。略2.7《保护生物多样性》教学设计【教材简析】《保护生物多样性》是六年级下册《生物的多样性》单元的第7课。本课完成了课程标准里的“12.4自然或人为干扰能引起生物栖息地的改变，这种改变对于生活在该地的植物和动物种类、数量可能产生影响。12.4.1认识到人与自然环境应该和谐相处。12.4.2认识到保护身边多种多样的生物非常重要”学段目标。此前，学生通过学习已经知道了从古至今生物种类多种多样。那么本课的内容则落在“组织学生研究生物多样性与我们人类的关系以及探索如何更好地保护生物多样性”上。本课首先通过组织学生查阅资料，小组进行交流，讨论为什么应该保护生物多样性。然后通过查阅资料，使学生了解目前保护生物多样性正在采取的措施。最后通过制作《保护生物多样性》的宣传海报，使学生巩固本课的学习内容。【学生分析】学生需要在以下几方面有一定的基础认知：1.从宏观上知道生物多样性包括哪些方面的多样性。2.对从古至今物种的多样性有一个整体的认识。3.能客观看待生物之间的食物链关系以及生物与非生物之间的环境依赖影响关系。经了解，这些基础认知都是学生比较欠缺的，所以教师要根据学生的前概念情况及教学条件提供一些资料，如课件、视频资料等，帮助学生理解本课内容。【教学目标】科学概念目标1.生物多样性与人类生活息息相关，是人类衣食住行等的重要资源。2.生物多样性对于保护地球环境具有重要的作用。3.人类不良行为使地球生物多样性面临着威胁。科学探究目标1.能够从生活中获取证据，描述生物多样性与人类的关系。2.能够运用查阅资料的方法了解生物多样性的现状。3.能够基于分析生物多样性被破坏的原因提出保护生物多样性的策略。科学态度目标能够自觉采取行动保护生物及周围环境。科学、技术、社会与环境目标意识到人类活动会影响生物多样性及我们生活的地球环境。【教学重难点】重点：查阅资料，交流讨论，从而得出保护生物多样性的方法。难点：学生对生物多样性与人类生活关系原有知识储备不足，生活体验不足，进而影响理解保护生物多样性的重要意义。【教学准备】为学生准备：关于保护生物多样性的资料。教师准备：有关生物多样性及保护的多媒体材料。【教学过程】一、聚焦1.看视频引入。播放一段生物多样性的视频资料，提问：生物的多样性包括哪些方面？学生回答问题。2.谈话：地球生物包括植物、动物、微生物等，每一类别下又有许多许多种生物，这些物种数量非常庞大，形成了生物的多样性。（板书：生物多样性）3.提问：这些物种之间有什么样的联系？4.小结：各种各样的生态系统都包括四个基本组成部分，分别是无机环境、植物、动物和微生物。每个生态系统中共同生活的生物之间依靠食物链相互联系，就是这种联系使它们共同维持着生态系统的结构与功能。设计意图：在问题抛出后，学生必然对生物的多样性有一个整体宏观的认识，回顾并梳理地球生物与生物、生物与环境之间存在的相互依存、相互作用、相互影响的关系。以此为基础，将话题聚焦到“保护生物多样性”，提出“为什么要保护生物多样性”“怎样保护生物多样性”的问题就顺理成章了。二、探索活动一：思考为什么应该保护生物多样性1.谈话：在现代工业发展过程中，人们忽视了对生态环境的保护，破坏了自然界的生态平衡。学生观看图片资料。2.提问：我国生物多样性面临着怎样的威胁？学生查阅国内案例资料，交流讨论并汇报。（1）学生汇报植物面临威胁的案例。（2）学生汇报动物面临威胁的案例。（3）学生汇报生态系统面临威胁的案例。3.小结：我国生物多样性面临的威胁归纳起来包括生态系统多样性的破坏、物种灭绝的加速和基因多样性的减少。4.提问：面对这种现状，你想说些什么？学生自由发表言论。（教师适时板书：保护）5.提问：同学们可以结合生物多样性和我们人类生活之间的关系进行思考，我们人类为什么要保护生物的多样性？学生查阅资料，互动交流，进行汇报。6.小结：地球上各种各样的物种为人类提供了丰富的食物、能量、种类齐全的药材和充足的工业原料等。同时，多种多样的生物也是旅游业的重要资源。生物多样性是人类赖以生存的物质基础，保护生物多样性，维护人类可持续发展，是我们每一个人不可推卸的责任。7.追问：如果破坏了生物的多样性，我们将面临什么？8.小结：每一种生物都生活在一定的生态系统中，某种生物数量的减少或灭绝会影响它所在的生态系统。人口的过度增长破坏了野生生物的栖息地，过度消耗了生物资源，污染了空气、水和土壤，使很多物种在地球上消失，并且这一步伐正在加快。生态系统的剧变加速了生物种类和基因多样性的丧失，最终影响整个地球上的生命，包括人类的生存。如果不制止，人类将生活在孤独中，最终走向灭绝。9.追问：保护生物多样性迫在眉睫，它有着怎样重要的意义呢？学生查阅资料，交流汇报。10.小结：生物多样性是人类社会赖以生存和发展的基础，我们的衣食住行及物质文化生活的许多方面都与生物多样性的维持密切相关。生物多样性为我们提供了食物、纤维、木材、药材和多种工业原料，我们的食物全部来源于自然界。只有维持生物多样性，我们的食物品种才会不断丰富。另外，生物多样性还在保持土壤肥力、保证水质以及调节气候等方面发挥着重要作用。与此同时，生物多样性的维持将有益于一些珍稀濒危物种的保存，尤其是那些处于灭绝边缘的濒危物种。一旦它们消失了，人类将永远丧失这些宝贵的生物资源。设计意图：了解生物多样性所面临威胁的现状能更有效地激发学生想要主动保护生物多样性的意愿，进而引导学生结合生物多样性与人类生活之间的关系引发为什么要保护生物多样性的思考。为了进一步强化学生想要保护生物多样性的想法，试用反例“如果破坏了生物的多样性，我们将面临什么？”引导学生深层次体会到生物多样性与人类生命息息相关的关系，从而意识到生物多样性对人类生存发展的重大意义。此设计通过逐层引导，使学生逐步感受到生物多样性对人类社会生活甚至人类种族生命延续的重要性。活动二：交流讨论保护生物多样性的方法1.提问：为了保护生物的多样性，人们都做了些什么？学生小组合作，查阅资料，交流讨论，归纳整理，填写记录表并汇报。2.小结：为了保护生物多样性，人类采取了一些措施。我们通过建立自然保护区，进行就地保护、迁地保护；通过建立动物园、植物园等措施，对比较珍贵的物种、具有观赏价值的物种进行人工辅助保护。此外，我们还建立了基因库。大多数基因库贮藏主要农作物的种子。与此同时，我们还制定了相关法律来保护生物多样性，并开展了生物多样性保护方面的宣传和教育。设计意图：学生通过查阅资料、相互交流等方式了解人类为了保护生物多样性所采取的一系列措施。活动三：制作保护生物多样性的宣传海报1.商定宣传海报主题。学生组内商定。2.制定宣传海报内容。学生根据本课所学制定海报内容。3.设计海报封面。学生对海报封面进行整体的文字图画设计。4.展示海报。学生展示交流，相互改进。设计意图：本活动是本课研究成果的展示与交流。海报的制作基于“为什么保护生物多样性”和“如何保护生物多样性的研究”，一方面呈现各小组的研究成果，另一方面引领学生树立保护生物多样性的意识，同时也是对本课重点内容的总结与巩固。活动四：集体研讨1.提问：为了保护生物多样性，我们能做哪些力所能及的事？学生思考，交流讨论。2.小结：我们可以参与植树造林活动，不食用野生动物，不购买野生动物制品，节约水、电、煤气，避免使用杀虫剂、除草剂，减少塑料制品及