2019届高三历史一轮复习课件：启蒙运动

2019届高三历史一轮复习课件：启蒙运动第一页，共51页。课程标准:简述孟德斯鸠、伏尔泰、卢梭、康德等启蒙思想家的观点概述启蒙运动对人文主义思想的发展【知识梳理】西方人文精神的起源和发展1、起源：古代希腊2、压制：中世纪时3、复苏：文艺复兴、宗教改革（14—16世纪）4、成熟：启蒙运动（17—18世纪）知道启蒙运动的定义和性质，理解其意义和价值；了解启蒙运动中的浪漫主义思潮第一页第二页，共51页。enlightenment启蒙运动“18世纪遍及欧洲各国（和美国）的一场思想变革运动。其根本目的是把人们从偏见和迷信（特别是从被确立了的宗教）的束缚下解放出来，并将之用于社会和政治改革事业。”

——《布莱克维尔政治学百科全书》“启蒙”一词，法文意为光明、智慧。启蒙运动就是以理性和科学的光芒驱散蒙昧、迷信、宗教狂热和专制统治带来的黑暗，照亮人类精神世界的思想文化运动。

第二页第三页，共51页。一.启蒙运动产生的历史背景：(1)经济上：(2)政治上：(3)思想理论上：新航路的开辟——资本主义经济进一步发展英法等中央集权民族国家的形成——封建专制压制了资产阶级的政治权利①文艺复兴和宗教改革的深入，推动了人们思想解放；②近代科学的兴起（根本原因）第三页第四页，共51页。1.时间：2.性质：___________________________

3.思想体系：人文主义、_________________和___________。4.思想武器：__________5.斗争矛头：____________________6.追求目标：________________________________7.运动过程：(始于)英法——(扩展到)德荷等国。8.启蒙的真谛：资产阶级反封建的思想解放运动进步的社会思想历史观理性主义专制主义、教权主义个人自由、政治民主、权利平等17世纪、18世纪二.启蒙运动的概况追求人本身的彻底解放(人身自由和思想自由)第四页第五页，共51页。启蒙运动中人文主义的内容（1）从自然法出发，崇尚理性，肯定客观世界的规律性；（2）提倡科学，重视知识，反对愚昧；（3）向往自由平等的理想社会，提倡“天赋人权”和“自由、平等、博爱”。第五页第六页，共51页。启蒙思想家的政治学说：天赋人权否定特权人民主权

否定王权人权公民取代臣民需法律维护

法治取代人治社会契约

否定神权三权分立

防止专制第六页第七页，共51页。理性与感性相对，即人的思考和判断。它强调凡事要运用自己的智力，以自己的思维去认识、判断和解决问题，而不依赖天意和神的旨意。理性是判断是非的唯一标准，反对一切外在权威，不管它是来自教会或国王。凡是违背理性的，都应当打倒。启蒙运动的指导思想第七页第八页，共51页。源头在17世纪末的英国，是在科学革命和英国革命的推动下开始的。进入18世纪，法国成为运动的中心，启蒙运动还扩展到了德国、荷兰和北美地区。启蒙运动的发展历程第八页第九页，共51页。霍布斯1588-1679主张评价天赋自然权利；成立契约国家，保护公共权利。对推翻君权神授说，摧毁封建专制制度产生深远影响。（一）兴起时期:英国三.代表人物及主张第九页第十页，共51页。洛克主张：（1）限制“公权”，主权在民意义：为英国资产阶级革命提供了理论基础（2）分权学说（立法、行政、外交）第十页第十一页，共51页。【材料】我不同意你说的每一个字，但我誓死捍卫你说话的权力。——伏尔泰1.伏尔泰（1694～1778）及其主张【材料】如当你睡觉到第二天醒来时，你的财产还和昨天一样，没有丝毫变动；你不会在半夜三更从你妻子的怀抱里或从你孩子的拥抱中被人家拖出去押入城堡，或流放沙漠；当你若有所思，你有权发表你的一切想法；当你被人控告，或写了闯祸的文章，只能依照法律来裁判等等。——伏尔泰《哲学通信》思考：材料告诉我们伏尔泰主张哪些方面的自由？（二）.运动中心法国的代表人物及主张第十一页第十二页，共51页。

【材料】“他给人们的心灵以巨大的震动，他引导人们走向自由之路。”——写在伏尔泰的灵车上【材料】难道农民的儿子生来颈上带着项圈，而贵族的儿子生来在腿上带着踢马刺吗？……一切享有各种天然能力的人，显然是平等的。……除了法律之外，不依赖任何别的东西，这就是自由人。

——《伏尔泰语录》材料体现了什么思想？如何评价？自由平等、天赋人权，对反对封建专制起了推动作用。第十二页第十三页，共51页。（1）提倡自然权利学说；（2）法律面前人人平等；（3）反对君主专制，又赞成实行“开明专制”（局限性）思想主张：1.伏尔泰（1694～1778）及其主张第十三页第十四页，共51页。伏尔泰不只是一个人，而是整整一个时代。

——雨果他的思想代表了启蒙时代的精神。他是当时欧洲启蒙运动之领袖与泰斗。第十四页第十五页，共51页。

由于他反对封建专制和天主教会，他遭到统治者迫害，他死后也不许葬在巴黎。1791年，在伏尔泰逝世13年后，他的遗骨被迁到巴黎的先贤祠。迁葬之日，10万人为他送葬，伫立街头迎送的更多达60万人。巴黎的先贤祠。第十五页第十六页，共51页。

孟德斯鸠（1689—1755），法国著名启蒙思想家、哲学家。1716年继承伯父的波尔多议会议长职位。后来，他卖掉官职，游历欧洲。认真考察了英国的政治制度，经过长期的辛勤研究，终于写出了《论法的精神》这部资产阶级的早期法学经典著作。2.孟德斯鸠及其主张第十六页第十七页，共51页。孟德斯鸠代表作：《论法的精神》思想主张：核心思想——三权分立的学说含义：立法、行政、司法分别由议会、君主、法院分掌，相互制衡。原则：权力间的制约和平衡目的：确保公民政治自由，防止君主专制；影响：三权分立学说体现了人民主权的原则，为近代资本主义国家政体的建立奠定理论基础。（美国《1787年宪法》率先实践；中国《中华民国临时约法》颁布）三权分立第十七页第十八页，共51页。

卢梭（1712—1778），法国思想家、教育家、文学家。卢梭，出身钟表匠世家，从小浪迹天涯，先后作过仆人、学徒、商店伙计和抄写员。他同情民众疾苦，不满特权阶级的专横，对人间的严重不平等现象极为愤慨，他用自己的笔同特权社会抗争，一生写下许多不朽的名著。其主要著作有《论人类不平等的起源和基础》《社会契约论》《爱弥儿》《忏悔录》等。

3.卢梭及其主张第十八页第十九页，共51页。人生而自由，但却无往不在枷锁之中。卢梭(1712～1778)这句话内涵深刻而丰富,既包含着卢梭本人对现实社会的坚决否定，又反映出他对寻求摆脱社会不平等而进行的深深的理性思索。第十九页第二十页，共51页。卢梭思想主张：评价：

3.卢梭及其主张代表作：《社会契约论》①阐述“天赋人权”学说，认为人生来自由平等②提出“社会契约”论③提出“人民主权”说，坚持“主权在民”④主张建立民主共和国启蒙思想家中最为激进的民主主义者。否定封建王权，描绘了资产阶级共和政体的蓝图成为法国大革命的思想先导直接影响美国政治制度的建立第二十页第二十一页，共51页。狄德罗：4.狄德罗（百科全书派）思想主张天赋人权；提倡科学、民主。成为法国启蒙运动的中坚力量，为法国大革命做了有力的思想准备。

思想主张：评价：第二十一页第二十二页，共51页。代表人物及其思想主张国家人物思想主张主要意义法国（中心）伏尔泰孟德斯鸠狄德罗（百科全书派）卢梭自然权利说（不反对财产不平等）；反君主专制（但赞成“开明君主制”）三权分立说（立法—人民代表、行政—民选临时机构、司法独立；三者相互独立又监督）人具有与生俱来的自然权利；通过契约组成国家保障人的自然权利。自由平等是人的天性；社会契约论；“主权在民”学说。是法国启蒙运动的泰斗，但具有局限性。体现了人民主权的原则，为近代资本主义国家政治体制的建立奠定了理论基础。体现了科学与民主的时代精神，成为法国启蒙运动的中坚力量，为大革命做了有力的思想准备。否定封建王权，描绘了资产阶级共和政体的蓝图，成为法国大革命的先导，并直接影响了美国政治制度的建立。共同主张：天赋人权、社会契约、主权在民、自由平等（理性主义）第二十二页第二十三页，共51页。

康德生于东普鲁士的格尼斯堡。康德1740年进入格尼斯堡大学神学院，1745年毕业后当了九年的家庭教师。从1755开始，康德一直在格尼斯堡大学任教，1770年才晋升为教授。康德终身未娶，一日一餐，过着单调而刻板的生活，一生没有离开格尼斯堡，每天生活极有规律。但是，他那刻板和平静的表面生活与他的丰富多彩而又充满着革命思想的内心世界形成了强烈的反差。（三）.启蒙运动的扩展：德国的康德康德（1724～1804）第二十三页第二十四页，共51页。追求思想的自由要敢于运用自己的理智！

启蒙运动就是人类脱离自己所加之于自己的不成熟状态。不成熟状态就是不经别人的引导，就对自己的理智无能为力。康德第二十四页第二十五页，共51页。思想主张（1）思想自由：人是自由、平等的；（2）国家学说：

①国家应代表公民的公意；

②国家应遵循公民自由、平等和独立的原则，公民应当服从国家权力，履行义务。

③不赞同公民用革命手段推翻现存的统治者。

④把公民划分为积极公民和消极公民。

⑤主张建立资产阶级共和政体的国家。（3）永久和平思想：人类最终会走向永久的世界和平。认识

康德把手工业者、雇工等视为消极公民，代表了资产阶级的利益；但他不赞同公民用革命手段推翻现存的统治者，这又自相矛盾。第二十五页第二十六页，共51页。『总结』启蒙思想家的政治学说集中宣传人权的观点：天赋人权否定特权人民主权

否定王权人权公民取代臣民需法律维护

法治取代人治社会契约

否定神权三权分立

防止专制第二十六页第二十七页，共51页。启蒙运动的内涵反对专制主义教权主义等级制度封建王权贵族特权宗教神权追求民主平等自由第二十七页第二十八页，共51页。归纳启蒙思想家们的思想主张有哪些共同点？1、反对专制、教权和封建特权；2、主张“主权在民”，追求政治民主、权利平等和个人自由；3、主张实行法治第二十八页第二十九页，共51页。

人类一旦成为理性的奴隶，和受神权摆布同样可悲。——卢梭《忏悔录》

随着我们的科学（理性）臻于完善，我们的灵魂正越发腐败……科学的进步并没有给我们真正的福祉增加任何东西……更为严重地损害了人类的道德品质。

——卢梭《论科学与艺术》第二十九页第三十页，共51页。浪漫主义：宣扬本能、情感至上、激情、个性、道德……

理性欺骗我们的时候是太多了,我们有充分的权利对它表示怀疑；良心从来没有欺骗过我们,它是人类真正的向导。——卢梭《爱弥儿》

我作了一番大概从无先例的最热情、最真挚的探询之后，我决定在我的一生中选择情感这个东西。

——卢梭《论人类不平等的起源和基础》第三十页第三十一页，共51页。理性是激情的奴隶。大卫·休漠

过分的理性必将导致非理性，从而走向浪漫主义，这既是对理性主义的一种反叛，也是对理性主义的一种补充。布利丹的驴子我该吃哪堆干草?第三十一页第三十二页，共51页。(1)浪漫主义思潮兴起：

18世纪中启蒙运动高潮时；创始人：卢梭(2)什么是浪漫主义？是指宣扬人的感情至上的一种倾向和态度。其特点是：非理性的、人文的、个性的、想像的、情感的。(3)浪漫主义思潮的影响：积极：……消极：……四、浪漫主义——理性主义的补充第三十二页第三十三页，共51页。积极意义：消极意义：①指出了人类理性的有限性，揭示了科学对人类的生活是一把“双刃剑”的道理；②极大地丰富了人文精神的内涵，凸显了人的情感和个性；③它把人从冷冰冰的理性原则的统治下解放出来，让人全新体会生命的价值和生活的意义；④帮助我们重新确立了对自然的尊敬态度；⑤教导人们对不同文明胸怀一种宽容的心态。①个人主义的膨胀，为张扬个性而造成的混乱和无序；②对现代科技的排斥和拒绝，文学作品中的无病呻吟和生活中的情感泛滥等等。浪漫主义虽出自对理性主义的反对，但事实上是启蒙运动的继续，是对理性主义的补充，是人文主义的发展，而最终目的同样是为实现人的自由。第三十三页第三十四页，共51页。启蒙运动的实践——泽被东西例：透视美国革命可以看到，它因此确立起了现代政治原则和政治体制：

①1776年，为争取独立和自由，大陆会议发表了“独立宣言”，第一次把天赋人权以宣言的形式加以表达；

②同时，美利坚民族创设了1787年制宪议会通过了宪法，规定：以共和政体为国家政体，全然否定君主专制政治体制；在政府的组织形式上，坚持立法、司法和行政权的三权分立，相互制约的原则，防止权力在行使过程中的过度扩张和腐败，以保障人民的权利和自由。

1789年的法国大革命尽管未能实现体制的创新，但它为人类创造了一种新的政治理念，其核心是人权，具体表现为“自由、平等、博爱”。中国、日本等探究第三十四页第三十五页，共51页。法国前总统希拉克在北大2006年10月，法国总统希拉克在北京大学演讲时提到，转型期的中国应该吸收一些法国信念——“有一些法国的信念能够帮助中国继续思考，而这些信念，就是法国启蒙时期的理想和法兰西信念，它们将为中国走向民主和人权带来启迪”。思考：欧洲的启蒙思想对我国社会主义建设有何积极意义？历史的现实感悟

有利于提高自身的文化素养，有利于构建和谐社会的文化基础，有利于建设现代民主法制社会。第三十五页第三十六页，共51页。五、启蒙运动的影响（1）历史影响：1、促进人本身的一种彻底解放：人身的解放；思想的解放2、开辟理性时代；3、民主、科学的革命时代4、推动政治革命：对欧洲的影响①破除了人们对天主教会和封建统治的迷信，自由和平等思想日益深入人心。②为法国大革命作了充分动员，也为其他国家资产阶级革命作了思想舆论的准备。对世界的影响②亚洲：鼓励仁人志士为改造旧社会而斗争。（如中、日等）①美洲：鼓舞了美国独立战争，影响了美国政治制度。为资产阶级革命作了思想和舆论的准备5、留下了充满个性的浪漫主义（2）现实影响：有利于建设现代民主法制社会，实现人及人类社会的自由与平等。第三十六页第三十七页，共51页。

启蒙运动在人、自然、国家、宗教和科学的相互关系上对人文主义思想的发展做出重要贡献。（人民版）启蒙运动丰富和发展了人文精神的内涵，把反封建、反宗教神学的斗争推进到反对封建专制制度、建立资产阶级“理性王国”、按照资产阶级利益建构政治制度的高度，从而比文艺复兴人文主义更为彻底，更具鲜明的政治革命性质。（岳麓版）启蒙思想对人文主义的发展第三十七页第三十八页，共51页。1、启蒙运动时期的人文主义相对于文艺复兴时期的人文有何发展？1）文艺复兴的主要内容是人的自觉意识的觉醒,意识到自己是自由的人。实质是把人性从宗教束缚中解放出来。矛头指向天主教会。2）启蒙运动是宣扬科学和理性，反对专制、教权和迷信。矛头指向天主教会和封建制度，形成了完整的思想理论体系。提出了资产阶级理想社会的蓝图。人文主义得到发展的主要原因是什么？从中我们得到怎样的认识?想一想？根本原因是资本主义进一步发展的要求，资产阶级要求进一步提高经济和政治地位。第三十八页第三十九页，共51页。

“人是万物的尺度”的主张，一下子把人置于世界和社会的中心。这是在原始宗教和自然统治之下人类自我意识的第一次觉醒。我们有理由把智者运动看做是西方人文精神的滥觞，而把普罗塔戈拉视为西方第一次思想解放运动的先驱

智者学派对雅典民众的思想启蒙和解放起了积极的促进作用。它的某些思想是西方思想史上人文精神的最初体现。

批判天主教神权统治，鼓吹人性解放和思想自由是文艺复兴及宗教改革时期人文主义的主要诉求。欧洲宗教改革家虽然都是虔诚的基督徒，但并不迷信传统、陈规，他们用人文主义宗教观挑战以教皇为首的宗教权威，使西欧人从长期的基督教神权统治中解放出来，为人类不断认识自己的历史写下了发人深省的一页。从智者运动、文艺复兴到启蒙运动西方人文精神的发展情况启蒙运动在人、自然、国家、宗教和科学的相互关系上对人文主义思想的发展做出重要贡献。（人民版）启蒙运动丰富和发展了人文精神的内涵，把反封建、反宗教神学的斗争推进到反对封建专制制度、建立资产阶级“理性王国”、按照资产阶级利益建构政治制度的高度，从而比文艺复兴人文主义更为彻底，更具鲜明的政治革命性质。（岳麓版）智文启第三十九页第四十页，共51页。专题小结:简述西方人文精神起源与发展的过程？

第一阶段：古代希腊这一时期人文主义的内涵：人是万物的尺度第二阶段：文艺复兴和宗教改革这一时期人文主义的内涵：批判神权统治，鼓吹人性解放和思想自由第三阶段：启蒙运动这一时期人文主义的内涵：启蒙运动在人、自然、国家、宗教和科学的相互关系上对人文主义思想的发展做出了重要贡献。把反封建、反宗教神学的斗争推进到反对封建专制制度、建立资产阶级“理性王国”、按照资产阶级利益建构政治制度的高度，从而比文艺复兴人文主义更为彻底，更具鲜明的政治革命性质。第四十页第四十一页，共51页。欧洲启蒙运动时空背景性质思想影响17、18世纪欧洲：英法--德荷政治：封建专制天赋人权、主权在民、社会契约、三权分立的主张，自由、平等、博爱、科学、民主、法制的原则资产阶级思想解放运动为法国、欧美、亚洲等地区的社会革命提供了思想武器，为资本主义民主制度的建立奠定了理论基础。动摇了封建统治的思想基础，推动了资本主义的发展，促进了社会的进步。人文主义社会思想历史观经济：资本主义经济发展(新航路开辟)思文：文艺复兴宗教改革(人文主义)、近代科学第四十一页第四十二页，共51页。时期国家代表人物主要观点兴起英国成立契约国家分权、限制公权高潮法国伏尔泰孟德斯鸠卢梭狄德罗扩展德国康德霍布斯洛克自然权利学说、法律面前人人平等、开明专制发展了洛克的分权学说，提出三权分立学说社会契约论、人民主权说、民主共和制宣扬理性、科学、民主思想自由、国家学说、永久和平思想第四十二页第四十三页，共51页。代表人物及代表思想＊霍布斯：天赋人权，社会契约＊伏尔泰：自然权利学说（天赋人权）；反对君主专制但又赞成“开明专制”

＊孟德斯鸠：三权分立（体现了主权在民）——充分发展了洛克的分权思想＊狄德罗（百科全书派）：天赋人权；提倡科学、理性＊洛克：天赋人权，主权在民，限制“公权”，即限制国王及政府的权利。＊卢梭：《论人类不平等的起源》《社会契约论》天赋人权，人生而自由、平等，“主权在民”，社会契约——继承和发展了霍布斯社会契约的思想。＊康德：人生而自由平等（加入了思想自由的内容）；不赞成用革命手段推翻现存统治者；把公民分为积极公民和消极公民。思想的共性：反对封建君主专制，提倡天赋人权，主权在民，人生而平等。提倡建立民主政体第四十三页第四十四页，共51页。启蒙运动的思想与文艺复兴时期倡导的思想有什么相同和不同？都注重了人的价值；都是资产阶级反封建的思想；启蒙运动是文艺复兴运动的继承和发展相同：不同：背景内容影响文艺复兴启蒙运动资本主义萌芽的产物；反教会提倡“人性”；追求现世的幸福。启导了欧洲范围内的宗教改革资本主义发展的结果；反君主专制制度。提倡“理性”；追求民主、平等、自由和法治社会。启导了欧洲乃至世界范围内的资产阶级革命的浪潮。第四十四页第四十五页，共51页。文艺复兴肯定了人的价值、人的欲望以及对现世幸福的追求；宗教改革建立了人在信仰事物上的自主；在科学革命中（在17世纪取得胜利的科学革命与英国革命一起被称为17世纪的双元革命，也被称为牛顿革命），人的理性探索出认识自然规