苏教五年级语文下册教案模板

PAGEPAGE1/1知识目标：(1)学会本课生字，理解生字组成的词语;(2领会诗句内容，理解“春光染绿我们双脚”的意思。技能目标：(1)能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文;(2能用提供的词语写一段反映荒山植树后美好景象的话。情感目标：(1)通过具体的语言材料，体会作者绿化祖国、改造自然的壮志豪情;(2了解人与环境的关系，从而激起忧患意识，环保意识。冰雪融化，春天的脚步又近了。谁都向往春天，向往沾衣欲湿的杏花雨，向往吹面不寒的杨柳风。今天就来读一首春风扑面的现代诗——春光染绿我们双脚。谁来读题。从他的声音里你听出什么?还可以怎么读你为什么这么来读。陶醉或发问)、情绪渲染：诗歌是美的语言，诗歌是情的艺术。诗歌也是练习朗读的好教材。今天我们就来尽情朗读这首诗。让我们看看谁朗读得更投入，更专注，更有感情。、师：下面想请同学们尽情地表演或表现自己的朗读，读出自己独特的理解和感受，好吗学生朗读水平不一，是一种资源，可以充分利用，所以学生的朗指导写字1出示生字说说自己学会了哪些字?哪些字感觉较难写难记?2、第二课二、咀嚼诗歌韵味，探究表现特点后以小组合作的形式议一议，十分钟后集体交流。、学生交流，教师相机作出评价或引导[春风是轻柔的，脚步是轻盈的。之二：植树的意义1、课文中写了几点?用简洁的语言概括。荒山披绿装环境变美丽2、有哪些语言特别有味?品赏：山岩“结束了烈日的煎熬寂之三、结尾段的色彩11.82)4)5三、作、在括号里填上既恰当又不重复的词语家树秋()的家树秋天果段话。推荐理由苏教五年级语文下册教案2、正确、流利、有感情地朗读课文、学会本课生字，绿线内的生字只识不写，理解由生字组成的词语人的关怀和对祖国古典文学的热爱。三、教学时间两教时第一课一、揭示课、自由读课文，读准字音，读通句子、检查出示生字词卡片，开火车读指名分自然段朗读，正音三、学习课文第一、再读生字词、讨论识记方法、抄写词、朗读课苏教五年级语文下册教案3、能正确、流利、有感情地朗读课文、学会本课生字，理解由生字组成的词语感受到儿童和春天一样，是那么生机勃勃、令人快乐第一课一、导入新设计一：谈话，这首歌熟悉吗?喜欢春天吗?你会到哪儿去找春天天景色的语句。二、感受春天的景学生速读课文，找到之后，认真地读一读。你觉得春天的景色怎么句，再加以读论。(出示海棠图)，你可以对着图来介绍一下冰心奶奶笔下的海棠吗?“海棠齐读：“走进玉澜堂的院落里，眼睛突然一亮(出示第6然段)一气呵成，齐读这一段。引读好五六两段三、感悟儿童的可(一)过渡设计：花真多，老师不由想起了杜甫的一首诗《畔独步寻花》：花四(二)明确问题：冰心奶奶找春天为什么“只拣儿童多处行(三)引导学生探究让我们一起跟着冰心奶奶儿童多处走一走看一看。1、请同学们认真地读书，找出书上反映儿童多的语句。反馈：可以让学生简23、提出新的要求：有了自己的感受，你能不能把自己的感受通过朗读表现出(四)引导交流：儿童多处怎么样朗读指导重点是第一、第三自然段(五)统一主导性体验：调查一下，你作为同龄人，看这样的情景，羡慕他们(六)(出示海棠儿童图)这才是冰心奶奶眼里的春天，要寻找的春天。(可以提让我们一起来听听冰心奶奶的心声。(出示第8然段)自己读一读这一段话，追问：儿童与花儿有什么共