四年级数学下册教学计划及各单元教学计划

四年级数学下册教学计划一、学生掌握知识状况分析：所教班级，从上学期理解的状况来看，由于学生存在着年龄的差异，因此心理特性及思维发展也就不一致，这就需要教师在教学中，在面向全体学生的同步，更要注意因材施教。从上学期的学习状况看，大部分学生可以掌握所学的知识技能，到达该册的目的规定。但仍有少数同学，由于智力、学习态度的问题，有待于此后积极引导，以引导他们到达学段目的。二、全册教材分析：教学内容：本册教材包括下面某些内容：小数的意义与性质，小数的加法和减法，四则运算，运算定律与简便计算，三角形，位置与方向，折线记录图，数学广角和数学综合运用活动等。在数与计算方面，本教材安排了小数的意义与性质，小数的加法和减法，四则运算，运算定律与简便运算。小数在平常生活中有着广泛的应用，有关小数概念的知识和小数四则运算能力是小学生应当掌握和形成的基础知识和基本能力。学生在第一学段已经认识了简朴的小数，会计算一位小数的加减法，在本学期里学生将系统地学习小数的意义和性质、小数大小的比较、小数点位置的移动引起小数大小的变化等，并在此基础上学习比较复杂的小数的加法和减法。使学生很好地理解小数的意义，能用小数来体现和交流信息，初步学习用小数知识处理问题。在空间与图形方面，本册教材安排了位置与方向、三角形两个单元，这些都是本册的难点或重点教学内容。在已经有知识和经验的基础上，通过丰富的数学活动，让学生深入认识三角形的特性，深入理解确定位置的措施。在记录知识方面，本册教材安排了折线记录图。让学生学习根据登记表中的数据制作单式折线记录图，学会看懂此种记录图并学习根据记录图和数据进行数据变化趋势的分析，深入体会记录在现实生活中的作用，形成记录的观念。在用数学处理问题方面，教材首先结合计算内容，教学用所学的整数四则运算知识和小数加减法知识处理生活中的简朴问题；另首先，安排了“数学广角”的教学内容，引导学生通过观测、猜测、试验、推理等活动，初步体会植树问题的数学思想措施，感受数学的魅力。三、教学目的：1、理解小数的意义和性质，体会小数在平常生活中的应用，深入发展数感，掌握小数点位置移动引起小数大小变化的规律，掌握小数的加法和减法。2、掌握四则混合运算的运算次序，会进行简朴的整数四则混合运算，探索和理解加法和乘法的运算定律，会应用它们进行某些简便运算，深入提高计算能力。3、认识三角形的特性，会根据三角形的边角特点给三角形分类，懂得三角形任意两边之和不小于第三边以及三角形的内角和是180度。4、初步掌握确定物体位置的措施，能根据方向和距离确定物体的位置能描述简朴的路线图。5、认识折线记录图，理解折线记录图的特点，初步学会根据记录图和数据进行数据变化趋势分析，深入体会记录在现实生活中的作用。6、经历从实际生活中发现问题、提出问题、处理问题的过程，体会数学在平常生活中的作用，初步形成综合运用数学知识处理问题的能力。7、理解处理植树问题的思想措施，培养从生活中发现数学问题的意识，初步培养探索处理问题有效措施的能力，初步形成观测、分析及推理的能力。8、体会学习数学的乐趣，学习数学的爱好，建立学好数学的信心。9、养成认真作业、书写整洁的良好习惯。四、教学重点、难点：1、理解小数的意义和性质，体会小数在平常生活中的应用，深入发展数感，掌握小数点位置移动引起小数大小变化的规律，掌握小数的加法和减法。2、掌握四则混合运算的运算次序，会进行简朴的整数四则混合运算；探索和理解加法和乘法的运算定律，会应用它们进行某些简便运算，深入提高计算能力。3、认识三角形的特性，会根据三角形的边、角特点给三角形分类，懂得三角形任意两边之和不小于第三边以及三角形的内角和是180五、教学中需要准备的教具和学具此前的教具和学具，某些仍可继续使用，本册的教学需要某些新教具和学具，如下：1．数位次序表2.用硬纸条做的三角形六、教学措施：1、从学生的生活经验出发引导学生学习数学，感受生活中到处有数学。2、加强直观演示和实践操作，引导学生积极参与知识的形成过程，感受成功的体验。3、引导学生揭示知识间的联络，探索规律。4、激发学生学习数学的爱好，重视培养自主学习的意识和习惯，尊重学生个体差异，鼓励学生选择适合自己的学习方式，引导学生在实践中学会学习。5、重视培养学生的思维灵活性和创新意识。6、重视引导学生参与小组合作学习，培养学生的合作、交流意识。7、遵照学生的身心发展规律和数学学习规律，选择教学方略。七、课时安排:四则运算6课时位置与方向4课时运算定律与简便计算10课时小数的意义与性质14课时三角形6课时小数的加法和减法6课时记录4课时数学广角5课时总复习4课时第一单元教学计划（四则运算）本单元教学内容：1、与处理问题相结合，整顿四则混合运算的次序2.、有关0的运算本单教材分析：学生在本来的学习过程中已碰到过本单元的题目，对学生来说有诸多学生已经懂得了其中的运算次序，本单元是从处理问题的角度教学整顿四则混合运算的次序，其中的问题是需要两、三步计算处理的问题。教材创设了热闹的滑雪场情境，由此生出一系列的情境串，引出对应的4个例题。每个例题都展现了学生交流不一样的解题思绪，以及整顿混合运算的画面，以鼓励学生在已经有的知识基础上，积极思索、归纳，积极处理问题。本单元教学目的：1、学生掌握具有两级运算的运算次序，对的计算三步式题。2、让学生经历探索和交流处理实际问题的过程中，感受处理问题的某些方略和措施，学会用两三步计算的措施处理某些实际问题。3、学生在处理实际问题的过程中，养成认真审题、独立思索等学习习惯。本单元教学重难点：重点：引导学生发现并总结出有括号的算式要先算括号里的运算次序。借助括号的加入体会处理问题途径的多样性。难点：会用括号列综合算式。本单元教具、学具准备;实物投影和练习题纸。本单元课时安排：（6课时）1、加、减法和乘、除法的混合运算......................2课时2、有括号的混合运算............................................2课时3、四则运算的运算次序........................................2课时第二单元教学计划（位置与方向）本单元教学内容：位置与方向本单元教材分析：本单元的教学内容是位置与方向，它在平常生活中的应用非常广泛。物体的位置关系必须与已知的物体建立起联络，他们的关系是相对的。作用、看图时，先确定方向，找图标，确定东南西北方位，再确定距离，看1厘米代表多少，用尺子、量角器仔细量，可以确定物体的详细位置与方向。教材中以学生到公园开展定向运动为教学情境开展教学，首先学习在平面图上确定物体的详细位置和在平面图上标出物体的位置，学生掌握测量物体位置的详细措施。列3的教学是学生弄清物体间的位置关系是相对的，方向是相反的，学会描述在运动中物体的运动方向和详细位置，并会根据详细描述画出路线示意图，培养学生的思维能力和动手实践能力。教材内容紧贴学生生活实际，让学生运用所学知识处理生活重大关系位置与方向的问题，培养学生的生活能力。本单元教学目的1、通过处理实际问题，学生体会确定位置在生活中的应用，理解确定位置的措施。2、经历位置与方向的测量、描述、画图等过程，体验实践中积累经验的学习措施。3、学生能根据方向和距离确定物体的位置，并能描述简朴的路线图。本单元教学重难点：重点：会测量物体在平面图上的详细位置，理解物体的相对关系。难点：会根据描述，在平面图上标出物体的详细位置，画出详细路线示意图。本单元课时安排：（4课时）位置与方向.....................（4课时）第四单元教学计划（小数的意义与性质）本单元教学内容：小数的意义与性质、小数的大小比较、小数点移动。本单元教学目的1、学生理解小数的意义，认识小数的计数单位，会读、写小数，会比较小数的大小。2、学生掌握小数的性质和小数点位置移动引起小数大小变化的规律。3、学生会进行小数和十进复名数的互相改写。4、学生可以根据规定会用“四舍五入法”保留一定的小数数位，求出小数的近似数，并能把较大的数改写成用万或亿作单位的小数。本单元教材分析：本单元的教学内容包括小数的产生和意义，小数的性质、小数的大小比较、小数点移动、生活中的小数和求一种小数的近似数。这是在学生纯熟的掌握了整数四则运算，以及学习了分数初步认识的基础上进行教学的，也是学生此后小数四则运算的基础。在小数的意义和读写法教学中，学生明确小数表达的是分母是10、100、1000..............的分数，并理解小数的计数单位及单位间的进率是教学的重难点。小数的性质通过直观的教学来阐明，学生明确在小数的末尾添上0、去掉0，不会引起大小变化，这与整数不一样。小数的大小比较、小数点移动的教学都通过现实生活中的实际状况和故事展示知识的实质，学生理解掌握都很直观，并不太难。本单元教学重难点：重点：1、理解小数的意义，会对的读写小数。2、理解小数的性质，掌握小数大小的比较措施。3、掌握小数点位置移动引起小数大小变化规律。难点：明确在小数的末尾添上0、去掉0，不会引起大小变化。本单元课时安排：（14课时）1．小数的意义和读写法........................................3课时2．小数的性质和大小比较....................................3课时3．生活中的小数....................................................3课时4．求一种小数的近似............................................4课时整顿和复习...........................................................1课时第三单元教学计划（运算定律与简便计算）本单元教学内容：加法运算定律、乘法运算定律、简便计算本单元教学目的1、引导学生探索和理解加法互换律、结合律，乘法互换律、结合律和分派律，能运用运算定律进行某些简便计算。2、培养学生根据详细状况，选择算法的意识与能力，发展思维的灵活性。3、学生感受数学与现实生活的联络，能用所学知识处理简朴的实际问题。本单元教材分析：本单元教学包括加法运算定律、乘法运算定律、简便计算和一节数学活动课“营养午餐”，其中简便计算具有运用运算定律和运算性质进行简便计算两种类型。规定学生能理解和掌握运算定律、运算性质，并能纯熟地进行简便计算，发展学生思维。教材中采用列举法向学生展示多种运算定律和性质，便于学生理解掌握，并深入用字母式子表达，为此后学习“用字母表达数”打下良好的基础。列题安排将单纯的计算融于处理实际问题之中，加强了数学知识与生活之间的联络，有助于提高学生的学习爱好，培养学生的创新精神，为此后学习较复杂的运算打下基础。教材中的练习题形势多样，内容活泼有趣，符合学生的年龄特点。教学中应充足调动学生的积极性、积极性、促使学生爱学、了学。本单元教学重难点：重点：学生能理解和掌握运算定律、运算性质，并能纯熟地进行简便计算。难点：灵活的应用运算定律本单元课时安排：（10课时）1．加法运算定律....................................3课时2．乘法运算定律....................................3课时3．简便计算.............................................3课时4、营养午餐..........................................1课时第五单元教学计划（三角形）本单元教学内容：三角形的特性、三角形的分类、．图形的拼组、三角形的内角和本单元教学目的1、学生认识三角形的特性，懂得三角形任意两边之和不小于第三边以及三角形的内角和是1802、学生认识锐角三角形、直角三角形、钝角三角形和等腰三角形、等边三角形，懂得这些三角形的特点并可以识别和区别它们。3、联络生活实际并通过拼摆、设计等活动，学生深入感受三角形的特性及三角形与四边形的联络，感受数学的转化思想，感受数学与生活的联络，学会欣赏数学美。4、学生在探索图形的特性、图形的变换以及图形的设计活动中深入发展空间观念，提高观测能力和动手操作能力。本单元教材分析：感性材料，让学生在动手操作、积极探索的活动过程中掌握知识；同步加强了数学问题情景、操作探索活动的设计。例如“三角形任意两边的和不小于第三边”这一部分内容，创设了“我上学走中间这条路近来”“这是什么原因呢？”这种学生熟悉而有趣的问题情境，让学生去探索、去试验、去发现。教材的编写注意从学生已经有的经验出发，创设丰富多彩的与现实生活联络紧密的情境和动手试验活动，以协助学生理解数学概念。例如：对“三角形的分类”这一内容，根据学生已懂得了角的分类，能辨别锐角、钝角、直角、平角与周角这一基础，设计了“给三角形分类”活动，放手让学生自己在“给三角形分类”的探索活动中理解和把握多种三角形的特性。又如，对三角形的稳定性的设计，教材提供了较丰富的三角形在生活中应用的直观图，让学生联络生活思索：“哪儿有三角形？它们有什么作用？”然后让学生亲自做一种试验感受三角形的稳定性，强调数学知识与现实生活的亲密联络。本单元教学重难点：教学重点：1、认识三角形，懂得三角形的特性及三角形高和底的含义，会在三角形内画高。懂得三角形任意两条边的和不小于第三边2、三角形的分类特殊、三角形的认识。教学难点：1、会在三角形内三条边上画高。2、掌握三角形任意两条边的和不小于第三边的判断措施。本单元课时安排：（6课时）1．三角形的特性......................................................1课时2、三角形的分类......................................................1课时3、图形的拼组..........................................................1课时4、三角形的内角和..................................................1课时5、图形的拼组..........................................................2课时第六单元教学计划（小数的加法和减法）本单元教学内容：本单元的重要内容有：小数加、减法、混合运算以及整数的运算定律推广到小数。本单元教学目的1、让学生自主探索小数加、减法的计算措施，理解计算的算理并能对的地进行加、减及混合运算。2、学生理解整数运算定律对于小数同样合用，并会运用这些定律进行某些小数的简便计算，深入发展学生的数感。3、学生体会小数加、减运算在生活、学习中的广泛应用，提高小数加、减计算能力的自觉性。本单元教材分析：．本单元教材选择学生熟悉的、感爱好的体育运动素材，作为计算教学的背景。学生首先体会小数加减法对生活的亲密联络，另首先使学生受到爱国主义和强身健体的教育。小数加减运算集中编排。小数加减法义务教材分别安排两个例题进行教学。目前考虑到小数加减法的计算措施基本相似；计算的重点、难点都集中在小数点的处理问题上；计算的成果都要考虑与否要用小数的基本性质使之变成最简。基于以上原因，因此把小数加减法放在同一种例题（例1）中进行教学。这样既突出了知识之间的有机联络，又节省了教课时间。本单元教学重难点：重点：理解并掌握小数加、减法的计算法则，掌握运算次序，理解整数的运算定律在小数运算中同样合用。难点：理解小数点要对齐会运用定律和性质灵活地进行简便计算。本单元课时安排：（6课时）1、小数加法和减法的运算法则.......................................2课时2、小数加、减法的混合运算............................................2课时3、小数加、减法的简便计算............................................2课时第七单元教学计划（记录）本单元教学内容：记录（认识折线记录图）本单元教学目的1、通过对数据的简朴分析，使学生深入体会记录在生活中的意义和作用。2、让学生认识单式折线记录图，会看折线记录图，并能根据记录图回答简朴的问题，从记录图中发现数学问题。3、通过对现实生活中多方面信息的记录，激发学生学习数学的爱好，引导学生关注生活中的数学问题，并运用已经掌握的知识处理生活中较简朴的数学问题。本单元教材分析：这一单元是在学生已经掌握了搜集、整顿、描述、分析数据的基本措施的基础上，在会用登记表、条形记录图处理实际问题的前提下，建立了记录的观念。在此基础上，认识一种新的记录图——折线记录图。理解折线记录图的特点，根据折线的起伏变化对数据进行简朴的分析。本单元教学重难点：1、体会折线记录图的特点，学会从折线记录图中获取信息，并能作出简朴的判断和预测。2、学会用折线表达数据的基本措施。3、让学生通过读图、比较，认识折线记录图，体会折线记录图的作用和特点。本单元课时安排：七、记录...............................（4课时）第八单元教学计划（数学广角）本单元教学内容：植树问题本单元教学目的1、学生通过生活中的事例，初步体会处理植树问题的思想措施。2、初步培养学生从实际问题中探索规律、找出处理问题的有效措施的能力。3、让学生感受数学在平常生活中的广泛应用，尝试用数学的措施来处理实际生活中的简朴问题，培养学生的应用意识和处理实际问题的能力。教材简析：在本单元内容重要是向学生渗透有关植树问题的某些思想措施，通过现实生活中某些常见的实际问题，让学生从中发现某些规律，抽取出它的数学模型，然后再用发现的规律来处理生活中的某些简朴实际问题。植树问题，是一种数学思想措施。在数学上实际上是设置等分点的计算问题，可以是懂得总长和几种点求提成几段，也可是懂得几段和每份的长度求总长。教材中安排了三个植树问题的经典问题：例1是探讨有关一条线段的植树问题并且两端都要栽树的状况，让学生先通过画线段图来发现栽树的棵数和间隔数之间的关系，再用发现的规律处理实际问题。例2讨论的是两端都不栽树的情形。例3借助围棋盘来探讨封闭曲线（方阵）中的植树问题。有关的情节并不限于植树，生活中的走楼梯，锯木头，插红旗，安路灯等问题，都可以按照植树问题的数