八音和鸣教学设计

《八音和鸣》教学设计《八音和鸣》教学设计作为一名为他人授业解惑的教育工作者，常常要根据教学需要编写教学设计，教学设计把教学各要素当作一种系统，分析教学问题和需求，确立处理的程序纲要，使教学效果最优化。那么优秀的教学设计是什么样的呢？下面是小编帮大家整顿的《八音和鸣》教学设计，欢迎阅读，但愿大家可以喜欢。《八音和鸣》教学设计篇1教材分析：感知民族音乐，尤其是老式民族器乐，是培养学生音乐审美能力和爱国主义情操的重要手段，本节课在学生理解民族乐器分类、感知各个乐器组中常见乐器音色、赏析两首风格迥异的民乐合奏曲的基础上，安排学生赏析《阳春白雪》、《渔舟唱晚》、《空山鸟语》三首老式民乐独奏曲，让学生伴随乐器声音的变换、乐曲风格的不一样，体会民族乐器的意境和韵味，再配以古诗、图片，让学生听着音乐、看着图画、想着古诗，步入民族音乐的幽雅殿堂，深入深化音乐教育，启迪学生对中华民族音乐文化的认识。教学目的：1、知识与技能：在欣赏器乐作品的过程中，让学生深入理解、感受琵琶、古筝、二胡等乐器的音色及丰富的体现力，并能用简朴的语言描绘其音乐意境，回忆某些诗词与音乐相匹配，培养联想和想象力；初步理解民族音乐家刘天华的生平及其奉献。2、过程与措施：启发、引导学生感受音乐，体验音乐，理解音乐，获得情感上的共鸣；分组讨论，合作交流，享有合作的快乐和成功的喜悦。3、情感态度和价值观：激发学生乐于探索、勤于思索，领会民族器乐的魅力，理解我国老式民族音乐文化，热爱祖国的民族艺术。教学重点：启发、引导学生感受音乐，引起情感上的共鸣，提高审美能力。教学难点：课堂活动的引导和组织。课前准备：搜集资料制作课件，创设情境，激发学生学习爱好，尽量地从视觉、听觉角度启发、引导学生展开联想，体会器乐作品所描绘的意境，陶冶学生的情操。教学设计：一、组织教学：学生边听民族管弦乐合奏曲《春江花月夜》边走进教室。[设计意图：创设情境，营造课堂气氛，激发学生学习爱好。]二、导入新课：师：在上一节课中，我们理解了民族乐器的分类及多种乐器的音色特点，听赏了两首风格迥异的民乐合奏曲。其实，在我国民乐宝库中，器乐独奏曲占了很大的比重，许多优秀的民乐独奏曲流传至今，甚至走出国门，今天这节课，我们将一起来欣赏三首民族器乐独奏曲。三、新课教学：（一）琵琶独奏曲《阳春白雪》1、乐器简介：琵琶师：首先，我们深入来理解一下民族乐器——琵琶，哪位同学能告诉大家琵琶属于哪个乐器组？其音色有哪些特点？生：琵琶属于弹拨乐器之一,它的音色清脆、悦耳。师：对于琵琶的音色及体现力，我国唐代著名诗人白居易在《琵琶行》中作了十分生动形象的描绘，请同学们看大屏幕，一起朗诵这几句诗句。（学生齐声朗诵诗句）师：从这些诗句我们懂得琵琶的体现力是十分丰富的，它既能体现雄壮、热烈、紧张的气氛，又能抒发轻松、快乐、优美的情感，它的音色如珍珠滚落到玉盘中碰撞发出的声音那样美妙、清脆、悦耳。2、简介常见的琵琶指法，深入感受琵琶“珍珠落玉盘”的美妙音色。3、播放VCD《阳春白雪》，学生听赏全曲，结合标题及如下两个问题，启发学生大胆联想与想象，体会音乐意境。①该曲的旋律、节奏有何特点？②该曲描绘了一幅怎样的景象？4、学生分小组讨论以上问题，交流听后感。生1：优美的旋律、轻快活泼的节奏让我仿佛看到了冰雪消融，流水潺潺的初春景象，闻到了泥土的芬芳，感受到了春天的气息。生2：这首乐曲让我回忆起了小时侯跟父母去踏青的情景，我目前感觉心情非常舒畅。生3：我想用一首杜甫的《绝句》来体现我此时此刻的感受。（学生朗诵《绝句》）师：同学们的回答真精彩，我非常快乐。正如大家所说，《阳春白雪》这首乐曲旋律清新、流畅，节奏活泼轻快，描绘了冬去春来，大地复苏，生机勃勃的初春景象。[设计意图：培养学生的联想和想象力，感受音乐意境，陶冶学生情操。]5、课堂活动：学生回忆与《阳春白雪》意境相匹配的诗词。师：春天是个漂亮的季节，不仅音乐家们讴歌春天，诗人们也赞美春天，写下了许多优美的诗词，同学们能否回忆几首有关诗词，我们现场开个简短的诗词朗诵会。生1：我想起了陆游的《山城踏青》这首诗。（学生朗诵）生2：我为大家朗诵一首孟浩然的《春晓》。（学生朗诵）生3：我朗诵一首唐代诗人杜甫的《绝句》。（学生朗诵）6、欣赏两首唐诗。师：老师这儿也准备了两首唐诗，请大家看大屏幕。（1）《钱塘湖春行》------白居易①学生朗诵《钱塘湖春行》。②理解古诗的深刻内涵。师：在这首诗中，作者运用白描手法，写出西湖早春时节的盎然生机，体现了诗人对大自然的陶醉和爱慕。（2）《咏柳》------柳宗元①请个别学生朗诵《咏柳》。②引导学生理解分析古诗的内涵。生：在这首诗中，作者通过对柳树生动形象的描写，赞美春天给大地带来了勃勃生机，使人们感受到春天的气息。[设计意图：通过学生对熟悉的诗词的回忆、赏析，协助学生理解乐曲的意境，感受积极参与课堂活动的乐趣。音诗结合，提高学生的审美能力，培养学生的想象力。]7、复听《阳春白雪》音乐片断。（主题I、主题II）（二）古筝独奏曲《渔舟唱晚》师：诗人们用诗词来赞颂生活，音乐家们用音符来体现情感，画家们是用什么方式来描绘生活的呢？生：用图画。师：是的，画家们是用手中的画笔来描绘生活的。请大家看大屏幕，我们一起来欣赏《渔翁独钓图》。1、欣赏《渔翁独钓图》，朗诵张志和的《渔歌子》。师：请同学们仔细观测一下，画中都描绘了哪些景物，勾画了什么样的情景？生：画中画了白鹭、桃花、流水、竹林、连绵的群山、竹排、渔翁。在清幽的环境中，一位渔翁独自垂钓。师：请同学们齐声朗诵张志和的《渔歌子》。（学生朗诵《渔歌子》）师：这是一首通过写景，赞美渔家生活情趣的词，描绘了渔翁在春天的斜风细雨中独自垂钓的情景。在我们民族器乐曲中，也有诸多描绘渔家生活情景的作品，如潮州大锣鼓《抛网打鱼》、民族管弦乐曲《东海渔歌》、吹打乐《渔舟凯歌》、巴乌独奏曲《渔歌》等等。接下来我要简介的作品是一首古筝独奏曲《渔舟唱晚》。[设计意图：通过画、诗的赏析，创设意境，唤起学生的学习爱好。]2、播放VCD《渔舟唱晚》，学生听赏全曲。师：《渔舟唱晚》全曲可分二部分，前后两部分乐曲在速度、节奏、情绪上有较大的变化，同学们在听赏过程中要仔细对比一下。3、师生交流：结合图文提醒及乐曲前、后两部分在速度、节奏、情绪上的变化，引导学生用语言描述出乐曲的意境。生1：这首乐曲第一部分节奏舒缓，旋律优美典雅，第二部分速度加紧，情绪越来越热烈，体现出了渔人喜获丰收后的喜悦心情。生2：乐曲的第一部分描绘了清幽、漂亮的傍晚景色，第二部分情绪热烈，让我联想到了渔民们满载而归，海面上繁忙、热闹的景象。师：同学们的想象力真丰富，只要专心去聆听音乐，都会得到美的享有，引起情感上的共鸣。除了刚刚我们欣赏的《渔歌子》外，同学们能否再回忆一、二首体现渔家生活情景的诗词？4、课堂活动：学生回忆一、二首体现渔家生活情景的诗词生：我来为大家朗诵柳宗元的《江雪》。（学生朗诵《江雪》）师：你能说说这首诗描绘的意境吗？生：这首诗向我们展示了一位在冰天雪地里独自钓鱼的老渔夫的形象。师：回答得很好。我也很喜欢柳宗元的诗，我们一起欣赏他的另一首诗——《渔翁》。（学生朗诵《渔翁》，教师引导学生赏析。）[设计意图：通过画、诗、音的结合进行多元整合，协助学生理解乐曲的音乐意境，调动学生的爱好和积极性，又加强师生之间的情感交流，提高学生的综合审美能力。]5、复听《渔舟唱晚》音乐片断。（主题I、主题II）（三）二胡独奏曲《空山鸟语》师：我国民族器乐发展至今，涌现出了许多优秀的器乐家，哪位同学来说说自己熟悉的器乐家的名字及其代表作。生1：我懂得的器乐家有华彦钧，代表作是《二泉映月》。生2：我懂得的器乐家有黄海怀，代表作是《赛马》，尚有彭修文，代表作是《瑶族舞曲》。师：回答得非常好。今天我要简介的是我国近代著名的民族器乐家、演奏家、教育家——刘天华。1、作曲家简介：向学生简介刘天华的生平及其奉献。师：刘天华是江苏省江阴人，从小酷爱音乐，尽管家境贫寒，仍然坚持学习二胡、琵琶演奏，他在北大任国乐导师期间开办了“国乐改善社”，编印出版了《音乐小杂志》。1932年染上了传染病猩红热，去世于北京，年仅37岁。虽然他的毕生非常短暂，却留下了大量音乐遗产，更重要的是，他将二胡这件民族乐器从伴奏地位上升到独奏地位，在高校设置二胡专业，培养了大批二胡演奏人才，为二胡在我国民族器乐中的地位和发展奠定了重要的基础。重要代表作有《病中吟》、《良宵》、《空山鸟语》、《光明行》、《歌舞引》。目前我们一起来欣赏刘天华的《空山鸟语》。[设计意图：增长学生音乐知识的积累。]2、简介《空山鸟语》标题由来。师：《空山鸟语》这个标题来源于王维的一首诗——《鹿柴》。哪位同学来朗诵一下这首诗？（请个别学生朗诵《鹿柴》）师：在这首乐曲中，作者把诗中的“人”换成了“鸟”，它要体现的是在空旷的山谷里听百鸟鸣叫的情景和感受。接下来，我们就伴随美妙的音乐走进大森林，去聆听那百鸟的鸣叫声。3、播放VCD《空山鸟语》，学生欣赏全曲。4、师生交流：师：目前，哪位同学来谈谈听完乐曲后的感受？生1：乐曲开头节奏较为徐缓，我仿佛看到这样一幅景象：上午，鸟儿们和大森林从睡梦中醒来，一只鸟儿站在枝头上唱起了歌，许多鸟儿都争先恐后地唱了起来，大森林百鸟音乐会开幕了。生2：我想用一句诗来体现自己的感受：常忆那次春游，误入密林深处。寻路，寻路，惊起鸟儿无数。师：同学们用生动形象的语言概述了自己的感受，想象力非常丰富，老师也深受感染。二胡音色柔美圆润，尤其适于体现人们心灵深处的情感。在这首乐曲中，作者把自己的感受融入乐曲中、鸟鸣声中，用拟声手法模仿百鸟鸣叫，展现出一幅鸟声四起、争相飞鸣的喧闹情景，刻画了一幅漂亮清幽的山林景观，也体现了作者对大自然的赞美及对美好生活的向往。[设计意图：引导、启发学生赏析乐曲，提高学生的审美能力，拓展学生思索和探索的空间。]（四）延伸拓展、推荐曲目：师：今天我们欣赏了三首优秀的器乐独奏曲，它仅仅是我们对老式音乐文化理解的开端，许多宝贵的音乐遗产等待着我们去发掘，去探索，这里我再向大家推荐某些优秀的民族器乐曲，供同学们课后赏析。民族管弦乐曲《春江花月夜》、《瑶族舞曲》、《翠湖春晓》；福建南音《八骏马》、《梅花操》；广东音乐《雨打芭蕉》；竹笛独奏曲《扬鞭催马运粮忙》、《姑苏行》；琵琶独奏曲《月儿高》、《十面埋伏》；二胡独奏曲《良宵》、《二泉映月》；唢呐独奏曲《百鸟朝凤》、《山村来了售货员》；古筝独奏曲《流水》；巴乌独奏曲《渔歌》；柳琴独奏曲《春到沂河》．．．．．．[设计意图：拓宽学生的音乐视野，积累民乐知识，培养学生欣赏民乐的爱好。]（五）才艺演出：邀请班上具有民族乐器演奏才能的学生上台演出。[设计意图：通过现场才艺演出，使课堂气氛升到高潮，学生亲眼目睹同学的演奏，更易产生情感上的共鸣；培养学生热爱祖国的民族艺术，增强民族自豪感。]四、课堂小结：师：通过《八音和鸣》这单元的学习，同学们对老式的民族音乐文化有了初步的理解，但愿大家以这两节课为开端，热爱我国民族音乐，学习民族音乐，为我国老式音乐文化的继承和发展做出自己的努力！[设计意图：及时总结本课内容，提出规定，唤起学生对我国老式音乐文化的爱好和热爱。]《八音和鸣》教学设计篇2教学目的：1.学生可以总结概括出各类民族乐器的基本特性。2.学生可以辨别常见民族乐器的音色。3.学生可以认识常见的民乐演奏形式教学重点：运用多媒体教学手段和比较、欣赏、讨论、直观等教学措施，引导学生参与音乐学习活动。教学难点：怎样有效地运用多媒体教学手段，组织并引导学生积极参与学习活动。教学准备：课件、钢琴、少许民族乐器(琵琶、竹笛、二胡、打击乐器)教学设计：一、导入师：中国音乐文化历史悠久，中国的乐器种类繁多，数不胜数。今天老师找来了诸多乐器的图片，看哪位同学能迅速的将中国的民族乐器挑选出来，并说出它的名字。(展示课件)学生回答。师：正是由于中国的民族乐器富有鲜明民族特色，因此同学们可以迅速、精确地将它们找出来。那么在这些图片中，你们最想理解哪种乐器呢?你们想懂得乐器哪方面的知识呢?学生回答。师：那就让我们一起走近同学们想理解的乐器吧，让我们与它们来一次亲密接触。二、新课教学运用多媒体教学手段让学生根据已经有的音乐学习经验，感受并体验乐器的音色特点。(一)埙与骨笛师：音乐是声音的艺术。理解一种乐器首先就要聆听它的音色，体验它特有的音色带给你的与众不一样的感受。目前，同学们想不想听听中国最古老的民族乐器所发出的声音是怎样的呢?1.埙与《哀郢》欣赏埙曲：《哀郢》片段(播放音频)师：这种乐器的音色带给你的是什么样的感觉呢?学生回答。学生欣赏埙的图片(展示课件)师略讲埙的发展2.骨笛与《原始狩猎图》师：埙是一种非常古老的乐器，它的历史可以追究到战国时期，不过尚有一种乐器的历史愈加悠远，让我们一起来听一听它的音色。同学们在聆听时候，仔细感受，比较一下，这种乐器的音色和我们已知的哪种乐器的音色相似?欣赏《原始狩猎图》(片段)。欣赏骨笛图片。师略讲骨笛---鹤笛《一种真实的故事》。(二)中国民族乐器的分类运用直观、讨论等教学措施，让学生总结归纳出各类乐器的基本特性。师：埙与骨笛都属于远古时代的乐器，中国的民族乐器历经千年的提炼，在外形、音色、音质、演奏技巧等方面均有了不一样程度的变化，请同学们将书打开，深入理解民族乐器。⑴学生活动：将学生分为四小组，分别给每一小组发一类乐器，学生通过看、摸、吹、敲等方式归纳总结名称内容吹管乐器弹拨乐器拉弦乐器打击乐器制作材料竹丝丝金、革基本构造发音管、簧片琴头、琴身、共鸣箱琴筒、琴杆、轸子、千金、弓体鸣乐器膜鸣乐器演奏措施吹奏弹奏拉奏敲击师：同学们归纳得非常好，民族乐器的分类不仅可以按照演奏的措施分为四类，还可以分为"八音"，你们懂得什么是八音吗?学生回答。师展示图表显示中国民族乐器金钟·(编钟·特钟)·锣·云锣·铜鼓·石磬·(编磬·特磬)丝弹拨古琴·瑟·筝·琵琶·三弦·拉弦二胡·高胡·中胡·低胡·板胡·京胡·弹击扬琴·竹笛笛子·口笛·管箫·排箫·管子·唢呐·巴乌·匏笙·芦笙·葫芦丝·土埙·缶革鼓·大鼓·板鼓·排鼓·木木鱼·拍板·梆子其他骨笛·师：目前谁能告诉我们什么是八音?学生回答(三)聆听与感受师：在八音里面，我相信同学们对其中的竹、匏、土、革、木这几类中的代表乐器有所理解，那么，今天我们一起着重来欣赏丝此类乐器。1.欣赏：《春江花月夜》片段江楼钟鼓(教师古筝独奏)师：在欣赏的时候，请同学们思索几种问题：①本曲的速度是怎样的?乐曲描绘了怎样的意境?②古筝的音色有什么特点?③你能将给你印象最深的那一句哼唱出来吗?主题旋律：(学生随钢琴轻声哼唱旋律)2.欣赏：《春江花月夜》片段《江楼钟鼓》(教师琵琶独奏)。师：这段乐曲和前面欣赏的乐曲有什么相似之处和不一样之处?(从乐曲的`速度、旋律、情感和演奏乐器等方面比较)3.辨别乐器音色欣赏：《春江花月夜》片段洄澜拍岸师：你能听辨出哪些乐器?(四)民乐常见的演奏形式师：我们刚刚欣赏的这一段乐曲是由多种乐器的组合演奏而成的，也就是八音和鸣，这种组合就是民乐的演奏形式。下面我们来欣赏两段视频：1.江南丝竹《春江花月夜》片段(播放视频)2.苏南吹打《将军令》片段(播放视频)师：两段视频分别代表民乐的两种演奏形式，请同学们进行比较，这两种演奏形式有哪些区别?(展示课件)引导学生交流互动。3.师小结江南丝竹苏南吹打演奏乐器二胡、琵琶、箫、古筝唢呐笛、笙、号筒十面锣低音大锣乐曲情感柔美委婉、清丽淡雅威武雄壮、气魄宏伟流行地区流行于江苏南部、上海、浙江西部一带流行于江苏南部无锡、苏州、常州、宜兴一带的吹打乐(五)拓展简介闵行民族乐器博物馆，欣赏箜篌、羌笛、麻江铜鼓等乐器图片。学生活动：根据乐器的音色特点为画面选配合适的乐器(六)课堂小结中国的古乐器内涵韵味，深邃而高贵，每种乐器的音色都具有其特有的个性，要想真正的理解中国古典乐器，品尝中国古典音乐的韵味，同学们还需加强音乐语言的学习，在课外多多接触中国古乐器，欣赏中国古典音乐作品。(七)教学后记中国古乐器品种繁多，历史悠远，这些乐器闪烁着历代劳感人民的聪颖智慧，是中国音乐文化宝库的重要构成部分，本堂课在导入环节一提问的方式引导学生对中国的古乐器产生爱好，根据学生的爱好进入到新课教学，体现了新课标中以学生为主体的宗旨；在对民族乐器的分类这一教学内容上，考虑到初一的学生有一定的自学能力，运用直观教学法，结合书本，让学生自觉积极地参入到教学程序中来；在聆听和感觉这一环节中，教师的示范演奏，学生的随琴哼唱使课堂上的气氛更为活跃；在拓展环节，设计了游览音乐博物馆和根据乐器音色为画面选配乐器两个学生活动，开阔了学生的视野，激发了学生的审美情趣。学生对课堂上所接触到的乐器体现出浓厚的爱好，但课堂的时间是有限的，本课虽激发了学生对民族乐器的爱慕，但怎样深入的激发学生去学习某种乐器。去积极的在课外汲取有关民族音乐文化的知识，去为传承、弘扬民族音乐文化而做出努力，是我们音乐教师下一步该做的，可以说是任重道远，路漫漫而其修远兮！《八音和鸣》教学设计篇3教学目的：1.能认真听赏本课的古代音乐作品，识别古琴、编钟、编磬、骨笛，听辨其音色。2.能背唱《梅花三弄》主旋律，积极参与《楚商》的合唱练习。3.能积极参与本课的“听赏与体验”、“交流与探究”活动，大胆刊登自己的听赏感受，与同学一起分享。理解宫廷音乐的特点。教学重点：理解古琴、钟磬、骨笛的音色，知晓八音的分类。教学难点:感受中国古代音乐厚重的人文内涵。教学过程：一、导入师：的奥运会大家还记忆犹新吧!今天我们一起来回忆一下开幕式中的精彩画面。欣赏：《击缶而歌》问：请同学们思索一下为何全球瞩目的奥运会的欢迎典礼用缶而不用鼓？生：缶是我国老式的古老的乐器。师：对，缶是我国很古老的乐器，能体现中华民族的厚重。今天我们就一起沿着历史的长河，理解中华古代音乐。二、中国老式乐器及器乐曲1．导入八音师：缶在古代是用什么材质做成的？生：土。2．简介八音师：缶属于八音中的土类，我们的八音是指：金石土木丝竹匏革。它们是根据什么分类的呢？生：乐器的制作材料。师：我们今天需要学习的乐器是钟、磬、古琴，她们分别是八音中的哪一类呢？生：金、石、丝3.丝类——古琴：⑴简介古琴丝类乐器里最讲究的就是古琴