大学生职业生涯规划（第四版）高职PPT完整全套教学课件

项目1大学生活与职业生涯规划.pptx项目2职业生涯规划原理.pptx项目3自我探索与完善.pptx项目4职业探索与定位.pptx项目5职业生涯决策的制定.pptx项目6就业形势与法律保护.pptx项目7求职与应聘.pptx项目8创新与创业准备.pptx全套可编辑PPT课件任务一开始大学新生活任务二自我经营从大学开始模块一职业生涯规划启蒙项目一大学生活与职业生涯规划知识目标了解高职教育的精神内涵了解大学各阶段的发展任务和职业生涯的发展阶段,以及大学教育与职业发展的关系技能目标素质目标掌握大学新生常见适应问题解决和自我调适的方法激发学习和进行职业规划的热情,树立正确的职业理想【学习目标】任务一开始大学新生活任务一开始大学新生活知识导航一、高职教育的精神(一)大学精神大学理念是高职院校举办的前提。大学精神决定了高职院校的办学方向。高职院校必须进行办学理念再造。(二)文化精神文化精神是高职院校的内在气质和价值追求,是高职院校文化建构的最高境界。精神文化价值与物质文化价值的追求和实现,是高职院校生存、发展的核心要素。(三)技术精神大高等职业教育的培养目标是技术应用型人才和高技能型人才。弘扬技术精神和工匠精神,既是高等职业教育的本色,也是高等职业教育的特色。(四)职业精神职业精神是建设创造大国的重要因素,是实现高质量发展的关键。高职院校学生是未来企业的主力军,是“创造大国”和“中国智造”的建设者。任务一开始大学新生活知识导航二、感受大学:新学习、新生活、新开始(一)学习上的变化大学教学形式是在教师的指导下以自学为主,学生有更多的学习自主权。学习方法由“学什么”转变到“怎么学”,学习态度由“要我学”转到“我要学”。学习内容也具有宽、深、新的特点。(二)生活上的变化从生活方式看。从生活习惯看。(三)人际关系上的变化大学新生的人际交往由“一元化”向“多元化”转变。其突出表现是,大学生参加各种社会活动的频率大大增加。(四)管理方式上的变化从管理方式看,大学更强调学生的自我管理、自我教育、自我服务和自我约束。任务一开始大学新生活技能指南一、常见的适应问题(一)心理上的不适应一方面,相较于高中两点一线的简单生活,大学的环境既丰富多彩又复杂多变,所以大学生要有较强的自律性和独立性,能合理自主地安排好自己的学习生活。另一方面,进入大学后发现自己周围的同学都很优秀,群英荟萃,竞争激烈,自己曾经的优势不再凸显,如果不能及时调整心态,很容易在与他人的盲目攀比中产生自卑心理。任务一开始大学新生活技能指南一、常见的适应问题(二)学习上的不适应一方面,进入大学,来自外界的学习压力骤减,学什么、学多少很大程度上取决于学生自己,在这种无拘无束的自由环境下学生容易松懈,缺乏学习目标和动力,整日浑浑噩噩,虚度光阴。另一方面,大学的学习节奏与高中截然不同,大学课程多,难度大,要求高,庞大的信息量对学生的学习方法与效率提出了更高的要求。任务一开始大学新生活技能指南一、常见的适应问题(三)人际交往的不适应大学是一个微缩的社会,在大学里学生作为独立个体进入社会交往圈,形成多维的人际关系。(四)生活环境的不适应大学新生远离家乡求学,常面临着水土、气候、语言、饮食习惯、作息时间等方面的变化,容易产生对生活环境的不适应与无措感。另外,当前的大学生独生子女较多,他们的独立性较弱,生活自理能力也比较缺乏。不能适应大学的集体生活,无法处理好与室友在生活习惯和观念方面的差异,甚至与同学间产生摩擦。任务一开始大学新生活技能指南二、如何快速适应大学生活(一)尽快实现角色转换大学期间,学生个性发展要从狭窄的、有限的地带拓展到更为广阔的空间,学术视野要从教科书扩展到更为丰富的专业知识海洋。因此,大学生必须确立自己的角色意识,适应角色转换,实现中学到大学的“无缝对接”。(二)树立正确的学习观首先,要树立自主学习的理念。其次,要树立全面学习的理念。再次,要树立终身学习的理念。任务一开始大学新生活技能指南二、如何快速适应大学生活(三)发展自身特长大学生要善于利用课余时间,尽量培养自己多种兴趣爱好,陶冶情趣,使生活充实丰富,同时多参加有益的活动,如体育锻炼、社会公益活动等。(四)培养良好的人际关系

敬人者人恒敬之,学会包容别人是建立良好人际关系的基础。要想处理好与同学之间的关系,还要做到对人宽、对己严,切忌以自我为中心。此外,在人际沟通时还需讲究技巧,与同学相处时既要坦诚相待,也要运用语言艺术。(五)树立明确的职业目标

尽快树立人生理想,确立清晰的职业发展目标,进而实现个体与职业的匹配,并促使自我努力进取。任务一开始大学新生活技能指南三、自我心理调适的方法(一)正确认知自我认识自己是自我心理调适的前提。(二)学会宣泄在与他人产生矛盾或内心感到难过、悲伤和痛苦时,可以向家人、朋友、师长倾诉,倾诉。(三)学会转移注意力新的生活内容可以淡化过去的挫折与创伤,从而维持心理上的平衡。(四)换位思考人际交往的黄金法则:像你希望别人如何对待你那样去对待别人。任务一开始大学新生活实训操作我心中的象牙塔目标:对大学生活的思考要求:(1)列出自己上大学的十条理由。(2)如果你是大学校长,将创建一所什么样的大学?(3)为什么选择现在的专业?是否喜欢现在的专业?(4)你对自己的专业了解多少(专业名称、培养目标、核心课程、教学方法、知识和技能、相关专业、职业领域、就业岗位群等)?(5)自己的大学学习和生活该如何开展?(6)大学期间,如果你实现了自己的愿望,那会是一种怎样的状态?(7)大学期间,在学习和生活中遇到了不适应的问题该怎么办?(8)互动讨论:相互传递记录纸并交流探任务二自我经营从大学开始任务二自我经营从大学开始知识导航一、大学各发展阶段大学期间面临着很多发展任务,主要包括:基本知识结构和职业技能的形成思想道德与身心素质的养成基本社会工作和自主学习能力的提升人生规划和职业规划的基本确定任务二自我经营从大学开始知识导航二、职业生涯各发展阶段01成长阶段02探索阶段03确立阶段04维持阶段05下降阶段尝试子阶段稳定子阶段中期危机子阶段任务二自我经营从大学开始知识导航三、大学教育与职业发展(一)专业学习与职业发展专业学习是大学学习最重要的组成部分,是贯穿大学学习的主线。专业学习要有目的和规划。大学新生在开始专业学习时可以从以下三个方面入手:构建合理的知识结构提高专业实践能力养成专业思维任务二自我经营从大学开始知识导航三、大学教育与职业发展(二)课外活动与职业发展《员工精神———优秀员工的职业基准》一书中提到,拥有敬业、责任、进取、合作、忠诚、创新、效率、服从精神的员工最受欢迎。这八种精神就是职业素养的精髓所在。课外活动是高校除课堂教学任务外,以育人为宗旨,以培训学生基本技能和提高学生综合素质为重点,以丰富的资源和空间为载体,有目的、有计划、有组织地对学生进行多种多样的开放性教育活动。任务二自我经营从大学开始知识导航三、大学教育与职业发展(三)社会活动与职业发展社会活动对大学生职业发展的影响主要体现在三个方面:促进自我认识,实现自我完善积累工作经验,增加就业机会做好职业定位,契合职业要求大学生在参加社会活动的时候,需要把握三个“平衡”在学业和社会活动之间找到一个平衡点在锻炼能力和保护自我安全之间找到一个平衡点在获取知识和获取利益之间找到一个平衡点任务二自我经营从大学开始技能指南一、自我经营的内涵自我经营,是对自己的动态性发展谋划,可贯穿人的一生,在个体自我成长与发展的各阶段都发挥着重要作用。二、自我经营与职业发展经营自己的职业发展,一般而言包含了以下七个基本步骤:确定志向自我评估职业生涯机会的评估选择职业和职业发展路线设定职业目标制订行动计划反馈、评估与调整任务二自我经营从大学开始实训操作生涯幻游:遇见十年后的自己目的:在音乐引导下,通过幻游的画面,带领参与者去他(们)想象中的未来空间,并鼓励参与者分享自己的幻游情景,最终协助参与者了解自身的期待与价值观,帮助参与者了解他(们)希望成为什么样的人。要求:在舒缓的背景音乐下,请以舒服的姿势坐好,深呼吸,放松。(25分钟)过程与方法(生涯幻游话术):“好,现在请你尽可能放松。在你的位置躺下或调整成你觉得最舒服的姿势,现在,闭上眼睛,尽可能放松自己(停顿),调整你的呼吸,呼气(停顿)、吸气(停顿)、呼气(停顿)、吸气(停顿)。好,保持这样平稳的呼吸,接下来,放松身体的每一块肌肉,放松(停顿)、放松(停顿)、放松(停顿)。”“想象一下现在你已经乘坐上时空穿梭机,目的地是十年后的某一天。现在正好是清晨,你刚醒来,是睡到自然醒还是被闹钟吵醒的?现在是几点钟?你在哪儿?”任务二自我经营从大学开始实训操作“好,现在出发。你用什么交通工具去工作单位?有人和你一起吗?如果有的话,是谁呢?当你在路上时要注意周围的一切。(停顿)单位有多远?(停顿)到达单位了,想象下单位的样子,它在哪里?看起来怎么样?(停顿)现在你走进工作的地方,那儿都有些什么人?多少人跟你一起工作?他们在做什么?单位的人都是怎么称呼你的?(停顿)你的办公室是什么样子的?接下来你要做什么?(停顿)想象下你一上午都做了些什么工作?你是用你的思想在工作还是做一些简单的事务性工作?你是跟别人一起工作还是独自工作?是在户外工作还是室内工作?”(停顿)“现在上午的工作结束了,你该吃午饭了,你去哪里吃饭?跟谁一起吃饭?你们在谈些什么?(停顿)现在回到工作中来,下午的工作与上午的工作有什么不同吗?(停顿)你一天的工作结束了,这一天让你感觉到满足还是沮丧?为什么?(停顿)今天你还想去别的地方吗?(停顿)在这一天当中,你还想做的是什么?”(停顿)任务二自我经营从大学开始实训操作“现在,你回家了,有人欢迎你吗?(停顿)回家的感觉怎样?(停顿)你如何与家人分享这一天所做的事?(停顿)你准备去睡了,回想这一天,你感觉如何?(停顿)你希望明天也是如此吗?(停顿)你对这种生活感觉如何?(停顿)过一会儿,我将要求你回到现在。好了,你回来了……看看周围的一切,欢迎你旅游归来。喜欢你幻游的生活吗?喜欢的话可以分享你的经历。”如果参与者不想分享幻游的生活,可以花些时间思考下列问题:①我十年后典型的一天的描述:②我十年后从事的工作的描述:工作是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿工作内容是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿工作的场所在＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿工作场所周围的环境＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿工作场所周边的人群＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿任务一职业生涯规划初识任务二职业生涯规划理论运用模块一职业生涯规划启蒙项目二职业生涯规划原理知识目标了解职业规划的内涵、意义与误区了解职业规划的相关理论及对其综合运用的思路技能目标素质目标掌握综合运用职业规划相关理论的方法理论联系实际,提升综合素质【学习目标】任务一职业生涯规划初识任务一职业生涯规划初识知识导航一、职业生涯规划的界定职业是指分布在不同的专业领域中一系列相似的工作。职业的具体含义可以通过以下四个层面予以清晰地阐明:一是与人类的需求和职业结构相关,强调社会分工;二是与职业的内在属性相关,强调利用专门的知识和技能;三是与社会伦理相关,强调用劳动创造财富,获得合理的收入;四是与个人生活相关,强调物质资料来源与精神生活的满足。任务一职业生涯规划初识知识导航一、职业生涯规划的界定(一)职业生涯的内涵所谓职业,是指参与社会分工,利用专门的知识和技能,为社会创造物质和精神财富,获取合理报酬作为物质生活来源,并满足精神需求的工作。职业生涯由三个层面构成:时间,经历,角色。生涯职业生涯是指以心理、生理、智力、技能、伦理等人的综合潜能开发为基础,以工作内容的确定和变化,工作业绩的评估,工资待遇、职称、职务的变动为标志,以满足组织和个人需求为目标的工作经历和内心体验。职业生涯任务一职业生涯规划初识知识导航一、职业生涯规划的界定(二)相关概念的区分职位工作职业职责职业领域生涯规划任务一职业生涯规划初识知识导航一、职业生涯规划的界定(三)职业生涯规划的概念和特点可行性适时性适应性持续性职业生涯规划作为职业选择行为事先制订的计划,要切实可行,要从个人的实际出发,避免受到无法实现的幻想和好高骛远的梦想的影响。规划是预测未来的行动,确定将来的目标,因此生涯活动何时实施、何时完成,都应有时间和顺序上的妥善安排,以作为检查行动的依据。要做一份可行、适时的职业生涯设计,需要考虑很多影响因素,这些因素之间的联系很复杂,因此,生涯规划要有弹性,以增加其适应性。人生是阶段性和连续性的,规划是为了避免出现断层,保证每个发展阶段衔接连贯,具有持续性。任务一职业生涯规划初识知识导航二、职业生涯规划的意义(一)帮助个体明确职业发展目标和方向(二)激励个体不断自我实现,积极进取(三)增强个体的就业竞争力(四)有助于个体明确工作重点,合理调整工作状态任务一职业生涯规划初识技能指南一、职业生涯规划的认识误区(一)大学阶段就进行职业生涯规划为时过早(二)职业生涯规划等同于大学生涯规划(三)未来无法预料,没必要做职业生涯规划(四)职业生涯规划是一个静态过程任务一职业生涯规划初识技能指南二、职业生涯规划效果不佳的原因(一)缺乏对自我客观、全面的分析(二)制定职业生涯规划时急功近利任务一职业生涯规划初识实训操作职业生涯规划知多少目的:评估自己对职业生涯规划的了解有多少要求:如实回答过程与方法:1.你知道自己想干的工作是什么吗?2.你了解自己能干的工作是什么吗?3.你清楚自己适合干什么工作吗?4.你知道行业和职业的分类吗?5.你了解心仪职业岗位的具体工作内容吗?6.你了解一个职业的具体工作内容吗?7.如果以上问题中有四个及以上的回答是否定的,那么,你非常有必要认真学习职业生涯规划。请对照系统职业生涯规划步骤(即觉知与承诺、认识自己、认识工作世界、决策、行动和再评估),将自己心中不太清楚的内容写下来。任务二职业生涯规划理论运用任务二职业生涯规划理论运用知识导航一、影响职业生涯规划的因素(一)职业生涯规划的一般影响因素个人条件的影响家庭的影响朋友、同龄群体的影响社会环境的影响任务二职业生涯规划理论运用知识导航一、影响职业生涯规划的因素(二)罗伊职业决策公式任务二职业生涯规划理论运用知识导航二、职业生涯发展与决策理论(一)特质因素论特质１特质应清楚地了解自己的态度、能力、兴趣、智谋、局限和其他特征２应清楚地了解职业选择成功的条件、所需的知识和在不同职业工作岗位上所占有的优势、劣势、机会和前途特质３特质任务二职业生涯规划理论运用知识导航二、职业生涯发展与决策理论(二)职业兴趣理论任务二职业生涯规划理论运用知识导航二、职业生涯发展与决策理论(三)生涯发展论成长阶段探索阶段建立阶段维持阶段衰退阶段任务二职业生涯规划理论运用知识导航二、职业生涯发展与决策理论(四)信息加工论CASVE执行评估综合分析沟通任务二职业生涯规划理论运用技能指南职业生涯规划的目的是通过综合考虑多种因素,为人的一生发展做一个系统的预期,并按照这个规划有方向地去实现自己的人生价值。以大学生为例,对其进行职业生涯规划,并将多种理论进行整合使用,如图所示。任务二职业生涯规划理论运用实训操作请查阅资料,尝试梳理、总结四种典型职业生涯规划理论的特点或侧重点,以及不足之处,并填入表2-2中,以厘清四者之间的关系,便于在随后的项目任务中更好地运用相关理论及其方法。任务一职业兴趣与价值观任务二职业人格认知模块二职业生涯规划策略蒙项目三自我探索与完善任务三职业能力和技能评估任务四职业能力和技能培养任务五职业素质与人岗匹配知识目标了解职业动机、兴趣与价值观了解职业人格对职业发展的影响了解职业能力、素质和技能培养的方向了解职业能力和技能的培养路径了解职业素质和人岗匹配的主要方面技能目标素质目标掌握职业动机确定的方法掌握职业人格的测量方法掌握职业能力和评估、培养的方法掌握职业素质和人岗匹配的相关路径掌握情商自我修炼的方式方法激发自我探索的兴趣,打牢自我认知的方法论基础,明确自我完善和提高的方向和方法【学习目标】任务一职业兴趣与价值观任务一职业兴趣与价值观知识导航一、需要与职业

(一)需要的含义及种类

需要(Need)是个人体内部的一种不平衡状态,表现为人对内部环境或外部生活条件的一种稳定要求,是个人活动的基本动力,具有对象性、社会制约性和动力性三个特点。人的需要具有社会属性,受到意识的调节与控制,需要的内容和满足需要的手段均与动物有着本质的区别。无论是处于群体中的人还是个体的人,其行为的内在动力都是需要。任务一职业兴趣与价值观知识导航一、需要与职业

(二)需要层次理论

任务一职业兴趣与价值观知识导航二、动机与职业(一)动机的含义及种类动机(Motivation)是激励人们进行某种活动以达到一定目的的内在原因和内部动力,具有引发、调节和强化行为的作用。动机在需要的基础上产生,是需要的表现形式。人的一切有意识的活动都是在动机的驱使下进行的。内驱力是在个体需要的基础上产生的一种内部推动力,诱因是凡能引起个体动机并能满足个体需要的外在刺激。

(二)需要与动机的关系需要是动机产生的基础。需要会引起有机体的自动调节机制的活动,但这还不是行动动机。任务一职业兴趣与价值观知识导航二、动机与职业(三)动机在职业活动中的作用

动机与工作效率１任务一职业兴趣与价值观知识导航二、动机与职业(三)动机在职业活动中的作用

成就动机与工作任务选择２阿特金森认为在成就动机的形成过程中有两种心理:成就行为取决于这两种力量的相对强度和彼此作用。希望成功与害怕失败的力量组合形成如表3-1中所示的四种情况。希望成功,使人在行动上趋近目标以追求成功;害怕失败,使人回避目标以避免失败。任务一职业兴趣与价值观知识导航二、动机与职业(三)动机在职业活动中的作用

成就动机与职业成就3一般认为在职业生涯中获得成功或取得较高的成就,与以下因素有关:对自己的生活和周围的环境有浓厚的兴趣;很早就在生活中发展出了独立和自立的观念;设立适当的、既具有现实性又具有一定挑战性的目标;为了获得长远的收益而暂时放弃眼前的利益;必要时,会根据从先前的表现中所获得的信息来调整、改变自己当下的目标;任务一职业兴趣与价值观知识导航二、动机与职业(三)动机在职业活动中的作用

成就动机与职业成就3能坚持不懈地完成目标,能在目标太难或太容易时重新修订自己的目标;通过想象或幻想来预期自己取得成功的情境;培养积极的自我概念或自我价值感;设立真正属于自己的目标,不让目标成为自己的一种负担;想要达到某种层次才会对实现目标持有强烈的愿望;对决策的结果负责;对自己所做的工作有浓厚的兴趣,而不是为了钱或分数之类的回报。任务一职业兴趣与价值观知识导航三、兴趣与职业1.兴趣与职业兴趣的内涵兴趣(Interest)是一个人力求认识、掌握某种事物,并经常参与该种活动的意识倾向,表现为人们对某件事物、某项活动的选择性态度和积极的情绪反应,是一种社会性的动机。当兴趣不指向对象,而是指向某种活动时,这种动机称为爱好。2.兴趣在职业生涯中的作用职业兴趣在个体的职业活动中起着重要的作用,主要表现为影响个体的职业定向和职业选择、激发个体的探索与创造力、增强个体的职业适应性和稳定性。任务一职业兴趣与价值观知识导航四、职业价值观(一)价值观的内涵及特点价值观是人对周围客观事物(包括人、事、物)的意义、重要性的总体评价和看法。价值观一方面表现为价值取向、价值追求,最终凝结为一定的价值目标,具有自我激励的作用;另一方面表现为价值尺度和准则,是人们判断事物有无价值及价值大小的评价标准。价值观决定人生追求,代表自我内心的尺度,支配着个体的行为、态度、信念,支配着个体对世界的认知,也支配着个体的自我了解、自我定位以及自我规划,为人们做出自己认为正当的行为提供充分的理由。价值观特点价值观因人而异价值观相对稳定任务一职业兴趣与价值观知识导航四、职业价值观(二)职业价值观的内涵职业价值观是后天形成的,会因成长环境、家庭背景、教育程度、性别、个性追求的不同而存在差异。同时,职业价值观也是社会现象的反映,在不同的时代、不同的社会制度环境下,人们会有不同的职业价值观。一般来说,一个人的职业价值观形成后,就会在较长的时间内发挥其导向和动力作用,具有相对稳定性。作为人们对待职业的一种信念和态度,职业价值观往往决定了人们的职业期望,影响着人们对职业方向和职业目标的选择。当人们按照自己的价值观生活时,就会获得满足感。任务一职业兴趣与价值观知识导航四、职业价值观(三)职业锚职业锚是指当一个人不得不做出选择时,无论如何都不会放弃的职业中至关重要的东西,即人们选择和发展自己的职业时所围绕的中心,是自我意向的一个部分。“职业锚”的特点:职业锚以工作者积累的工作经验为基础,产生于早期职业生涯。职业锚的定位过程不是工作者的各种能力、才干或者作业动机的简单测量,而是在工作实践中,依据自身和已被证明的才干、动机、需要和价值观,进行准确的职业定位。职业锚是工作者自我发展过程中的动机、需要、价值观、能力相互作用和逐步整合的结果。任务一职业兴趣与价值观技能指南一、霍兰德职业兴趣理论(一)理论假设与结构霍兰德的职业兴趣理论具有广泛影响。该理论指出:职业选择是人格的一种表现,某一类型的职业通常会吸引具有相同人格特质的人,这种人格特质反映在职业上就是职业兴趣;大多数人的职业兴趣可以归纳为六种类型,即社会型、企业型、常规型、研究型、艺术型和实际型;人的职业兴趣往往是多方面的,很少集中在某一种类型上。任务一职业兴趣与价值观技能指南一、霍兰德职业兴趣理论(二)职业环境类型(1)同一职业群内的人有相似的人格特质,因此对情景和问题有类似的反应,从而产生特定的职业氛围,即职业环境,它具有特定的价值观念、态度倾向和行为模式;(2)工作环境也分为六种类型,其名称及性质与兴趣类型的分类一致;(3)具体职业通常也采用上述字母代码的方式来描述其工作性质和职业氛围。任务一职业兴趣与价值观技能指南一、霍兰德职业兴趣理论(三)六角形模型1.六种职业兴趣类型的关系六种职业兴趣类型间存在三种关系:相邻、相隔、相斥,三种关系在一致性上由高到低。任务一职业兴趣与价值观技能指南一、霍兰德职业兴趣理论(三)六角形模型2.职业行为与职业兴趣预测(1)高职业期望者由高到低的职业兴趣类型顺序为:企业型—社会型—艺术型—研究型—常规型—现实型(该顺序也可用于对一个人的职业成就进行预测)(2)创造性表现由高到低的职业兴趣类型顺序为:艺术型—研究型—社会型—企业型—现实型—常规型(3)能够有效处理工作变动的人的职业兴趣类型顺序为:社会型—企业型—艺术型—研究型—常规型—现实型任务一职业兴趣与价值观技能指南一、霍兰德职业兴趣理论(三)六角形模型2.职业行为与职业兴趣预测(4)在教育方面的表现由高到低的职业兴趣类型顺序为:研究型—社会型—艺术型—常规型—企业型—现实型(这一顺序也可以用作对一个人的学业成绩进行预测)(5)人际交往能力由高到低的职业兴趣类型顺序为:社会型—企业型—艺术型—研究型—常规型—现实型任务一职业兴趣与价值观技能指南一、霍兰德职业兴趣理论(三)六角形模型3.职业兴趣与职业环境匹配一个人的职业兴趣类型和职业环境之间的适配将增强个人的工作满意度、职业稳定性和职业成就感。一个人并非一定要选择与自己兴趣完全对应的职业环境专业类型的不匹配并不意味着职业类型的不匹配。专业类型可以与兴趣类型相结合。职业兴趣与职业环境的“完全适配”只是对理想目标不断趋近的过程。任务一职业兴趣与价值观实训操作(一)探索职业兴趣1.浏览与积累———职业兴趣拓宽翻翻《职业前景手册》《职业名称词典》《职业探索指南》等资料,或在网络上通过“职业生涯”“职业”或“工作”等关键词来进行搜索、浏览。目的是增加对工作世界的认识,拓宽职业兴趣。把通过上述方式找到的任何感兴趣的职业写在下面的空白处。一、职业兴趣认识任务一职业兴趣与价值观实训操作(一)探索职业兴趣2.回答问题———职业兴趣探究请具体、详细地回答下列问题,如有可能请与一位同伴相互讲述、提问,帮助讲述人发觉细节和原因。•排除所有现实的考虑,把经过上述活动获得的最感兴趣的职业或专业写下来。•假如现在得到一个机会,可以让你在一夜之间精通三种专业,你希望它们是什么?•在与什么样的人谈论什么话题时你会感到很喜欢,产生一种发自内心的愉悦?•你喜欢阅读哪方面的杂志或书籍?•你喜欢阅读报纸上的什么主题的文章?•如果你正在书店里,倾向于停留在书店的哪类书架前?•你喜欢浏览什么网站?这些网站实际上属于哪个专业?•除了单纯的娱乐放松以外,你最喜欢看哪几类电视节目?•休闲的时候,如果只是出于兴趣的考虑,你最希望做些什么活动,或学些什么?•生活中你会因为什么事情全神贯注、废寝忘食?一、职业兴趣认识任务一职业兴趣与价值观实训操作(二)测量职业兴趣根据上面的问题,仔细寻找一下答案里面的共同点,并做归纳、整合。然后,请把你自己最想干的三种工作,按顺序写下来,作为旁边二维码中霍兰德职业兴趣测量的第一部分问题的答案。随后,按照霍兰德职业兴趣测量的要求做进一步的回答。一、职业兴趣认识任务一职业兴趣与价值观实训操作职业价值观量表(WorkValueInventory,WVI)是用来衡量一个人在工作内外的价值观,以及激励员工达成工作目标的。量表将职业价值观念分为三个方面:一是内在价值观,即与职业本身性质有关的因素;二是外在价值观,即与职业性质有关的外部因素;三是报酬。该量表共计13个因素,包括:利他主义、美感、智力刺激、成就感、独立性、社会地位、管理、经济报酬、社会交际、安全感、舒适、人际关系、变异性或追求新意。二、职业价值观认识任务二职业人格认知任务二职业人格认知知识导航一、人格与气质、性格所谓人格(Personality),是一个人所具有的与他人相区别的,独特而稳定的思维方式和行为风格。人格的形成与发展,是生物遗传因素、后天生活环境和教育条件相互作用的结果。人格的内涵非常丰富,其中气质和性格与职业发展的关系较为密切。气质(Temperament)是表现在心理活动的强度、速度、灵活性与指向性等方面的一种稳定的心理特征,即日常生活中所谓的脾气、秉性。性格(Character)是一种与社会相关最密切的人格特征,是人对现实的稳定态度,以及与之相适应的习惯化的行为方式。任务二职业人格认知知识导航二、人格与职业发展(一)气质与职业发展任务二职业人格认知知识导航二、人格与职业发展(二)性格与职业发展性格是后天形成的品格,是受家庭、学校和社会环境的影响而形成的稳定态度,以及习惯化的行为方式。职业性格是人们在长期特定的职业生活中形成的与职业相联系的、稳定的心理特征。(三)职业人格测量的比较和运用常见的职业人格认知的测量方法有MBTI职业人格测试、DISC性格理论和五大人格理论。任务二职业人格认知技能指南

1.MBTI的结构

MBTI的四个维度分别为:精力支配(E—I)、接收信息(S—N)、决策判断(T—F)和行为方式(J—P)。一、MBTI职业人格测试几种职业人格组合:SJ型SP型NT型NF型任务二职业人格认知技能指南

2.MBTI与职业匹配一、MBTI职业人格测试更关注通过实效和实际的方式应用详细资料,如商业领域,将成为心理测评或应用专家。ST型SF型更喜欢通过实践的方式帮助别人,如健康护理和教育领域,更关注自己的管理、督导技能,以发展和促进同事之间有效的工作关系。NT型更希望通过在宗教、咨询、艺术等领域的工作来帮助人们,更有可能成为临床专家帮助人们成长、发展,学习如何更好地了解自己和他人。NT型更关注理论框架,如科学、技术和管理,喜欢挑战,将运用他的战略重点和管理技巧,成为人力资源领域的管理者。任务二职业人格认知技能指南DISC性格理论是一种可测量四项重要性向因子的人格测验方法,这四项因子分别为支配(Dominance)、影响(Influence)、稳健(Steadiness)与服从(Compliance)。二、DISC性格理论D属于支配型的人,善于发号施令,以目标为导向,理性,求速度,重结果,热爱挑战,不怕压力,相信事在人为。这种个性的人喜欢求新求变,很有创意,是标准的生意人,有强烈的企图心与成功欲望。此外,他们也可能没有耐心,主观,欠缺人情味,好面子,自尊心强,不容易接受别人的意见和看法,情绪控制不佳,好恶分明。任务二职业人格认知技能指南DISC性格理论是一种可测量四项重要性向因子的人格测验方法,这四项因子分别为支配(Dominance)、影响(Influence)、稳健(Steadiness)与服从(Compliance)。二、DISC性格理论I属于影响型的人,标准的乐观主义者,外向善表达,说话时脸部表情很多,声音抑扬顿挫,还会手舞足蹈,喜欢人多与欢乐的场合,会带动情绪,是团队里面的开心果,喜欢自由,不喜欢被拘束,对人际关系很敏锐,很能适应陌生人的场合,他们是选择性的倾听者,时间管理不太好,不太喜欢复杂性高或重复性高的工作,他们喜欢舞台,希望得到大家的注意,若要他们乖乖地坐在办公室,那是一件对他们很残忍的事情。任务二职业人格认知技能指南DISC性格理论是一种可测量四项重要性向因子的人格测验方法,这四项因子分别为支配(Dominance)、影响(Influence)、稳健(Steadiness)与服从(Compliance)。二、DISC性格理论S属于稳健型,是非常有耐心的倾听者,他们的性格与支配型刚好相反,少有野心,喜欢安全从容的生活与步调,喜欢按计划行事,不喜欢太多的变动,情商很高,热爱家庭生活,作风无私,愿意为对方设身处地地着想,是团队非常忠实的拥护者;他们重视和谐,不善于面对冲突,作风上稍显被动,而且没有自己的主张。任务二职业人格认知技能指南DISC性格理论是一种可测量四项重要性向因子的人格测验方法,这四项因子分别为支配(Dominance)、影响(Influence)、稳健(Steadiness)与服从(Compliance)。二、DISC性格理论C属于服从型,是理性的人,重逻辑、流程、数字与精准,他们与影响型的人个性刚好相反,脸部表情不多,快乐与悲伤并不容易在情绪上显现,他们不擅于与人相处,但是可以和机器相处,他们注意细节,追求真理,喜欢问问题,对自我及别人要求都很高,有完美主义的倾向。任务二职业人格认知技能指南三、大五人格理论外倾性好交际对不好交际,爱娱乐对严肃,感情丰富对含蓄。表现出热情、社交、果断、活跃、冒险、乐观等特点。稳定性也称为情绪的神经质,烦恼对平静,不安全感对安全感,自怜对自我满意。包括焦虑、敌对、压抑、自我意识、冲动、脆弱等特质。开放性富于想象对务实,寻求变化对遵守惯例,自主对顺从。具有想象、审美、情感丰富、求异、创造、智慧等特征。宜人性或称作随和性,热心对无情,信赖对怀疑,乐于助人对不合作。包括信任、利他、直率、谦虚、移情等品质。尽责性有序对无序,谨慎细心对粗心大意,自律对意志薄弱。包括胜任、公正、条理、尽职、成就、自律、谨慎、克制等特点。任务三职业能力和技能评估任务三职业能力和技能评估知识导航一、能力与职业能力

(一)能力的内涵及特点能力(Ability)是顺利实现某种活动的条件,包括现有的成就水平和潜力的可能性。能力的产生、发展与人类的社会生活密不可分,它直接影响人们的活动效率,表现在所从事的各种活动当中,并从中得到发展。做适合的工作,培养、发展自己的能力,发挥个人的潜能,常常是我们选择职业时所希望的。能力与个人的职业满意度、工作适应性以及职业稳定性关系密切。任务三职业能力和技能评估知识导航一、能力与职业能力

(一)能力的内涵及特点能力具有以下四个方面的特点:能力的发展水平存在差异,就是通常所说的人的能力有大小之分。能力具有发展早晚的差异,即每个人的能力充分发展有早有晚,一个人的不同能力的发展有快有慢。能力具有结构类型的差异,即能力的各种成分的组合方式大不相同。能力具有可发展性,即能力是可以根据需要,通过学习、培训或者练习来培养、开发和强化的,这样才能与变化发展的生活环境和工作要求相适应。然而,由于每个人的能力结构不同,在单项能力上的可发展空间也不一样。任务三职业能力和技能评估知识导航一、能力与职业能力

(二)职业能力职业能力是指一个人从事一定工作岗位所需的,使职业活动得以顺利完成的能力。我国职业教育界认为职业能力包括：职业基础能力职业专业能力职业综合能力跨职业的专业能力方法能力社会能力个人能力任务三职业能力和技能评估知识导航二、技能与职业技能

(一)技能的内涵及特点技能(Skill)是通过不断的学习、练习而获得的能够完成一定任务的动作系统等。技能按其熟练程度可分为初级技能和技巧性技能。特点专业性时代性层次性综合性任务三职业能力和技能评估知识导航二、技能与职业技能

(二)知识、能力与技能的区别和联系知识是人类历史经验的总结,以思想内容的形式被人类掌握,个人所掌握的知识就是信息在头脑中的储存。能力是一个人固定下来的、概括化的心理条件。技能则是顺利完成某种活动的行为方式。能力不是行为方式的本身,而是调节这些行为方式的心理条件。

(三)技能的分类专业知识技能可迁移技能适应性技能任务三职业能力和技能评估技能指南一、职业能力的评估职业能力评估一般包括以下几个方面:言语能力数理能力空间判断能力察觉细节能力书写能力运动协调能力动手能力会交往能力组织管理能力二、职业技能的评估职业技能的评估具有很强的个性化特点,各个职业对职业技能的要求和标准均不一样,在评估自己的职业技能时需要结合职业要求一一对照。任务三职业能力和技能评估实训操作请在评估自己的职业能力和职业技能的基础上,挑选出自己将来可能并乐于从事的三种具体行业和具体岗位,并对要做好本职工作所需要的能力进行分析,之后与自身具备的能力进行比对,发现自身拥有的优势能力与需要培养的相对劣势的能力。目标岗位一:岗位所需能力与技能:自身优势能力与技能:需要培养的能力:能力与技能依托实践:三、职业能力、技能差距分析目标岗位二:岗位所需能力与技能:自身优势能力与技能:需要培养的能力:能力与技能依托实践:目标岗位三:岗位所需能力与技能:自身优势能力与技能:需要培养的能力:能力与技能依托实践:任务四职业能力和技能培养任务四职业能力和技能培养知识导航一、通识教育与职业素养

(一)通识教育的内涵

通识教育是指非职业性和非专业性的教育,其目的在于培养具有综合能力和社会适应性的人才。通识教育蕴含着“知识即美德”的价值观,意在引导学生超越功利主义,保持人格和精神独立,专注于学术的发展和自身知识结构的完善,在走向“精专”的专业化方向上更加深入、更加持久。任务四职业能力和技能培养知识导航一、通识教育与职业素养

(二)通识教育对职业素养的作用

通识教育不仅塑造一个人的基本职业能力,从信息加工金字塔模型的角度看,通识教育还提供关于职业的知识。

通识课程对职业知识积累的影响：1.世界历史课程世界历史课程能帮助一个人了解世界格局和未来的发展趋势,如国家民族主义意识的淡化,全球经济发展与地理、文化、技术及人口之间关系的日益紧密等;这些历史性的阐述能帮助一个人在脑海中形成战略性的生涯规划。任务四职业能力和技能培养知识导航一、通识教育与职业素养2.社会学和经济学课程社会学和经济学课程能够增进一个人对组织的发展、功能、背景等方面的理解,有助于形成有关工作态度和组织文化的图式。3.自然科学课程自然科学课程能帮助一个人理解科学技术对行业发展和工作方式的影响,有助于我们形成在工作闲暇、职业转换、兼职和求职等方面的图式。任务四职业能力和技能培养知识导航一、通识教育与职业素养4.人际沟通和心理学等课程人际沟通和心理学等课程能增进我们对工作和家庭生活关系、人际关系的理解;有助于我们发展、协调在现代社会中日趋复杂的人际、家庭和工作的关系。任务四职业能力和技能培养知识导航二、专业教育与职业能力

(一)专业教育的内涵

相对于通识教育,专业教育是指传授学生专业知识,培养学生专业能力的教育,其目的在于培养具有一技之长的人才。专业教育强调适用性,以传授专门的行业技能知识为主,专业性较强,主要培养行业对口的熟练专家。

(二)专业教育与职业能力的关系

专业教育对一个人专业能力的发展起着至关重要的作用。只有通过专业教育,我们才能系统性地建构专业知识体系,获得并发展特有的专业技能和能力,最终成为在某一领域拥有深入和广泛经验,对该领域有深刻而独到认知的人。专业能力是一个人职业能力的重要组成部分,也是一个人能够顺利完成工作的基础。社会实践是培养学生专业能力和综合素质的有效途径。任务四职业能力和技能培养技能指南一、职业基础能力培养

(一)学习能力培养

学习能力包括发现问题和解决问题的能力,收集、分析和利用信息的能力以及学会分享与合作的能力。学习能力主要表现在四个方面:意识、动机、习惯获取、分析和利用信息的能力评价和反思表达能力学习能力中有三点特别重要:怎样迅速、充分、有效地获取、选择和存储所需信息;怎样利用获得的信息来解决问题;怎样打破常规重新组合,创造性地解决问题。任务四职业能力和技能培养技能指南一、职业基础能力培养

如何提高自己的学习能力目标明确方法得当

(二)沟通能力培养用言辞修饰沟通用身体语言强化沟通在实践中锻炼沟通能力任务四职业能力和技能培养技能指南一、职业基础能力培养

(三)时间管理能力培养时间管理,是在时间消耗相等的情况下,为提高时间利用率和有效性而进行的一系列的活动,包括对时间进行有效的计划和分配,以保证重要工作能顺利完成,能及时处理突发事件或紧急变化。做事分清轻重缓急做正确的事和正确地做事自我情绪梳理寻求外在支持

(四)情绪管理能力培养情绪管理的方法主要有以下两种:任务四职业能力和技能培养技能指南一、职业基础能力培养

(五)印象管理能力培养任务四职业能力和技能培养技能指南二、职业技能培养

(一)专业与职业教育机构我国实施专业教育的机构为中等专业学校、中等师范学校、高等专科学校(大学专科)和大学本科、研究生教育等;实施职业教育的机构则包括技工学校、职业高中和高等职业学校等。在达到此类学校的准入要求后,可以选择与自己的价值观、兴趣和技能相契合的领域作为专业,入学接受统一的教学管理,学习系统性的专业知识,获得并发展相关的职业技能。

(二)其他获得途径培训/继续教育学徒自我学习任务四职业能力和技能培养实训操作例1:我在解一道高数题时,做了几遍都没做对,很不耐烦,也不想问其他同学。等静下心来想想,以这样的态度是不能解决问题的,再仔细检查检查,若还是不会就应向同学请教。一个人的想法本来就是局限的,看别人是怎么想的、怎么做的,然后自己再做一遍。调整方法后,我解出了这道题。遇到的问题:当遇到难题时,不想求助别人,自己变得情绪化。解决的方法:对同一个问题,应从多角度、多方位思考,必要时可寻求别人帮助。进一步提高之处:提高情绪控制能力、自我觉察能力、问题解决能力、人际交往能力、相关知识(解题)技能。一、成长故事分析任务四职业能力和技能培养实训操作例2:刚进大学,竞选班委时是我第一次站在讲台上,那时的我心跳加速、说话声小,而其他人则说得自然、流畅。在那之后,我开始积极与同学们多交流,多学习别人的优点。后来的班会,我又一次站上讲台,紧张的时候,我就在心里告诉自己:“我能行,不要被自己打败,加油!”经过一次次的锻炼,我越来越从容,不再像以前一样。遇到的问题:不敢上台讲话,就算走上讲台也会很紧张,怕别人笑话自己。解决的方法:多与善于说话、会说话的人交流并进行心理暗示,自我鼓励,多次尝试。进一步提高之处:提高沟通能力、人际交往能力、自信心、积极进取精神与适应能力,多参加类似活动。一、成长故事分析任务四职业能力和技能培养实训操作下面,请撰写你自己的成长故事。请写下生活中令你有成就感的具体事件然后对其进行分析,看看你运用了哪些能力(尤其是可迁移能力),还有哪些可以提高之处。在撰写成就故事时,每一个故事都应当包含以下要素:①你想达到的目标,即需要完成的事情;②你面临的障碍、限制或困难;③你的具体行动步骤,即你是如何一步步克服障碍达到目标的;④还有哪些可以进一步提高之处。至少写出三个故事。如果重复出现需要进一步提高之处,就是你还需要进一步努力改善之处。最后将这些能力按优先次序加以排列。一、成长故事分析任务四职业能力和技能培养实训操作通过他人对自己的反馈来了解自己是一个很好的方式。向自己的父母和亲朋好友询问:如果让他们用5~6个词来形容你,会是哪些词语?通过面谈、打电话、发短信、电子邮件或聊天软件等多种方式来完成这个练习。请询问至少6个人。得到他人的反馈以后,看一看在他们对你的描述中,有哪些是你知道的,有哪些是你以前没有想到过的。他们所描述的符合你对自己的评价吗?有哪些是你的长处?哪些地方你需要改进?通过这个练习,你对自己有什么新的认识?二、他人眼中的我任务五职业素质与人岗匹配任务五职业素质与人岗匹配知识导航一、职业素质的内涵与特征

(一)职业素质的内涵

广义上的素质是指一个人在先天禀赋的基础上,通过环境和教育的影响形成和发展起来的相对稳定的、内在的、基本的品质。职业素质是指劳动者在一定的生理和心理条件的基础上,通过教育培训、职业实践和自我修养等途径形成和发展起来的,在职业活动中起决定作用的、内在的、相对稳定的基本品质。职业素质是劳动者对社会职业了解与适应能力的一种综合体现,其主要表现在职业兴趣、职业能力、职业个性及职业情况等方面。任务五职业素质与人岗匹配知识导航一、职业素质的内涵与特征

(二)职业素质的基本特征职业性稳定性内在性整体性发展性二、个人职业素质的养成

(一)个人基础职业素质的养成强化职业意识重视职业习惯养成重视职业实践活动任务五职业素质与人岗匹配知识导航二、个人职业素质的养成

(二)个人综合职业素质的养成培养工匠精神敬业精益专注创新培养职场礼仪形象礼仪办公礼仪商务礼仪社交礼仪培养职业情商心态修炼思维方式任务五职业素质与人岗匹配知识导航三、团队素质的养成

(一)领悟团队精神所谓团队精神,简单来说就是大局意识、协作精神和服务精神,是团队成员对团队感到满意与认同,自觉地以团队的利益和目标为重,在各自的工作中尽职尽责,自愿并主动与其他成员积极协作、共同努力奋斗的意愿和作风。团队精神的核心是协同合作。具有共同目标是团队精神的原动力。任务五职业素质与人岗匹配知识导航三、团队素质的养成

(二)培养团队忠诚要培养自己对组织和团队的忠诚,应当做到以下几点:1.不为利益轻易动心2.重视团队3.信任团队任务五职业素质与人岗匹配知识导航三、团队素质的养成

(三)培养团队沟通能力高效团队需要团队成员间很好地沟通和协调。管理是引导团队和个体一起完成组织目标的过程,沟通则是管理的灵魂。在团队沟通中,言语沟通是最直接、最常见,也是最重要的一种沟通途径。有效的言语沟通很大程度上取决于倾听。

(四)培养团队合作能力主动做事敬业宽容树立全局意识任务五职业素质与人岗匹配知识导航四、人岗匹配模型

(一)人岗匹配的内涵经济和社会发展和社会分工更加细化使得工作更加复杂化、多样化。一方面,不同工作岗位对劳动者的素质要求不同,只有满足这些素质要求的劳动者才可以完成工作任务。另一方面,劳动者在能力、兴趣、受教育程度、工作经验等方面存在差异,一个人虽不能胜任某一项工作,却可能在另一个领域做得很好。因此,劳动者对岗位的选择也应更为主动。任务五职业素质与人岗匹配知识导航四、人岗匹配模型

(二)人岗匹配程度的影响因素1.员工素质与岗位要求的匹配(1)能力匹配(2)个性匹配2.员工要求与岗位供给的匹配(1)工作本身匹配(2)工作条件匹配(3)工作回报匹配(4)人际关系匹配任务五职业素质与人岗匹配技能指南一、提高自我觉察,肯定自我价值

(一)提高自我觉察积极的自我觉察是一种非常现实、积极向上的心理活动,这种心理活动可以使自己变得更加开朗和自信。首先,要主动处理自己的情绪,做自己情绪的主人,对内在心理进行持续关注,跳出自己看自己。接受出现的情绪,使自己的情绪处于受控状态下。其次,要提高自己的觉察能力,将无意识的情绪转到意识层面,了解情绪背后的需求。再次,不过分追求完美,认清目标做自己。每个人身上都会有这样或那样的不足,对自己的要求过于苛刻就会在无形中给自己带来很大的心理压力。任务五职业素质与人岗匹配技能指南一、提高自我觉察,肯定自我价值

(二)肯定自我价值自我价值是自己对自己的评价,自我价值感是个体健康情绪的基础。第一,正确地自我了解。第二,合理过滤别人的反馈。第三,拥有较切实际的期望与合理的自我评估。第四,多用积极的自我对话。第五,积累小成功,提升自信心,会越来越觉得自己是一个有价值的人。二、锻炼自己的同理心同理心就是“己所不欲,勿施于人”、将心比心,只有设身处地地去感受、体谅他人,才会实现双赢的沟通,建立良好的人际关系。同理心是情商的一个重要组成部分。处理与上级、同事、下级的关系都需要同理心。表达同理心一般分为三个步骤:首先,将心比心、设身处地。其次,辨识对方的意思或感受。最后,进行沟通。任务五职业素质与人岗匹配技能指南三、感恩挫折,助推自己成长

(一)如何走出挫折和自卑感找到挫折感或自卑感的根源停止抱怨,付诸实践从擅长的事开始自我激励扩大人际交往圈任务五职业素质与人岗匹配技能指南三、感恩挫折,助推自己成长

(二)常怀一颗感恩之心感恩你所在的单位和同事善于表达感谢四、积极沟通,突破固有交往模式(一)突破交往舒适区(二)让领导注意你(三)学会和他人分享(四)帮助别人千万别吝啬(五)必要的时候学会拒绝任务五职业素质与人岗匹配实训操作请结合本项目内容,针对任务指引中的静静的焦虑和烦恼之处,为她出出主意。一、静静的烦恼二、了解自己的情商任务一经济发展中的职业定位任务二行业与劳动力市场模块二职业生涯规划策略蒙项目四职业探索与定位任务三组织特点与岗位分析任务四家庭职业资源探寻任务五职业资格与技能等级认证知识目标了解经济全球化与我国经济现状对职业定位的影响了解行业发展与劳动力市场趋势对职业定位的影响了解组织特点与岗位分析对职业定位的影响了解家庭因素在职业规划和职业发展中的重要作用了解职业资格认证和职业技能等级认证的区别和联系技能目标素质目标掌握一定地域内职业环境探索与分析的方法掌握对行业和劳动力市场职业信息的梳理方法掌握工作岗位信息收集及分析方法掌握对家庭及社会支持系统中职业资源的梳理方法掌握对岗位的典型任务、职业能力和证书的梳理方法培养积极探索、仔细分析、匹配适应的严谨工作态度【学习目标】任务一经济发展中的职业定位任务一经济发展中的职业定位知识导航一、经济全球化的时代背景(一)经济趋于全球化(二)知识经济兴起(三)高科技推动全球经济进入全新发展阶段(四)信息技术改变工作、生活方式任务一经济发展中的职业定位知识导航二、我国经济转型发展现状近年来,中国经济呈现出以下几个特点:特点服务业在各行业中占比提高,其对经济增长的贡献也不断提高,增强了经济运行的稳定性中等收入群体不断扩大,消费结构升级,为经济转型和发展提供了强大的市场驱动力科技创新和技术扩散进入活跃期,为高质量发展提供了技术支撑全球价值链发生变化,为经济转型发展提供了机遇任务一经济发展中的职业定位知识导航三、经济全球化与我国经济转型对职业的影响

经济发展对职业定位的影响有以下几个方面:(一)行业兴衰与从业人数需求(二)经济模式的变化对人才提出新要求(三)经济发展政策的影响任务一经济发展中的职业定位技能指南大学毕业后,是选择留在学校所在的城市?还是回到家乡所在地?又或是到经济发达的地区去闯一闯?我们应该从哪些方面去考虑这个问题呢?人才分布状况人才需求状况人才竞争状况发展机会薪酬待遇状况其他任务一经济发展中的职业定位实训操作请简要梳理本专业在一定地域内(如京津冀等地区,或广东省等省域)的就业形势。按表4-1分析自己所学专业对应的职业类别及相关岗位。任务一经济发展中的职业定位实训操作查阅资料,分别了解两个工作区域的有关信息并进行评分,将分数填入表4-2的空格中,完全符合计5分,完全不符合计0分,以此类推,可根据自己的情况增加考虑项。计算得分的意义不是立刻根据得分的多少做出选择,而是通过打分,厘清信息、合理分析,为决策提供参考。也可以不打分,在空格处填上分析结果。任务二行业与劳动力市场任务二行业与劳动力市场知识导航一、行业现状与职业定位

(一)职业与行业、产业的关系行业与职业不同,行业是企业的集合。从事同类产品的生产销售企业或提供类似服务的企业达到一定数量才形成一个行业。所谓产业,是指对各类行业在社会生产力布局中发挥不同作用的称谓。目前国际普遍流行的是三大产业划分思路,即按照人类生产发展的历史顺序来划分:第一是农业,第二是加工制造业,第三是服务业。三大产业的概念是用来反映国民经济中各类活动的不同特征的。任务二行业与劳动力市场知识导航一、行业现状与职业定位

(一)职业与行业、产业的关系我国三大产业结构分布见表4-3。任务二行业与劳动力市场知识导航一、行业现状与职业定位

(二)行业环境分析行业环境分析是指对个体目前从事或准备从事的目标行业的环境分析。其内容包括:１行业发展的现状分析２重大事件对行业的影响３行业的发展前景预测任务二行业与劳动力市场知识导航二、中国劳动力市场的发展趋势(一)人口结构演变决定劳动力供给总趋势(二)结构性劳动力短缺(三)劳动力进一步向第三产业转移(四)非公有制单位是接收人才的主力(五)企业需要应对长期的劳动力价格上升任务二行业与劳动力市场知识导航三、目前大学生的就业形势(一)就业的结构性矛盾需要进一步化解(二)大学生知识转化率偏低(三)大学生准备不足,职业生涯模糊任务二行业与劳动力市场技能指南职业和岗位的需求信息的筛选过程是择业的关键所在。由于所获取的行业发展与劳动力市场信息的全面性、准确性和适合性等方面的特点,需要对其进行澄清和剔除,使之更好地为自己的求职择业服务。在一定的时间段内,比如三个月、六个月,可以对人员需求信息、供需接洽信息、单位/公司信息进行梳理。在收集、梳理信息时应善于对比、抓住重点、了解透彻,找到适合自己的信息。第一,重视学校信息栏和供需见面会上提供的信息;第二,优先选择到政府人事部门所属人才交流机构举办的人才市场或人才中介去求职;第三,线上的信息要通过线下的其他途径确认,比如给用人单位/公司打电话,向有关主管部门和学校就业指导中心咨询等,不可盲目轻信一些所谓的“小道消息”。对收集到的信息,应结合自身情况进行筛选处理,去粗取精、去伪存真,进行有目的、有针对性的排列、整理和分析。对信息进行筛选时,主要考查其真实性、时效性和价值性。真实性考查,就是要排除那些虚假信息;时效性考查,就是要排除那些过期无效的信息;价值性考查,就是要认真分析信息的不同价值,比如是否符合自己的职业兴趣,如果符合就比较有价值。任务二行业与劳动力市场实训操作请按照表4-4~表4-6将与本专业相关的职业信息进行梳理。首先进行人员需求信息梳理,从所属行业中,梳理与所学专业最相关的目标单位/公司的用人需求信息;然后梳理接洽方式和途径;最后梳理单位/公司信息。任务二行业与劳动力市场实训操作请按照表4-4~表4-6将与本专业相关的职业信息进行梳理。首先进行人员需求信息梳理,从所属行业中,梳理与所学专业最相关的目标单位/公司的用人需求信息;然后梳理接洽方式和途径;最后梳理单位/公司信息。任务三组织特点与岗位分析任务三组织特点与岗位分析知识导航一、组织分析

(一)组织的类型常见的组织类型有:营利性组织非营利性组织政府组织准政府组织任务三组织特点与岗位分析知识导航一、组织分析

(二)组织环境分析组织环境分析具体包括以下几个方面:组织实力组织领导人组织制度组织发展战略组织适应能力组织文化任务三组织特点与岗位分析技能指南一、岗位分析与职业定位岗位分析包括以下四个层次:岗位描述岗位晋升通路一定背景下的岗位要求定位差距,提高职业能力和素质岗位是什么(岗位的定义)岗位做什么(岗位的工作内容)岗位要求具备什么(岗位的任职资格)相关岗位职业发展道路和晋升方向不同行业对岗位的理解(行业背景下的岗位要求)不同类型及发展阶段企业对岗位的理解(企业背景下的岗位要求)不同领导对岗位的理解和要求(人为背景下的岗位要求)任务三组织特点与岗位分析技能指南二、职业生涯访谈七步法第一步确定访谈内容第二步寻找访谈对象第三步决定访谈方式,如面对面访谈、电话访谈和书面访谈等第四步预约时首先介绍自己,然后说明找到他的途径,并阐明自己的采访目的,感兴趣的职业类型以及进行采访所需要的时间(通常半小时为宜)第五步如果是面谈的话,一定要守时第六步结束访谈,并礼貌地表示感谢,可以赠送一些自己的作品、所学专业的宣传资料或小礼物给对方第七步整理访谈结果任务三组织特点与岗位分析实训操作请针对＿＿＿＿＿＿＿的目标岗位,选取合适的访谈对象＿＿＿＿＿＿＿,按照上述七个步骤,参照以下内容进行访谈。生涯人物访谈问卷一、访谈目的:二、被访谈人基本情况:姓名:性别:联系方式:毕业时间:毕业院校:所学专业:现工作单位/公司:现任职务:任务三组织特点与岗位分析实训操作三、访谈内容:1.您是如何找到这份工作的?主要职责是什么?2.对于这份工作,您最喜欢的是什么?最不喜欢的又是什么?对生活有怎样的影响?3.在这份工作中,您通常每天都做些什么?4.从事这类工作需要什么样的技能和能力?有什么样的要求?5.目前这一行业同类岗位的薪酬水平如何?6.您目前的职位是什么?是如何获得这个职位的?7.您通过什么方式提升自己?至今为止,您参加过哪些培训和继续教育?8.您对自己现在所从事的行业有些什么看法?9.您在从事这一工作之前,在哪些单位?干过哪些工作?10.我现在可以通过什么方式、提高哪些技能或素质,以便日后进入这一行业?11.就您知道的情况而言,我所学的专业可以进入哪些领域工作?12.您对目前的工作是否满意?13.您能给我一些学习或就业方面的建议吗?14.您能帮我推荐采访一下其他的业内人士吗?任务三组织特点与岗位分析实训操作四、访谈总结:访谈人:访谈时间:实际上,访谈时可以自己一个人访谈多位职场人士,也可以同学小组分工访问多位职场人士,然后再进行汇总和总结。针对生涯访谈的目标岗位,将所收集的信息制作成该岗位的岗位说明书,填入表4-8中任务三组织特点与岗位分析实训操作任务四家庭职业资源探寻任务四家庭职业资源探寻知识导航一、家庭环境对职业生涯的影响

家庭对大学生职业选择的影响因素有以下几个方面:1.家庭环境和教育2.家庭成员的态度3.家庭经济状况4.家庭成员的职业观5.作为家庭角色所应承担的责任与义务任务四家庭职业资源探寻知识导航二、工作与家庭冲突对家庭功能的负面影响1.对家庭情感满足功能的影响2.对家庭养老功能的影响3.对人类传承和社会发展的影响4.对青年问题的影响任务四家庭职业资源探寻技能指南一、个人层面的平衡策略认清和限定角色与关系发展社会支持系统二、组织层面的平衡策略弹性策略支持策略任务四家庭职业资源探寻实训操作如果你即将毕业,除了要让家族成员都知道,请他们平时帮忙多留意工作机会,也要了解家族成员的社会关系情况,有机会可以请家族成员帮忙引荐。你知道家族中的成员都从事些什么工作吗?对他们的工作有什么看法呢?让我们借助家族职业树,来了解家人对自己工作期待以及自我期许与家族工作有哪些关联?请将家族中的亲属及其工作填写在图4-1的家族职业树上,利用家族职业树盘点家族中的职业资源,可根据实际情况有所增减。•我家族中最多人从事的工作是:•我想要从事这种工作吗?为什么?•爸爸如何形容他的工作?爸爸平时会提到哪些工作?他怎么说的?一、家族职业资源盘点任务四家庭职业资源探寻实训操作一、家族职业资源盘点任务四家庭职业资源探寻实训操作•爸爸的想法对我的影响是:•妈妈如何形容她的工作?妈妈平时会提到哪些工作?她怎么说?•妈妈的想法对我的影响是:•家族中还有谁对工作的想法对我影响深刻?他们是怎么说的?家族中对彼此工作感到满意或羡慕的是什么?例如,“堂哥在医院当医生,社会地位高,福利待遇好”等。•家族比较推崇的工作是?•对他们的想法我觉得:•我觉得家人对我未来选择工作的影响是:一、家族职业资源盘点任务四家庭职业资源探寻实训操作家人对工作评价体现了他们的职业偏好,例如:“不要当×××,发展前景较差”“当×××好,社会地位高,福利待遇也不错”等。•我的家人最常提到有关工作的事是:•对我的影响是:•哪些工作我绝不考虑:•哪些工作是我有考虑的:•选择工作时,我还重视哪些条件:一、家族职业资源盘点任务四家庭职业资源探寻实训操作在社会支持系统中寻找“职场贵人”时还需要做到“三度”:(1)控制宽度。在明晰求职方向前提下拓展人脉资源,一般说来,保持10人左右的核心人际交往是必要的,但并非越多越好。(2)保持温度。在适当的时候发发短信、写写邮件、打打电话、见面聊聊天,平时加强与人脉资源的联系,维持友谊。(3)拓展长度。要认识到,由不认识自己的人提供给自己工作机会永远比那些认识自己的人提供的机会多。当自己认识的人无法提供有效帮助时,千万不要忘记问这句话,也许就是这句话改变了生涯发展:“那么,您的朋友中有哪些人也许能帮到我呢?”①下面,请在表4-9中填写兴趣职业名称,及其对应的相关资源,盘点自己的社会支持系统。然后,对这张表格的信息进行梳理,了解哪些人是与自己的目标职业有关系的,通过他们自己可以进一步获得哪些求职的信息和资源?二、社会系统职业资源盘点任务四家庭职业资源探寻实训操作二、社会系统职业资源盘点任务五职业资格与技能等级认证任务五职业资格与技能等级认证知识导航一、就业准入制度

(一)就业准入的内涵及意义

就业准入,即根据《中华人民共和国劳动法》和《中华人民共和国职业教育法》的有关规定,要求从事技术复杂、通用性强、涉及国家财产、人民生命安全和消费者利益的职业(工种)劳动者,必须经过培训,并取得职业资格证书后,方可就业上岗。

(二)就业准入的规定

用人单位招用技术工种从业人员,必须从取得相应职业资格证书的人员中录用。职业介绍机构要在显著位置公告实行就业准入的职业范围;各地印制的求职登记表中要有登记职业资格证书的栏目;用人单位招聘广告栏中也应有相应职业资格要求。职业介绍机构工作人员在工作过程中,对国家规定实行就业准入的职业,应要求求职者出示职业资格证书并进行查验,凭证推荐就业;用人单位凭职业资格证书招聘用工。任务五职业资格与技能等级认证知识导航二、职业技能鉴定(一)职业技能鉴定的内容(二)职业技能鉴定的等级(三)职业技能鉴定的申请任务五职业资格与技能等级认证知识导航三、职业资格证书制度

(一)职业资格证书制度的内涵职业资格证书制度是按照国家制定的职业技能标准或任职资格条件,通过政府认定的职业技能考核鉴定机构对劳动者的技能水平进行客观公正、科学规范的评价和鉴定,对合格者授予相应的职业资格证书。它是劳动就业制度的一项重要的内容,也是一种特殊的职业技能标准或任职资格条件,职业资格证书由人力资源和社会保障部统一印制,人力资源和社会保障部或国务院有关部门按规定办理和核发。任务五职业资格与技能等级认证知识导航三、职业资格证书制度

(二)职业资格证书制度的特点制度体系方面认证方式方面考试性质方面鉴定内容方面任务五职业资格与技能等级认证知识导航三、职业资格证书制度

(三)职业资格证书的含义职业资格证书是政府认定的考核鉴定机构,按照国家规定的职业技能标准或任职资格条件,对劳动者的技能水平或职业资格进行客观公正、科学规范的评价和鉴定的结果,是劳动者具备某种职业所需要的专门知识和技能的评证。职业资格证书与某一职业能力的具体要求密切结合,反映特定职业的实际工作标准和规范,以及劳动者从事这种职业所达到的实际能力水平。

(四)职业资格证书的分类从业资格与《从业资格证书》执业资格与《执业资格证书》任务五职业资格与技能等级认证知识导航四、“岗课赛证”综合育人模式“岗课赛证”中的“岗”是工作岗位、“课”是课程体系、“赛”是职业技能竞赛、“证”是职业技能等级证书,强调的是四者的有机链接和融会贯通,“岗课赛证”关系如图所示。任务五职业资格与技能等级认证知识导航四、“岗课赛证”综合育人模式其中,“赛课融合”育人的核