新人教版2年级上册 2.4 退位减法 教学课件（26张PPT）

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2.4退位减法

第二单元100以内的加减法

新人教版二年级上册

教学目标

1.学习目标描述：结合教材创设的情境，理解列竖式计算两位数减两位数退位减法的算理。掌握竖式的写法并能正确进行计算。

2.学习内容分析：本节课仍以“北京奥运金牌榜”为情境，例2利用米国和英国金牌数的比较引出退位减法算式36一19的计算，为了突破本课的教学难点，教材首先利用“个位上6减9不够减怎么办”的矛盾引起学生的认识冲突，让学生产生学习的愿望：然后利用摆小棒的方法让学生在实际操作中发现个位不够减时从十位退“1”当10并和个位上的数合起来后再减的方法。为了让学生获得竖式计算的正确写法，最后教材呈现了完整的竖式写法。例3直接出示算式50一24，然后通过提示“从十位退位1后，个位要算几减几”，引导学生完成竖式的计算。

3.学科核心素养分析：经历笔算两位数减两位数退位减法的过程，培养学生操作、实践、解决问题、合作交流的能力。在解决问题的过程中，感受数学与生活的联系，提高学习数学的信心。

1.放鞭炮。

14－3

11

25－4

21

37－6

31

67－4

63

68－8

60

课前导入

2.用竖式计算。

35

十个

0

3

5

67

十个

2

6

5

－

－

笔算两位数减一位数的不退位减法，相同数位要对齐，从个位减起。

课前导入

奥运五环是奥林匹克标志。五环的含义是象征五大洲的团结以及全世界的运动员以公正、坦率的比赛和友好的精神在奥林匹克运动会上相见。

课前导入

从图中你了解到哪些数学信息？

中国金牌数第一。

其次是米国、俄罗斯、英国和德国。

课前导入

根据这些信息提出一个用减法解决的问题。

都可以用米国获得的金牌数减去俄罗斯的金牌数。

中国比米国多多少枚金牌？

米国比中国少多少枚金牌？

课前导入

求一个数比另一个数多（或少）多少，用大数－小数。

课前导入

代表团金牌数

中国51

美国36

中国比米国多多少枚金牌？

解决这个问题需要哪些信息？应该怎样列式？

探索新知

中国比米国多多少枚金牌？

代表团金牌数

中国51

美国36

51－36＝

想一想，怎么计算？

求51比36多多少，用减法计算，列式为51-36。

探索新知

5

1

6

－

3

1

5

6

怎么才能去掉6根？

·

十

51－36＝

拆开其中的1捆。

摆小棒：

探索新知

5

1

6

－

3

1

5

6

·

十

10

51－36＝

摆小棒：

探索新知

5

1

6

－

3

1

5

6

·

11

51－36＝

摆小棒：

探索新知

5

1

6

－

3

1

5

6

·

11

5

51－36＝

个位上1减6不够减，从十位退1，是10,11减6得5。

摆小棒：

探索新知

51

-36

.

11

5

4

1

十位上的退位点，表示从十位上退了1。

个位上1减6不够减，从十位退1，是10，11减6得5。

51

-36

5

1

.

想一想：从十位减起方便吗？

竖式计算：

探索新知

50-24=____

50

－24

6

2

个位上0减4不够减，

从十位退1后，个位

要算（）减（）。

从十位退1后，

十位要算（）

减（）。

10

4

2

4

个位够不够减，

不够减怎么办？

26

个位不够减，从十位退1，个位加10再减，十位减1再减。

[教材P19例3]

探索新知

1.计算。（选自教材P20练习三第4题）

43-29=72-27=61-3=54-16=

14

45

38

58

课堂练习

7

2.下面各题的差的十位上是几？（选自教材P20练习三第5题）

7

6

1

课堂练习

3.下面的计算对吗？把不对的改正过来。

（选自教材P21练习三第6题）

40

－28

12

正确

课堂练习

79

－67

12

53

－4

49

.

课堂练习

1.用竖式计算。

80-37=

46-28=

51-19=

18

43

32

51

-19

2

46

-28

8

1

80

-37

3

4

.

.

.

3

巩固提升

54－6=843－19=4

84－64=070－53=7

69－34=537－18=9

2.不用计算，你知道下面各题的十位是几吗？

2

4

2

1

3

1

巩固提升

3.下面的计算对吗？对的在（）里画“√”，

错的画“×”，并改正过来。

90

-55

5

4

90

-55

5

3

改正：

（）

85

-24

1

5

85

-24

1

6

改正：

（）

×

×

.

巩固提升

4.每种图形各代表几？

3

+4

2

6

=（）

=（）

=（）

=（）

7

-8

2

2

4+8=12

3+1+2=6

8

2

10-8=2

7-1-4=2

0

4

巩固提升

这节课有