让文章的结构更加紧凑

让文章的结构更加紧凑［作文专题］习作中的“照应”方法前后照应的结构特点。［阅读烛光］同学们在以前的学习里我们掌握了许多习作的方法，在你的习作和阅读实践运用得如何呢？今天我们再来学习一种习作中常用的方法，希望你能认真掌握，提高自己读写水平。这种方法被称作“照应”。在一篇文章里，有的内容前面说到了，后而又作必要的交代；有的内容虽然主要在后而说，但在前面也有必要提一下，这就是照应。例如《十六年前的回忆》这篇课文，前面提到李大钊有时候在家里埋头整理文件，烧文件，这是为什么？课文后而告诉我们，这是因为局势越来越紧张，为了避免党组织被破坏，只好把一些书籍文件烧掉。再如课文前面讲工友阎振三一早上街买东西，直到夜里还不见回来。他到哪儿去了？后而讲在李大钊被捕时，阎振三被押着出现了。这样前后照应，使读者明白了事情的来龙去脉，前因后果。《十六年前的回忆》这篇课文，结尾与开头联系紧密。开头讲：“1927年4月28日，我永远忘不了那一天。”课文最后具体讲了：“她（母亲）低声问我：‘昨天是几号？记住，昨天是你爹被害的日子。’”“我低声对母亲说：‘妈，昨天是4月28’”这样首尾照应，使文章连贯起来，更加突出了作者一直把父亲的被害牢记在心头的思想感惜。《化石吟》“逝去万载的世界又重现”，照应“逝去万载的世界可会重现”；“沉睡亿年的石头说了话”，照应“沉睡亿年的石头能否说话”。这两节的后两句也互相照应。这样前后照应，可以说，第7节是对第2节的回答，使读者明白了事情的来龙去脉，前因后果。仔细阅读上面的文章分析，你一定会发现，“照应”有时是“前后照应”，即：文章前面的内容和后面的内容一致，同一内容在文章中反复出现，这样深化了主题，在内容上前后照应。有时也指在内容上前面没有说清，后而必须有个交待，回应前文。“照应”的另一种方法是“首尾照应”，即文章的结尾照应开头。这样可以使文章的结构更加紧凑起来。除了这两种常见的方法外，还有“中心事件的前后照应”比如在《少年闰土》一文中，“看瓜刺猹”是诸事件中的中心事件，课文中有三处描写了这一情节。“内容与题目照应”比如《别了，我爱的中国》，内容紧扣题目。内容突出了一“别”二“爱”，内容突出了题目的中心，题目又统帅着具体内容。这样照应，使文章结构紧凑而不散乱。“照应”还有许多方法我们在以后更为文学的阅读和习作中会有所接触的。在小学的范围内，我们能掌握以上提到的两种方法就够用了。文章“照应”别小看，紧凑结构明重点，周密考虑再动笔，浑然一体成佳篇。［现场操练］一、请同学们仔细阅读下面一段话，试试能不能诊断出它的毛病呢？有一天，我放学回家，一边走一边丢沙包，不小心沙包掉到了地上。我正要弯腰捡起来，忽然发现地下撒了一行白米。抬一看，前面有一位老大爷正背着米往前走，连米袋裂了也不知道。我连忙追上去从书包里拿出针线，帮老大爷把米袋缝好。老爷爷夸我是个好孩子。二、读下面的短文，想一想开头写了什么？结尾写了什么？这样写有什么好处？老师，我想对您说老师，我心中有许多话想要对您说，可每当看到您为我们操劳而疲惫的神情时，我把刚到嘴边的话又咽了下去，这次，趁作文的机会，我想对您说……老师，我想对您说，谢谢你给我们学习、生活上的帮助！［照猫画虎］同学们，你们一定认识许多人吧，有熟悉的：如亲人、同学、朋友也一定会有许