鄂教五上科学教学计划6篇

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鄂教五上科学教学计划篇1

一、指导思想：

以培育学校生科学素养为宗旨，进展同学的新奇心、探究的欲望，能够积极的解决各类问题，从科学的角度分析事

物，为今后的学习、生活打下良好的基础。

积极提倡让同学亲身经受以探究为主的学习活动，培育他们的新奇心和探究欲，进展他们对科学本质的理解，使他们学会探究解决问题的策略，为他们终身的学习和生活打好基础。

二、教材分析：

1.整体概述：

由“沉和浮”.“时间的测量”.“热”和“地球的运动”四个单元组成的。教学时要留意以下几点：

(1)提供足够的材料让同学在动手动脑中完成探究任务。

(2)援助同学把现象.数据转化为证据，利用证据得出结论。

(3)科学概念的构建不是一步到位的，需要长时间的学习才能达成，老师在教学过程中，不要急于求成，要一步一步打好基础，让同学的认识沿着概念形成的规律进展。

(4)本册有很多动手制作的项日，肯定要让同学亲自经受制作的过程，只有在手脑并用的过程中，才能进展同学的科学探究技能。

2.单元简析：

(1)第一单元沉和浮：同学从物体的沉出现象开始，在一系列的探究活动中，探寻物体沉浮的规律，讨论影响沉浮的变量，最末形成有关沉出现象的说明：一是用浮力和重力的关系说明沉出现象，二是从密度的层面说明沉出现象。

(2)第二单元时间的测量：同学制作计时工具并进行观测和测量，了解人类计时

仪器的进展史，及对“时间”的认识进展过程。认识计时工具的工作原理，感受计时工具的进展对人类生活和进展的影响，感受人类为了不断改进工具所作的不懈努力。

(3)第三单元热：同学在三班级“温度与水的改变”的基础上，将继续观测热量改变过程中产生的物体的热胀冷缩现象，观测热量在物体中传递的现象，探究热量传递的规律，发觉物体的导热性能是不同的，在生活中的应用也是不同的。

(4)第四单元地球的运动：让同学经受人类对地球运动的探究过程，学习基于可观测到的现象和事实，运用相对运动.参照物.模拟再现等原理和方法进行推理.论证，不断地利用已知探究未知的方法，最终认识地球运动(自转和公转)的模式。

3.材料清单：

(1)第一单元沉和浮：

小石块.泡沫塑料块.回形针.蜡烛.带盖的空瓶.萝卜.橡皮.木块.小刀.透亮胶带.大小相同轻重不同的球.轻重相同大小不同的立方体.玩具潜水艇.橡皮泥.刻度量杯(底部带定滑轮).钩码.垫圈.弹簧秤.马铃薯.酒精灯.木夹子.食盐.白糖.烧杯。

(2)第二单元时间的测量：

钟表.小木竿.自制日暑.量筒.塑料瓶.铁架台.螺帽.细线.木条。

(3)第三单元热：

温度计.塑料袋.热水瓶.气球.水槽.试管.烧杯.烧瓶.橡皮塞.玻璃管.金属热胀冷缩演示器.酒精灯.铁架台.铁片.火柴.蜡烛.各种

材料制成的杯子和调羹.毛巾.泡沫塑料块。

(4)第四单元地球的运动：

乒乓球.手电筒.地球仪.铁架台.演示用时区图.陀螺。

三、同学状况分析：

通过几年的科学学习，大多数同学对科学课产生了深厚的爱好，对科学本质有肯定的了解，科学素养得到相当的培育，已经具备了初步的探究技能，他们对四周世界产生了剧烈的新奇心和探究欲望，乐于动手，擅长操作。不过两极分化很明显。优等生表现出对科学深厚.长久的爱好，科学素养进展态势良好;后进生对科学有种担忧感，随着班级的上升，课程难度值增加，学习立场不够仔细，加上对科学学科的认识不足，认为本学科不重要，渺视，造成科学素养进展态势一般。

我所任教的两个班中，5(1)班，总体上课堂纪律好，但思维有些局限，发言两极分化比较明显。应特别留意培育，形成良好的氛围，让同学在探究中学到科学知识，培育探究技能，提升科学素养。5(2)班仔细，新奇心强，且思维活跃，科学的探究欲强，但其中部分同学的自我意识过强，倾听习惯有待培育。

四、教学目标：

1.本册教科书设计了很多探究活动，这对同学科学探究技能的培育是很有援助的，老师要进展同学识别和掌握变量的技能，继续学习运用对比试验进行探究的技能，要引导同学及

时记录试验现象，进行分析整理，转化为证据，用科学探究活动援助同学逐步建构科学概念。

2.在学校阶段，同学的思维将由形象思维向抽象思维进展，五班级同学的抽象思维，仍旧需要直观形象的支撑，因此在思维进展的过程中，我们要从现象和事实出发，援助同学进行概括总结，得出结论，进展同学的科学探究技能。

3.对情感.立场.价值观的培育，应当基于对证据意识的培育上，使同学能够不断地查找证据来支持自己的假设，通过理性的思索和大胆的质疑，来进展同学的情感立场价值观。

五、基本措施：

1.了解同学对所学科学问题的初始想法，特别是一些概念理解过程中涌现的想法。

2.指导同学反复进行掌握变量的试验。(掌握变量试验要加以指导)

3.引导同学在观测和试验的过程中做好记录。

4.引导同学用精确.恰当的词语描述观测到的事实和现象。

5.引导同学对观测和试验结果进行整理和加工，形成正确的说明。

6.悉心地引导同学的科学学习活动;

7.充分运用现代教育技术;

鄂教五上科学教学计划篇2

一、学情分析

一班级学校生虽然年龄小，但是新奇心强，学习积极性高，拥有活跃的思维并具备肯定的动手技能。

依据他们的年龄和心理特征，此阶段的课程内容以培育同学动手技能和制造技能，因此在今后的教学过程中要进一步扩高校生知识范围，进一步提高同学创新技能和自主探究技能，培育同学动手动脑学习科学的爱好，增加同学的社会实践活动和自我讨论的技能，联系他们的实际生活，用所学得知识解决生活中的问题，最终达到将科学知识制造性应用到生活中去。并在活动中促进同学学习方式的转变，激发同学的参加意识，合作沟通和主动创新意识。

二、教材分析

本册教科书以主题讨论的形式编排了四个单元。以同学的进展为本，以科学探究为核心，以同学的生活阅历为主要线索构建单元，表达了“生活阅历”引领下的内容综合化，将“科学探究、科学知识和情感立场价值观”有机地整合。促使同学在“事物宏观的外部表象与微观的内部特征”之间建立联系，进行以“规律推理”为主的思维技能训练。

三、教学目标

(一)情感立场与价值观

对待科学想知道，爱提问，情愿合作与沟通，尊敬他人的劳动成果。意识到人与自然要亲睦相处，真爱生命。留意培育同学学习科学的爱好和良好的学习习惯;观测与探究是五班级集中训练的过程与方法，要结合详细学习内容，在探究过程中有意识地强化训练。加强同学解决问题、克服困难的志气，有助于对同学进行思想品德教育，把所学到的知识用到生活中去。

(二)知识目标

1、援助同学了解地球内部的奥秘，初步了解地球内部的结构特征。

2、探究声音产生的奥秘，知道声音传播的途径和方式，认识噪音的来源和危害。

3、知道秋冬星空的主要星座，初步发觉星空改变的规律，让同学参加中长期科学探究活动，经受科学探究的过程。

4、能判断物体是由不同的材料组成的，能按材料对物体分类，认识某些材料的性质(如导电、溶解、传热、沉浮等)能将材料的特征和用途想联系起来，区分常见的自然材料和人造材料。

5、知道温度的转变可以使物体的形态发生转变，知道水的冰点和沸点，探究雨和雪的成因。

(三)技能培育

1、养成擅长观测，擅长探究的科学立场，尊敬证据，情愿合作和沟通。

2、培育同学分析、采集和整理信息的技能。比如：会查阅书刊及其他信息源;能利用简约的表格、图形、统计等方法整理相关资料。

3、培育同学能利用简约的工具，器材做简约的观测，并做记录。

4、培育同学能制定计划，对自己的探究活动设计大致的思路或计划。

5、引导同学能应用已有的知识和阅历对所观测的现象作假设性说明，能反思自己的探究过程，将探究结果和假设相比较。

6、能倾听和尊敬其他同学的不同看法和评议，能对讨论过程和结果进行评议，并与他人交换看法。

四、教学措施

1、多种形式培育爱好，生动活泼发掘潜能。充分挖掘学科课程的科技含量，有意识、有计划地对同学进行科学思想和科学方法的教育，结合同学特点适当补充一些科普新知识和科学技术讨论成果，激发同学的爱好。

2、尊敬同学的主体地位，以同学自主活动为主，老师讲授、指导少而精，尽量让同学多练、多动，多给同学时间以发挥创作空间。

3、采用生动、活泼、有趣的教学方式，呈现一个愉悦、和谐的课堂氛围，引导同学积极参加。

4、对同学学习中的表现进行实时而且积极的评价，激励新的创新火花的迸发。

5、教学内容、方法应以同学实际状况而定，老师应从同学的技能、效果等差异出发，因材施教，敏捷的作内容形式上的调整，使全体同学都得到进展。

鄂教五上科学教学计划篇3

一、学情分析

本学期我教五班级的科学课。通过两年的科学学习，大多数同学对科学课产生了深厚的爱好，已经具备了初步的探究技能，他们对四周世界产生了剧烈的新奇心和探究欲望，乐于动手，擅长操作。

不足之处：由于科学专职老师不够和活动材料限制的缘由，有一部分教学内容只是匆忙走过场，有些探究活动甚至根本就没有开展，导致同学的知识面受到限制，影响了同学的科学素养的形成。还有，同学在活动的时候经常耗时低效，不能很好地利用珍贵的课堂时间。通过这几天的接触，我发觉有些同学发言不积极，表现欲望差，今后应特别留意培育，形成良好的氛围。让同学在探究中学到科学知识，培育探究技能，提升科学素养。

二、教材分析

本册教科书以主题讨论的形式编排了《地球和地表的改变》、《声音的奥秘》、《秋冬星空》、《生活中的材料》、《水循环》、《讨论与实践》六个单元。本教材以同学进展为本，以科学探究为核心，以同学的生活阅历为主要线索构建单元，以地球内外的不断运动改变、声音的奥秘、神奇的秋冬星空、生活中离不开的各种材料、水循环等为主要内容开展科学探究活动，将“科学探究、科学知识和情感立场价值观”有机地整合，重点落实创新精神和实践技能的培育。

三、教学目标

(一)情感立场与价值观

1.对待科学学习：想知道，爱提问;情愿合作与沟通;尊敬他人劳动成果。

2.对待自然：能从自然中获得美的体验，并用肯定的方式赞美自然。

(二)知识目标

1.了解地球内部结构;知道火山地震的成因。

2.了解声音的产生与传播以及噪音的危害与防治。

3.了解秋冬季节的星空。

4.知道各种材料特点与用途。

5.认识水的三态改变及相关知识。

(三)技能培育

1.培育同学能用自己擅长的方式进行表达、评议和争论。

2.培育同学分析、采集和整理信息的技能。比如：会查阅书刊及其他信息源;能利用简约的表格、图形、统计等方法整理相关资料。

3.培育同学能利用简约的工具，器材做简约的观测，并做记录;能做掌握变量的简约探究性试验。

4.培育同学能对自己的探究活动提出大致的思路或计划。

5.引导同学能应用已有的知识和阅历对所观测的现象作假设性说明，并能对讨论过程和结果与他人交换看法。

四、教学重点难点

重点：本册教科书的编排从探究对象上看，探究水平较前几册教科书有明显的提升，加大自主探究的实施力度，加高校生生活阅历的整理与提升，进一步强化同学对间接生活阅历的回顾与运用。在探究技能上，突出规律推理为主的思维技能训练。

难点：使同学形成科学的自然观，学会用联系的观点和思维方式认识问题。探究逐步加深，螺旋上升更加明显。

五、基本教学措施

本册教材在纵观全册教材，老师应更加放开手脚，把同学感爱好的话题，有较强求知欲望的话题作为课的主体，通过活动使同学亲身经受科学探究，从而加深对科学、对科学探究、对科学学习的理解。说明与模型是五班级集中训练的过程与方法，要结合详细学习内容，在探究过程中有意识地强化说明与模型的训练。

在教学中采纳先进的电教手段来帮助教学。利用现有的信息技术知识，依据教材特点，制作一些课件，借助课件的动画效果、彩色图片，激发同学的学习爱好，分解教材中的重点难点，使同学易于接受。

在教学中要调动同学的学习积极性，依据教材特点，让同学查一查、画一画、读一读、说一说、想一想、做一做，多种感官并用，吸引同学的留意力，培育同学的“三动”技能，即：动手、动口、动脑。

在教学中要面对全体同学，因材施教，针对同学的个体差异，做到层次教学，使同学在学会知识的同时，能够从中理解学习的意义，掌控肯定的学习方法，使大部分同学从“要我学”变成“我要学”。

鄂教五上科学教学计划篇4

一、指导思想

以教体局“作风建设年”、“教育质量年”、“学校管理年”活动目标为宗旨，围绕“创和谐、保平安、求质量、促进展”的学校工作主线，坚固树立质量意识、特色意识、课程意识、学习意识、创新意识，以提高老师素养为核心，以提高教学质量为重点，以优化管理为手段，积极探究提高教学质量的途径和方法，不断强化教育教学管理，全面推动我校的素养教育向纵深方向进展。

二、本组成员状况分析

本组共有四名专职科学老师，这四名老师各有特色、各具风格。宋玉枝老师是一名老科学老师，有着丰富的教学阅历，擅长做同学的思想工作，这几年一贯担负毕业班教学工作，在小考中取得了优异成果。杨凤霞老师和段淑荣老师虽然刚调入科学组时间不长，但是两位老师非常勤奋和好学，业务水平增长很快，先后在中心校举办的教学评优活动中获奖，并有市级以上论文发表。周晓涵老师担负科学教学工作也有十年之久，期间多次担负毕业班教学工作，并取得优异成果，同时兼任教研组组长工作，多次在县教学评优活动中获奖，并有市级论文发表。

三、教研专题

本组成员在课后的沟通中有一个共同的发觉，就是不管中班级还是高班级，在课堂上总有一大部分同学不能跟着老师的思路走，不会倾听老师的话，导致课堂效率低，成果难提高。在以往教学实践的基础上，我们确定了本组的教研专题“培育同学课堂上的倾听技能”。

四、目标任务

1、协作我校科学课改建设，进一步深化课程改革讨论，努力转变教学观念与手段，提高教学质量。让本组老师成为一支思想素养上乘、业务素养过硬，符合新课标要求的老师队伍。

2、在科学学科教研教改中着重素养教育，充分利用好我校为每个老师配备的电脑，学习先进教学技术，开展教科研讨论，促进教学质量的提高。

3、加强科学课堂改革力度，积极开展对同学学习方法的指导，做到班班有特色，人人有方法，让同学想学、会学、乐学，成为学习的主人。

4、帮助教育处抓好毕业班教学讨论和同学的思想工作，提高毕业班教学质量。

五、转变观念、提高认识，树立科学的教育观

1、仔细组织科学老师学习学校制定的工作计划，领悟精神，树立正确的质量观、人才观，大胆创新，与时俱进，进一步强化进展意识、改革意识、创新意识、质量意识，全面提高教学质量，努力培育同学的综合实践技能，树立现代化的、开放式的教学理念。

2、加强师德师风学习，提高老师的职业道德水平，坚持“一切为了同学，为了同学的一切”，树立正确的人才观，重视对每个同学的全面素养和良好性格的培育，不用学习成果作为唯一标准来衡量同学，与每一个同学建立同等、和谐、融洽、相互尊敬的关系，关怀每一个同学，尊敬每一个同学的人格，努力发觉和开发每一个同学的潜在优秀品质，建立新型、和谐的师生关系。

3、加强理论学习，要求每位老师都会用现代教育教学理论指导教学工作，仔细学习《科学课程标准》，组织老师联系课改实际提出自己想法和建议，开展沟通争论，扎实有效地开展好科学教研、教改活动。

六、抓好教学常规，加强教学管理，提高教学质量

1、继续开展“课例研讨活动”，仔细执行“集体备课”的校本制度，扎实有效地进行好课例研讨和集体备课，各班级备课组长须定好中心发言人，做到有计划、有安排、有落实地抓好此项工作，各备课组老师要仔细钻研教材，共同切磋，达到资源共享，共同提高。

2、各备课组老师应提前一周备好课，每周教研活动时间共同沟通、研讨，写好补充教学看法，并要实时写好教学后记，并实时上交检查。

3、重视作业的布置，应做到作业量适当，质量高，难易比例恰当。坚持每天做1道科学开放题，开阔同学的解题思路。作业批改要做到实时、仔细、规范，对同学做的作业分析反思，对做错的习题尽可能让他(她)实时订正。

4、强化质量意识，做好培优补差工作，对学困生要有更多的关爱和耐烦,记录每次单元成果，鼓舞他们的点滴进步，对存在的问题实时解决，花大力气搞好学困生的转化工作。学期末，教育处将对辅差效果好的老师进行嘉奖。

5、加强毕业班的教学督查，实行每月一考制度，平行班共同批卷，相互研讨，仔细分析，实时整改，努力提高教学质量。

七、加强师资队伍建设，促进课改进展

1、在每位科学老师中开展“读教育专著，做学者型老师”的活动，构建全新的课堂教学模式，争做“学者型”老师。

2、仔细开展听课、评课活动，对本学科的公开课每个老师都要去听并做好记录，评教、评学活动时，每位老师都要畅所欲言，中心发言人要细心做好预备，积极做好说课、评课工作。

3、每周实时总结自己教学工作的“得”与“失”，讨论同学的心理，抓住心理特点，不断改进教学工作，使同学始终对科学产生深厚的爱好。组织科学老师积极撰写教学案例和教学论文，踊跃向各教学刊物投稿。

鄂教五上科学教学计划篇5

一、教材分析

科学主要以科学探究技能的培育作为教材的主线，依据探究过程依次分为“观测与提问”、“猜想与假设”、“计划与组织”、“事实与证据”、“分析与结论”、“表达与沟通”等六组，称为“探究过程技能”，在强调培育技能的同时，也加强了对同学情感立场价值观的培育;在探究活动的选择上，留意活动的趣味性，促使同学动手动脑、亲身实践;强调科学知识在实际生活中的应用，让同学渐渐养成科学的行为习惯和生活习惯。

开设“问题银行”，使同学保持和进展对四周世界的新奇心与求知欲;鼓舞同学大胆猜想，培育同学大胆想象的科学品质;配有“小科学家记录本”，培育同学尊敬证据的科学立场;在表现形式上，充分考虑学校生认识事物的特点和规律，利用游戏、卡通、故事、童话、谜语、诗歌、连环画、科幻作品等学校生喜闻乐见的形式，激发同学主动参加科学探究的热忱。特别是重视渗透环境教育的思想，使同学从小亲近自然、观赏自然、珍爱生命，善待四周环境中的自然事物，追求人与自然的和谐相处。

六班级上册包括五个单元的学习内容。第一单元：植物角里的科学;第二单元：让生活充斥阳光;第三单元：大家动手做乐器;第四单元：登上健康快车;第五单元：我们所经受的科学探究过程。

二、教学目标

以培育学校生科学素养为宗旨，积极提倡让同学亲身经受以探究为主的学习活动，培育他们的新奇心和探究欲，进展他们对科学本质的理解，使他们学会探究解决问题的策略，为他们终身的学习和生活打好基础。

1、培育同学科学的思维方法，努力进展同学解决问题的技能，使得同学们在日常生活中亲近科学、运用科学，把科学转化为对自己日常生活的指导，渐渐养成科学的行为习惯和生活习惯;

2、了解科学探究的过程和方法，让同学亲身经受科学探究的全过程，从中获得科学知识，增长才能，体会科学探究的乐趣，理解科学的真谛，逐步学会科学地看问题、想问题;

3、继续指导、引导同学学习运用假设，分析事物之间的因果关系，着重观测试验中的测量，特别是掌握变量、采集数据，并对试验结果作出自己的说明，学习建立说明模型，以验证自己的假设。

4、保持和进展对四周世界的新奇心与取知欲，形成大胆细心、着重证据、敢于质疑的科学立场和爱科学、爱家乡、爱祖国的情感;

5、亲近自然、观赏自然、珍爱生命，积极参加资源和环境的爱护，关怀现代科技的进展。

三、教学重难点

培育同学科学的思维方法，努力进展同学解决问题的技能，引导同学学习运用假设，分析事物之间的因果关系，着重观测试验中的测量，特别是掌握变量、采集数据，并对试验结果作出自己的说明，学习建立说明模型，验证自己的假设。

四、同学状况分析：

1、整体学习状况：我所任教的六班级同学整体学习习惯较差，第一节课便主动坦言从来都不喜爱科学。他们普遍习惯于死学硬记，习惯于被老师牵着走，很少主动去观测身边的一节并去产生疑问并思索或试验从而猎取知识更不用说在生活中敏捷运用了。因而同学对基础知识的掌控往往只停留在了解上，理解不甚深刻，运用技能差。

2、已有知识、阅历：同学由于各种条件的限制，科学常识极为缺乏，科学探究技能和意识不强。家长和学校偏重于语、数、英教学，使同学没有多少时间和机会接触大自然，使同学没能很好地在观测、试验、调查等实践活动中猎取知识、进展技能、培育思想情感。

3、儿童心理分析：在学校阶段，儿童对四周世界有着剧烈的新奇心，他们乐于动手操作详细形象的物体，而我们的科学课程内容贴近学校生的的生活，强调用符合学校生年龄特点的方式学习科学，同学必将对科学学科表现出深厚的爱好。

五、基本措施：

1、把科学课程的总目标落实到每一节课;

2、把握学校生科学学习特点，因势利导;

3、用丰富多彩的亲历活动充盈教学过程;

4、让探究成为科学学习的主要方式;

5、树立开放的教学观念;

6、悉心地引导同学的科学学习活动;

7、建立科学学习合作小组，让同学在相互沟通、合作、援助、研讨中学习;

8、给同学提问和假设机会，并指导同学自己动手查找证据进行验证，经过思维加工，自己得出结论，并把自己的认识用于解决问题的实践;

9、充分运用各类课程资源和现代教育技术;

10、组织指导科技爱好小组，引导同学参与各类有关竞赛以赛促学。

鄂教五上科学教学计划篇6

一、状况分析

本班孩子对四周事物新奇，有肯定的求知欲，喜爱参加科学探究活动，在操作活动中能积极动手，能实时跟同伴沟通探究实践过程及结果。喜爱倾听动植物故事，情愿亲近和关怀动植物，大部分孩子能通过实物进行点数，认识基本图形，但是孩子年龄反差大，有的孩子不能很好的按老师要求进行操作活动，不能用完整和正确的语言沟通观测到的过程和结果。因此，本学期我们将主要进行幼儿操作习惯、沟通习惯的培育。

二、目标

1、能主动参与科学活动，喜爱探究四周世界，关怀、爱惜四周的动植物和自然环境，情愿进行探究、尝试。

2、了解四季的特征及其与人们生活的关系猎取简约的自然现象知识。

3、综合运用多种感官感知事物特征，并进行物体的简约分类;学习运用简约的工具进行测量，并能与他人沟通观测结果。

4、了解生活中一些科技产品与人们生活的关系。

5、观测、比较、判断10以内的数量关系，逐步建立等量观念;并能尝试解决生活中的困难，促进推理和迁移技能的进展。

6、能主动、用心地进行数学操作活动，并在老师引导下，关注四周生活中物体量、外形、位置的改变,能依据物体的特征分类。

三、详细措施

1、通过亲子活动让幼儿亲身对四周物质世界进行感知、观测、操作、发觉问题、寻求答案的探究活动，运用合适的指导来满意幼儿的新奇心。

2、在引导幼儿认识五官时，首先让幼儿体会感官的作用，体验感官的协调技能。通过用眼睛观测事物，能运用视觉感受颜色的改变，提高幼儿的观测力，体会视觉暂留现象。并能运用视。

3、本学期，我们将引导幼儿认识空气、阳光、水等，通过看故事等了解人类、动物、植物的关系，通过观测社区环境、