统计问卷调查报告

记录问卷调查汇报有关宁波大学生课余生活的调查汇报调查人：

调查时间：10月10日至12月20日

调查地点：宁波大学

调查对象：宁波大学学生

调查措施:问卷调查抽样调查

一、序言

大学，是人生中最美好的季节，也是过渡到成人的关键时刻，更是实现自我价值的理想场所。在这所时间富余的象牙塔中，大学生群体有着有着充足的课余时间。据有关部门记录：除去每天8小时的睡眠时间，以每周40节课每节45分钟计算，每周上课时间为1800分钟，而课余时间为4920分钟，几乎是上课时间的3倍，那么大学生是怎样来处置这每周4920分钟的课余时间的呢？

为理解宁大大学生的课余时间安排状况，特展开了本次调查。本次调查共发放问卷100份，收回有效问卷100份。本次调查重要针对在校的全日制大一到大四的本科生（包括部分硕士），波及国贸，工程技术，工商管理,信息科技,应用数学,教育技术,船舶驾驶等二十几种专业专业。

而椐这次调查的总体来看：绝大多数大学生课余生活用在上网、运动、和社会实践等；在觉得业余生活太单调后，63%同学会选择做此前想做但没时间做的事，有41%的同学会选择去找兼职。同步，也有35%同学选择去旅游以愉悦身心，有14%选择参与培训班以提高自己的专业知识和素养。然而，并非每位大学生都能处理好学习、生活、社会活动中的矛盾，合理的安排课余时间。在访谈中我们理解到，许多同学认为许多业余时间没有充足的运用好，不过却没有确实的改善措施。为深入理解大学生怎样处理、协调这些学习与生活间矛盾，协助大学生合理有序的安排自己的课余生活，使得学习与实践的时间分派到达最佳化。为此，我们对这一课题进行认真调查研究，在调查分析的基础上，结合实际提出几点提议，为没有计划观念的同学提供一点参照。

二、研究措施

(一)问卷调查

通过参照某些优秀的业余生活问卷的样卷，以及同各年级部分同学简朴简朴交谈后，编制出《宁波大学学生业余生活问卷调查》。该问卷意在理解大学生的课余生活以及对其见解与感受。问卷采用ABCD等几种选项中选择，采用匿名记票。

问卷内容(见附录)

【1】被试者的基本状况：包括性别、年级、专业（第1-3小题）

【2】大学生课余时间与否有规划。（第4题）

【3】大学生怎样看待业余生活。（第5题）

【4】大学生对业余生活运用状况。（第6题）

【5】大学生对业余生活的安排状况。（第7-10题）

【6】大学生在业余时间花在学习上的时间及方式。（第11-14题）

【7】大学生怎样安排自己的业余生活以及改善措施（第15-16）

(二)抽样调查

本次调查的总体为宁波大学所有在校的学生，包括所有本科生、硕士和博士生。本次调查采用抽样调查，采用自愿填写形式。为使样本具有更好的代表性，本次调查对在校的级（大四），级（大三），级（大二），级（大一）采用分层抽样和随机抽样的相结合的措施。进行课余时间安排问卷调查。样本容量为100，调查时将男女比例大体控制在1：1，以以便分析、研究。调查采用面对面的方式，调查选择在早上10点到晚上6点之间，分3天进行。调查问卷发放、回收一次完毕。本次调查共发放问卷100份，回收100份，有效问卷100份。

三．数据的处理

得到可靠的样本数据后，根据研究分析目的，记录各项选项的数目及所占比例。通过大学生课余活动安排的不一样年级间的纵向差异分析和不一样性别间的横向差异进行分析；从大学生的课余活动状况与之期望的状况间进行比较分析。

从总体上看，我校同学课余时间安排较为合理，没有人认为课余生活是一种没故意义的时间。不过，也有部分同学的课余时间安排缺乏合理，沉迷于电脑娱乐漩涡之中或者在无聊中徘徊，挥霍了大量的时间，对身心导致了不利影响。

(一)学生运用课余时间来学习的状况

【11题】您会花多少课余时间在学习方面？

A．30%如下%-50%%-70%%以上

【调查分析】由于我校倡导的是“将成才的自主选择权交给学生”，因此我校大学生课余时间也相对来说较多，课余时间相对宽余和自由。大学生拥有大量、富余的课余时间，这与部分同学长期习惯于被动学习和自控力较差这一现实，也成为了怎样科学、合理安排课余时间的产生了较大矛盾。由此可见，合理安排大学生课余生活的重要性和必然性。不过从调查成果来看，我校学生在合理安排学习上，还是具有较大的自主性和合理性，有44%的同学将30%-50%的课余时间安排在学习上。不过由于本调查采用随机抽样的方式，对于推算宁波大学总体的推断上存在误差，若以95%的概率为保证率，可推断平均误差U=，极限抽样误差控制在%以内。也就说在，在整个宁波大学，同学%到%业余时间用在学习上。可见，我校学生在业余时间的控制上具有一定的自控能力。

(二)有关学生自习状况调查分析

【12题】在课余时间，您通过何种方式进行学习？

A.去图书馆B.自习教室C.请教老师同学D.上网自学E.不学习

【调查分析】在本次调查中发现，83%的同学对在自习教室学习情有独钟，不过辨别各个年级，却有较大的不一样。大一新生有%的同学是通过自习教室学习的；大二学生通过自习教室学习的有%；大部分被调查的大三以及大四学生的学习途径之一也是自习教室。可见，自习教室的学习已经成为了大学生自习的一种重要途径。有35%和28%的同学在课余时间分别会去图书馆和网上查找资料，因此，现代大学生在课余时间自主学习已经变得丰富多

彩，对于知识的获取渠道也有所不一样。有助于培养现代大学生的自主学习热情。对于选择将课余时间分派在学习方面，有%的大一同学将课余时间的30%安排在学习上；%的大二同学将课余时间的30%安排在学习上；%的大三同学将课余时间的30%安排在学习上；%的大事同学将课余时间的30%安排在学习上。

综上，我校学生在课余时间大学生自学途径的不一样，也由各个年级的生活习惯不一样而有所不一样。大一新生由于中课时代的学习习惯而坚持上自习，并且将学习场所选择在自习教室，他们大多的生活习惯也仍然是“三点一线”的生活---即寝室、教室、自习室。对他们而言，习惯大学生活还需要一定的时间。大二的学生的课余生活变得充实而忙碌，虽然将较多的时间花费在学习上，也有%的同学将业余生活放在休闲娱乐，放松休息上。对于大三来说，鉴于考研，考公务员的压力，或是为过级考试而努力，故常常上自习的人比重有所上升；而不自习的人也已尝到“挂科”的苦头，其比重有所下降。大四学生忙于找工作与设计毕业论文，故将业余时间安排在学习上的比重有所下降。惟有考研的学生在坚持上自习。他们将更多时间花费在利于走上社会的实践活动。

(三)有关大学生重要课余时间安排状况调查和分析

【14题】您会怎样安排您的课余生活？

A．受学习或课程安排的影响

B．听从同学或朋友的安排

C．自己决定

【调查分析】从调查成果可以看出，几乎所有的学生在课余时间的安排受学习或课程安排的影响和自己决定。从表中可以看出，大学生课余活动取向体现出有主次之分和多元化的特点。“上网娱乐”、“运动”、“社会实践”三项是大学生课余时间参与的重要活动形式。由于大学学习方式和信息传递方式的变化，加之大学生活愈加开放和丰富多彩，使得大学生的课余活动不再是老式的“三点一线”模式，展现出多元化的取向。

不过“上网娱乐”成为大学生课余活动取向的第一位。在调查的访谈中我们发现，大学生也普遍承认用在这两方面的时间不少。这表明，网络在大学生课余生活中越来越重要，大学生也钟情于这种新兴的娱乐休闲方式；大学生也已经意识到建立友好的人际关系，提高人际交往能力在现实生活中的重要作用，对社会性价值观的承认程度正在提高。大学生在分派其他时间（占所有的31%）具有年级差异性，这重要是由各个年级爱好爱好和心理特点所

决定。

(四)对与否应当将课余时间安排在上网时间上状况调查和分析

【10题】您认为上网会对您的业余生活产生什么影响？

A．可以学习更多的东西，是业余生活更有趣

B．占用诸多的课余时间，导致业余生活的不平衡

C．没什么影响

D．其他

【调查分析】课外学习顾名思义就是在学习本专业的同步，此外汲取知识。在这个知识爆炸、信息丰富的年代，有着扎实的基础知识和广阔的课外学习是分不开的。越来越多的大学生发现课外的学习是自己腾飞的重要基础。通过课外学习使书本知识愈加完善。四、六级等其他证件的获得和平时的课外学习是分不开的。课外学习是竞争中获胜的筹码，切身感到充实自己、提高自己知识素养的重要性。伴随互联网的发展，上网查阅资料也就成了学生课外生活一种重要的部分。

不过对于上网对学习的影响上，同学对互联网的评价并不一致。有靠近二分之一同学认为上网并不影响学习，并且可以学习到更多的知识，使业余生活更有趣。同步，也有大部分的同学并不认同上网会使业余生活更有趣的说法。他们认上网只会影响学习，对学习并没有什么协助，从而导致业余生活安排的不合理，将大部分的时间都挥霍在互联网上。

(五)同学课余生活丰富多彩，大部分同学具有冒险精神

【15】当您觉得业余生活太单调，您会怎样改善？

A.找兼职B.去旅游C.参与培训班D.做此前想做但没时间做的事

E．没想过

【调查分析】调查显示，有63%的同学会选择去做此前想做但没时间做的事。作为以学为生的学生，在课余时间上基本上都花费在学习上，因此对于自己追求理想中的事情中是情有独钟。也有14%的同学乐意参与培训班，以愈加充实自己内涵，从而为此后踏上社会求职而做好准备。

四．有关宁波大学学生课余时间安排的意见和提议

(一)给同学的意见能和提议

大学校园的课余生活丰富多彩。除了平常的教学活动之外，尚有多种各样的讲座、讨论会、学术汇报、文娱活动、社团活动、公关活动等等。这些活动对于大学新生来说，确实是令人眼花缭乱，对于怎样安排课余时间，大学新生常常心中没谱。假如完全按照爱好，随意性太大，很难有效地运用高校的有利环境和资源。

要合理地安排课余时间，首先对自己在近期内的活动有一种理智的分析。看看自己近期内要到达哪些目的，长远目的是什么，自己最迫切需要的是什么，多种活动对自己发展的意义又有多大等等。然后做出最佳的时间安排，并且在执行计划中不停地修正和发展。

(二）给学校的意见和提议

1.学校要为大学生发明好的环境

学校当然是学习的地方，这规定各高校必须为学生发明良好的学习环境，好的“学风”和安静的环境是一所高校必须到达的规定。当然学习的软硬件设施都要能满足大学生学习的需要，学校在教学设施上的投入要放在首位。好的“学风”形成既有学生的原因，也有学校的原因，这规定学校要从思想上引导和鼓励大学生努力学习。

2.引导大学生积极安排课余时间

大学生趋向于认为课余时间应由个人去安排，不必学校去管。大学生但愿课余活动可以自由安排，因此对于大学生课余时间安排各高校只能采用引导的方式，号召教师在课堂上，在学校的多种传播媒介采用启发诱导方式，潜移默化地培养学生积极健康的安排课余。

3.听听大学生的“声音”

从主客观双方详细状况来看，大学生课余时间中存在着学校、社会客观条件的制约性与学生主观需求的多样性的矛盾。大学生但愿“学校开展丰富多彩的业余文化活动，健全多种管理制度来加以引导”，并且大学生也热切规定能运用课余时间走出学校，走向社会，参与社会上的实践活动，从而理解社会，培养自己的能力，为后来能有效地胜任各项工作打下基础。大学生这些主观需求是当今社会、经济生活的现实状况所决定的，是合理的、必然的，因此学校对此应予以重视。虽然学校现阶段的客观条件还存在一定的制约性，但我们必须作出行动，作出切合实际、行之有效的选择，在实践中不停积累经验，改善并发明条件，逐渐满足学生的多重需求。

4.开展校园交往平台，鼓励大学生走出“宿舍”，多交朋友

80，90目前已经成为“宅男宅女”的代名词，可见现代大学生对于在现实生活中积极交往的愿望和能力不强，学校应当提供某些交往平台，让学生在交往中多认识其他学院，其

他专业的同学，增进各个专业同学之间的交流与交往，从而增进各个专业的互相交流，使学生在跨专业选课学习的途径外，学习到其他专业的某些知识，充实和丰富学生的课余生活。开展交往平台可以从如下几种方面展开：

(1)以“社团”为“基地”展开：各“社团”开展与之有关的各项活动，他的长处是选择性好、自主性强。学生有较大的选择余地。

(2)以院（系）为单位开展多种知识竞赛与娱乐活动。它的长处是大众化，没个人只要感爱好就可以参与。

(3)以班级或是寝室为单位展开。此类活动具有灵活性，时间与地点的限制条件少。此类活动可以增进同学间增进理解和交流、发展友谊。

(三)给社会的意见和提议

校园生活是社会生活的一种侧影，大学生的思想观念必然受到社会环境的影响。大学生必将走向社会，大学生是未来社会的“精英”，是建设未来社会的“主力军。”鉴于此，对各有关部门的提议：

1.在物质经济上要多支持贫困大学生。调查显示有许多大学生有过兼职经历，其中一部分大学生是贫困大学生，他们由于家庭经济条件而不得不从事兼职以获取部分生活费用，不过兼职占去过多的时间会影响大学生的学习以及其他娱乐活动的参与，会影响其身心的健康发展。

2.多开展多种适合大学生的社会娱乐活动和公益活动。诸如“关怀老人公益活动”、“学雷峰做好事”、“三下乡志愿活动”这些活动的展开也是大学生接触社会的一种方式，对大学生的人格和公民意识培养形成有着非常积极的意义。此外，也可在暑假或寒假的时候提供某些兼职平台，在锻炼同学操作能力的同步，也为即将走入社会的大学生理解社会做了准备。

此外，最佳能专门制定一份休闲计划，对某些较重大的节假日和休闲项目做出妥当的安排，这样才能使休闲和学习有条不紊地交叉进行，使身心得到有效地放松和调适。并且，一旦制定出了既快乐又切实可行的休闲计划，那么在这一时间尚未到来之前，会愈加充足的运用目前的时间。

要留出足够的时间来进行体育锻炼，最佳能根据自己的身体状况和客观条件制定出一种体育锻炼计划，务必拥有一种健康强健的身体。要懂得，身体是从事一切活动的“本钱”，也是一种人心理健康的物质基础。

合理的参与社会实践活动、适度接触社会，锻炼自己或是证明着自己的理想，可以选择

兼职。还应当积极的参与社会志愿活动，诸如“免费献血”、“学雷锋活动”等社会爱心活动。这对培养自己的爱国热情和民族荣誉感、完善自己的人格、树立对的的人生观和价值观有着积极的意义。

大学新生要善于运用课余时间，开展某些有益的文娱活动，如唱歌、跳舞、下棋等等；尽量培养自己有多种爱好爱好，如集邮、剪贴、垂钓等，这样可以增添你的活动和情趣，使你的生活充实丰富、生机勃勃。若可以拥有一项或多项自己有爱好而又擅长的爱好，那是再好不过的了。有些同学能写得一手好书法，或制得出精妙的手工艺品，或打得一手好乒乓球，这无疑会给他们的人生增添无穷的乐趣，也有助于建立自信心，增强社会适应能力。

五．结论

（一）我校大学生对课余时间的认识上存在问题

通过这次调查分析，我们理解到有部分大学生不能充足、合理运用课余时间。同步，在问及对课余生活有何见解时，有部分同学对课余生活的安排，有着迷茫和无奈。无法很好的运用和安排自己的课余生活。我们但愿那些至今仍然让时间悄悄溜走的同学们，爱惜自己的青春，以乐观、积极的生活态度看待自己的四年大学生活，好好度过自己的大课时光。当我们蓦然回首的一刹那，没有懊悔的青春和遗憾。

课余时间仅是大学生活中的一部小插曲，但却充足体现了现代大学生的生活观念。他们以什么样的生活方式来填充和丰富他们的课余时间，展示了他们以怎么样的态度看待生活。身为二十一世纪的现代大学生，更应当通过积极参与大学的课余活动，获得知识的同步，增强自主创新意识，提高社会应变能力以及心理承受能力，培养健康的审美情趣，陶冶情操，完善素质，掌握一定的劳动技能，增强实际动手能力。

（二）我校大学生课余生活整体上积极健康。

从以上调查可以看出我校大学生可以合理的安排时间，对自己的课余生活也感到满意。能在休闲和学习上合理的安排。丰富多彩的课余生活展现了现代我校大学生的精神风貌，虽然在年级间与性别间存在诸多的差异，但这些差异是由于个人的爱好爱好与人生目的的不一样导致的，这首先阐明了个人间的价值观异同。

附录:调查问卷

宁波大学学生课余生活问卷调查

大学生活是人生中一段特殊的经历,在这个象牙塔里,我们拥有最广阔的空间,最开放的模式和最自由的时间。面对大量的业余时间，合理地分派时间是我们拥有充实生活的关键。本次调查以不记名方式进行，所调查的数据资料仅用于研究。但愿您能抽出宝贵的时间，完毕这份问卷，谢谢！

1.您的性别()

A.男B.女

2.您的学历（）A.本科B.硕士C.博士专业是_____________

3.您的课余生活与否有规划?()

A.有B.没有C.想过但没实行过

4.您怎样看待课余生活?()

A.放松休息B.努力学习C.休闲娱乐D.消磨时间,没故意义

5目前,您觉得您的课余生活的时间运用怎样?()

A.很充实,时间运用的很好B.一般,过得去

C.很难协调学习和课余生活D.不懂得

6.您的课余