初中生物中考复习备考策略及指导

初中生物中考复习备考策略及指导一、认真研读课程标准（以下简称“课标”）及考试大纲（或考试说明），做到“以标（课标）定学”和“以考（考纲）定学”，把握备考方向。课标是国家颁布的指导各科教学的纲领性文件，它不仅是教材编写的依据和教学的依据，同时也是考试的依据。课标规定，通过义务教育阶段生物课程的研究，应使学生“获得生物学基本事实、概念、原理和规律等方面的基础知识，了解并关注这些知识在生产、生活和社会发展中的应用”、“初步具有生物学实验操作的基本技能、一定的科学探究和实践能力，养成科学思维的惯”、“理解人与自然和谐发展的意义，提高环境保护意识”等，这些要求，不仅是平时教学中应该遵循的，而且也是复备考时要充分重视的。考试大纲规定了一个地区中考命题的范围、内容及具体要求，教师要进行认真的分析研究，制订合理的复计划，对考点进行分解和细化，做到任务和目标明确，这样就能提高复备考的针对性，有利于学生的自主研究，同时也便于检测研究效果，提高复效率。二、重视用好教材。教材是师生开展教学活动的重要依据和主要载体，因此，教材必然成为测验命题的重要依据。所以复备考必需立足教材，用好教材。在教材的使用上，要注意以下几个方面。1、正视教材中的基本观点、原理、规律等基础知识、中心知识的落实。近年来生物中考命题的一个显着特点，就是知识与能力并重，然而能力是建立在知识基础上的，对生物学基本概念和基本原理缺乏正确而深刻的理解，就谈不上运用这些知识去解决一些实际问题，培养能力也就成了一句空话。在复教材知识时，不能贪求把书上的所有知识做到点滴不漏，也不能平均用力，要注意抓重点、抓主干，要对教材进行提炼加工，将那些最重要的概念、规律、原理整理出来进行强化，做到熟记、透彻理解并能应用，特别是在临考前，还要将这些内容认真过一遍，防止遗忘。2、注重知识的内在接洽，正视知识的梳理，将知识条理化、体系化，构成知识收集。从生物学研究的内容来看，无论是微小的细胞，还是复杂的生命个体，乃至庞大的生物圈，都是一个统一的有机整体，所以要学好生物学，必需善于寻找生命运动的基本规律，善于发现教材各知识点之间的密切接洽。这一点在生物复课上应特别予以正视。有的老师和学生惯于把一些知识支解得很细，轻忽归纳与整合，工夫费了不少，效果却不好。如何整合知识，将知识体系化，构成知识收集呢？以复人体的血液循环为例，可以将发生在肺里的气体交换、消化道内壁营养物质的吸收、肾脏中尿的构成、细胞的呼吸作用等内容接洽起来。除了将知识整合以构成知识收集外，采取专题复，将教材中相关的知识放在一起进行比较，也是一种有效的方法。3、重视教材中的探究活动、实验与技能训练，培养学生的探究、实验、资料分析等方面的技能。新课程特别强调探究性研究和培养学生各方面的能力，而新近的中考命题中也愈来愈呈现出正视对学生能力考察的偏向。新的教材中提供了大量探究活动案例和各种技能训练内容。虽然在紧张的复过程中不可能将教材中所列的所有探究活动和实验都做一遍，但教师可根据考纲要求，精选部分探究和实验内容，引导学生将有关探究的方法和实验过程、相关结论回忆一遍，还是必要的。需要特别注意的是，教材中的很多探究，都涉及到设计对照实验，掌握实验变量，这对学生来说是一个难点，教师一定要下功夫多指导。4、正视教材中重要插图的识记和理解。新课标教材中大量精美的插图不仅加强了教材的可读性，更把一些微观的、抽象的、不易被感知的、深奥的生物学知识生动形象地展示在学生面前，使学生在理解一些复杂的生物体结构知识与生命活动规律时降低了难度。具备一定的识图能力，对学生学好生物学十分重要。正因为如此，识图题在各地中测验题中屡见不鲜。培养学生的识图能力，不仅要正视对课本中一些重要插图的识记，更要加强理解，教师可通过将课本插图适当变形，来考察学生对图的理解与使用。三、注重接洽实际，培养学生使用书本知识解释或解决生产、生活或社会实际（包括社会热点）问题的能力。由于生物学属于一门基础学科，并且发展极为迅速，对人类社会、经济和生产生活的影响愈来愈大，课程改革后，无论是教材内容，还是评价内容（包括中考），一个显着的变革就是与社会、科技发展、生产生活的接洽愈来愈紧密。纵观近年来各地生物中测验题，愈来愈多地涉及环境保护、人的健康、一些生物学原理在日常生产生活中的使用及生物科学领域取得的一些新希望等方面，尤其是测验中常常会出现一些有关社会热点的问题，这类问题的显着特性是“起点高，落点低”，换句话说，“题在书外，理在书内”，解答的基础还是熟练把握教材的基础知识和基本方法能力。只要教师在平常教学中不照本宣科，使学生克服死记硬背的毛病，引导学生多关注生活，多接洽实际，养成活学活用的惯，具备一定的知识迁移能力，是能解决好这些新问题的。四、精选题，强化训练，突出训练的针对性和实效性由于生物学试题多以现实生活中的问题立意命题，密切接洽实际，考察对知识的使用能力，因此仅仅有了一定的基础知识，并不意味着会使用、会解题，所以在复中精选一定数量的题目来训练是十分必要的。事实说明，并非做题越多，效果越好，要避免搞“题海战术”，训练题的挑选，关键是要精，要有较强的针对性，教师要做有心人，除了手头上多备几样高质量的教辅资料外，还可从互联网上搜集一些有价值的资料、信息。教师一定要对这些资料进行认真筛选或必要的再加工，然后提供给学生使用。需要注意的是，在平常的训练中要进行强化训练，即把平常的训练当测验，要求学生在规定的工夫内独立、闭卷完成，半途不能查阅书本、笔记或与他人讨论，这有益于培养学生精确的答题惯，训练答题的速度，也有益于了解学生对知识的把握情况，知道学生在复过程中存在着哪些缺点，以便及时进行补偿。此外，教师要充分正视对试卷和作业的讲评，对于学生答题时暴露出的问题，尤其是毛病率较高或带普遍性的问题，一定要及时为学生指出来，引起学生正视并及时改正，必要时，还要进行反复强化。特别是临考前，学生还必需将平常做错了的题再认真看一遍，防止忘记。五、注重解题技巧，提高得分率。在很多情况下，一些学生在测验中的丢分，不是因为完全不会，而是因为XXX或缺乏解题技巧。在平常的训练和测验中，教师就应强调学生养成冷静答题的惯，并教给学生一定的解题技巧，如答题前要细致审题，注意捕捉题干中的重要信息，特别是一些关键的字词，要做到咬文嚼字，要学会避陷阱、破定势，破除题干中的无关信息的干扰，准确完整地领会出题者的的意图，然后接洽课本知识及教师平常的讲解，认真作答。不要盲目发挥，一般而言，答题依据应源于教材中考纲所限定的内容，否则极易造成丢分的可能。还要强调答题的规范（包括书写规范）和精确的应考心态，不要因题易而喜、题难而悲，无论什么情形下，都要沉着冷静，防止因为草率或紧张，或受思维定势的干扰，导致“会而丢分”的遗憾情况。重点和难点知识点：生态体系。三大作用（光合作用、呼吸作用、蒸腾作用必考）；心脏结构和血液循环；人体内的气体交换；探究唾液淀粉的消化作用；尿的构成；反射弧结构和功能；遗传和变异；生物进化的原因.教你提高生物中考成绩一)回归课本，梳理基础知识现在距离中考的时间非常近了，在中考复中，生物课还是要回归教材，回归到基础知识上来。所以组织第一轮复的过程中，都会有意识地帮助学生梳理知识、构建知识网络，之后随着题的增多和复内容综合性的加强，对于被动建构的知识网络、每块知识之间的内在联系等，一些同学可能会重新模糊起来，这时再次梳理知识就非常必要。要尽可能清晰地知道各块内容中的基本概念及基本要求。这就需要按照《考试指导说明书》中的知识体系，把散落在课本中的知识框架整理清楚。这样可以把主干知识通过试卷串联起来，这是冲刺复的方法之一。二)加强记忆对于生物学的研究来说，仅有对知识的理解是不够的，必须在理解的基础上牢固记忆。复的最后阶段，一定要注意记牢课本中的一些重要结论。另外，通过记牢课本上相关的图解来理解课本中的主干知识，也同样是一种很好的复方法。所以在复课的时候，我们会有3—5分钟的时间留给学生阅读教材上的图解。三)选做前几年的中考题这一阶段，应慎做模拟题，可以选做一些近3年的中考题，以便进一步明确中考题目的命题思路和方式，也可以检测一下自己对知识的把握程度和在审题、解题的能力方面是否还有欠缺，轻易最后的复巩固。三月和四月我们共进行了四次模拟考，其中的题目大部分是历届的中测验题，模拟考对学生的复效果是一次很好的检查，它不仅评价考生的成绩，更可以匡助考生检查自己哪些方面存在缺乏，所以一定要细致分析测验中失分的原因。四)注意应试答题技巧第一要仔细审题，见到一道试题后，首先要弄清题目所涉及的所有概念的含义和一些重要词语的作用，排除表面现象的迷惑，以保证对题意的理解准确无误。其次，要抓住关键词句，这样才能找到解题的突破口。第三，要挖掘题目中的隐含条件，将所给信息进行合理转换，如换一种方式表述条件、将图表转换成文字、将文字信息转换成图。将抽象的信息具体化，使隐藏的条件浮出来，从而明确问题的指向。五)关注热点，强调理论联系实际甲型流感、染性病、地震、无土栽培、环境保护、食品安全、害虫的生物防治、可持续发展等热点问题在中考中的介入，有利于加强学生对生命科学新成果及其应用价值、发展前景的关注，对生物学实际问题的研究和探索，很好地体现了学科知识与社会实践和科技发展的紧密联系，体现了学以致用的命题思想。中考复最忌心浮气躁，急于求成。指导复的教师，应给学生一种乐观、镇定、自信的精神面貌。要扎扎实实地复，一步一步地前进，下文为大家准备了中考生物复策略。1、回归课本，梳理基础知识在中考复中，生物课还是要回归教材，回归到基础知识上来。一般老师在组织第一轮复的过程中，都会有意识地帮助学生梳理知识、构建知识网络，之后随着题的增多和复内容综合性的加强，对于被动建构的知识网络、每块知识之间的内在联系等，一些同学可能会重新模糊起来，这时再次梳理知识就非常必要。要尽可能清晰地知道各块内容中的基本概念及基本要求。这就需要大家按照《考试大纲》中的知识体系，把散落在课本中的知识框架整理清楚，还应该把做过的或者老师曾经在学校考过的试卷再认真浏览一遍,不管题目以前做对了还是做错了都要看一下。这样可以把主干知识通过试卷串联起来，这是冲刺复的方法之一。二、看纠错本检视自己曾经出现过的失误，找到自己知识的漏洞、思维方式的偏差、解题规范的疏漏、错误集中的点作为训练重点，有目的地精选一些材料进行训练，不让同样的错误在中考中重现。三、加强记忆对于生物学的研究来说，仅有对知识的理解是不够的，大家必需在理解的基础上牢固记忆。复的最后阶段，大家一定要注意记牢课本中的一些重要结论，如线粒体是活细胞进行有氧呼吸的主要场所等，这些结论往往就是答题的落脚点。另外，通过记牢课本上相关的图解来理解课本中的主干知识，也同样是一种很好的复方法。2014年中考生物复策略四、选做前几年的中考题这一阶段，大家应慎做模拟题，但应当选做一些近3年的中考题，以便进一步明确中考题目的命题思路和方式，也可以检测一下自己对知识的把握程度和在审题、解题的能力方面是否还有欠缺，轻易最后的复巩固。模拟考对学生的复效果是一次很好的检查，它不仅评价考生的成绩，更可以匡助考生检查自己哪些方面存在缺乏，所以一定要细致分析测验中失分的原因。一般来说，有的失分显示出复有漏掉，表现在考生对某知识的理解含糊不清;有的失分显示出研究惯不好，浮躁不踏实，表现在没看清题意等所谓的粗心而做错;有的失分显示出理解能力、分析能力不强，表现在答非所问或使用性问题失分;有的失分显示出基本能力较弱，表现在简答题出错;有的失分显示出解综合题能力不强，表现在解题不完整或思路混乱或不精确等等。只要细致地分析失分原因，才能相应地制订本阶段复策略。五、注意应试答题技巧第一要仔细审题，见到一道试题后，首先要弄清题目所涉及的所有概念的含义和一些重要词语的作用，排除表面现象的迷惑，以保证对题意的理解准确无误。其次，要抓住关键词句，这样才能找到解题的突破口。第三，要学会避陷阱、破定势，要善于发散思维，从多角度思考问题。第四，要挖掘题目中的隐含条件，将所给信息进行合理转换，如换一种方式表述条件、将图表转换成文字、将文字信息转换成图表，将抽象的信息具体化，使隐藏的条件浮出来，从而明确问题的指向。六、重视实验和识图对有关实验，除了要知道实验现象，还要了解实验过程，探究实验还需要思考如何控制变量、设计实验、处理数据、作出解释等。对于各章节出现的结构图、流程图等，不仅要认图识图，还要了解相关的知识点。重视和加强对设计和完成实验能力的考查是当今中考的一项重要目标。前两年的实