创意美术课程4-5岁-猜猜这是谁的家课件

幼儿艺术感知阶段

手工单元

游戏班

幼儿园中班下（4-5岁）艺术游戏班课标解析1.色彩感知发展2.点线形认知发展3.幼儿感觉写生发展4.行为动作发展认识三原色（红、黄、蓝）、间色（橙、绿、紫等）、黑白等常用颜色，色彩可对应生活中常见物象；认识点，线，形等基本图象符号及其变化。可尝试用基本符号进行简单的组合造型；强调在感觉与观察的基础上描绘对象，进行感觉写生；使用简单的工具、材料，在撕、卷、折叠和揑、压、盘等尝试性操作中，促进儿童运动协调能力的发展，并养成良好的作画习惯。5.绘本创作（想象力发展）6.画所想所感所知提取绘本里的色彩、符号、故事情节等绘画语言，进行延展创作，提升孩子符号表达生活，锻炼其语言表达能力。鼓励幼儿日记画或者在家涂鸦的方式表达“我知道的”物和事。画出自己的所见，所闻，所想，所思……艺术游戏班课标解析手工单元第四课《猜猜这是谁的家》课题设计依据与设计亮点：把手工课程真正还给孩子，让孩子们从生活中提取元素再进行创作第4节课

主题：猜猜这是谁的“家”一、教学目标

：1、剪贴、撕、叠加、搭等行为动作的练习与发展2、想象空间，平面手工到半立体手工的转换，小纸块可以演变成什么？井、小鸟的家进行延展想象二、教学重难点：

重点：材料如何叠加变得立体难点：叠加后如何变得立体，把想象到的故事如何用综合媒材表达出来三、教具准备：纸板裁成的不同大小长条块，木筷、胶枪、麻绳、铁丝、粘土等四、教学建议：突出主题的多样性，不一定是井水，可以是任何动物的“家”，让孩子延展想象范画五、教学基本步骤

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1、第一个教学目标：剪贴、撕、叠加、搭等行为动作的练习与发展，导入方法：用变魔术的方法引出硬纸板，具体语言：老师在自己的袋子里藏了个宝贝，请你摸一摸，变出来木板，每个孩子发很多小木块，让孩子们拼一拼，它可以拼成什么？孩子们自由畅想（3分）2、根据孩子们的想象，比如说做小鸟的家，老师提问：怎么把这些小木块固定起来，孩子自由表达，老师再进行示范胶枪的使用方法，使用过程中提醒孩子注意安全，教会方法，让每一个孩子上来示范怎么安全使用胶枪（5分）3、第二教学目标：想象空间，平面手工到半立体手工的转换，小纸块可以演变成什么？井、小鸟的家进行延展想象根据孩子想象到的空间进行提问，这是谁的“家”有什么？会遇到谁？发生什么故事（5分）4、学生集体创作，教师根据孩子的画面与想法进行个性化辅导。六、课后延伸：选择一种材料，用叠加的方法创作一个故事场景

七、作品评价（课后点评）1、我们这节课的主题是《猜猜这是谁的“家”》教学目标是有两个剪贴、撕、叠加、搭等行为动作的练习与发展想象空间，平面手工到半立体手工的转换，小纸块可以演变成什么？井、小鸟的家进行延展想象2、其实立体手工对于中班的孩子还是有些挑战的，但孩子们做的都很有趣，挑战了自己，我们一起来看孩子们作品3、逐个点评孩子们的作品，（5人以内全部点评，10人以内分两周一次点评4个学员）本节课可从以下几点进行点评：教学目标的达成：孩子们做手工过程遇到的问题，如何解决的和家长进行分享每个孩子的创意课堂常规材料的使用探究与方法一、上课导入用变魔术的方法引出硬纸板，具体语言：老师在自己的袋子里藏了个宝贝，请你摸一摸，变出来木板，每个孩子发很多小木块，让孩子们拼一拼，它可以拼成什么？孩子们自由畅想根据孩子们的想象，比如说做小鸟的家，老师提问：怎么把这些小木块固定起来，孩子自由表达，老师再进行示范胶枪的使用方法，使用过程中提醒孩子注意安全，教会方法，让每一个孩子上来示范怎么安全使用胶枪根据孩子想象到的空间进行提问，这是谁的“家”有什么？会遇到谁？发生什么故事把你心中所想，做出来吧···二、所需材料教具准备：纸板裁成的不同大小长条块，木筷、胶枪、麻绳、铁丝、粘土等三、详细步骤第一步：把准备好的小纸块让孩子们自由拼贴让孩子们说一说它是谁的“家”第二步：用叠加的方法做出底座，让小朋友自己定这是谁的“家”第三步：如果是井加入关于井的故事，如果是小鸟，加入小鸟的故事第四步：做细节，以井为例，用筷子做井部的把手，麻绳做井的绳子，粘土做小水桶等，可以再底部用笔做创想部分。作品欣赏：学员作品展示课后作业延伸：选择一种材料，用叠加的方法创作一个故事场景

谢谢欣赏！THANKS幼儿感觉造型学段

艺术涂抹班色彩单元（2-3岁）艺术涂抹班课标解析1.玩色彩-涂抹、探索、感知2.玩材料-尝试用不同媒材体验大型涂鸦3.感知符号-线与圆形的符号认知4.发展动作-触摸让认知变得立体尝试用单色涂鸦，感受把玩色彩的乐趣，享受色彩美感。培养幼儿启蒙期的乐趣；应始于工具和材料的使用方法和绘画行为习惯的养成，提供安全的，不受拘束的工具和材料（如：纸、笔、颜料、水、泥等生活中常见材料），帮助儿童自主地使用这些工具和材料。用线条表现手的运动轨迹，画出封闭的圆，代表任何形象。通过涂、抹、撕、贴、拍等动作中留下痕迹，促进手部小肌肉群与大动作的发展，进而促进手眼脑的协调性。艺术涂抹班课标解析5.集体合作-美术结合音乐6.亲子合作-户外亲子课程音乐与美术主题结合，强调情感的表达与宣泄从大自然提取色彩、符号等绘画元素，发现美，感受美，表达美。增进亲子情感，机构与家长粘性第五课《白色的花花》课题设计依据与设计亮点：通过制作趣味手工、季节特点等进行玩色，练习单色涂鸦、三原色混色，感受色彩的美感色彩单元第5节课

主题：白色的花花一、教学目标

：1、感受彩色和黑白的对比2、通过拼贴的方式来表现画面二、教学重难点：

重点：学会欣赏彩色和黑白的对比难点：花的动态，丰富的造型三、教具准备：黑卡纸、报纸、白纸、剪刀、水粉颜料、水粉笔、固体胶范画四、教学建议：1、给幼儿看一些不同动态的花的造型，使之表现出丰富的动态造型；2、黄橙色是秋天的花，春天的花可以是深绿与浅绿的色调，根据季节进行调整。

五、教学基本步骤：

1、带小朋友们到大自然里去，做在草地上，问题引入：你做在什么地方？感觉怎么样？引导孩子说出小草的感觉，软软的，颜色是绿绿的等（2分）2、变出报纸球宝宝，穿上绿色的衣服，就会变出绿色的草地再去提问，玩草地上面有什么？让孩子发现花，以及花的形状与颜色，再延展到白色的花，提问：你见过白色的花吗？在哪里见过呢？你能说出它的名字吗？（2分）4、教师示范：将白纸随意剪出各种形状，长条形、三角形、不规则形状，并将他们拼贴成花的形状，打散重拼的过程5、课后延伸：去寻找更多的白色花，并说一说他们的特点，用撕贴的方式去表达

六、课后延伸：去寻找更多的白色花，并说一说他们的特点，用撕贴的方式去表达七、作品评价：1、我们这节课的主题是《白色的花花》教学目标是有两个：感受彩色和黑白的对比；通过拼贴的方式来表现画面。

2、在这个过程里，孩子们的表达与创作都很有趣，又各有特色。我们一起来看下小朋友们的作品3、逐个点评孩子们的作品，（5人以内全部点评，10人以内分两周，一次点评4个学员）本节课可从以下几点进行点评：教学目标的达成锻炼孩子的动手能力，促进手部肌肉力量的发育培养孩子的细致观察能力小朋友们说一说，花都有什么颜色？你最喜欢什么颜色的花呢？一、上课导入你见过白色的花吗？在哪里见过呢？你能说出它的名字吗？咦，这朵花看起来很像一颗小星星这些花朵看起来像蓬蓬的小舞裙原来，白色的花朵也能如此美丽特别。二、所需材料黑卡纸、白纸、剪刀、水粉颜