骨干教师培训感言

Word文档仅供参考骨干教师培训感言篇一：骨干教师培训感言范文我有幸成为县骨干教师培训班的一员，这也给我提供了那个再学习、再提高的机会。这次培训内容丰富，形式多样，有集中培训、分学科培训、有学员间的互动交流，专家进行讲座。专家的教育教学理念、人格魅力和治学精神深深地印在我的心中。他们所讲内容深刻独到、旁征博引、通俗易明白、生动有味、发人深省。在此之前，我也曾出去培训过几次，但每次差不多上以听教师的课堂教学为主，所看到的差不多上通过了层层包装的课堂实况。这次听了他们各具特色的前沿讲座，尽管我不能做到照单全收，但他们先进的教育理念、独到的教学思想、全新的治理体制，对我今后的教育教学工作无不起着引领和导向作用。这次培训之后，更增添了我努力使自己成为科研型教师的信心，给了我们强烈的感染和深刻的理论引领。下面是我在培训中的几点心得体会：通过培训，让我深刻地认识到必须更新观念。随着知识经济时代的到来，信息技术在教育领域广泛运用，“教书匠”式的教师差不多不适应时代的需要了，这就要求教师既不能脱离教学实际又要为解决教学中的咨询题而进行的研究即不是在书斋进行的研究而是在教学活动中的研究。必须具有现代教育观念，并将其运用于教育工作实践，不断考虑、摸索，朝着教育家的方向努力。以教师为本的观念应当转为以学生为本，自觉让出主角地位，让学生成为主角，充分相信学生，积极评价学生。通过此次培训，我在教学观上有了一定的转变，不能为了教书而教书，叶圣陶先生讲过：教是为了最终达到不需要教，为了达成那个目标，教学不光是简单的传授知识，要重在教学生掌握方法，学会学习，不能只让学生“学到什么”还让学生“学会学习”，学生掌握了方法，终身受用，能够自己猎取知识，除了学习，还要注重启迪学生的智慧，给学生充分的空间、时刻，发挥出他们的想象力和制造力。通过培训，让我深刻地认识到作为一名教师，要坚持不断地学习，积极进行知识的更新。随着我国经济的高速进展，教育现代化工程的不断推进，当前以多媒体与网络技术为核心的现代教育技术的迅速兴起，正猛烈地冲击着各学科的教学。在网络理论下知识突破了原有书本的限制，不再以点的形式出现，而是以流的形式传递，使教学观念，教学主体，教学方法，教学过程和教学形式都发生全然改变。传统的“以教师为中心，靠二支粉笔一张嘴”的教学模式，已不能适应新课程“主动、探究、合作”学习方式，传统观念下的“师者传道、授业、解惑”“闻道有先后”的观点，也将被基于新课程教学提出来的“教育要为学生的终身进展奠定基础，让学生学会做人，学会求知，学会合作，学会实践，学会创新”的理念所取代。教师应与时俱进，适应时代的进展，做好自己的角色定位，充分利用网络环境，激发学生的求知欲，提高学生的实践能力，培养学生的创新精神，促进教与学的改革深化。学习，教学相长、共同进步。通过此次培训，我在教学观上有了一定的转变，不能为了教书而教书，叶圣陶先生讲过：教是为了最终达到不需要教，为了达成那个目标，教学不光是简单的传授知识，要重在教学生掌握方法，学会学习，不能只让学生“学到什么”还让学生“学会学习”，学生掌握了方法，终身受用，能够自己猎取知识，除了学习，还要注重启迪学生的智慧，给学生充分的空间、时刻，发挥出他们的想象力和制造力。通过培训，让我深刻地认识到作为一名教师，要坚持不断地学习，积极进行知识的更新。随着我国经济的高速进展，教育现代化工程的不断推进，当前以多媒体与网络技术为核心的现代教育技术的迅速兴起，正猛烈地冲击着各学科的教学。在网络理论下知识突破了原有书本的限制，不再以点的形式出现，而是以流的形式传递，使教学观念，教学主体，教学方法，教学过程和教学形式都发生全然改变。传统的“以教师为中心，靠二支粉笔一张嘴”的教学模式，已不能适应新课程“主动、探究、合作”学习方式，传统观念下的“师者传道、授业、解惑”“闻道有先后”的观点，也将被基于新课程教学提出来的“教育要为学生的终身进展奠定基础，让学生学会做人，学会求知，学会合作，学会实践，学会创新”的理念所取代。教师应与时俱进，适应时代的进展，做好自己的角色定位，充分利用网络环境，激发学生的求知欲，提高学生的实践能力，培养学生的创新精神，促进教与学的改革深化。Word文档仅供参考Word文档仅供参考通过培训，让我能以更宽敞的视野去看待我们的教育工作，让我学到了更多提自身素养和教育教学水平的方法和捷径。“爱”是教育永恒的主题，我们明白了如何样更好地去爱我们的学生，如何样让我们的学生在更好的环境下健康的成长。作为一名骨干教师，我们要以扎实的作风潜心实践，坚持不懈；要以自觉的精神对待学习，不必急功近利，心浮气躁；要以务实的心态考虑咨询题，力求兼收并蓄，博采众长;要以独特的眼光大胆创新，做到不拘一格，匠心独运;要不断完善自己多元而合理的知识结构，保持积极而健康的心理品质，逐步形成巧借外力的综合素养，让自己的工作、生活与学习始终处于一种研究的状态，让自己的生命处于不断探究与追求的过程之中。通过培训，让我深刻地认识到必须积极加强课程改革，做课程改革的实践者。课程改革现在尽管还处于探究时期，许多未知的领域需宽阔教师去进行认真摸索和总结。通过这培训，认识到每一位教师都应积极参与到课程改革中去，不做旁观者，而应去推动它朝正确方向进展，做一个课改的积极实施者。身为老师，要把握新课改的动态、要了解新理念的内涵、要掌握学生的认知进展规律。在今后的生活里，我将不断地学习理论知识，用理论指导教学实践， 研究和探究教育、教学规律，把科研和教学结合起来，做一个专家型、学者型的教师，使自己具有所教学知识方面的前瞻性。如此，才能培养出新时期“发觉型、发明型、制造型、创新型”的学生。为了我们的教育，为了我们的学生，也为了我们自己，我会时时处处都要注重自己的师德修养和人格塑造，并加强自己的理论素养和专业技能的学习和提高，具有较强的教育科研意识和能力，有目的地总结教育经验，反思教学实践，一切从实际动身，切实担负起教师应尽的责任和义务，在工作中起到骨干教师的带头作用。今后我会将在那个地点学到的新知识尽快地内化为自己的东西，运用于教育教学过程中去，结合我校的实际情况，及时地为学校的建设和进展出谋划策，努力学习同行们的学习态度，求知精神，协作能力，加强平常的学习、充电。他山之石，能够攻玉，我一定将学到的知识运用于教育教学实践中去，让培训的硕果在职教事业的进展中大放光彩。这次培训内容丰富，水平高，充溢着对新课程理念的深刻阐释，充满了教育智慧，使我们开阔了眼界。在今后的生活里，我将不断地学习理论知识，用理论指导教学实践，研究和探究教育、教学规律，把科研和教学结合起来，做一个专家型、学者型的教师，使自己具有所教学知识方面的前瞻性。如此，才能培养出新时期“发觉型、发明型、制造型、创新型”的学生。为了我们的教育，为了我们的学生，也为了我们自己，我会时时处处都要注重自己的师德修养和人格塑造，并加强自己的理论素养和专业技能的学习和提高，具有较强的教育科研意识和能力，有目的地总结教育经验，反思教学实践，一切从实际动身，切实担负起教师应尽的责任和义务，在工作中起到骨干教师的带头作用。篇二：今年我专门有幸参加了市教育局培训中心主办的市级骨干教师培训，在7月26日——8月8日这短短两个星期中我受益匪浅。在这十几天的培训中，让我最感折服的是培训班领导和所有讲座老师强烈的敬业精神，不管是市教育局长童学军的动员报告，依旧讲课专家们的培训课及老师们活动等，他们都不顾天气的炎热，他们遵守授课时刻，用精彩的授课方式为我们讲解、示范、指导，表现出了极强的事业心和责任感，这些天无不让我感到钦佩，并将时刻鞭策着我不断学习，不断进步。童学军局长在动员报告中首先向451名培训学员表示咨询候，接着针对此次培训工作提出了希望和要求，最后鼓励大伙儿要克服重重困难，高效率，认真听课，切实发挥本次培训的实效。听了童局长的动员报告，我们感到局领导对此项工作高度重视，让我们明确了培训是教师专业进展的必由之路，感受到了各级领导对教育的设计与展望。这十几天，既忙碌又充实！既疲乏又紧张。但值得欣慰的是，我们的收获是丰硕的：我们进一步把握了课标的精神，领会了教材特色、增强了解决咨询题的能力；我们观摩了名师教学，关注了有效课堂，提高了教学实践水平；协调了口语技巧与综合素养的关系，提高了口语表达水平；强化了我们的专业意识，阐明了我们专业进展的途径与方法。此次学习使我在教学理论和教育观念上得到Word文档仅供参考Word文档仅供参考了大量的补充。如：程爱兰老师的“阅读教学价值观的解读”、“新理念下的习作教学新策略”、“情感态度价值观”、“阅读教学策略”这几个专题，为教师们开发了新视野，使我们改正并更新了头脑中原有的死板的教学思想的观念。同时体会到了作为一名教师教育教学时要侧重培养学生的创新思维和发散思维，注重学生的学习积极性的培养和调动。给小孩以充分的展示空间，锻炼提高小孩们的交流能力。注重实际能力培养，尊重学生个性阅读和“多元化理解”，充分挖掘学生潜力。开建老师的“漫谈教师专业进展”，从多角度多层次阐述了教师什么缘故要进展，如何样进展，让我们明白有行动就有进展，努力做个专业型教师、反思型教师、学术型教师。胡忠德老师的“多媒体演示文稿的制作”深入浅出，针对性辅导，让我们课件制作水平有了质的进步，还有赵吉老师的“新课程理念下语文备课的再考虑”让明白了如何样备好课。培训已顺利结束，看一看自己记录的厚厚一本听课笔记，翻一翻自己随手记下的的批注，心中感到十分的快乐和充实。我深深地明白外在的知识要内化为自己的教学能力，就必须用理性的思维，挑战的眼光去审视、汲取、创新。本次培训老师们的“点化”和“引领”，就像教师成长道路上的那盏明灯，使本人豁然活泼，同时也为我本人预备成功“指明方向”。篇三：本次骨干教师培训学习，时刻短任务重，我不断的告诉自己要珍惜这一次的学习机会，不能有丝毫的放松，要充分利用好网络上的教学资源。通过学习，我发觉自己的教学方法非常有限，有很多的地点需要向各位专家、各位同行学习，专门是在空间与图形这方面，在讲到梯形常用的辅助线的作法时，专家所讲的方法就比我自己平常上课的方法好得多，在以后讲到那个内容的时候我会借鉴于专家的那个方法，相信效果一定比我往常所用的方法好。通过此次培训，使我深深体会到上级部门对教育事业、对我们教师的重视以及对每个学员的关怀，在学习中看到不人的长处和发觉自己的不足，从而不断的提升自己。篇四：我国过去长期实行的是“应试教育”的体制，在这种教育制度下，学生的一切都要听从中考和高考这两根“指挥棒”，学生每天学习的时刻往往比成人工作的时刻还要长，他们成了做题和考试的机器，缺乏自己独立的思想，缺乏创新和实践能力。减负提质，就是要把学生从繁重的学习负担中解脱出来，合理配置学生的课业量，以思想政治教育为灵魂，改变过去那种不管学生喜不喜爱、能不能同意，都采取“一刀切”的“填鸭式”教学方法，而积极提倡一种开放的、启发式的教学，从学生的兴趣入手，充分尊重学生的个性，因材施教，循循善诱，努力培养和调动学生的学习积极性，把“要我学”转变为“我要学”。减负提质是为全面推进素养教育，解决前些年教育界普遍存在的学生负担过重和“高分低能”等咨询题而提出的一条具体途径。其具体含义是：减轻学生负担，提高教学质量。“减负”的全然目的在于“提质”，学校不能让减负后的学生成为沉溺于“网吧”、电子游戏室、台球室的“流浪汉”，要积极制造各种有利条件，鼓舞和引导学生参加各种社会实践活动，在实践中挖掘和培养他们的创新能力和创新精神，让他们在实践的天空，展开创新的翅膀，自由翱翔，使教学质量得到真正的提高。通过近段时刻骨干教师的培训学习，使我对“减负提质”活动有了深层次的认识，下面是自己对“减负提质”在课前预备、课堂教学、课后补充、学生作业和学生心理中充分运用的感受：一、教师转变教学思想是切实做好“减负提质”的全然要减负，首先要在教学思想上转变过来。教师的职责不是把课本、教参上的文字重复讲出来，让学生听明白，不出错误；不是让学生死记硬背，搞“题海”，使学生成为缺乏创新的低能者。教师应千方百计地调动学生的积极性，让学生经历学习“过程”，及时恰当地创设良好的学习环境，使学生的思维活动过程达到完整。也就是讲，教师是要塑造灵魂而不是禁锢灵魂。只有教学思想转变了，才能做到设计出先进的教学思路，即不只是给出结论，而是更注重让学生自己得出结论，经历“咨询题”解决的“过程”，才能切实做到“减负提质”。因此，面对教改新形势，我们应该及时地转变教学思想，教学观念，，不断地探究追求，让学生真正吃到“好草”，消化汲取，健康成长！二、教师给自己加压是“减负提质”的前提“减负提质”的教改实际上对我们教师提出了更高要求--提高课堂40分钟效率，培养学生的各种素养能力。提高课堂效率是一项复杂的工程。首先是教Word文档仅供参考Word文档仅供参考师要提高自身素养和业务能力。俗话讲得好：教师要给学生一杯水，自己应有一桶水。现在，知识信息正高速进展，教育系统的新事物也是层出不穷，如多媒体教学手段的利用，多媒体的制作，软件的开发等等。教学方法更是不断优化和创新，具有其先进性。因此，教师得不断学习充电，吸取先进的教学思想和手段，提高自身素养和教学能力，为高效率的教学制造自身条件。三、教师上好每一节课是“减负提质”的关键备好课是上好课的先决条件，备好课不等于能上好课。备课中的主角是教师本身，而上好课的主角是师生双方。上课如演戏，教师是导演，学生是演员，备课本是剧本。有了好的剧本，好的导演，好的演员，这出戏才演得好。若光有好剧本，导演平凡，演员散漫不用心，这戏确信演砸。上好课除了课前的充分预备以外，课堂上要把握好几点是关键：①课堂教学的原则要体现教师为主导作用，学生为主体作用。在课堂上应师生互动，且动而不乱。教师要加强课堂组织教学，注意双边活动来引起学生注意力。上课做到明白、准确、新颖、生动，启发学生积极思维，使学生处于良好的心理状态。②教学手段灵活多样和综合利用。任何事作都应一分为二地看待，我们一方面要应用电化教学手段，另一方面也不能忽视传统教学手段的应用。四、认真批改作业和及时评讲、辅导是“减负提质”的重要环节教师应及时批改课堂作业，决不能拖拉，以获得及时信息进行评讲和纠正典型错误。存在咨询题多的个不学生能够进行个不辅导，让他们真正搞清课堂上应掌握的内容，如此才能消化下一节课的“食粮”；若是普遍存在的咨询题能够拣一个时刻或在下一节课5分钟的复习时刻里去重点澄清。倘能长期地坚持如此做，定能形成良性循环，形成良好的学习风气，定能大面积提高教学质量和教育质量。五、关注学生的心理健康学生的心理健康是个大咨询题，教师应该严格对待。在现代社会，健康的意义差不多得到非常大程度的延伸，不再局限于躯体没有疾病，而更加突出心理健康的重要。实际上，心理健康比躯体健康还要重要，这是因为，只有心理健康，才能引导健康的生活，进而保持躯体健康，另一方面，学生保持健康的心理，才能认识到学习的真正意义和价值，才能积极主动去学习；再三，学生心理健康，才能正确交往，结交良友，相互学习优点，在成长中完善自身的心理结构。鉴于心理健康的重要性，学校、教师都应担起学生心理健康的监护者，时时注意学生的心理咨询题，给予真诚的关怀，及时的解决，使学生能一直保持健康的身心。六、减负背景下的有效教学的考虑与对策减负不管对学生依旧教师差不多上一个好消息，但面临升学以及教学质量的提高，减负背后教学的有效性是摆在每位教师面前的咨询题。减负的施行，要让学生有更多课余支配时刻，一方面教学时刻相对往常要减少，下午作息调整，周末补课取消；其次学生作业量减少。这些都意味着学生的压力确实落低了，但同时也使得训练较之往常减少了，而在目前的环境下，保证升学和教学质量的条件就是加大学生的练习！面对减负，我们必须考虑在少的时刻内得到更多的收获，这需要：一教师需要更好的进行课程规划，以尽可能合理的知识结构向学生讲解重要内容；二教师要充分把握好课堂上有限的时刻，调动学生的积极性和主动性，使学生更多时刻出于精力集中状态，这需要教师的语言修养和教学魅力的提升；三关怀学生的课余生活，发觉并解决学生面临的一些可能阻碍学习的咨询题，使学生无后顾之忧，能全身心投入学习。“减负提质”是项系统工程，它的本质是切实推进素养教育，适应中国经济和社会的可持续进展。除了以上介绍的四大方面上坚持不懈以外，“减负提质”这项系统工程还需社会、家长的理解、支持和配合，需各学科的协调平衡，统一思想，才能更见成效，更深入人心，更有生命力，我们的教育事业才会更蓬勃进展，我们祖国的改日更加美好和灿烂！篇五：他们都不顾天气的炎热，他们遵守授课时刻，用精彩的授课方式为我们讲解、示范、指导，表现出了极强的事业心和责任感，这些天无不让我感到钦佩，并将时刻鞭策着我不断学习，不断进步。童学军局长在动员报告中首先向451名培训学员表示咨询候，接着针对此次培训工作提出了希望和要求，最后鼓励大伙儿要克服重重困难，高效率，认真听课，切实发挥本次培训的实效。听了童局长的动员报告，我们感到局领导对此项工作