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文档简介

创设多种情境，激发识字兴趣十三小王惠霞案例背景新课标指出：语文是母语课程，是一门学习语言文字运用的综合性、实践性课程。义务教育阶段的语文课程，应使学生初步学会运用祖国语言文字进行沟通交流。工具性和人文性的统一，是语文课程的基本特点。为此，语文课程是要让学生通过语文的实践学会“运用”，或者说学会“驾驭”语言文字这种工具。部编教材课文内容长，要求会认会写的生字多而且难度大。课时教学任务重。尤其到了三年级，字词教学和课文内容的理解，写法的渗透等都是课堂教学的主要任务。如何在有限的课堂教学时间，有效地完成教学任务，是每一位语文老师要在自己的教学中应该思考和重视的。案例描述《坐井观天》是二年级的一篇童话语言故事。通过生动、富有搞笑味的对话，讲述了一个寓意深刻的故事。对二年级的孩子来说，正确理解课文寓意一个难点，识字、理解词语意思也是本课重要的学习任务。为了突破难点，突出重点。史迎夏老师在教学中巧妙设计，寓识字解词于朗读中，并通过具体画面，激发学生的学习兴趣，极大地调动了学生的学习兴趣。教学片段一：师：青蛙和小鸟是怎样相遇的？课件出示第一自然段，指名读。组织交流。顺势引出“井沿”。1.井沿在哪里？谁能帮小鸟落在井沿上？教师课件出示一口水井，指名将小鸟贴在井沿上。（1）“沿”是什么意思呢？课件出示碗、帽子、杯子、桌子，谁来找出这些物体的沿？学生指出来，教师顺势提示：沿是什么意思？学生异口同声地回答：“是物体的边际”。（2）如何把“沿”写好呢？指名说，教师范写，学生书空练习。展示学生的书写，点评。……教学片段二教师课件出示第二次对话，指名读，组织思考“什么是大话？”学生有的说“就是吹牛”；有的说“就是谎话”教师总结“这里的大话指的是空话，不切合实际的话。”为了引导学生理解“无边无际”的意思，教师创设情景：生活中你见过哪些事物是无边无际的？学生七嘴八舌，有说大海地；有说蓝天的；有说草原的……案例反思在这节课上，史老师紧扣教材内容和学生的认知特点，精心设计教学活动，使学生在轻松自主的学习活动中，掌握了课文内容，并且扎实的学习了字词。具体来说，有以下值得借鉴的地方：一、优化学习形式，激发学习兴趣课堂上，老师通过直观形象的画面，引导学生在形象的画面中识字学文，极大地激发了学生的学习兴趣。“沿”是本课的会认会写字，在教学中，教师通过让学生将小鸟粘贴在井沿上，并找出帽子、杯子等物体的边沿，使学生直观的理解了“沿”的意思。书写指导也是通过学生的自己发现，找到字的书写要领，进行示范引领，自始至终，学生的学习兴趣都很浓厚。二、联系生活，拓宽学习途径语文是母语教育，生活中处处存在着语文学习的资源。课堂教学中，教师要善于引导学生将语文学习与学生的生活结合起来。史老师在引导学生理解“无边无际”一词时，通过让学生

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