幼儿园小班美术教案《花》

幼儿园小班美术教案《花》幼儿园小班美术教案《花》活动目标：1、运用搓、团聚、压扁等技能组合表现平面的花。2、情愿乐观动手塑造，体验成功的欢快。3、大胆尝试绘画，并用对称的方法进展装饰。4、感受作品的美感。5、培育幼儿的赏识力量。活动预备：橡皮泥、泥工板、花朵图片、教师示范示意卡片。活动过程：1、赏识花朵图片，感受花朵的秀丽“你宠爱这些花吗?为什么?“2、引导幼儿复习花的构造“每一朵花都是一家人，有花蕊妈妈，花瓣宝宝，和叶子爸爸。我们一起来看看他们是怎样排队的?“教师依据幼儿的答复，初步出示花的各局部并拼接。3、教师示范塑造花朵引导幼儿软说说“花蕊妈妈可以用什么样的外形?花瓣宝宝要怎样围住花蕊妈妈?叶子爸爸的手要牵在哪里?“步骤：1一小团，揉一揉，团一团变圆形，再压一压变成“花蕊妈妈“剩下的分成几局部，分别揉一揉，搓一搓、压一压，变成自己想要的“花瓣宝宝“的造型，然后一一围在“花蕊妈妈“旁边。绿色的橡皮泥，揉一揉，团一团，压一压，变成“叶子爸爸“。4、幼儿创作，教师提示幼儿要先把橡皮泥揉软了，再进展创作，要留意把橡皮泥团光滑了。鼓舞幼儿创作出不同造型的花。5、赏识评价重点引导幼儿赏识花朵的造型，教师重点评价幼儿技能与创作表现。教学反思：作为教师要擅长觉察幼儿的不同特点，赐予每一位幼儿以鼓励性的评价，充分挖掘作品中成功的东西，赐予乐观确实定，使他们获得成功的体验，感受到手工活动的乐趣，从而增加自信念。设计思路：随着严寒的冬天降临，我们的主题活动“欢快的冬天”也正不断地开展起来了，教室中的一面主题墙面上布置了几个孩子在堆雪人的画面，我们班级的宝宝都特别宠爱，说：“堆雪人真快活呀！”。有一个阶段请宝宝们收集年礼物，其中有一个宝现在的天气虽冷，但几乎见不到下雪天，那种漫天飘雪的感觉对孩子们来说很难想像，因此我觉得在冬天的主题活动下开展这样一节活动，能激起幼儿对冬天特别的感情。胆表现冬天的雪景2、感受冬日里飘雪的美景，体验成功的欢快。活动预备：幼儿绘画纸人手一份、蜡笔、教师操作范例、背景音乐活动过程：一、冬爷爷来啦1、师：宝宝们，现在是什么季节呀？〔冬天〕哇！冬天来了，有些什么感觉呀？〔很冷的〕2、出示冬爷爷请幼儿和冬爷爷打招呼！〔您好、您好，冬爷爷〕师：哇，你们都是有礼貌的好宝宝。师：今日冬爷爷是给你们带礼物来了，猜，能在天空中飘来飘去的，是花不是花，是什么呢？〔雪花〕二、雪花飘飘1、出示雪花师：一片、两片……鼓舞幼儿一起数，一共有多少雪花呀？〔三片〕师：冬爷爷带来的雪花长什么样子呢？〔十字形、象鱼尾巴……〕冬爷爷说，我要让雪花飘得满地都是，冬爷爷年纪大了，我们来帮帮他吧。〔请幼儿说，冬爷爷您年纪大了，休息会吧，我们来帮你。〕2、教师示范画雪花师：横一横变成几？竖一竖变成几拉？一个十字！象什么？〔小医院里的标志，请宝宝一起做做十字。〕再向上伸出两只小手，朝两边画开来，四个角上都站着一个宝宝，我们请他们的小手都伸开来，哇！雪花完成了！请幼儿上前来示范，教师帮助幼儿一起完成。她的哥哥也来了，你们猜，在雪地里可以做一些什么快活的事？〔堆雪人〕师：雪人长什么样子呢？〔上面一个圆形宝宝、下面一个圆形宝宝，两个圆形宝宝滚呀滚，滚在一起，就堆成了一个大雪人〕出示雪人师：瞧，这个雪人怎么样？她的身体圆不圆？〔都是断开来的〕怎么办呢？教师用连线的方法将雪人连成圆圆的，“连连连，连一个圆形宝宝，再连连连，连出一个圆形宝宝，雪人出来拉”师：开头雪人脸上、身上还少了什么呀？〔圆圆的脸蛋上少了圆圆的眼睛、长长尖尖的鼻子、弯弯的嘴巴，雪人说站在外面很冷的，给她衣服上扣上圆圆的纽扣吧，还少了两只小手，教师添上雪人的小手，“小手象什么？字母宝宝几呀？”，“y”，带个帽子，“什么外形呀？”，三角形〕师：公园里雪花飘飘，红红和哥哥堆起了雪人，冬爷爷观察了，真快活呀！你们的本领大不大！教师指导幼儿进展绘画，提示幼儿别把雪花画到雪人的小脸蛋上。五、沟通1、师：宝宝们，教师和冬爷爷一起来看看你们画的雪花和雪人。教师请个别幼儿说说画的什么样的雪花、雪人是怎么堆出来的。师：宝宝们，冬天到了，雪花飘了，真秀丽，还可以堆雪人，真快活呀。2、丰富幼儿语言设计意图：冬天到了，对于冬天里的`事物，幼儿最感兴趣的莫过于小雪花了，小雪花飘飘洒洒。有的孩子说像糖，有的说像羽毛……谈论纷纷，布满了兴趣。在了解了一系列小雪花的学问后，为了让幼儿进一步地得到提高，培育他们的探究力量，于是我设计了《秀丽的雪花》这一活动。活动目标：1、了解雪花的特征，并能用语言表达。2、运用撕撕、拼拼、贴贴、涂涂的方法制作秀丽的雪花。３、在活动中体验成功的欢快，初步产生宠爱大自然的情感。活动预备：颜料、胶水、抹布、刷子、白蜡笔画好的雪花图案、画好的雪花图案活动过程：一、导人活动，引起幼儿的兴趣。〔听音乐小雪花的歌曲，让幼儿听着好听的声音一起边唱边跳进教室。〕师：小朋友，冬天到了，你们最宠爱冬爷爷的什么礼物呀？引导幼儿争论。教师：冬每天气很冷，天空中下起了雪花，小朋友你们宠爱雪花吗？今日，冬爷爷真的送来了你们最宠爱的礼物，看，放课件。二、赏识雪花，教师讲解。〔通过看课件，让幼儿生疏下雪了、雪花、雪人的词，并知道雪花有六个花瓣。〕师：今日教师给雪花拍了一张照片，让幼儿看，问幼儿有没有看到呀？没有？可是，这片雪花就在这一张纸上，教师来变一个魔术给你们看看，把他变出来，好不好。三、介绍一种的画画工具。出示刷子引起幼儿的兴趣。教师边画边讲解。师：今日，教师还请来了一位朋友来帮助，你们看，他是谁呀？这是刷子，我们已经学习了一首小刷子的儿歌，我们一起来念一遍，“我是一个粉刷匠，小刷子，手中拿，找中颜色做朋友，蘸一蘸、舔一舔，来来回回认真刷，我的本领真正大”。教师示范，请一名幼儿上来练习。讲解涂色的要领。提示幼儿颜色未干时千万不能用手去摸画面，假设手上脏了，可以请抹布帮助。四、幼儿操作。请幼儿也来变魔术,一组幼儿撕贴雪花，一组幼儿涂色变雪花。教师巡回指导，提示幼儿颜色未干时千万不能用手去摸画面。五、赏识并展现幼儿作品。幼儿手拿作品相互赏识拍照合影。延长活动：打雪仗有益的学习阅历：1、进展动手、动脑的设计制作力量。2、增加自信念，激发与同伴共享喜悦的情感。预备：用白卡片剪成的各式服装样板，用剪刀将剪好的各种花布剪出不同的图案，胶水，几件春季服装。活动与指导：1、先组织幼儿观看春季服装，给幼儿介绍每件服装上的主要图案，激发幼儿活动兴趣。2、幼儿装饰服装：每人取一张服装样板，再从各种图案中选择自己宠爱的图案，将图案设计布置在服装样板上并用胶水粘好。3、幼儿将自己设计装饰的服装可以赠送给同伴、教师或妈妈，让他们与自己一起共享欢快。幼儿园小班美术教案：蒲公英去旅行活动目标1、用绘画来表现蒲公英种子飞行的样子，体验绘画的乐趣。2、能保持画面的干净，并养成急躁细致的操作习惯。活动预备1、课件：图片-蒲公英2、范画：蒲公英3、幼儿用画纸，画笔。活动过程一、出示蒲公英，引导幼儿观看。教师：小朋友，你们生疏它吗？蒲公英是什么样子的？〔幼儿观看图片进展表达〕二、引导幼儿想象表达。教师：蒲公英的种子是什么样的呢？被风一吹会怎么样呢？蒲公英格外宠爱旅行，蒲公英的种子跟着风儿去旅行，它们在空中飞呀飞，会看到哪些秀丽的风光呢？〔幼儿自由想象表达〕小朋友想不想把蒲公英的种子在旅行的时候看到的风光画下来呢？三、示范画蒲公英种子教师：画的时候，蒲公英飞行的种子画在纸的什么地方？看到的风光又要画在什么地方呢？四、幼儿作画，教师指导。指导幼儿先画朝各个方向飞的种子，再画地面上的风光，留意画面的干净。合理安排画面。五、展现幼儿作品。鼓舞幼儿与同伴讲一讲自己画的蒲公英种子旅行的故事。请个别幼儿在集风光前表达自己画的故事。附蒲公英图片：活动目标：1、学习随便把纸撕成大小不同的碎片。2、享受撕纸活动带来的欢快。3、鼓舞幼儿与同伴合作绘画，体验合作绘画的乐趣。4、会用它们大胆地进展艺术表现与制造，宠爱装饰。活动预备：1、活动前已经学会唱《小雪花》；音乐：小雪花2、人手一份：白纸、手工纸、盒子、粘有透亮胶布的纸团〔用于滚雪球〕活动过程：1、谈话导入活动。冬爷爷给我们送来了礼物，看看是什么礼物？观看flash？〔雪花是白白的、小小的，一片一片的雪花从天上飘下来了〕告知冬爷爷你们怕冷吗？〔冬爷爷我们不怕冷。〕2、讲解撕纸的要领。今日我们就来撕雪花。请幼儿把双手举起来，跟随教师的儿歌做动作：大拇指爸爸，食指妈妈来帮助，撕出小小雪花。教学反思：幼儿美术活动，是一种需要他们手、眼、脑并用，并需要把自己的想象和从外界感受到的信息转化成自己的心理意象，再用肯定的美术媒介把它表现出来的操作活动。活动名称：《滚珠画——烟花》设计思路：春节是一个红彤彤的年，是一个五彩绚丽的年，也是让孩子们欢呼雀跃的年。春节虽然过去了，但孩子们还是沉醉在那节日的祥和气氛中。在茶话会上、在同伴的自由交谈中，很多孩子还流露出了对春节的眷恋，特别是对放烟花留下了深刻的印象。为了帮助孩子回味那灿烂的烟花，重温春节的欢快时间，特开展滚珠画——烟花的教学活动，一方面让幼儿进一步感受烟花的秀丽和秀丽，体验节日的喜庆；另一方面，以这种特别的作画方式，激发幼儿的作画兴趣。此外，通过教学活动，让孩子们初步懂得一些放烟花的安全事项，帮助孩子树立安全意识。活动目标：1、初步尝试用滚珠的方法作画，体验多种作画方式的乐趣；2、知道放烟花的安全事项，提高安全意识。活动预备：弹珠、颜料、小筐、画纸等活动过程：一、谈话，引出主题——请幼儿说说春节中最欢快快活的事；——教师小结幼儿的发言：很多孩子对春节中放烟花最快活，由于烟花格外秀丽，又能增加节日的喜庆。有些小朋友也想自己放烟花〔有的已经放过小烟花了〕，那么放烟花时应留意是什么呢？——幼儿相互争论，教师对孩子进展这方面的安全教育。——我们很多小朋友都想尝试一下自己放烟花，今日，我们就一起来放一次安全烟花，好吗？二、介绍工具，激发兴趣——出示弹珠：这时什么？它可以用来做什么？——今日教师要用弹珠来放烟花，而且放出得烟花格外秀丽，你们看三、教师示范，幼儿赏识——先把弹珠放在颜料里滚一滚，然后放进铺有白纸的筐内，随便晃动筐，使弹珠在白纸上形成轨迹，再换色进展同样操作。——你们看，像不像放出的烟花？是否很秀丽？四、幼儿动手操作——你们也来试试好吗？——鼓舞幼儿大胆尝试，使用多种颜色作画。五、展现幼儿作品——相互沟通作画的乐趣，赏识同伴的作品。活动反思：滚珠画以其作画形式的好玩性和作画方式的简洁化，深受小班孩子的宠爱。它转变了常规的作画工具，运用圆形的弹珠，晃动小筐，使弹珠在筐内随便来回滚动，通过滚动，描绘出了一幅幅秀丽的图画。此次教学活动，不仅激发了孩子们学习绘画的兴趣，也调动了他们的学习乐观性；而且，简洁好玩的作画方法，使孩子们增加了自信，体验了作品成功的欢快。另外，通过活动，孩子们也懂得了应当怎样安全地燃放烟花，把握了一些粗浅的安全学问，从而增加了安全意识。活动目标：1、学习用粉红色和绿色给荷花和荷叶涂色。2、尝试在给荷花与荷叶的涂色过程中选择不同的平涂方向。3、体会比照颜色搭配的乐趣。4、大胆尝试绘画，并用对称的方法进展装饰。5、培育幼儿的技巧和艺术气质。活动预备：幼儿用书人手一册。一盒蜡笔。活动过程：一、赏识儿歌《荷花娃娃》，感知荷花与荷叶的颜色。教师出示在黑板上已经勾好荷花与荷叶边线的画纸，问：这是什么？它们是什么颜色的呢？二、幼儿尝摸索究不同的平涂方向。1、个别幼儿示范涂色教师：你知道荷花穿什么颜色的衣服吗？怎样给它穿衣服呢？教师用同样的方法请另一个幼儿示范给荷叶涂色。2、争论涂色的方向教师：他们是怎样给荷花和荷叶穿衣服的？他们是顺着什么方向涂色的呢?我们可以依据什么方向涂色呢？让幼儿迁移自己的已有阅历大胆地表达自己的看法。三、幼儿尝试平涂1、我们可以用不同的方法给荷花与荷叶穿衣服。假设你用横向平涂的方法给荷花穿衣服，那么就可以用纵向平涂的方法给荷叶穿衣服。假设你想反过来穿也可以。2、在涂色穿衣服时候，尽量顺着一个方向涂色，留意不要涂到边的外面。情地朗读诗歌：《荷花娃娃》。一、活动目标：1、感知紫藤花的特征：一串一串的，紫中带白的颜色。2、学习双色相间点画紫藤花。3、体验点画活动的欢快及成功感。二、活动预备：绘画纸、白紫两色颜料〔稍干些〕、抹布三、活动过程：〔一〕、预热阶段1、赏识紫藤花。把幼儿带至紫藤架下，幼儿自由赏识紫藤花，教师引导幼儿重点观看紫藤花的外形及颜色等特征，并鼓舞孩子们大胆说说自己的见解。2、启发幼儿大胆想象，用动作表现紫藤花。〔二〕、图形刺激教师示范双色相间点画紫藤。伸出食指先蘸一点紫颜色，接着再蘸一点白颜色，然后在图画纸上花柄的两边点画紫藤花，一点表示一朵花。〔三〕、想象制造1、幼儿作画，教师指导，鼓舞幼儿大胆作画，大胆尝试双色点画。2、点画是留意花形：上大下小，一串一串3、提示幼儿留意卫生，不把带有颜料的手处处乱摸，点画完毕，准时用抹布把手擦干净。〔四〕、作品赏评把幼儿的作品沿轮廓剪下，布置成紫藤架，引导幼儿共同赏识，体验成功的欢快。四、活动总结：教师总结幼儿在活动中的表现，表扬和鼓舞那些在活动中参与乐观的幼儿，让幼儿获得愉悦的心情。同时，教师要照看到那些在活动中比较安静的幼儿，让他们也能在活动完毕的时候获得欢快，以培育他们对美术活动的兴趣。【活动目的】在想象中,体会欢快的心情.初步学习按颜色分类.【活动预备】绿色,金黄色的彩色纸条假设干;塑料小筐人手一只、音乐磁带【活动过程】一、出示彩纸引起幼儿活动兴趣。师：孩子们看这是什么?它这像什么?她们是什么颜色。二、示范撕纸激发幼儿活动兴趣。师：现在林教师把纸条变成了什么样?(幼儿：把纸撕成一片一片。)师：我们过节和快活的时候,就把它撒到空中。(教师把纸抛到空中给幼儿看并告知幼儿把纸撕得越小越好)撕得越小飞得越高。三、幼儿操作教师巡回指导。1、鼓舞幼儿撕纸,撕的越小越好。师：孩子们你们轻轻的走到自己的位置前把自己篮子里的彩纸撕成一小片一小片撕的越小越好，看谁的小手最能干。2、幼儿撕纸时教师指导,撕的纸放在小筐里.3、撕的快的孩子可以到教师这里拿彩纸。四、撒纸片(放音乐<<铃儿响叮噹>>)师：那我们怎么过圣诞节才好玩了?(启发幼儿说出撒纸片一边说“过节了，过节了!”五、鼓舞幼儿边玩边说:”过节了”来两遍。谁的声音最好听”六、引导幼儿依据颜色分类。(开音乐<<睡吧,布娃娃>>)师：天黑了，纸片妈妈叫纸片娃娃回家了,绿色妈妈的宝宝在哪里,大家家帮助找回来。师：绿色宝宝的家是绿色篮子，金黄色的家是金黄色的篮子。我们先把绿色娃娃送回家。(然后同样的方法找金黄色)七、教师依据幼儿的操作状况讲评。【活动延长】师：等会儿许教师教小朋友把纸片宝宝变成桔子的衣服。现在我们先把篮子放在桌子上。活动目标：学习用粉红色和绿色给荷花和荷叶涂色。尝试在给荷花与荷叶的涂色过程中选择不同的平涂方向。体会比照颜色搭配的乐趣。活动预备：幼儿用书人手一册。一盒蜡笔。活动过程：一、赏识儿歌《荷花娃娃》，感知荷花与荷叶的颜色。教师出示在黑板上已经勾好荷花与荷叶边线的画纸，问：这是什么？它们是什么颜色的呢？1，个别幼儿示范涂色教师：你知道荷花穿什么颜色的衣服吗？怎样给它穿衣服呢？教师用同样的方法请另一个幼儿示范给荷叶涂色。2，争论涂色的方向教师：他们是怎样给荷花和荷叶穿衣服的？他们是顺着什么方向涂色的呢?我们可以依据什么方向涂色呢？让幼儿迁移自己的已有阅历大胆地表达自己的看法。三、幼儿尝试平涂1、我们可以用不同的方法给荷花与荷叶穿衣服。假设你用横向平涂的方法给荷花穿衣服，那么就可以用纵向平涂的方法给荷叶穿衣服。假设你想反过来穿也可以。2、在涂色穿衣服时候，尽量顺着一个方向涂色，留意不要涂到边的外面。四、幼儿评价展现幼儿作品，带着幼儿赏识自己的作品，有感情地朗读诗歌：《荷花娃娃》。有益的学习阅历：知道过年的时候，人们有摆放糖果、瓜子、糕点等供别人来拜年的时候食用的习俗，加深对过年风俗习惯的了解。预备：旧糖纸、糖块状泡沫塑料或橡皮泥、纸碟子。活动与指导：1、请幼儿沟通一下过年时自己到别人家拜年仆人是如何招待自己的，引导幼儿说出：仆人会摆出糖果给自己吃、倒茶等。教师把幼儿争论的话题集中到糖果摆放上，提问幼儿：家里过年时会在什么地方摆放糖果?如何摆放?2、布置幼儿学习包糖果。发给幼儿旧糖纸、泡沫塑料假设干(假设是用橡皮泥代替泡沫塑料的，要先教幼儿学习用橡皮泥搓糖果)。示范指导幼儿用旧糖纸、泡沫塑料包糖果。3、发给幼儿纸碟子，让他们把自己包好的糖果摆放在碟子里，供布置活动室时使用。幼儿园小班美术教案：拓车轮花纹幼儿园小班美术教案：拓车轮花纹有益的学习阅历：1、留意到车辆的车轮花纹，加深对车辆的生疏。2、体会到合作做事的欢快。预备：各种颜色的颜料液、海绵、小碟子假设干、玩具车、白纸。活动与指导：1、让幼儿把玩具车翻过来，看一看车轮上凹凸不平的纹路，并用手摸一摸。结合实物向幼儿解释什么是凹，什么是凸。幼儿理解后，让他们再次用手摸一摸车轮上凸起来的部位和凹进去的部位。比一比它们摸起来的感觉有什么不同。2、布置幼儿将海绵在颜料液里泡一会儿，取出来后反过来放在碟子里(这一步视幼儿力量进展水平而定。假设幼儿力量还做不到完成这一步骤，可以由教师事先泡好放在小碟子里，幼儿轮番使用)。示范指导幼儿把玩具车从海绵上经过，然后再把玩具车放在白纸上，从上面经过，拓出不同的车轮花纹来。幼儿拓完后，帮他们在自己的作品上写上名字。3、等幼儿拓出来的花纹凉干后，每名幼儿选一份作品，把选出来的作品用胶水粘连起来，组成长长的彩带。组织幼儿比较一下，自己手里的一张花纹图案和长长的彩带相比有什么不同，哪一个更好看一些，和孩子们一起把彩带挂起来，用来装饰活动室墙面。装饰好后，让幼儿去找一找哪一条彩带是自己拓出来的。中班美术活动教案《走进将来的森林》一、教学目标：1、尝试运用线条与图形，对树杆及树叶进展制造性地装饰与表现。2、在活动中初步萌发疼惜树木的情感。二、教学重点与难点：重点：运用线条与图案装饰树杆与树叶。难点：表现树枝穿插生长的形态。三、材料与环境创设：1、在闲逛活动中引导幼儿观看各种树木，了解树与人类生活的亲热关系。2、范例二幅，幼儿用纸，彩色水笔，各色水粉，音乐带。四、设计思路：中班下学期美术教学的主要目标是在赏识中丰富幼儿的装饰表现力量。在近阶段美术目标中以颜色、线条装饰为主，且中班幼儿对颜色及图形、线条表现格外敏感，情愿使用这些方法装饰自己的画面，围绕这个目标，我们从幼儿生活阅历、认知领域等各方面选择教学内容。我结合春天万物复苏，自然生长等季节特征，以闲逛、谈话活动形式，丰富了幼儿对树木的生疏，了解树木与人类生活环境的亲热联系，在此根底上设计了活动《走进将来的森林》，让幼儿在绘画中进一步发挥对树的畅想，加深了解自然与人的亲热关系。其中在导入情境中引起幼儿的作画兴趣，又通过赏识争论解决教学中的重、难点，接着以美丽的音乐渲染创作环境，引起幼儿遐想。整个活动以进展幼儿感受美、表现美、制造美的力量为教育目的的。五、流程设计：导入情境——>争论赏识——>联想创作——>引导讲评(一)导入情境：1、师：最近我们生疏了一位朋友——树木，它是我们人类的好朋友。教师想考一考小朋友，为什么说树是人类的好朋友?树木对人有些什么帮助呢?(幼儿争论答复)小结：树真是我们的好朋友，它保护了我们的环境，又让我们的生活环境变得这么秀丽舒适，大家都很宠爱树。2、师：假设将来的树木能变得更秀丽，那该有多好呀!提议：今日我们一起去将来的森林里走一走，看一看将来的树木会是什么样子的?(二)争论赏识：师：走走走，动身啦!1、争论一、师：我观察了一棵大树!(示范画一根竖线)问：这是现在这棵大树的树杆可粗啦!树杆上伸出了手指，像在和我们大家打招呼。问：树杆上长着什么呀?树枝比树杆粗一些还是细一些?树枝是怎么样长的?像搭积木一样，一个接着一个往上长。(师边示范边争论)树枝越往上长就越细，越短了。2、争论二问：这棵大树上会长什么样的叶子呢?(幼儿集中，师选一种添上，画满树枝)。问：树身上还少了什么?我们给树杆穿件什么花纹的衣服?(幼儿集中，师选一种示范)。3、赏识比较：师：森林里会有多少棵树呢?(很多棵)那我们接着向前走，再去找一找其他将来的树。(出示范例)一下子找到了很多棵。问：这些大树穿上了什么把戏的衣服?(幼儿比较，教师归纳外形，排列形式)。他们的树叶变成了什么样?象什么?(幼儿联想)(三)联想创作：师：将来森林里的树真秀丽，我们接着再向前走，找找朋友，找得越多玩的越快活。提示1、将来的森林里大树多还是小树多?(大树多)2、引导幼儿找到一棵再向前走，多找几棵不一样的树。3、在森林里我们已经找到了很多将来的树，赶快找几个朋友一2)看，我和我的朋友们玩的多快活。(引导幼儿添画背景)。4、今日天气真好，阳光从树缝中钻进森林，象撒下了彩色的宝石。(水粉添加颜色)(四)引导讲评：师：时间差不多了，我们该集合了(集中幼儿留意力)1、今日你在将来森林里找到了几位朋友?(幼儿数数)2、你们找的真不少，还剩下一点时间，我们来一起去看一看朋友们找到的将来树吧!(幼儿绕场走)师引导幼儿看树杆上的花纹，有些什么外形叶子等。完毕：今日的旅行真快活，我们该和树朋友再见了，期望小朋友们今后学会各种本领，将来真的能把这些将来树种出来，装扮我们的环境。评析：随着教改的深入，我们越来越生疏到幼儿美术教育的价值所在。在本次活动中，教师细心设计较好地表达了现代美术的要求，对促进幼儿的进展起到良好的促进作用。其一，整个活动设计情景性强。教师设计了“走进将来的森林”这一情景，在宽松，愉悦的环境中，通过师生看看，找找，种种未来树，激起幼儿猛烈的古怪心与探究欲望，为幼儿的创作开拓思路。其二，活动设计表达整合性。“疼惜森林，保护环境”是人人皆知的，但真正内化为学龄前儿童的情感与行为是较难的。今日的活动既满足了幼儿的大胆想象，大胆创作的绘画欲望，又培育了幼儿疼惜环境的奇特情感。其三，活动中幼儿参与才主体性强。在整个活动过程中，幼儿自主选择材料、自己设计将来树，孩子们专注的神情、投入的神态，充分表达了他们的需要，成功的体验。建议，在赏识争论过程中可适当简单些，让幼儿有更多的时间联想创作。体验成功。初中美术现代环境艺术教案优秀范文一、教学对象：高二学生二、教学目标：1、通过本课教学，使学生生疏到现代环境艺术的重要性，提高学生对环境艺术的审美力量和安康的审美情趣，树立正确的审美观念。2、通过本课设计活动，让学生了解环境艺术设计的原则，培育学生创、实践和语言表达力量。3、通过学习增加学生的环境意识，使学生更加宠爱生活、宠爱学校、宠爱自己身边的环境。三、教学重点：理解现代环境艺术的重要性及设计原则。四、教学难点：环境艺术设计的原则。五、理论依据：《美术课程标准》在前言局部的根本理念中提出，“应将美术课程内容与学生的生活阅历严密联系在一起，强调学问和技能在帮助学生美化生活方面的作用，使学生在实际生活中领悟美术的独特价值。”“美术课应特别重视对学生共性与创精神的培育， 并重视实践力量的培育，使学生具有将创观念转化为具体成果的力量。”《标准》在内容标准中还指出通过“设计·应用”领域的学习活动，学生应到达的目标其中两点是：1、了解“物以致用”的设计思想，并运用设计和工艺的根本学问和方法，进展有目的的创意、设计和制作活动，进展创意识和制造力量。2、了解艺术形式美感及其与设计功能的统一，提高对生活物品和自己周边环境的审美评价力量，激发美化生活的愿望。六、教材分析：本课教材内容偏重于现代环境艺术的根本学问和环境艺术设计的主要特点，图片少而广，包括建筑设计(北京国家奥林匹克体育中心设计模型)、环境雕塑设计(美国洛杉矶市中心写字楼前的雕刻《鸵鸟》)、室内设计和家居设计(《香山饭店四季厅》、《香山饭店海棠窗、庭园》)等。依据教材上课，没有一个具体的解决问题过程，只是赏识了解。教师难备课，课也简洁空洞，学生又没有设计根底和生活经受，很难参与争论，教学很难开放。七、学生分析：现代高中生格外功利，在教学中遇到很多学生都认为美术对他没有什么用，赏识课都是很外表的。学生只留意文化课学习，对于美术课学习在态度上很不端正。在教学过程(fwsir)中，自然就不会全身心的投入。在课堂设计中肯定要从学生的角度动身，从他感兴趣或经受过的事情动身。高中学生主观性很强，宠爱从我动身，擅长对问题进展分析并有解决问题的欲望。美术课在学生看来，应当有动手的内容，让学生进展设计练习，从以往教学阅历来看，学生都比较宠爱。八、设计思路：现代高中学生具有很强的共性和自我爱好，学校生活是很多高中生难忘的经受。现在很多高中都存在寄宿制度，校园环境是学生学习生活中格外重要的一块。让学生对自己身处的环境进展设计，符合《标准》以及本课教学目标和内容，与学生生活贴切，学生有话可说，可充分表达学生的自主性。分组教学是课堂教学中能较好的开展争论和实践的一种教学形式。校园环境设计重在学生的争论、各抒己见，然后是实践——设计，设计也需学生间的协作。承受分组教学格外适合本课的教学需要。611记录，11九、教学过程(fwsir)：1、调查了解，导入课。展现校园环境艺术设计存在缺憾的图片(课前拍摄校园实景)提问：A、学校喷泉好看吗，符合学校的环境吗?B、你宠爱校园主雕塑吗，适合校园的气氛吗?C、你宠爱校园建筑吗，下雨天你在D、你宠爱学校的绿化吗?E、校园整体环境符合你的需求吗?(环境艺术的重要性：环境影响着我们的学习、生活、消遣等各个方面。)2、学问解析：现代环境艺术的概念。现代环境艺术是一种多学科的、全方位的、多元素的空间表现的艺术。大到一个地区、一个城市、一个乡镇环境艺术设计，小到公共建筑的一个大厅、公园的一个角落、居室设计和路牌标志设计等。环境艺术设计一般格外部环境艺术设计和内部环境艺术设计。前者指建筑、雕塑、路牌标志、绿化诸要素进展的空间组合设计，后者是指以室内、家具、陈设诸要素进展的空间组合设计。3、优秀环境艺术设计赏识：(了解环境艺术设计的原则)▊旅馆中庭共享空间的设计——美国建筑师约翰·波特曼加坡泛太平洋大酒店的大厅设计等图片展现学生思考：波特曼设计有什么特色?(环境艺术以人为主的指导思想)▊北京香山饭店——华裔美籍建筑师贝聿铭谈谈这些作品在环境艺术制造上有什么特点?(讲究气氛、意境、特色和时代感，发挥环境艺术以“境“感人，贵在整体的语言特点。)▊环境艺术设计优秀作品赏识4、师生争论：校园环境的气氛和特点。与重庆一中校园环境图片比较：(宽阔光明、活泼、清净、美丽等)5、分组设计——校园环境艺术设计A、校园环境特点，确定设计思路。B、以人为主，制造校园环境，留意功能与形式、环境与建筑的结合。C、雕塑、喷泉、绿化等标注，文字说明。6、成果评价：(师生共评)平面图展现，同学文字说明。7、课堂小结。课后修改设计意见，形成校园环境艺术设计方案。初中美术现代环境艺术教案优秀范文二《增一分活泼，添一分情趣》是人教版八年级下册第三单元内容，本课内容属于设计应用领域，作业是为培育学生制造力量而设置，其目的是为了培育学生擅长觉察、擅长利用各种材料，通过看、想、画、做等方式进展创作的生活习惯。培育学生运用自己的想象力，对身边现有的物质材料进展制造性的开发、设计和利用的力量，形成初步的创作意识。同时，本课的教学活动可以让学生在查找、发现、利用、设计、制作的过程中感受成功的乐趣，全面体验艺术创作活动的愉悦。本课在指导学生设计应用的过程中，鼓舞学生在生活中查找废弃日用品进展加工再利用。通过自命题创作培育学生的制造性，训练学生的制造思维。引导学生将创作主题锁定在培育个性意识，关注我们身边的日常生活，关注环保，增加学生的仆人翁的责任感。二、教学目标：学问与技能：变废为宝、利用废旧材料制作艺术品，可以启发学生觉察材料的美感。过程与方法：在设计与制作的过程中培育手脑结合力量，提高审美生疏和审美品尝。情感态度：能增加环保意识，培育勤俭节约的品德。三、教学重点、难点：教学重点：调动学生的制造热忱，让学生在制作中体验觉察美、制造美的乐趣。教学难点：启发学生的创作性思维，设计制作出别具一格的作品。四、教学背景：本节课面对的是八年级的学生，有肯定的规律思维力量与动手操作力量，想象力丰富，但学问面相对来说不太宽，尤其是这种小科，学生有意识主动查找资料学习的很少，这就要求教师在课上增大课堂容量，运用多媒体拓展学问面，赏识大量的作品，以拓展学生的思维，本节的课件就充分发挥了此项优势，赏识了大量的作品，充分挖掘了学生原有的学问构造，严密联系生活实际，结合亲身体验参与课堂教学。五、教学方法：1、分层次教学：在教学中为了关注每一位学生的进展，实施“因材施教”的原则，让不同力量的学生都有所得。2、引导教学法：教师首先创设一种学习情境，赏识作品，进而引导学生乐观探究、分析和觉察。3、谈话式教学法：实行谈话式教学法可以拉进师生之间的距离，使师生处在一个公平的位置上，这样有利于调动学生参与课堂教学的乐观性，同时也能表达教学的民主性。六、教学过程：(一)赏识作品，导入课(展现几张用各种废旧材料制作的艺术品的图片)问题：你知道这些小工艺品都是用什么材料制作的吗?你能看出它的制作方法吗?教师就学生的答复进展补充。本设计的目的是激发学生的学习兴趣。使学生初步生疏到生活中的工艺品随处可见的现实。只要做个有心人，我们也能亲自制作小摆件或小挂件，有利于引发学生学习的动机。(二)直观演示，讲授课再赏识作品并引发学生思考：利用废旧物品制作工艺品应考虑些什么?教师启发、补充。学生观看并答复以下问题构思依据自己的构思选材、预备工具确定制作方法实施制作片)设置的问题：这些又是怎样把平面的纸变成立体艺术品的呢?学生观看并答复以下问题：利用废旧纸张，用撕、卷、折等方法或用粘贴、绘画、镂刻、包裹、粘贴、镌刻、剪等完成。1.易拉罐制作小桌椅。瓦楞纸制作的小猪用多种材料和方法进展综合制作的挑水的女孩。此局部简洁的方法由学生观看觉察，简单的教师依据状况选择1-2觉感受力量，培育学生对工艺美术作品的情感沟通力量和独特的审美共性。(三)合作创作，拓展思维学生以小组为单位，分析手中的材料特点，争论商讨能够制作什么样的小工艺品，并确定每个人的分工。学生进展争论、汇报，这样有助于形成统一的思想，体验和共享共同合作获得的成功与欢快。然后学生以小组为单位，利用废旧材料设计制作小工艺品，要求创意颖、趣味性强，留意使用工具的安全。做完的同学按小组挨次把作品贴到展板上，让大家共同赏识一下，看哪组同学做的又快又好!学生的创作欲望在此得到尽情呈现，开头动手设计制作小工艺品。同时放出轻柔的音乐，给学生制造一种轻松开心的气氛，有利于创作。这一阶段是进展阶段，引导学生以学问间的联系为学习线索，在此根底上觉察和形成问题，并找到解决问题的方法。依据此方法学生间进展争论、沟通，教师赐予必要的点拨，最终得于解决问题，突破难点。这是引导学生进展自主性探究学习的表达。(四)展评作品，鼓舞创。学生经过细心的制作，把作品展现出来，让大家共同赏识与评价。请小组代表谈设计思路及阅历，并评出好的作品赐予肯定的嘉奖。这一环节主要是给学生一个展现自我的平台，让学生对作品进展自评与互评，培育学生客观评价事物的力量，既使同学间取长补短，又熬炼了学生的语言表达力量，体会到了制作、制造的乐趣及成功的喜悦。最终再做总结，提出期望，使学生在创作的兴奋与期盼中完毕本课。七、教学反思：这一节课的教学设计依据课标精神，使美术教学与媒体运用形成的整合模式，利用课件，一步步引导，让学生充分发挥其主观能动性，挖掘其潜能，让学生主动探究、合作商讨、体验制造、自评互评，综合力量得到了提高。让学生感到美无处不在，只要运用聪明的头脑，灵活的双手，就能觉察美、制造美，大家共同行动起来，就能使我们的生活更奇特!初中美术现代环境艺术教案优秀范文三教材分析：本课教材内容偏重于现代环境艺术的根本学问和环境艺术设计的主要特点，图片少而广，包括具有雕塑美感的欧洲园艺，又有带有石灯、石板步丁的日本庭院，还有淘制花盆编结成的各种景观等。依据教材上课，没有一个具体的解决问题过程，只是赏识了解。教师难备课，课也简洁空洞，学生又没有设计根底和生活经受，很难参与争论，教学很难开放。学生分析：现代初中生格外功利，在教学中遇到很多学生都认为美术对他没有什么用，赏识课都是很外表的。学生只留意文化课学习，对于美术课学习在态度上很不端正。在教学过程中，自然就不会全身心的投入。在课堂设计中肯定要从学生的角度动身，从他感兴趣或经受过的事情动身。美术课在学生看来，应当有动手的内容，让学生进展设计练习，从以往教学阅历来看，学生都比较宠爱。教学目标：1、通过本课教学，使学生生疏到现代环境艺术的重要性，提高学生对环境艺术的审美力量和安康的审美情趣，树立正确的审美观念。2、通过本课设计活动，让学生了解环境艺术设计的原则，培育学生创、实践和语言表达力量。3、通过学习增加学生的环境意识，使学生更加宠爱生活、宠爱学校、宠爱自己身边的环境。通过设计、制作活动，提高学生创力量。4、了解形式美感与功能的统一，提高对生活物品和自己周边环境的审美评价力量，激发美化生活的愿望。教学重点：理解现代环境艺术的重要性及设计原则。教学难点：环境艺术设计的原则。教学方法：赏识法、争论法、自主探究法。整合学科：历史，音乐设计思路：校园环境是学生学习生活中格外重要的一块。让学生对自己身处的环境进展设计，符合《标准》以及本课教学目标和内容，与学生生活贴切，学生有话可说，可