初一英语教学计划

初一英语教学计划各位读友大家好，此文档由网络搜集而来，欢迎您下载，谢谢计划一：初一英语教学计划一、指导思想根据初一学生的生理和心理以及发展需求，英语课程的目的是：激发学生学习英语的爱好，培养他们学习英语的积极态度，使他们建立学习英语的自信心；培养学生的语感和良好的语音、语气基础，使他们形成初步运用英语进行平常交流的能力，为深入学习打下基础。同步用新课标理念，结合新课标精神，进行课堂改革，实行教与学的互动。采用任务型语言教学模式，努力用一套行之有效的课堂教学模式，提高教学效率。二、基本状况通过一学期的学习，大部分学生学习目的明确，态度端正，掌握了英语学习的某些基本措施，可以积极积极认真地学习，学习成绩很好。但尚有少部分学生没有明确的学习目的，缺乏学习的热情和积极性，自觉性较差，对应的学习习惯也差。重要原因是没有激发学生学习英语的爱好，学生觉得英语学习是一种承担，而不是一种乐趣。一部分学生没有掌握记忆单词的措施，连基本的单词听写也不过关，导致看不懂，听不懂，学不懂。学生的听力也尚有待提高，在这方面失分也较多。重要是听的时间太少，接触英语的时间不多。针对种种问题，在本学期的英语教学中，教师首先应加强基础知识的讲解和基本技能的训练，让学生掌握词汇、语法、句型等基础知识和听、说、读、写等基本技能，为深入学习英语打下坚实的基础；另首先，又要采用多种措施，注意培养学生对英语的爱好；让学生掌握记忆单词、听力、写作等英语学习技艺，培养良好的学习习惯和自主探索，合作探究能力。三、教学内容和教学规定初一下册共10个单元，加上复习单元1个。全书采用任务型语言教学模式，融汇话题、交际功能和语言构造，形成了一套循序渐进的生活化的学习程序。每个单元都列出明确的语言目的，重要的功能项目与语法构造，需要掌握的基本词汇，并分为A、B两部分。A部分是基本的语言内容，B部分是知识的扩展和综合的语言运用。每个单元尚有selfcheck部分，供学生自我检测本单元所学的语言知识之用。它采用“语言的输入——学生的消化吸取——学生的语言输出”为主线编排的。通过确定languageGoal,采用听、说、读、写，自我检测等手段，有效提高学习效率，体现了以学生为主体的思想。本学期重要是继续培养学生对英语的学习爱好，形成有效的学习方略，同步规定学生懂得课堂上的用语和某些基本的对话、短文，可以看图说话，以提高学生的听、说、读、写的能力，使学生初步获得运用英语的能力，到达语言运用能力的迁移和拓展。四、教学措施和措施措施：1.培养学习爱好，引导学生掌握对的的学习措施和方略，提高学习效率；2.发挥学生主体和教师主导作用；3.用良好的师生关系，协调课堂气氛，培养学生开口说英语的勇气和信心；4.引导学生实现语言的迁移，加强平常生活中英语口语的运用；5.鼓励学生自主探索，合作探究，共同提高。6.加强听力训练,拟每天晚上课进行20分钟听力训练。措施：合作探究教学：教师设计好导学案，学生自学讨论。听说领先，读写跟上。综合训练，扎实双基。抓好英语的常规教学，保证基础知识过关1、单词过关运用自习时间、早读时间，由科代表主持听写、默书。2、词组过关把学过的词组归纳，以便学生记忆。用词组造句和中译英训练。在各个教学班内进行竞赛。3、句型过关组织学生结对子，一有空就你问我答，营造学习气氛，同步加强笔头的练习，使学生能熟能生巧。4、课文过关把课文分段，按学习组为单位，进行朗诵比赛，对学过的课文尽量做到人人会背，有些课文还规定学生会默写。教学工作及课时安排第一周：Unit1第二周：Unit2第三周：Unit3第四面：复习月考第五周：Unit4第六周：Unit5第七周：Unit6第八周：复习期中考试第九周：Unit7第十周：Unit8第十一周：复习7、8单元第十二周：Unit9第十三周：Unit10第十四面：复习9、10单元第十五周：复习考试计划二：初一英语教学计划一、指导思想本学期,本人将继续遵照以人为本,关注全体学生,凸现学生个性的教学理念，以学生的认知能力为基础，全面培养学生的英语综合英语素质和应用英语的能力，寓培养学习爱好、学习乐趣于教学之中。尤其关注学生良好行为习惯和学习习惯方面的培养，结合课堂有效教学模式，进行文化意识方面的渗透。同步,遵照学校有效课堂教学改革宗旨,全面实行30+15课堂教学模式,重视精讲精练。教学中，重点以培养学生学习英语的积极性和爱好,充足调动学生学习英语的积极性，并在小学的基础上,全面提高学生在英语学习方面的听说读写能力,增强学生学习英语的信心，多与学生沟通,及时理解他们学习英语方面的困难,并做到有针对性地协助学生处理问题。认真备课,备教材,备学生,上好每一堂课;作业全批全改。二、教材分析初一英语，共有14个模块，其中起始级有4个模块，重要是复习巩固小学的英语基础知识。初一英语教学正式教学内容有10个模块，每个单元均以“话题”为中心，在真实的情境中展现基本平常用语和简朴对话，重视培养学生实际应用语言的能力，精心设计多种练习，协助学生均衡发展听说读写的基本能国力，每个模块均有对重点知识的总结，以便学生和和教师查询；又安排了语音练习，协助学生巩固和掌握英语语音的规律和单词的读音规则。此外，本册书的知识贴近学生的生活实际，有助于培养学生学习的爱好。三、教学措施

1、抓语音过关学习英语中，语音是学习的基础。假如语音过关，能有效提高课堂教学效率。此外，学生的语音过关，能协助学生提高记忆词汇的效率，能协助学生提高英语自学能力，能协助学生对的地读出单词，读出英语句子，从而有效地增强学生在英语学习方面的自信心。2、重视词汇过关初一许多词汇是在小学阶段已学过的，重现率高，便于学生记忆复习和巩固。在学习单词时，可采用以旧引新的措施，在单词学习继续巩固音标知识，可以注出每一种新词的读音，有助于协助学生记忆新的词汇，到达温故而知新的目的，做到词不离句，活学活用。做到词汇每天清,周周清,对有学习能力的学生,每个单词的听说读写译五会能力必须过关.3、重视对课文的理解用浅显的语言把它们改编成小故事，讲时配以表情、动作来协助理解课文，这样能使学生更轻易掌握新课知，这也是一种有效的教学措施。还可采用多媒体创设情景、或运用实物投影等形式学习新课。4、重视对学生进行培优扶差

多与后进生沟通，教学上和生活中注意因材施教，做到“一视同仁”，对其循循善诱，耐心教育；并协助其克服自卑，增强信心，运用课余时间辅导其学习。要及时检查，及时补救。做到所学知识每天清,周周清。5、多与学生的沟通与合作平时多与学生进行思想交流，理解其思想动向，关怀学生学习和生活中状况.努力构建一种民主、友好,紧密合作的融洽师生关系。6、不停地提高自己的业务能力和水平平时多与同行交流，多向有经验有水平,能力强的教师学习,例如多听课,多看书,以不停地提高自己的能力和水平.同步,多与备课组组员亲密合，共同探讨，共同进步。向科组其他老师请教，做到勤学好问，认真做好平常的英语教学工作。7、提高课堂教学质量认真备课、上课，认真实行30+15的文华教学模式，提高每一堂课的教学质量，将有效课堂教学改革继续深入下去。四、教学内容和时间由初一备课组组员统一安排计划三：初一英语教学计划本人任教班级为初一6，9班的英语。通过上一星期的教学，我对这两个班的学生有了某些理解。本学期我努力教学，争取把这两个班的英语学习提高到更高的层面。如下为本人本学期的教学计划。一、学生基本状况分析。

初一新生思维敏捷，活泼好动，勤学好问。有些同学越学越有爱好，积极性很高，但亦有个别英语基础微弱的同学把这门课当成承担，本期要采用有效的教学措施，加强优差生的辅导，全面提高教学质量。二、目的规定。

1.根据学生的特点以及英语学习的规律，采用有效的教学手段和教学措施。创设生动活泼的语境，让学生运用所学语言开展活动。

2.本学期要着重注意培养学生良好的学习习惯，以保证课堂大容量、高密度、快节奏训练的展开。还要重视培养学生的自学能力，在此前的基础上，指导及鼓励他们多使用工具书。

3.从学生实际出发，充足发挥学生的主体作用，深入加强对学生的学法指导。

4.充足运用直观教具和现代化的教学手段，重视现代技术与学科之间的整合，多设计教学情景，以练为主的原则，抓好基础训练，重视培养学生直接用英语体现思想的能力，扩大课堂容量，提高课堂效率。

5.认真钻研教材，掌握每单元的教学目的和规定，对的地把握教材的重点和难点，根据的学生年龄特点及班级的实际状况，精心设计教学程序，选择合适的教学措施，写出各单元中的每课教案。三、详细措施

总原则：提高课堂运用率，有效运用课堂时间。尽量地挖掘优等生的潜力，促使其提高。对于成绩较弱者，针对性地进行帮补，并通过优等生的协助促其进步。1.在课堂上体现知识的梯度，扩大照顾面。2.引导学生找出适合自己的学习措施，把握好学习的各个环节，让他们能养成自觉学习英语的习惯。3.实行“一帮一”活动，让成绩好的同学带动差生，同步亦监督差生每天的作业完毕状况和背诵状况。

4.建立英语学习小组，并以小组为单位开展“每日一读”的活动。同步，整合家长的力量，让家长在周末期间监督学生听磁带、读课文。5.每天运用固定期间进行阅读训练，使学生能尽快掌握阅读技巧，培养阅读爱好，从整体上提高学生掌握语言知识的能力。

初一上册英语分为starterunit1-3，unit1-9。starter1-3每个单元三课时完毕，unit1-9每个单元6课时。计划四：初一英语教学计划1、学生整体状况分析及有关对策

我分析了学生成绩状况，学生成绩整体不错，但学生成绩两级分化比较严重，我想，对学生掌握英语的程度不一样，可以试着采用整体教学和分层教学相结合的方式完毕教学任务，做到因材施教。此外，学生词汇、基本句型和语法方面有待于深入提高，提高是为了更好的应用，我想这样才能做到基本英语对话的脱口而出。对此，在后来的教学中，我会以这些方面作为重点来提高学生英语的综合素质。

2、教材简析

初一教材不仅对四年小学英语的词汇和语法方面有一系列的巩固，并且还增长了某些新的元素，这就规定，教师的教学要从巩固到渗透，从渗透到创新。这样进行循序渐进的教学，不会由于知识过难而打消学生学习英语的积极性，也不会由于内容过于简朴而使学生失去爱好，进行科学系统的教学。

初一上册共有三个单元的预备篇和十二个单元的正式篇，每个单元均有sectionA和sectionB以及selfcheck三部分构成，如下对三部分简要分析：

SectionA:1a展现了本单元的重点词汇，句型和对应的语法构造，1b起到承接1a的作用，为听力练习，1c是学生之间进行的对话练习2a和2b是扩展性的听力练习，2c是扩展性的对话练习，此外，GrammarFocus,这一部分系统直观地展现了之前练习到的语法知识。从3a到4部分是课堂活动部分，这部分整体起到学习新知识和巩固作用。

SectionB:1a和1b是在旧知识的基础上添加新知识，若有1c的话，一般为对话的练习，2a和2b都属扩展性的听力，若有2c的话，一般为对话的练习，3a到4部分是多样性的课堂活动，这部分整体起到巩固和扩展作用。

Selfcheck:测验同学用自己所学的知识，有一种自我评价，教材的趣味化也在此部分体现出来。

3、教学目的

首先，知识目的运用“直观性、启发性、巩固性、循序渐进、因材施教等教学原则使学生可以对的认识书本知识，采用讲授、谈话、讨论、演示、练习、参观、试验等教学措施，使学生掌握重点词汇、句型和语法知识并应用，鼓励他们大胆的说出来，做到基本英语对话的脱口而出。

另一方面，能力目的通过对初一上册英语知识的学习，使学生在听、说、读、写整体能力上有所提高，其中，我认为，为了深化双语试验学校教学特色，应当重点抓学生的听和说的能力。最终，道德目的要使学生真正明白，学习知识是为了什么？是为了提高自身的素质，是为了提高自身的能力，是为了在走出永城中学学校的校门后，能以焕然一新的面貌面对任何人。

4、教学措施

初一，是学习英语的关键时期，起着基础性作用，初中英语学习的状况，会直接影响到高中，尚有大学的学习，因此初一英语教学起着至关重要的作用，对此，在教学中，我制定了如下的措施：备课上好一堂，我认为备课起着很重要的作用，任何一堂高质量的课，都离不开教师的精心备课，对此，我将做到，全心投入，在碰到不明白的地方，及时和其他英语老师讨论研究，直到问题处理为止，多听听有经验老师的课堂教学，学习其教学措施，并加以总结，并鼓励自己进行创新。此外，理解学生原有的知识和能力基础及学习需要，对学生学习新知识也许存在的困难和问题进行预测。

课堂教学

此方面是教学措施的中心环节，是引导学生掌握知识，提高思想素质和能力的关键。对此，我将做到如下几点：

首先，目的明确，明确每节课通过老师的课堂教学后，学习应到达的水平，要最大程度的扩大学生的近来发展区，这里重要包括：知识水平、能力水平、素质水平。

另一方面，内容对的，要保证教给学生知识的科学性、系统性和对的性。

第三，措施得当，要选择合理的教学措施，并且科学地运用其措施，尽量做到因材施教，最大程度地发展学生的潜能。

第四，组织有效，我认为这个方面起到主导作用，一种班级拥有一种良好的课堂秩序，是保证教学效果的基础性原因，作为一名教师，要把课堂秩序组织的井然有序，气氛活跃，这样，才有助于学生思索深入。

第五，互相体验，“教学”教师的教要起到主导作用，学生的学要起到积极作用，学生和教师要以积极的状态体验教学，这样才能提高教学的效果。

课外作业的布置和批改

我将做到几下几点：

第一，形式多样：根据不一样的教学内容，给学生布置可以锻炼其各方面能力的作业，难易要适中。

第二，规定明确：对所布置的作用提出明确的规定，便于学生及时有效的完毕。

第三，及时反馈：要及时给学生批改作业，并在批改的过程中，发现学生的优缺陷，尤其是大多数同学存在的经典错误，分析产生的原因，以便于下次讲解，并对作业进行鉴定。

课外辅导

课外辅导环节是对以上几种环节的补充，在此方面，我将做到：从实际出发，对学生进行因材施教，加强思想教育的指导，提高学生学习的积极性和积极性。

教学评价

首先，教师自我评价，通过自己体验到的教学过程，总结自己教学的长处与局限性，发扬长处，努力改善局限性，及时和其他教师进行交流。

另一方面，学生评价，可以通过考试、竞赛等途径，对学习学生状况进行总结评价，进而指导学生调整学习目的和方式。计划五：初一英语教学计划一、本学期的指导思想：在本学期的英语教学中，坚持如下理念的应用：1、要面向全体学生，关注每个学生的情感，激发他们学习英语的爱好，协助他们建立学习的成就感和自信心,培养创新精神；2、整体设计目的，体现灵活开放，目的设计以学生技能，语言知识，情感态度，学习方略和文化意识的发展为基础；3、突出学生主体，尊重个体差异；4、采用活动途径，倡导体验参与，即采用任务型的教学模式，让学生在老师的指导下通过感知、体验、实践、参与和合作等方式，实现任务的目的，感受成功；5、重视过程评价，增进学生发展，建立能鼓励学生学习爱好和自主学习能力发展的评价体系。总之，让学生在使用英语中学习英语，让学生成为gooduser而不仅仅是learner。让英语成为学生学习生活中最实用的工具而非累赘，让他们在使用和学习英语的过程中，体味到轻松和成功的快乐，而不是无尽的担忧和恐惊。二、所教班级学生基本状况分析：本届七年级新生和以往初一学生相比在英语基础方面很微弱，由于在小学英语课并未受到足够的重视，他们在写的技能方面基本上没有得到过训练，连音标和字母的拼读都没有掌握好。通过上学期我们几位英语老师的不懈努力，年段学生的基础知识得到了加强，学习态度也有所好转。不过学生整体的惰性还是很强，自觉性很差。此外，学生在情感态度,学习方略方面还存在诸多需要深入处理的问题。例如：诸多学生不能明确学习英语的目的，没有真正认识到学习英语的目的在于交流;有些同学在学习中缺乏小组合作意识;大多数同学没有养成良好的学习习惯，不能做好课前预习课后复习，学习没有计划性和方略性;不善于发现和总结语言规律，不注意知识的巩固和积累。三、奋