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河西镇中心小学教学设计科目数学年级六年级课题在直线上表示数课时1备课人刘晓梅时间教学目标1.会在有正数和负数的直线上表示距离和相反的方向，从而感知正数、0和负数的排列特点。2.初步体会在直线上有起点、距离和方向时数的顺序，形成数的比较完整的认知结构。教学重点在有起点、距离和方向的直线上，如何表示正数、0和负数。教学难点体会如何在直线上表示距离和方向。课前准备教学过程课前修改课后补充创设情境、复习导入复习。读出下列各数，并指出哪些是正数，哪些是负数。－＋70－80－39%如果＋25%表示增产25%，那么－16%就表示（）。某日上海晚上10时的温度比中午12时的温度下降了10℃，该日中午12时的温度是6℃，晚上10时的温度是（）揭题。这节课，我们继续学习和负数有关的知识。板书课题：在直线上表示数。二、探索交流，解决问题认识有起点、距离和方向的直线。教学例3.出示例题3情境图。阅读与理解：引导学生看图，说说从图中获得的信息有哪些。两人向东、两人向西、方向相反、正数和负数正好可以表示相反意义的量。分析与解答：①问题一：如何在一条直线上表示出他们运动后的情况呢？小组合作尝试画出直线表示。教师巡视课堂，了解情况。学生汇报，教师启发、引导。（先画一条直线，在中间位置的点上画一棵大树，以大树为起点用0表示，向左的方向为西，表示负数，向右的方向为东，表示正数，规定1个单位长度代表1m，根据学生行走的方向和距离在直线上找出对应的点并画上相应的学生，由此画出直线的形象示意图）c.观察直线，说说直线上的数有什么特点。（直线上，0右边的数是整数，左边的数是负数）②问题二：在直线上表示出－。如果你想从起点到－处，应如何运动？学生口答，教师板书配合说明。回顾与反思：用有正数与负数的直线可以表示距离和相反的方向。在直线上，从左到右的顺序就是数从小到大的顺序。所有的负数都在0的左边，也就是负数都比0小，正数都比0大，负数都比正数小。0既不是正数，也不是负数。巩固应用，内化提高课本第5页“做一做”。回顾整

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