小学一年级语文《比尾巴》教案

小小学试【【导语】教案是教师为顺利而有效地开展教学活动，根据课程标准，教学大纲和教书要求及学生的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学方法1、自由读悟课文内容，培养学生的自学能力3、加强课堂的口语和说话训练1、理解课文，学习生字和相关二类字1、理解课文，学习生字和相关二类字的音节，指导“？〞“反义词〞“打比方子子〞“好看〞等的学2、了解各动物尾巴的特征，并与图对应连线3、练习给书中的六种动物画尾巴理解课文学习生字和相关二类字的音节指导“？〞“反义词〞“打比方句子““好看〞等的学习；练习给书中的六种动物画尾巴教具准文中的六种动物及尾巴模型、彩色笔、小作业本纸一张、师画的其它无尾动物图及空白方框、彩色粉笔、音乐录音磁带及录音机、师画简笔画〔空地、树木、小草及教学过一、引入课1、现在请大家听老师讲一个故事，你们边听边想：？猴子叫大家干什么2物们都聚到了一块空地里。它的周围有各种各样的树木，边上长满了青青的小草和五颜六色野花。动物们在空地上玩耍、嬉戏，快乐极了。这时，倒挂在树枝上的猴大发发话了：“喂，大家停下来，我提个建议，咱们来比赛比赛吧。〞哟，小兔妹妹的朵朵最灵，马上停住，趴在地上喊：“猴大哥，我们比赛什么呀？〞猴子往下一瞧见了兔子的尾巴，再抬头一瞅，望见了自己的尾巴，眼珠子骨绿绿一转，有主意啦““我们就来比尾巴吧！4三、图文结合，了解各尾巴的特1、请大家观察黑板上的动物，它们都少了什么？〔抽生答：尾巴2、请看猴子，它的尾巴有什么特点？〔抽生答：长〔师出示“长〞，并连线3、现在大家边听音乐静息，边看老师写〔师板书：短、伞、弯、扁、好看5、现5、现在，老师想考考你们，照着前面“猴子——长〞的样子，给另外的图和字线，大家会吗？〔猴子——长公鸡兔子——短鸭子松鼠——伞孔雀——好看〔扇66、我们来检查，看连得对不对？〔师指“长〞字问：谁的尾巴长？生齐答：猴3黑板上画的尾巴比一比，说说同学画得怎样？〔抽生说：哪点像，哪点不像？〕最后五、稳固练3、认为“有结果〞的同学站起来，也说说你们的理由，老师看你们说得有没有3、认为“有结果〞的同学站起来，也说说你们的理由，老师看你们说得有没有理？〔抽生答后老师表态六、有感情朗读课我们学完了这课，现在请同学们看到课文，有感情朗读一遍〔齐读七、布置作1、理解课文内容，认识动物尾巴的特点培养学生的发散思维四、教学准备一课时六、教学过程〔一〕导入2、出示图片，问：动物园里有哪些动物？你们想知道它们尾巴的特点吗3、今天我们一起来学习3比尾巴?就能帮我们找到答案了。请同学们齐读课〔二〕初读课文1、请同学们把书翻开到3，一边看书一边听录音范读课文，想一想这课有几2、请同桌同学互相帮助来读课文，把生字读三次3、出示生字卡片，认读生字〔开火车、齐读4、这篇课文有多少个小节？〔有4小节〔三〕学习第二节1、请同学们齐读第一、二节，想一想：你知道了什么2、贴动物图，问：这是第几节讲的？〔第二节3指着没有尾巴的动物的图这些动物的尾巴怎样了〔它们的尾巴没有了4、出示动物的尾巴图，问：它们的尾巴在这里，谁能帮它们找回自己的尾巴6、问：你们知道猴子的尾巴有多长吗？兔子的尾巴有多短吗7、问：比兔子的尾巴长的动物有哪些？与猴子比谁的尾巴长，谁的尾巴短8、小结：长和短不是一定的，要通过比拟才知道9、问：你还知道有什么长，什么短吗10、松鼠的尾巴是什么样子的。？伞是什么样子的？〔学生做手势来表示伞的样11、看黑板的板书来读第二节〔四〕学习第一节112、教师讲解：这是问号，用在问句的后面，表示提出问题33、问：第一节提出了几个问题，分别是什么？板书：谁的尾巴、“？〞4、学生练习说问句5、指导读问句。教师范读，指名读6、加上表示尾巴特点的动作来齐读第一、二节〔五〕学习第三、四节2、问：你学到了什么？〔A、尾巴的特点；B、三个问句3、问：你还想到什么4、指导朗读：男、女分组读〔六〕做游戏?找朋友?1、同学们，你们想不想做游戏？老师有个要求：请同学们在做游戏时要边看游的内容边练习背课文，好吗2：A、戴猴子尾巴头饰的同学问：我的朋友在哪里？B、同学齐答：猴子，猴子快出来！C、戴猴子头饰的学生走出来说：你的朋友在这里3、看图加动作来背诵课文，再比赛背课文〔七〕练习〔画一画1、出示几种动物的图片，让学生来帮它们加上尾巴2、画完后让学生说说动物尾巴的特点〔八〕总结全文【篇三】小学一年级语文?比尾巴学情分析一年级小朋友非常喜欢小动物，对于奇特的动物尾巴更是兴趣盎然。在学前教育中大多数小朋友们接触过这首儿歌，这些有利因素为本节课的教学奠定了坚实的感情根底。教师考虑儿儿歌抓住各种小动物尾巴特点，以“比〞的形式为主线，充分调动小朋友学习究的积极性。同时儿歌形式活泼，读起来朗朗上口。教学中教师应该以朗读训练为切入口，拓展学习资源，让同学了解各种动物尾巴的特点。教学目标1、认识“比、尾、巴〞12生字，会写“云、公、车〞3生字，理解词语的1、猴子、兔子、公鸡等各种动物图片和相关动物尾巴图3、认读生字的相关课件〔生字卡片也可以教学流程一、激趣导入，揭示课题11、以“动物王国要举行竞赛〞为题谈话导入，教师相机板书课题22、引导同学认识“比、尾、巴〞三个生字，注意“尾巴〞的轻音读法〔从同学已有的识字经验动身，先让同学试读、领读，然后教师再重点指导轻声2、同座互相练读，会读的读给小伙伴听，不会读的互相协助，然后请4小伙伴3、指名汇报读，请同学说说你都知道了什么？〔同学知道什么说什么，了解多1、认读理解带动物名称的生字〔1〔1〕逐一出示生字“猴〞、“松鼠〞、“公〞、“鸭〞，看拼音读准字音〔2〕不带拼音，同学自由练读，然后开火车读〔3〕把生字卡片贴在对应的动物图上，指名领读〔4〕找出带有这些生字的句子，读一读22、认读理解“短〞、“扁〞、“最〞〔1〔1〕出示生字“短〞、“扁〞、“最〞，找出文中的句子读一读〔2〕重点指导问句的读法〔3〕其他几句问句同学可结合生活实际，体验、尝试读在在问句的指导中，教师协助同学比拟各种动物尾巴，顺势理解“最〞的意思〔4联系生活实际拓展运用词语日常生活中什么东西长？什么东西短？“扁用用在什么地方？和“弯〞相反的词是什么332、同座拍手读3、加上动作扮演读4、男女生竞赛5、小组内评读、推荐66、开展“比尾巴〞扮演赛〔背诵五、挖掘课外资源，拓展运用2、开展“2、开展“动物尾巴介绍会〞。让同学以小解说员的形式介绍自身收集的有关动尾