《开花和结课》课堂教学设计及反思001

1/1《开花和结课》课堂教学设计及反思开花和结果教学设计教学内容分析：本课是人教版七班级生物第三单元“生物圈中的绿色植物”

其次章“被子植物的一生”中的第三节。本章以被子植物为例叙述绿色植物的生命周期，根据被子植物生长发育的挨次，依次叙述了“种子的萌发”、“植株的生长”、“开花和结果”。本课是这一章的最终一节，同学在前面两节课的学习中，通过探究试验、调查等活动，亲身体验了绿色植物从萌发到生长的过程，生动好玩。而本节课文并没有支配探究试验，在日常生活中同学也很少有机会看到从开花到结果的全过程，理论学问较抽象，要调动同学的乐观性，必需想方设法把抽象的学问形象化地呈现在同学面前，而且要细心设计问题，让同学自己发觉问题、提出问题，一步步探究出结论，从而解决问题，获得学问。教学目标：学问目标：

1、概述花的结构；

2、描述传粉和受精的过程，阐述花与果实和种子的关系。力量目标：

1、通过观看和解剖花，培育同学的观看、分析和自学力量；

2、通过描述传粉和受精过程，培育同学口头表达力量；

3、通过创意作品展现，培育同学的创新力量。情感目标：

1、认同花、果实和种子对被子植物传宗接代的重要意义。

2、培育同学爱惜花、珍惜一草一木的情感。教学重、难点：重点：概述花的结构、描述传粉和受精的过程。难点：果实和种子的形成学情分析：七班级同学具备了肯定的观看、分析力量，并且喜爱大自然，对新颖的事物布满奇怪   ，而且情愿动手试验，对自己的作品有剧烈的表达欲望，但是对于开花和结果这些司空见惯的现象，并不感到新颖。假如在课前能展现各种花，并提出“开花与结果有什么关系”，会引发同学产生剧烈的求知欲望。把握了同学的这一心理，我设计了视频导入，并在教学中设计动手试验、科学探究、创意作品制作及展现各种活动让同学全员参加，在美的享受中学习学问。学法指导：生物是一门以试验为基础的学科，而正确的试验方法和良好的试验习惯是试验的基本功。因此在本节的第一个活动-花的解剖试验之前，先跟同学一起了解试验仪器，然后引导同学思索观看和解剖挨次，并分析这样做的缘由，将试验习惯与试验方法教学渗透其中。在重难点学问的学习过程中，又引导他们使用对比的方法进行观看、探究和记忆教学流程:教学过程:教学设计：老师活动：同学活动：导入夏天是个漂亮的季节，花儿装饰了我们的世界，缤纷多彩，从植物繁衍后代的角度讲，开花有什么意义？先请同学们欣赏一些漂亮的花。播放视频各种各样的花同学各抒其见，把大家带到花的课堂。观看视频，思索问题花的结构自然界的花虽然形态各异，但它们的结构大致相同，请同学们对比书本P02,以小组为单位解剖一朵花。检验试验结果：请一位同学上台，将花的名称拖动到相应结构，组织争论问题：

1、对于植物繁衍后代来说，花的哪些结构是最重要的？

2、花的哪一部分将来发育成果实？指导同学观看子房纵剖结构图分层次展现子房纵剖图小组活动-解剖花，了解花的结构。一位同学上台拖动花的名称到相应位置。花的雌蕊和雄蕊子房熟悉子房内部结构图，理解子房内的卵细胞是形成果实和种子的重要来源。传粉与受精冋题:大豕都说化的子房发冃成果实，那由花到果实，那是怎样的过程呢？问题2:什么叫传粉？传粉的方式？演示自花传粉和异花传粉分析植物传粉的几种方式。提出问题：传粉之后这朵花又会发生什么变化？先一起观看动画：受精的过程与同学一起演示双受精思索并回答问题，了解传粉过程及传粉的种类仔细观看动画。乐观观看演示，了解双受精种子和果实的形成：出示花的子房纵剖图与果实的结构纵剖图，组织同学分析这两幅图的层次性，提出问题：子房的各部分结构分别发育成了果实的哪个结构？请一位同学上台连线分析两个结构层次的一一对应关系，完成连线。课堂小结达标检测（附达标检测题）同学练习活动：创意作品制作花儿为我们这节课做了贡献，请同学们充分发挥自己的想象力，将解剖之后的花各部分利用起来重新制造一个漂亮的作品。组织同学进行作品展现。同学们利用解剖之后的花进行创作。同学陈述自己的作品创意，同时说出利用了花的哪些结构，它们的作用是什么。附：达标检测题:

1、一朵桃花的什么被虫吃掉，这朵花就结不出桃子A、花丝E、花瓣C、雄蕊D、雌蕊

2、玉米开花假如遇到连绵阴雨，果实产量就会降低。下列哪项解释可作为玉米A、风大，气温低，花粉不成熟C、阴雨，子房不能发育产量下降的缘由B、花粉被雨水冲落，影响风力传粉D、风大、气温低，影响昆虫传粉

3、一个番茄或西瓜里都有许多种子,是由于番茄或西瓜的一个雌蕊中有许多A、子房B、柱头C、胚珠D、花丝

4、人们常用“麻屋子，红帐子，里面住个白胖子。”的谜语来猜花生。在植物的个体发育过程中，麻屋子、红帐子、白胖子分别是由什么结构发育来的A、珠被、受精卵、受精极核B、子房壁、受精卵、受精极核C、子房壁、珠被、受精卵教学反思：D、珠被、受精卵、受精极核

1、充分利用教学资源，培育同学的创新力量，进行美的教育。为了了解鲜花的结构，本课设计了解剖花的活动。在本节课结束之前，又鼓舞同学利用解剖之后的花制作了各种图案进行展现，并陈述利用了花的哪些结构，以及各部分的功能，以及整个造型的创意。通过展现，激发了同学对美的深化理解，以及制造美欲望

2、注意学习方法教学。生物是一门以试验为基础的学科，而正确的试验方法和良好的试验习惯是试验的基本功。因此在本节的第一个活动-花的解剖试验之前，先跟同学一起了解试验仪器，然后引导同学思索观看和解剖挨次，并分析这样做的缘由，将试验习惯与试验方法教学渗透其中

3、渗透思维力量的培育“果实与种子的形成”是本节课的一个重点也是难点，这部分学问平常难以观看到，很难想象。因此通过展现图片，对子房的结构层次性与