北师大版一年级数学下册全册电子教案

精品教育精品教育-可编辑--可编辑-精品教育-可编辑-第一单元：加与减（一）第1课时主备人姓名朱红妹授课时间2015年月日上午第节课题买铅笔教学内容十几减九的退位减法P2教学目标结合具体情境，在解决实际问题的过程中探索十几减九的退位减法的计算方法。在具体的计算中，养成认真仔细的良好学习习惯。教学重点掌握计算方法，能正确进行十几减九的退位减法计算。教学难点理解退位减法的计算道理。教具学具小棒和计数器。教学过程增删修改一、创设情境，导入。用电脑出示课本全景图。（小兔买铅笔的场景）1、交流，同桌说一说。2、全班汇报。二、探索新知。1、从图中你看到了什么？一起去瞧瞧吧。袋鼠阿姨有15支铅笔，小白兔要买9支铅笔，我们帮袋鼠阿姨算一算还有多少支呢？你能根据要求列出算式吗？15—9=？该怎么算呢？下面同学们用小棒代替铅笔摆一摆，再说说你是怎样算的。2、在纸上列算式，摆小棒。（1）先摆15跟小棒，再从中一根一根地拿掉，拿走9根后，就知道还剩6根。（2）先把摆好的15根小棒分成10根和5根，再从10根里拿掉9根剩一根，就把这一根加上5根，就得到还剩6根了。（3）把9根小棒分两次拿，先从15根里拿走5根，再从10根里拿走4根，最后只剩下6根了。（4）想9+6=15，反过来15—9=6.。三、巩固新知。1、做书上练习“练一练”。2、练习题。15—6=（）13—7=（）16—7=（）15—7=（）12—7=（）11—6=()14—6=()13—6=()四、课堂小结1、这节课我们学习了什么内容？你有什么收获？（小组讨论）五、布置作业作业设计板书设计教学反思第1单元：加与减（一）第2课时主备人姓名朱红妹授课时间2015年月日上午第节课题捉迷藏教学内容十几减8的退位减法教学目标1.在具体的环境中运用已有的生活经验和知识，探索十几减8的退位减法。2.能正确计算十几减8的减法，并能解决相关的简单问题。3.能理解他人的不同算法，体会算法多样性。教学重点探索十几减8的退位减法，并能正确计算。教学难点理解十几减8的减法算理。教具学具主题图，小棒20根。教学过程增删修改一、创设情境，提出问题1、谈话引入：小朋友们喜欢玩捉迷藏的游戏吗?这节课我们通过捉迷藏这个游戏来学习数学知识。2、出示课题:捉迷藏。3、出示主题图：说说图中的信息。我们一共来了（13）人；现在只能看到（8）人。4、提出问题：藏起来的有几人？二、自主探索，解决问题：1、想一想，用什么方法计算？2、列出算式：13-8=？3、试一试，你会计算得数吗？13-8=54、集体交流不同的计算方法。学生的算法可能有A10-8=2，3+2=5B8+5=13，13-8=5C13-3=10，10-5=5D13分成10和3，3-8差5个不够减，10-5=5。„„„„5、摆一摆、圈一圈。摆13根小棒，从中拿出8根，可以怎样拿？在桌子上摆一摆，圈一圈。让学生理解13-8=5的算理。三、练一练1、用小棒和计数器做一做、算一算。11-8=14-8=让学生先用小棒摆一摆，然后计算出这两题的得数。（也可以用计数器做一做）2、画一画，填一填。让学生在数线上画出计算过程。3、看图列式让学生说出图义，并尝试提出问题，并在此基础上列式计算。4、比一比，看谁算得又对又快。先让学生算出得数，再尝试让学生说出每组算式的规律。5、摘苹果。把算式和得数连起来。四、总结：这节课你学会了什么数学知识？作业设计板书设计教学反思第1单元：加与减（一）第3课时主备人姓名朱红妹授课时间2015年月日上午第节课题快乐的小鸭教学内容“十几减7、6”的退位减法。教学目标1、在具体的情境中，通过探索、交流活动，进一步体会减法的含义。2、学会“十几减7、6”3、能理解他人的不同算法，体会算法的多样性。初步培养学生思维的灵活性和独立性。教学重点熟练准确计算“十几减7、6”的退位减法教学难点探讨“十几减7、6”的退位减法的计算方法。教具学具小棒、铅笔、多媒体课件。教学过程增删修改一激趣导入1、教师谈话：同学们，春天来了，小草发芽了，小河里的冰融化了，一群可爱的小鸭子在河边的草地上玩耍，有一些小鸭子到河里快乐地游起泳来，他们玩的可真开心。2、课件出示6页的主题图，认真观察，说一说图意：在图中你都发现了哪些数学信息？（生：有12只小鸭，7只到河里游泳了。）谁能提出一个数学问题。（草地上还有多少只？）我们可以怎么解决二、想一想，列算式1、想一想，猜一猜，草地上还有多少只？2、列出算式，12—7三、讨论12—7的算法1、让学生独立思考，用小棒摆一摆，尝试解题。2、小组交流：你是怎样算的？把自己的算法和小组学生说一说3、说说你是怎么算的？（1）、一根一根地减。（2）、12分成10和2，10－7＝32＋3＝5（3）、把7分成5和2，12－2＝1010－5＝5（4）、7＋5＝1212－7＝5（5）多媒体课件演示计算方法。4、用小棒摆一摆，说一说你的计算过程（书6页）（1）、课件出示，让学生认真观察，想一想应该怎样算（2）、用小棒摆一摆，然后在书上先圈一圈，计算得数。（3）交流，你是怎么算的？学生说计算过程。四、巩固练习(7页练一练)1、算一算，用小棒或计数器说明你的计算过程14—7=12—6=（1）让学生充分地动手操作，进一步建立实物和算式的联系。（2）指名说一说自己是怎样算的，理解算理。2、画一画，填一填（1）学生独立完成（2）指名说画法和算法，进一步巩固数线的用法。3、看图，列算式（1）看图，清楚表达图中的意思，尝试提出问题，列出算式。（2）指名说算法，学生进一步体会加与减之间的关系五、总结：这节课你有哪些收获？作业设计板书设计教学反思第1单元：加与减（一）第4课时主备人姓名朱红妹授课时间2015年月日上午第节课题开会啦（十几减6）教学内容十几减6教学目标1．结合具体情境，通过摆一摆、画一画等操作活动，进一步体会减法的实际意义。2．理解20以内退位减法的算法，并能正确计算。3．会用所学知识解决简单的实际问题。教学重点理解减法的实际意义。教学难点理解20以内退位减法的算法，并能正确计算。教具学具Ppt课件，小棒计数器教学过程增删修改一、情景导入老师发现大家都是善于观察的孩子，今天我们一起来看一下，结合图片，大家能发现什么信息？（有11人开会，才7把椅子）根据你看到的信息，你想到了什么？下面老师带大家去看看班干部开会的情景。引入新课----开会啦二、新课讲授1．你能根据信息提出什么数学问题？每人坐一把椅子，够吗？你会这个解决问题吗？并说出你的方法。2．动手操作。请你用准备好的图形来摆一摆。用○表示开会的人数，用△表示椅子的把数。一一对应，观察一下所摆的图形够吗？还缺几把椅子？指名回答3．谁能列出算式？说明理由。11-7=4指名说一说11、7、4各表示什么三、巩固练习1．课本第9页第1、2题。（考查孩子发现信息的能力，先让孩子们观察说一说，然后再列算式。）2．课本第9页第3、4、5题。（让孩子们更进一步掌握20以内的退位减法，加深印象，并提高孩子们的计算水平。）3．小活动同伴互相说一说，有关20以内的退位减法。小组比赛。四、课堂小结今天你们学习了什么？和大家分享一下吧。作业设计P9第3、4题。板书设计开会啦有11人开会，才7把椅子，每人坐一把椅子，够吗？○○○○○○○○○○○△△△△△△△11-7=4教学反思第1单元：加与减（一）第5课时主备人姓名朱红妹授课时间2015年3月9日上午第课题跳伞表演教学内容课本11页到12页教学目标初步学习解决“谁比谁多（少）几”的问题教学重点运用所学知识解决实际问题教学难点解决问题的能力教具学具口算题教学过程增删修改一、活动一：农场鸡生蛋情境1．观察情境图，你发现了哪些数学信息？生：昨天生了11个蛋，今天生了5个蛋。2．根据信息提出数学问题。今天比昨天少生了几个蛋？3．指名列出算式，集体反馈．4．学生汇报，教师板书。5.教师小结通过观察，动脑思考发挥集体的智慧，解决了这数学问题，你们真了不起，希望你们继续发扬这种探索精神。二、活动二：结合实际巩固练习1.完成课本12页第3、4题。（1）请同学们仔细观察．你会得到什么结果？（2）根据情境图列出减法算式．2.出示图片“送信”完成课本12页第5题学生用开火车的形式完成，对完成较好的小组奖励。三、课堂小结，布置作业（一）课堂小结这节课你们学到了什么？高兴吗？我和你们一样高兴，因为，我们在玩中也学到了一些数学知识，可见数学就在我们身边。（二）布置作业自己尝试提出一些谁比谁多（少）几”的问题。作业设计板书设计昨天生了11个蛋，今天生了5个蛋。今天比昨天少生了几个蛋？11-5=6（个）答：今天比昨天少生了6个蛋。教学反思第1单元：加与减（一）第6课时主备人姓名朱红妹授课时间2015年月日上午第节课题美丽的田园教学内容课本13-14页教学目标1.知识与技能：在美丽的田园的情境中进一步巩固20以内的进位加法和退位减法，达到计算正确与熟练，并能解决与相关的应用题。2.过程与方法：能在具体的情境中提出简单的数学问题并会解决简单的实际问题。3.情感与态度：能根据情境提出简单的数学问题。教学重点运用所学知识解决实际问题教学难点能根据情境提出简单的数学问题教具学具计数棒、红、黄、蓝小圆片教学过程增删修改一、复习铺垫，情境导入：（2—3分钟）（一）、复习铺垫1.背“凑十”2.口算练习（看谁算得又对又快）。6+5=9+7=10+2=10-8=（二）、情境导入：师：同学们，听过丑小鸭的故事吗？生：听过。师：丑小鸭听说咱们班同学非常聪明，想出题考考你们，如果你们全答对了，他就能变成白天鹅，你们想让它变成白天鹅吗？生：想。师：那你们有信心答对吗？生：有。师：好听丑小鸭给同学们的问题。二、出示指导，学生自学（5分钟）（一）、出示指导师：仔细观察这幅图，思考下面问题：问题一：仔细观察图，看看这美丽的田园里都有什么？问题二：观察图，你能根据这些数学信息，提出几个数学问题吗？（二）、学生自学1.同学们先仔细观察图独立思考，看你能完成以上三个问题？2.再把你不能解决的问题和同桌交流尝试解决。教师巡回，适时指导。三、检测自学，展示交流（10—15分钟）（一）、检测自学。（二）展示交流。四、分层练习，巩固提高（10—15分钟）（一）、必做题学生独立完成“练一练”的第2题。（二）、选做题课本第14页第1题。(有能力的做)出示课本第14页第1题情境图。学生观察图尝试提出数学问题，并解决。展示学生成果。五、课堂小结，布置作业（2—3分钟）（一）、课堂小结师：这节课你学得怎么样，有什么收获？还存在疑问吗？（学生小结）作业设计板书设计美丽的田园鹅：一共有几只鹅？6+8=14（只）答：一共有14只鹅.水里的鹅和岸上的鹅那个多,多几只？8-6=2（只）多2只答：水里的鹅和岸上的鹅，水里的多,多2只。教学反思第1单元：加与减（一）第7课时主备人姓名朱红妹授课时间2015年月日上午第节课题练习一教学内容能正确计算20以内数的加减法教学目标1.知识与技能：能正确计算20以内数的加减法。2.过程与方法：在运算过程中提高口算速度，培养良好的学习习惯。3.情感与态度：在各种活动中培养学生的数学情感和数学综合素养。教学重点巩固20以内加减法的计算，提高计算能力教学难点培养学生的观察能力和口语表达能力教具学具计数棒、红、黄、蓝小圆片教学过程增删修改一、情境导入：师：同学们，现在我们已经把20以内的加减法都学完了，想想你有哪些收获?有哪些疑问呢?学生可能回答：•我知道了在计算20以内的加减法时，可以画图形，可以摆小棒、摆花片。•我知道了可以用算式记隶我们分物体的过程。•对于看图列式有什么窍门吗?•怎样才能算得又对又快呢?师：同学们是既有收获又意识到了自己的不足，这很好，知道自己的不足才知道学习，知道学习才会有进步。今天我们一起来解决一些问题，相信只要你好好学就会有收获的。二、探究新知：1．看图列式。(课件出示：教材第15、16页第1、5、7、8题)（1）学生观察图找出数学信息及问题；（2）学生独立完成，集体讲评。2．口算练习。师：要想算得又快又准，就要平时多加练习，形成技能技巧才行。我们看教材第15页第3、4、6题，同学们自己算一算，比一比，看谁是冠军。学生做题比赛，教师观察学生计算方法，适时指导。作业设计板书设计练习一20以内的退位减法1.数数法2.平十法3.破十发4.逆算法教学反思第1单元：加与减（一）第8课时主备人姓名朱红妹授课时间2015年月日上午第节课题做个减法表教学内容做个减法表教学目标1.知识与能力：进一步巩固退位减法的思考过程，并能正确20以内的退位减法。2.过程与方法：发现算式间的规律，做个减法表。3.情感与态度：培养学生归纳总结的习惯。教学重点做个减法表教学难点发现算式间的规律教具学具退位减法卡片教学过程增删修改一、20以内退位减法口算练习二、整理退位减法的卡片1.小组内同学把减法卡片分类整理。教师强调要按照一定的规律分别排列。2.指名汇报自己的小组怎样排列？为什么要这样排列？（1）可以找的数相同的。（2）可以找被减数相同的。（3）可以找减数相同的。3.做个减法表。（1）认真观察减法表，说一说，你发现了什么规律？（2）交流。可以横着看，竖着看，斜着看。三、巩固练习1、出示减法表。2、把下面的减法表填写完整。四、总结师：说一说这节课，你发现了什么规律？还有疑问吗？（学生小结）师：在生活中我们要做一个善于总结归纳的人，发现探索一些规律作业设计板书设计教学反思第二单元：观察物体第一课时主备人姓名朱春娥授课时间年月日午第节课题看一看（一）教学内容北师大版一年级下册数学课本P30—34教学目标1、通过观察活动让学生体验到站在不同的位置观察物体，看到的形状不一样，在同一位置不动，最多只能看到物体的三个方面。2、让学生知道哪是物体的正面，哪是物体的侧面和上面能正确辨认从上面、侧面、背面观察到简单物体的形状。教学重点能结合具体事物辨认从不同位置看到的物体形状教学难点能正确辨认从正面、侧面、上面观察到简单物体的形状。教具学具多媒体教学过程增删修改创设情境，激发兴趣今天是小红生日，妈妈带她到公园照相，她可高兴了，可是她看到照片后却不高兴了。你们想知道为什么吗？（这些照片为什么没有照到小红的脸呢？）你能帮她解答吗？今天，我们一起来探讨怎样观察物体。（出示课题）二、观察事物，探究新知。1.本位观察。今天老师给同学们请来了一位客人（出示存钱罐），请大家按自己现在的位置来观察，说说你在什么位置看，看到了哪一面，是什么样子，请和你的前后左右同学说一说。谁来说一说：你看到了存钱罐的哪一面？这是它的什么面？你在它的什么位置观察？谁跟他一样的？请站起来。为什么观察到的面是一样的呢？2.换位观察。下面，请同桌之间各选择自己喜欢的位置观察存钱罐，看看你们看到的与刚才看到的一样吗？同桌间说一说。对！我们要仔细观察物体，因为观察的方向不同，所以看到物体的面也不一样。下面我们试一试，四个人一组来观察桌子上的小玩具。请你们四个人先从同一个方向观察，然后再换不同方向观察，最后再找一名代表来说一说你们的观察结果。三、深入了解，加深印象。刚才我们观察了玩具，下面看看书本中的淘气和笑笑在观察什么？出示“练一练”第1题图。下面哪幅图是淘气看到的？为什么？小组内说一说，然后集体订正。四、多种练习，巩固知识。1.比比谁的反应快。老师在大屏幕上出示洋娃娃的不同面，请同学们仔细观察老师出示的是哪一面，然后快速说出来。2.课件出示校园图，引导学生从不同角度进行观察。五、课堂小结回忆下，本节课我们一起学了些什么？你有哪些收获？作业设计板书设计教学反思第二单元：观察物体第一课时主备人姓名朱春娥授课时间年月日午第节课题看一看（二）教学内容北师大版一年级下册数学课本P35—39教学目标1、通过观察实物的前、后、左、右几个面，体会从不同方向观察同一个物体所

看到的形状可能是不同的。

2、通过实际操作，判断从不同方向看到的单一物体的形状，初步发展观察能力、空间想象能力和推理能力。

3、积极参与观察活动，在观察活动中体会观察的乐趣，激发学习数学的兴趣。教学重点培养学生观察物体的能力。

教学难点体会从不同的角度观察到物体的形状不同，并能正确辨认。

教具学具多媒体教学过程增删修改复习引入

1.（出示图片）这是淘气从上面看到的一个物体的形状，是一个正方形，猜一猜，这个物体可能是什么？

魔方、粉笔盒。。。。。。

2.（出示图片）这是笑笑从侧面看到的一个物体形状，是一个长方形，猜一猜，这个物体可能是什么？

书柜、衣柜。。。。。。

3.（出示图片）现在，淘气和笑笑一起走到他的正面去观察，它是什么呢？

长方体的箱子（其中上下两个面是正方形）

二、观察物体，探究新知

1.观察汽车模型，并和小组同学说说你看到的是什么部位，是什么样的。

2.课件出示课本第20页主题图：有三位小朋友也在观察汽车，同学们能不说说他们分别看到了汽车的什么部位？分别是第几幅呢？

（1）让学生独立观察后再小组中讨论交流。

（2）学生汇报

A.

小华看到了警车的车门。

B．小亮看到了警车的车牌。

C．小明看到了警车的警灯。

（3）为什么小明看到了警灯呢？（是从上面观察的）

3.小结：观察物体除了从侧面、后面观察外，还可以从上面观察。

4.通过刚才的学习，谁能说说我们怎样去观察一个物体呢

？学生汇报。

三、分层练习，巩固提高

1.猜一猜。课件演示物体，学生说说是什么物体，是从什么位置观察的。

2.观察小组同学带来的玩具，说出自己观察到的面，然后变换位置再观察。

3.小组活动：观察桌面上的茶壶，在不同位置观察的同学分别用动作表示出看到的茶壶的形状。

四、拓展延伸

放一热水瓶于教室正中，学生围坐在四周，将自己所看到的形状画出来。

作业设计板书设计教学反思第三单元：生活中的数第1课时主备人姓名朱少容授课时间年月日午第节课题数花生教学内容22至23页教学目标1、经历从实际情境中抽象出数的过程，会数，会读100以内的数。2、体会数位、基数、序数的意义。3、初步感受一列数蕴含的规律。教学重点会认、会读、会写100以内的数。教学难点会认、会读、会写100以内的数。教具学具一包花生米PPT教学过程增删修改一、创设情境。小朋友，今天你们是不是带了花生呀？我们来数一数自己带了多少花生好不好？二、探索新知。学生自由数1、交流，你是怎么数的。2、全班汇报。给与评价三、巩固新知1、数一数（第23页第一题）再数一数（用刚刚汇报的多种方式都试着数一数）2、圈一圈（第23页第四题）再用圈一圈的方式完成第四题3、在下面各数的后面，连续数出五个数来。（第23页第三题）二十三、五十六、七十七、八十五、九十五4、接力赛,生生练习：小组一人报前面三个数字，另三个人接着说师生练习：34、36、38、（）（）、（）、（）20、30、40、（）、（）、（）、（）；45、50、55、（）、（）、（）、（）；22、32、42、（）、（）、（）、（）；5、晴天和多云有多少个，说说你怎么数的，看谁数的快。四、小结这节课我们学习了什么内容?你有什么收获，有什么问题吗?作业设计板书设计教学反思第三单元：生活中的数第1课时主备人姓名朱少容授课时间年月日午第节课题数一数教学内容24至25页教学目标1、能够正确地数出100以内的物体个数，知道这些数是由几个十和几个一组成2、培养学生的估算能力探索观察能力，体验数学方法多样性发展思维灵活性。3、培养学生积极思考认真倾听他人想法的习惯，使学生感受与同伴交流的乐趣，教学重点正确数出100以内数量，知道这些数是由几个十和几个一组成的。教学难点正确数出100以内数量，知道这些数是由几个十和几个一组成的。教具学具一百根小棒PPT教学过程增删修改一、创设情境。复习一捆小棒有十根，九十九根小棒填一根就是100根（二十九加一根是30，三十九加一根是40）二、探索新知。进一步认识100以内的数。1、课件演示100个小方块，让学生估一估大约有几个小方块。估计一下有几个小方块2、动手操作，交流探究①同桌合作数小棒100根。一根一根的数②同桌合作数小棒100根。十根为一捆的数A、1个1个数，课件演示得出：100个一是100。B、10个10个数，结合课件演示，得出：10个十是100。汇报交流，那种方法更好，进一步提高100以内数数能力，加深对数的组成的认识。三、巩固新知讲例题，再添多少就变成一百了？1、练习25页第1、2、3题；练习第四题2、练习第五题古人计数四、小结这节课我们学习了什么内容?你有什么收获，有什么问题吗?作业设计板书设计教学反思第三单元：生活中的数第1课时主备人姓名朱少容授课时间年月日午第节课题数豆子教学内容26至27页教学目标1、会写100以内的数，进一步体会数位、基数、序数的意义。2、能对100以内的数进行估计，发展估计意识。教学重点数位、基数、序数感念的渗透。教学难点数位、基数、序数感念的渗透。教具学具一百粒豆子PPT教学过程增删修改一、创设情境。1、教师拿出一把豆子，让学生估计大该有多少粒。2、让学生数出10颗豆子是多少，再让他们估计有多少颗。让他们讨论交流是怎么估计的。二、探索新知。（一）拨一拨学习记数和写数。1、师生一起来数数到底是多少颗？2、让学生说说28课应该在怎么在记数器上来表示。3、生拨数。边拨边说十位上的2表示是2个十，个位上的8表示8个1。怎么写呢？学生自由的写。（二）说一说1、教师拨出22，让学生说说这两个“2”学生讨论。全班汇报。（三）写一写教师拨珠，学生写数。36、40、100三、巩固新知1、练习书上27页第1、2、3题2、练习书上27页第4题找找生活中的100四、小结这节课我们学习了什么内容?你有什么收获，有什么问题吗?作业设计板书设计教学反思第三单元：生活中的数第1课时主备人姓名朱少容授课时间年月日午第节课题谁的红果多教学内容28至29页教学目标1、会比较100以内数的大小。2、初步感受一列数蕴含的规律。教学重点抽象地比较数的大小教学难点抽象地比较数的大小教具学具一百根小棒计数器教学过程增删修改一、创设情境。1、教师出示主题图，小熊是21个红果，小猴是18个红果。2、学生观察，谁的红果多，谁的红果少。为什么？观察，讨论二、探索新知。1、现在知道了谁的红果多。那谁能用我们学过的符号来表示。2、学生回答。在说说记“＞”“〈”的方法。3、填一填：让学生观察记数器后，独立把数写在书本上。32O34，100O99，然后再进行比较，填上数学符号。4、看一看，填一填，认识直尺上的数，从小到大排列练习，讨论三、巩固新知课后1、2、3、4、5题四、小结这节课我们学习了什么内容?你有什么收获，有什么问题吗?作业设计板书设计教学反思第三单元：生活中的数第1课时主备人姓名朱少容授课时间年月日午第节课题小小养殖场教学内容30至31页教学目标1、结合生活实际、理解多一些，多得多、少一些、少得多和差不多的含义。2、能在具体情境中把握数的相对大小关系。教学重点理解多一些，多得多、少一些、少得多和差不多教学难点理解多一些，多得多、少一些、少得多和差不多教具学具一百根小棒计数器教学过程增删修改一、创设情境。1、教师出示小小养殖场的情境图，让学生观察。你从图中看到了什么？二、探索新知。1、学生交流看到了什么？2、请学生用“谁多谁少”说一说。自己说，同桌说，全班说。通过全班说让学生正确建立谁比谁怎么多啊！多得多，多一些。谁比谁怎么少啊？少一些，少得多。还有差不多等概念。三、巩固新知想一想羊有几只？1、跑步的有86人，跳远的比跑步的少得多，跳绳的比跑步的少一些？跳远的可能有多少人？跳绳的可能有多少人？学生选择后画圈，并说明白为什么这样选。88人（）、12人（）、76人（）。2、猜数。同桌合作，方法：一人猜数，其他孩子语言提示。例如：甲：我想了一个两位数。乙：是20吗？甲：不是，比20多得多。乙：是70吧。甲：比70少一些。四、小结这节课我们学习了什么内容?你有什么收获，有什么问题吗?作业设计板书设计教学反思第三单元：生活中的数第1课时主备人姓名朱少容授课时间年月日午第节课题做个百数表教学内容32至33页教学目标1、通过自主探索，合作交流完成对百数表的整理，进一步理解100以内数的顺序、含义和排列规律、巩固数的读写。2、在独立思考和合作交流的过程中探索规律，培养自主探索精神和创新意识，并进一步发展数感。教学重点掌握比较数的大小的方法。教学难点掌握比较数的大小的方法。教具学具一百根小棒计数器教学过程增删修改一、创设情境。1、数一数，填一填数学王国里开运动会啦，数娃娃们排成了整齐的方队，请小朋友们仔细观察一下，这些数娃娃们是怎样排队的？（小组讨论）方队里还有不少位置是空着的，你知道是哪些数娃娃还没来吗？（边数边填，完成百数表）填完以后数一数。二、探索新知。数一数，想一想1、这张百数表中藏这好多有趣的奥妙呢！（P7/3）（1）、横着选一行读一读。在组里说说有什么规律？[如：41、42、43、44、45、46、47、48、49、50，左边九个数的十位上是相同的，个位上的数依次是1、2、3、4、5、6、7、8、9最后一个是整十数。]（2）、竖着选一行读一读。在组里说说有什么规律？[如：5、15、25、35、45、55、65、75、85、95个位上都是5，上下两个数相差10，第一个数是一位数，其他是两位数。]（3）、斜着选一行读一读。在组里说说有什么规律？[如：11、22、33、44、55、66、77、88、99个位和十位上的数都相同。]2、小朋友们真了不起，在这张百数表里发现了这么多奥秘。老师还给你们带来了几张“魔力框”看看魔力框里的数有什么联系。（小组交流）分别出示三张框。三、巩固新知课后练习1、2、3、4四、小结这节课我们学习了什么内容?你有什么收获，有什么问题吗?作业设计板书设计教学反思第四单元：有趣的图形第一课时主备人姓名朱春娥授课时间年月日午第节课题认识图形教学内容北师大版一年级下册数学课本P85—100教学目标1.通过观察、操作等活动，初步认识并辨认长方形、正方形、三角形和圆，体会“面”在“体”上。2.在动手操作的过程中形成空间观念和创新意识。3.通过图形在生活中的广泛运用，感受到数学知识与生活息息相关，激发学生对数学学习的兴趣。教学重点会辨认这四种图形。教学难点体会“面”在“体”上。教具学具多媒体课件、立体图形实物若干、平面图形若干、火柴（或小棒）。教学过程增删修改一、创设情境，导入新课1、今天老师给大家请来了几个老朋友，他们是谁呢？请看：（出示长方体、正方体、圆柱、三棱柱）2、小朋友们的桌面上都有一个这样的物体，请你拿出桌面上的物体，跟着老师这样摸摸你手中物体其中的一个面，说说你有什么感觉？（感知面在体上）3、教师综合学生回答的特点：平平的、滑滑的。二、操作交流，探究新知1、说一说（1）、同桌讨论，说一说：你是准备怎么把这样平平的面搬到纸上？（2）、学生汇报，交流。2、搬一搬（1）、师：小朋友真了不起，想出了这么多的好办法，老师给大家准备了一张纸，请你用你喜欢的方法把手中物体其中的一个面搬到纸上，（2）生动手操作。（师巡视，巡视时注意观察学生的作品。）（3）、汇报：（教师及时评价激励）师：你说得真好，大家看他搬的图形跟老师的一样吗？并根据学生的回答依次出示正方形、三角形、圆。师：小朋友真了不起，用不同的方法表示出物体的一个面，像这样把物体的一个个的面表示成一个个的图形，这样的图形就叫做平面图形。板书课题：《认识图形》3、认一认（1）、师：我们一起来观察这些平面图形，你知道他们是叫什么名字吗？（师在学生回答的同时板书这几种名称）（2）、教师小结（略）三、巩固加深，迁移拓展1、分一分同桌合作给盒子里的图形分类，分完后说一说你是根据什么来分类的。2、摆一摆同桌合作用火柴摆出这些平面图形（学生摆的同时指名两个学生上黑板演示）汇报；你摆出的是什么图形？你是用几根小棒摆出来的？3、认一认课件出示：这些交通标志牌是什么形状？（学生在认的同时介绍交通标志牌的作用，渗透交通安全教育）4、找一找生活中，你在哪里还见过这样的图形？四、反馈总结、动手拼图1、师：今天我们一起学了什么知识？《认识图形》认识了哪些图形？（长方形、正方形、三角形、圆），那你能不能用这些图形拼出一幅美丽的图案呢？2、生动手拼，拼后展示。（播放古筝曲《高山流水》让学生在音乐声中轻松愉快的进行合作拼图活动，培养他们的合作意识）作业设计板书设计教学反思第四单元：有趣的图形第一课时主备人姓名朱春娥授课时间年月日午第节课题动手做（一）教学内容北师大版一年级下册数学课本P101—105教学目标1．会用长方形、正方形、三角形和圆拼图。2．在观察、想象、动手操作的过程中发展空间观念和创新意识。3.

体验数学学习的乐趣，培养主动探索的精神，学会欣赏他人，树立与人合作的意识。教学重点通过折纸对简单的图形进行分解和拼补。教学难点拼出有趣的图形。教具学具图片、钉子板、橡皮筋。教学过程增删修改一、展示作品，发挥想象，激发兴趣（1）请同学们来欣赏一下三幅图。逐一展示三幅图画。让学生充分说一说，每一幅图像什么。出示最后一幅图，让学生说说这幅图是由我们学过的哪些平面图形组成的。（2）今天还给大家带来了同学们折好的精美的手工制品。请同学们来看一看，猜一猜它们像什么。（3）揭示课题。这些同学的手可真巧啊！相信同学们通过今天的学习，也同样能做出这么精美的手工制品。请同学们也来折一折、剪一剪、拼一拼。看看哪些同学在我们这节课上可以做到又动手、又动口、又动脑。二、折一折，剪一剪，比一比（1）拿出1号图形（等边三角形）。你会把这个三角形折成一样的两部分吗？请你试一试。（学生试折）你是怎样折的呢？（请学生说一说）这两部分一样大吗？请动手剪一剪、比一比。（请一些学生展示操作过程）（2）拿出2号图形这是什么图形呢？（学生回答：圆）你能动手把这个圆折成一样的两部分吗？请你动手折一折、剪一剪、比一比。（学生展示、汇报）（3）刚才，我们是分哪几步把1号、2号图形分成一样的两个部分的？（4）请拿出3号、4号图形，说出是什么图形。你能用刚才学过的方法把正方形折成一样的两部分吗？比比谁的方法多。学生折，然后汇报结果。（可以横折，还可以把相对的两个角对折）（5）请同学们按上面的步骤把5号、6号图形（长方形）折成一样的两面二部分。展示不同的折法。请一名学生上来剪一剪、比一比。三、拼一拼（1）你能用刚才剪出来的图形拼一拼吗？（学生拼图）（2）请你动手拼出你最喜欢的两个图形来。（3）展示学生作品。请你说一说。你是用什么图形来拼的？它像什么？（4）喜欢折纸的同学请举手，你们会折什么？（5）请一位同学边折边说你是怎么折飞机（或青蛙）的。（6）请同学们评价这位同学折得怎么样。（7）请同学们组成四人小组，推选一名代表，教其他三位同学折一件物品，折完后在小组内互相评价一下。四、自由创作（1）你会把一张长方形的纸折成正方形吗？请学生折好后汇报一下自己的折法。（2）你能把这一张正方形纸剪成四个一样大的部分吗？你有几种方法？（四个三角形，四个正方形，四个长方形）你用这四个一样大的图形可以拼出哪些图形？（3）你还能剪、拼出什么有趣的图形吗？作业设计板书设计教学反思第四单元：有趣的图形第一课时主备人姓名朱春娥授课时间年月日午第节课题动手做（二）教学内容北师大版一年级下册数学课本P106—113教学目标1、通过用七巧板拼图的活动，初步认识平行四边形，进一步认识长方形、正方形和三角形。

2、能对简单的图形进行分解和组合。

3、发展学生的动手操作能力、空间想象能力和创造力。

教学重点通过用七巧板拼图的活动，初步认识平行四边形。教学难点进一步认识长方形、正方形和三角形。

教具学具课件

教学过程增删修改一、认识七巧板、制作七巧板

1、教师出示一张完整的七巧板的挂图

2、说一说七巧板是由那几种图形组成的？有几个正方形？有几个三角形？那些图形比较大？那些图形比较小？有没有一样大的图形？

3、每一位同学都有一张空白的七巧板，请你涂上自己喜欢的颜色，并剪下来。

二、利用做好的七巧板拼图

1、拼出一个正方形可以怎样拼？拼出一个三角形可以怎样拼？

2、拼出美丽的图案：学生自己动手拼

3、听“守株待兔”的故事

4、下面的图说的就是“守株待兔”的故事，请你拼一拼。

5、发挥你自己的想象力，用七巧板拼出你喜欢的图形，并展示给同学们！

三、总结全课，布置作业

1、今天这节课你上的高兴吗？怎么高兴？

2、回家后继续用七巧板拼图，并搜集有关七巧板的资料。作业设计板书设计教学反思第四单元：有趣的图形第一课时主备人姓名朱春娥授课时间年月日午第节课题动手做（三）教学内容北师大版一年级下册数学课本P114—120教学目标1、通过欣赏设计图案活动，进一步认识正方形，长方形，三角形。2、发展动手操作能力，空间想象力和创造力。3、培养学生合作意识，激发学生热爱数学的情趣。教学重点通过欣赏设计图案活动，进一步认识正方形，长方形，三角形教学难点发展动手操作能力，空间想象力和创造力教具学具多媒体教学过程增删修改一、导入小朋友，我们认识了几种平面图形，这些三角形，正方形，长方形，四边形，五边形，六边形，不仅单个好看，有特点，它们相同类型组合在一起或不同类型组合在一起更好看，可以创造出许多有趣的美丽的图案，你们愿意欣赏吗？（出示课件）二、探究欣赏作品，小组讨论每幅作品都用了什么图形。1、风车：图中有哪几种图形，颜色搭配怎样。2、板手：图中的图形是怎样组合的，颜色好不好。3、万花筒：欣赏图形组合，颜色搭配，变化无穷。4、青蛙：图形组合，形状变化。数万花筒：生活中，人们经常利用图形来编织美丽的图案，装饰家庭，衣服。三、练一练：1、想一想，涂一涂，涂出一幅美丽的图案来，选用鲜艳或自己喜欢的颜色，涂完展示一下。①、选三角形涂②、选六边形涂③、选梯形涂，认识梯形。④、选棱形涂，认识棱形。2、摆一摆：（思考题）小组合作。①、用3根小棒可以摆一个△，摆两个△，最少用几根小棒？摆3个呢？②、用10根小棒能摆出几个□？四、总结你今天有什么收获？作业设计板书设计教学反思第四单元：有趣的图形第一课时主备人姓名朱春娥授课时间年月日午第节课题整理和复习教学内容北师大版一年级下册数学课本P121教学目标1.对学过的知识进行回顾与反思。让学生回顾在学习过程中的体会与进步。

2.通过引导与交流来回顾学习过程中的体会与进步，激发学生学习数学的兴趣，树立学好数学的信心。

3.培养能独立地对所学过的知识进行系统回顾的能力，培养主动学习和认真反思的意识，进而更好地掌握有关知识。教学重点整理所学知识。教学难点对所学知识进行回顾和反思。

教具学具多媒体教学过程增删修改一、我学到了什么

1.出示课本第44页主题图。

这几幅图里能找到哪些我们学过的知识？你对哪些知识印象最深或最感兴趣？想一想，然后和小组同学说一说。（听学生回答后板书）

2.指导学生仔细观察每一幅图。

（1）比一比。

图上有什么数学信息？互相说一说。

（2）连一连。

选择你喜欢的和同学交流。

（3）说一说。

照样子，从不同方面来说一个数。

（4）拼一拼。

图中人物拼的是什么图案？用到了哪些图形？你能用七巧板拼出长方形吗？能拼出几种？

二、我的成长足迹

1.出示讨论题目：

（1）最满意的一次数学作业。

（2）最有趣的数学问题。

（3）我印象最深的一堂数学课。

2.提出要求：

请你在小组内互相说一说，再进行集体交流，汇报与展示。

三、我提出的问题

出示课本第45页“我提出的问题”下的主题图。

让学生根据自己学习的实际情况提出相应的问题。

四、练一练

1.做一做，说一说。课本46页第1题。

提出要求：请独立完成在书上。

进行集体评议。

2.画一画，填一填。课本46页第2题。

学生独立完成。

3.计算比赛。课本第46页第3、4题。

在相同的时间里，看谁做得又多又准。

五、本课小结

在今天的

学习中，你知道我们前四个单元学了些什么吗？作业设计板书设计教学反思第五单元：加与减（二）第1课时主备人姓名朱远梅授课时间年月日上午第节课题小兔请客教学内容课本第49页~第50页“小兔请客”教学目标1、在实际情境中进一步理解加减法的意义，能正确在掌握加减法各部分的名称。2、能正确熟练在进行整十数加整十数的加减法计算，鼓励算法多样化。3、培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。教学重点掌握100以内的整十数加整十数的计算方法。教学难点培养灵活运用所学知识解决实际问题的能力。教具学具PPT课件教学过程增删修改一、复习铺垫1个十是（）5个十是（）8个十是（）10个十是（）60里面有（）十90里面有（）个十二、创设情景今天是小兔子的生日，她想请你们参加她的生日宴会。你们愿意参加吗？（板书课题：小兔请客）三、探究新知。1、师：瞧，小兔邀请了哪几个好朋友？（出示主题图）小猴是个“数学迷”，他发现每盘都有10个果子，看到这么多的果子，他马上就想提一个数学问题。你知道小猴子会提什么问题呢？（1）同桌说一说。（2）指名交流。2、光会提问题还不行，你们会解决这个问题吗？（1）先想一想，再用你手中的学具摆一摆、拨一拨。（2）小组同学交流自己的想法和算法。（3）指名说算法和算式。学生汇报，教师板书：20+30=50。30+20=50。3、小结：在加法算式里“+”前面和后面的数都叫加数，等号后面的数叫和。边说边板书：┆┊┆加加和数数师：忽然，小刺猬的家里有急事，让他回家。小刺猬望着这么好吃的果子，真舍不得走，怎么办呢？他灵机一动，在盘子里打了一个滚。瞧，（出示主题图的右边图）他得意地走了，惹得大家哈哈大笑。小朋友，现在你又能提出什么数学问题了？（指名提问题）5、师：你们能用上面的方法自己解决吗？（1）小组讨论：怎样列式，怎样计算？（2）个别同学全班交流。教师板书：50-10=406、师：加法算式里各数都有名字，减法算式里各数也有名字，你能给他们也起一个名字吗？请学生说出减法算式里的各部分名称，并板书：┆┆┆被减差减数数７请学生独立完成书上练习，学生独立完成之后，请个别学生说一说这两道算式各部分的名称。四、巩固提高1、刚才同学们都表现得非常好，小白兔决定带大家玩一个小游戏。（玩开火车游戏）出示课本练一练第3题，快速口答。2、三只母鸡找不到自己的孩子了，请你快速的找出每个小鸡的妈妈是谁？3、出示果园图，让学生提出问题并解决问题。4、练一练第2题：看一看，填出答案。五、教师总结：这节课你有什么收获？作业设计板书设计教学反思第五单元：加与减（二）第2课时主备人姓名朱远梅授课时间2015年月日上午第节课题采松果教学内容课本第51页~第52页“采松果”教学目标1、让学生体会两位数加一位数（不进位）的计算方法，能比较熟练地口算这些加法。2、用加法解决一些简单的实际问题，积累数学活动的经验，进一步感受数学与日常生活的密切联系，增强数学意识。3、进一步培养学生对数学的热情，以积极思考、操作实践并与同学合作学习的态度。教学重点体会两位数加一位数（不进位）的计算方法。教学难点初步理解用加法计算的算理。教具学具PPT课件教学过程增删修改一、创设情境，引入新课1、小朋友，今年小松鼠采松子大丰收啦！。松鼠妈妈和小松鼠一组去采松子，松鼠妈妈说：“我已经采了25个松子。”小松鼠数了数说：“哦！我采了4个松子”你想向小松鼠提什么问题呢？2、学生提问，学生提的问题已经学过就口答解决。3、一共采了多少个松子？这个问题怎么解决呢？二、合作探究，学习新知1、请小朋友同桌的两位小朋友扮两只小松鼠，演一演采松子的过程。想一想怎么算？同桌说说。2、交流汇报：通过刚才的采松子活动，你知道“一共采了多少个松子？”该怎么算了吗？指名学生说出自己的算法。3、列出算式：25+4=294+25=294、该怎么样计算呢？你是怎样想的？方法一：拨计数器。先在十位上拨2个珠子，在个位上拨5个珠子，就是25，再在个位上拨4个珠子，个位上就有9个珠子，就是29。方法二：摆小棒。先摆上2捆，再摆上5根，就是25，然后再在5根旁边摆上4根，一共就是29根，也就是25+4=29。方法三：口算。5+4=9，再加上20就是29。5、你还能提什么问题？（1）松鼠妈妈比小松鼠多采了多少个？（2）同桌的同学交流演示。（3）指名学生列式：25-4=21（4）你是怎么想的？（5）指名学生说一说。三、从生活中体验1、生活中我们也经常会遇到这样的实际问题。（1）小红摆25根小棒再放4根，一共有多少根小棒？（2）小明有25根小棒，拿走4根，还剩多少根？2、练一练：师引导学生逐题解答，说说你是怎么想的，并列出算式。三、巩固深化，应用新知。1、出示课件“练一练1”学生独立完成后，小组集体订正，并讨论用什么方法计算，为什么。2、出示课件“练一练3”。问：图中已告诉了我们什么？①②求“大恐龙比小恐龙长多少米“或小恐龙比大恐龙短多少米”用什么方法，为什么？③学生做完后和同桌互相说一说。3、拓展练习：第5题想一想，填一填：根据练习你能像上面那样写出一组算式吗？作业设计板书设计教学反思第五单元：加与减（二）第3课时主备人姓名朱远梅授课时间年月日午第节课题青蛙吃虫子教学内容课本第53页~第54页“青蛙吃虫子”教学目标1、探索并掌握两位数加减整十数的计算方法。结合生活情境，使学生学会从具体情境中抽象出加减法算式的计算方法，进一步体会加减法的意义。2、初步学会应用加减法解决生活中的简单问题，感受加减法与日常生活的密切联系，体会学习数学的乐趣。3、学生渗透环保和爱护动物的教育。教学重点探索并掌握两位数加减整十数的计算方法。教学难点经历探索运算方法的过程，体验算法多样化。教具学具PPT课件教学过程增删修改一、导入新课：1、猜谜语：小小游泳家，说话呱呱呱，常在田里住，捉虫保庄稼。猜一种动物。（青蛙）2、那青蛙对我们有这么大的好处，我们应该怎么对待它们呢？3、小结：青蛙可以把庄稼里的害虫吃掉，那农民就不用把农药播在庄稼里，这样对我们的环境就可以起到绿化的作用。二、合作探究，学习新知1、出示主题图，提出问题（1）我们现在已经知道青蛙吃害虫的只数了，小朋友们讨论一下，想想能提出什么数学问题呢？（2）学生讨论分组讨论。（3）集体反馈，教师板书：①两只青蛙一共吃了多少只害虫？②大青蛙比小青蛙多吃了多少只？③小青蛙比大青蛙少吃了多少只？探究解决方法：（1）两只青蛙一共吃了多少只害虫？怎么列式板书：56+30=讨论算法：计数器上拨珠计算：56里有5个十和6个一，就在计数器的十位上拨5个珠子，在个位上拨6个珠子，再加上30，30里有3个十，在十位拨3个珠子。结果是86除了在计数器上拨珠计算的方法，你们还可以用什么方法可以很快的想出得数吗？以小组为单位讨论。（用数小棒的方法）（4）求大青蛙比小青蛙多多少只？怎么列式计算？①板书：56-30=26（只）②那它在计数器上又该怎么拨珠呢？③先拨5个十和6个一，那减去30，该怎么办？（在十位上拿掉3个珠子）现在还剩下几个十和几个一，是多少？所以56-30=26④还可以用什么方法算出得数，讨论一下。三、应用新知，解决问题。1、练一练第1题：①读一读题目请你挑选一个你喜欢的问题进行解答。②小啄木鸟比大啄木鸟少吃了多少虫子？它们一共吃了多少虫子？2、练一练第5题：①38只青蛙在举行大合唱呢！你们听，他们唱得好听吗？②青蛙们唱完了，他们都回家了，荷叶上还剩几只青蛙（5只）对，那你们知道跳下去多少只吗？③怎么样列式计算？讨论一下。3、学生要去春游，口渴想喝水，箱子里只有30瓶水，但是向阳小学却来了42名同学，你们说，这些水够不够他们喝呢？还缺多少？请同学们讨论讨论，四、总结：通过这节课的学习你懂得了什么？作业设计板书设计教学反思第五单元：加与减（二）第4课时主备人姓名朱远梅授课时间年月日午第节课题拔萝卜教学内容课本第55页~第56页“拔萝卜”教学目标1、在具体情境下，进一步体会加法的意义。2、探索并掌握两位数加两位数（不进位、不退位）的计算方法。3、初步学会应用加法解决生活中的简单问题，感受加法与日常生活的密切联系。教学重点理解竖式计算的算理。教学难点两位数加两位数的竖式写法。教具学具PPT课件教学过程增删修改一、动画激趣1、又到了收获的季节，小白兔和小黑兔到地里拔萝卜。根据动画情节，请你来提数学问题？（1）小白兔拔了20个萝卜，小黑兔拔了40个萝卜，一共拔了多少个萝卜？你会解答吗？列式：20＋40＝60（个）小白兔拔了30个萝卜，小黑兔拔了6个萝卜，一共拔了多少个萝卜？列式：30＋6＝36（个）如果小白兔和小黑兔拔的萝卜的个数刚好都不是整十数，你还会计算吗？出示情境图：请你说一说你能找到什么数学信息？能提出什么样的数学问题呢5、教师根据学生的回答板书：小白兔拔了23根，小黑兔拔了36根。两只小兔一共拔了多少根萝卜？新知探究：1、请你们四人小组讨论如何列式和解答，在组内说一说2、四人小组学习研究。（教师巡视）3、小组汇报。（1）先算20＋30＝50，3＋6＝9，再算50＋9=59。（2）36＋20＝56，56+3=59列式子计算的，把6和3对齐，2和3对齐，6＋3＝9，2＋3=5，所以得数是59。小结：刚才这位同学的方法就是列竖式计算。列坚式计算时，谁想提醒大家要注意什么？注意要把数位对整齐。5、还有不同的方法吗？讨论汇报：先在计数器上拨36，然后在个位上再拨上2，在十位上拨上3，我就知道是59。6、试一试。（1）同学们太聪明了，想出了这么多的办法解决了这道加法问题。（2）45+32、26+13，你会算吗？用你喜欢的方法想算哪道题就算哪道题，并和同桌说说你的算法。不明白的，请大胆说出来，老师愿意与你一道研究。（2）学生独立完成，同桌互说，再全班交流。三、巩固练习1、请你试着在本子上列竖式：43+22=32+54=62+14=2、键盘上有36个黑键，52个白键，一共有多少个键盘？思考：你准备如何列算式，如何解答呢？有55只天鹅，又飞来14只，你准备提一个什么样的数学问题呢？你想怎么样解决它呢？全课总结：学完了今天的知识，你有什么样的收获？作业设计板书设计教学反思第五单元：加与减（二）第5课时主备人姓名朱远梅授课时间年月日午第节课题收玉米教学内容课本第57页~第58页“收玉米”教学目标1、在具体情境中，经历提出问题、解决问题的过程，进一步体会加减法的意义。2、探索并掌握两位数减两位数（不退位）的计算方法。3、学会用竖式进行减法运算。4、初步学会应用加法解决生活中的简单问题，感受加法与日常生活的密切联系。教学重点经历提出问题、解决问题的过程，探索并掌握两位数减两位数（不退位）的计算方法。教学难点学会用竖式进行减法运算。教具学具PPT课件，学生准备小棒教学过程增删修改一、情景导入，激发兴趣1、出示主题图：淘气和笑笑来到玉米地里准备收玉米。2、分小组交流从图中了解到的信息。3、你能从这幅图中找到什么样的数学信息呢？汇报：淘气收了57个玉米；笑笑收了42个玉米。4、根据这些信息，你能提出什么问题？会解答吗？淘气收了57个玉米，笑笑收了42个玉米。笑笑比淘气少收了多少个玉米？二、探索减法的计算方法1、这个问题用什么方法计算，算式是什么呢？57-42＝？你知道57-42的结果是多少吗？（多请几个学生来说，只说答案）2、这么多孩子都知道答案了，那老师有一个要求了，你能用几种方法得出57-42=15的？与你的同桌互相当当小老师，看看你说的方法他能不能听明白？A、拨一拨师：谁来说说你是怎样拨的？（请学生到展示台演示）（先拨57，57中的5表示有5个十，所以十位拨5，7表示7个一，所以在个位拨7；再拨42，十位拨4，个位拨2.）为什么在十位拨4个位拨2呢？（再请一个孩子边拨边说）（全班跟着老师一起拨珠）B、算一算怎样算出57+42=？C、竖式计算方法让学生来说。我们以前写的算式是怎样写的？（手势）（横着写的）XX同学是怎样写的？（竖着写的）这种竖着写的算式我们就叫竖式。所以今天我们就来学习这种竖式计算方法。哪些孩子会这种竖式计算方法？你能说说怎样列竖式，怎样算吗？57（2）小结：自己归纳，再得出：相同数位对齐，-42从个位开始减，个位减个位，十位减十位。15三、巩固练习，实践应用1.完成第58页第1题，学生独立完成。选择一道题与同桌交流算法。汇报结果及算法。2.完成第3题学生独立完成并说说是怎么想的3.完成第4题，学生独立完成。汇报、订正观察两道题的区别与联系，在小组内交流发现。四、课堂总结：通过今天的学习，我又学会了什么？作业设计板书设计教学反思第五单元：加与减（二）第6课时主备人姓名朱远梅授课时间年月日午第节课题回收废品教学内容课本第59页~第60页“回收废品”教学目标1、通过解决实际问题，进一步体会加减法的意义，感受数学与生活的联系，激发学习数学的兴趣。2、在运算过程中，借助学具的操作，进一步理解加减法的意义。能正确地列式并进行计算。3、经历从实际问题中抽象出数学问题的过程，初步培养提出问题、分析问题和解决问题的能力。教学重点借助学具的操作，进一步理解加减法的意义。能正确地列式并进行计算。教学难点经历从实际问题中抽象出数学问题的过程，初步培养提出问题、分析问题和解决问题的能力。教具学具PPT课件教学过程增删修改谈话导入：1、同学们，你们看老师的手里拿的是什么？（出示一个空瓶子）这种瓶子埋在地下好多年也不会腐烂，对庄稼的生长有影响。2、针对这种情况，同学们说该采取什么措施呢？（回收）回收是个好办法，对回收的废品有的还能再利用，不能利用的也可以进行有益的处理。这不，小林、小红、小青已经行动了，我们去看一看吧。出示主题图，我们今天就来探讨一下这里有哪些数学问题。二、小组合作，自主探究。1、师组织学生观察：图上给我们什么信息？学生用语言描述所给的信息。2、思考：能提出什么数学问题？小组合作交流。3、学生代表汇报：小红收集了多少个？小青收集了多少个？同学们提的问题很好，该好如何解答呢？请小组的同学交流一下，并用你的小棒摆一摆吧。4、小组的同学交流一下，并用你的小棒摆一摆。教师巡视指导。组织学生汇报。先摆小林的13个，小红的比小林多3个，就再摆3个，结果小红就是13加上3个共16个，算式是13+3=16（个）。6、用小棒摆一摆小青收集数量。说出是怎样摆的，小青有多少个？先摆小林的13个，小青的比小林少4个，就再摆4个，结果小青就是13减去4个共9个，算式是13-4=9（个）。小结：求比一个数多几的数用加法；求比一个数少几的数用减法。巩固练习：1、“练一练”的第二题。用小棒摆一摆，再画一画，然后列式计算。做完后说一说是怎样想的、怎样解决的。出示口算卡“接龙练习”完成第5题。做完后集体订正。3、完成第1题：指导学生看图提出数学问题，组织交流，并写出算式的得数。做完后集体订正。完成第3题：指导学生看图.笑笑比淘气多折了6颗，应当用加法计算。四、课堂小结同学们，今天我们又有什么收获呢？学生说一说自己的收获和不足。作业设计板书设计教学反思第五单元：加与减（二）第7课时主备人姓名朱远梅授课时间年月日午第节课题练习三教学内容课本第61页~第63页“练习三”教学目标1、在具体的情境和习题中，针对两位数加减一位数；整十数加减整十数；两位数加减整十数和两位数加减两位数（不进位）等知识点进行巩固。2、百以内加减法的竖式计算巩固。3、结合所学内容尝试提出自己感兴趣的问题，提高发现和解决问题的能力