小学二年级语文上册《树之歌》窦佳林++教学设计

学校名称辽宁锦州沟帮子九年一贯制学校小学二部课例名称树之歌教师姓名窦佳林学段学科二年级语文教材版本人教版部编章节识字2年级2年级教学目标1.会认“梧、桐”等14个生字，会写“杨、壮”等10个生字。了解形声字构字特点，培养自主识字能力。2.正确、流利、有感情地朗读课文，初步了解课文内容。3.背诵课文，能够感知儿歌的韵律美，激发学生的朗读兴趣。教学重难点1.会认“梧、桐”等14个生字，会写“杨、壮”等10个生字，了解课文内容。2.了解形声字构字特点，培养自主识字能力。学情分析这是一组和树木有关的归类识字，借助生动有趣的语言环境，以形声字教学为主体，体现识字教学的多样化。教学中，引导学生自主发现汉字特点，循序渐进地掌握形声字的造字规律，使学生在情境中识字，在画面中感知，在诵读中理解，在游戏活动中习得识字方法，从而激发学生识字兴趣，从喜欢汉字走向自主识字。教学方法讨论法.直观演示.法讲授法教学过程一、谜语导入，激趣谈话1．多媒体课件出示谜语：像伞不是伞，整天土里站。（设计意图：激发学生的学习兴趣。）引出谜底：树。树是人类的朋友。你能说一说你知道那些树，并说一说他们的特点。2．过渡：同学们，这些树朋友在和我们捉迷藏，它们藏在了一首儿歌里。快来找一找，认识一下它们吧！(板书课题：树之歌)二、初读儿歌，寻找字宝宝。1．课件出示课文朗读，听范读，画出生字词，读准字音、注意字形，画出不理解的词语。2.用自己喜欢的方法读一读，看清字形读准字音。(设计意图：激发学生读书兴趣)3.请同学上前读一读，没有点到名的同学小组内读一读。（设计意图：学生互相指导朗读，取长补短）4.认识生字，学习形声字的应用（1）圈一圈课文中出现的树。（同学黑板展示，老师指导）（2）树宝宝排成排，等着大家读一读。1.生领读2.开火车读。（3）出示生字宝宝。这些汉字都是木字旁，表示属于草本类，与植物有关。这几个字都是形声字。（4）用形声字的方法猜一猜字：石榴樟树菠萝（设计意图：使学生更好的学会形声字的使用，猜字的方法激发学生学习兴趣）（5）课堂小律动：形声字小儿歌。三、课文讲解1.学习文章前两句：（1）小组讨论找一找文中出现树的特点：杨树高，榕树壮，梧桐树叶像手掌。枫树秋天叶儿红，松柏四季披绿装。（设计意图：小组合作找一找画一画让学生更好的了解这些树的特点。）(2)根据特点说一说你最喜欢什么树。(3)重点解释梧桐树叶像手掌中比喻句的应用。2．花样读书老师读树名，学生读树的特点。师读特点，生来找树名。（设计意图：读书方法多样，激发学生爱读书的兴趣）四．写字指导练习杨、柏、枫、桐都是左右结构的字，注意左窄右宽。注意写字姿势。五、名言名句：（1）朗读：十年树木百年树人.树高百尺，叶落归根.树无根不长，人无志不立.（2）作业：上网查一查这些句子的意思。教学反思《树之歌》这篇儿歌，让我们认识了11种树木，了解这些树木的特点，并在潜移默化中激发学生了解、观察大自然的兴.教学时，我是根据儿童诗特点，本课的教学设计力求创设情境，激发学生的学习兴趣，充分发挥学生的主体作用，让学生自主读书、自主识字，展开丰富的想象，培养孩子的想象能力。重视朗读训练，让学生在自读自悟中受到情感的熏陶。通过多种形式如读书、评价、说话、讨论，让学生参与学习的全过程。识字习惯的养成，借助情境，立足语境，多元识字。课堂上我应按照课前预设去做，这样的话，学生识字兴趣浓厚，大大地提高了识字效率。课件用儿歌的形式，配上精致的插图，将杨树、榕树等11种树木的特点呈现出来，让学生对树木有一定的了解。教学过程中，再让学生自由说一说自己熟悉的树木，以此导入，激发学生的兴趣。本课是一首儿歌，