《倍的认识》教学设计一等奖-【完整版】

PAGE《倍的认识》教学设计哈尔滨市爱建学校张喆一、游戏引入，激发兴趣师：正式开始上课之前，我们先来听一小段音乐。在刚才的音乐当中，你拍了几次手每次拍了几下生：拍了3次，每次拍2下。请你再来听一听我拍了几下（4个2下）你能拍4个3下吗我们一起来试一试。师：大家表现真棒，听到这节奏明快的拍手声，小兔子来到了我们的课堂。二、探究新知，理解概念初步认识倍师：一群小兔子在草地里吃萝卜，我们一起来数一数，有几种萝卜，分别有多少没错，我们能够数出胡萝ト有2根，红萝ト有6根，白萝ト有10根。（1）胡萝卜和红萝卜（出示课件）师：红萝卜的根数与胡萝卜的根数有怎样的关系呢你来说一说。你说得很准确，红萝卜得根数是胡萝卜的3倍。那么你是怎么样看出来的呢你说得很好，那么我们一起来看一下：胡萝ト2根，红萝ト6根，也是3个2根（板书3个2）。（同时板书把红萝卜每2根圈起来。）像这样表示几个几的关系，我们可以用“倍”来表示，这节课我们就一起认识这个新的数量关系（板书“倍的认识”），请你和老师一起板书课题。我们可以说：红萝ト的根数是胡萝卜根数的3倍。现在请你再和你的同桌说一说。好，我们先说到这，谁再来说一说。（2）胡萝卜和白萝卜（摆一摆）师：白萝ト的根数与胡萝卜又有怎样的关系呢请你用你的学具摆一摆，想一想：怎样摆能够一下就看出它们的数量关系谁来说一说你是如何摆的为什么这样摆老师发现，你是把白萝卜两根摆成一份，能说说你为什么这么摆吗没错，胡萝ト有2根，白萝ト有5个2根。所以，白萝ト的根数是胡萝ト的5倍。请你跟你的同桌说一说。（3）胡萝卜和白萝卜（圈一圈）师：如果没有学具，我们怎样表示白萝ト与胡萝ト根数的关系呢同学们很聪明，还想到了圈一圈的方法。那么现在请你试着在你的学习单上圈一圈，想想怎样圈能够清楚地就看出他们之间的数量关系谁能来说一说你是怎样圈的为什么这样圈它们的根数有怎样的关系没错，胡萝ト有2根，我们把白萝卜也两根圈一圈，发现白萝ト有5个2根。白萝ト的根数是胡萝ト的5倍。（预设：生：我想到的方法是10÷2=5白萝卜有10根，胡萝卜有2根，要想知道白萝卜和胡萝卜之间的数量关系，也就是要知道10里面有几个2，所以可以用除法解决。同学们会的可真多，这也是我们下节课要学习的知识。）在变化中，加深对倍概念的理解。（1）改变红萝卜的根数。师：小免子吃掉了1根红萝ト，现在白萝ト和红萝卜各有多少根呢他们之间的数量关系又是什么样的呢你们的反应速度可真快啊，红萝ト5根，白萝ト有2个5根。白萝ト的根数是红萝ト的2倍。（课件演示：将白萝ト每5根圈起来。）（2）再改变红萝卜的根数。师：小兔子又吃掉了1根红萝ト，现在红萝卜和胡萝卜是几倍关系呢师：同学们都说是两倍，为什么是2倍呢老师有个问题不明白：都是胡萝卜和红萝卜作比较，为什么一会儿是3倍关系，一会儿是2倍关系呢没错，因为红萝卜的数量发生了变化，所以相应的倍数也发生了变化。（3）说一说，理解提炼倍的概念刚才我们用各种方法认识了倍。在我们进行两个数比较的时候，发现一个数里包含几个另一个数，这个数就是另一个数的几倍。（贴板书，指着说）三、拓展延伸，加深理解萝卜的问题我们已经顺利解决了，那么现在换成学具了，你还能顺利完成么1.做一做绿圆、黄圆、蓝圆各有几个他们之间有什么样的数量关系同学们可真棒，顺利地解决了圆片的问题，那我们一起来看看小棒里还存在什么数学问题吧！（预设1：1个9,2个9预设2:3个3,6个3）2.第一行摆5根小棒，第二行的数量是第一行的4倍，那么第二行应该摆多少根请你试着在书上画一画。3．开放思考：种什么好师：我们再去小兔的菜园看看好吗！师：同学们，种什么好你觉得种什么好呢师：来，小兔的菜园就在你的学习单上，请你来种种看，再看看种完之后，白菜和胡萝卜之间有什么样的数量关系你种的是白菜，这时胡萝卜有2根，白菜有10棵，白菜的数量是胡萝卜的5倍。你种的是胡萝卜，这时胡萝卜有3根，白菜有9根，白菜的数量是胡萝卜的3倍。4．直观抽象，彰显本质。师：小兔最后种了什么呢谁能从图中看懂小兔种了什么谁知道图里的秘密师：你是怎么知道的说说你的想法四、联系生活，拓展提升在生活中也有很多地方都能用到倍。比如：爸爸妈妈的年龄是你的几倍，大人的身高体重是小朋友的几倍，一种商品的价格是另一种商品的几倍。其实我们的生活当中处处都有数学，希望你们能够更加留心观