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文档简介
《5的乘法口诀》教学设计中卫九小高敏教学内容:人教版二年级数学上册《5的乘法口诀》教学目标:1、经历编写5的乘法口诀的过程,进一步理解乘法的含义。2、掌握5的乘法口诀,提高运用乘法解决问题的能力。重点:掌握并应用5的乘法口诀。突破方法:通过自主观察,列举生活熟悉的事物,激发学生的学习兴趣。难点:探究并掌握5的乘法口诀。突破方法:通过交流讨论,让学生自己感知形成过程。教学过程:一、复习导入1、把加法算式改写成乘法算式。3+3+3+3+3=□×□
1+1+1+1=□×□
7+7+7+7=□×□4+4+4=□×□
5+5=□×□2、趋势引出课题:我们知道乘法就是几个相同的数相加,你们知道老师为什么能够很快说出这些算式的得数吗?(学生们满脸困惑)那是因为我有一个法宝——乘法口诀。(板书课题:乘法口诀)二、探究新知1、教学例1.(1)谈话:同学们,你们知道北京奥运会的吉祥物是什么吗?(福娃)(出示一盒福娃),一盒有多少个?(5个)几个5?(1个5)教师指出:1个5可以用乘法算式表示,写作1×5或5×1。(分左右两边板书),为了今后计算方便,我们可以根据1×5=5或5×1=5编成一句口诀,谁能试着编一编呀?(解释口诀:一五得五,表示1乘5等于5或是5乘1等于5,我们习惯把较小的数放在前面)。(2)(课件再出示一盒福娃)师:现在有几盒?(2)盒几个5?(2个5)指名学生说说。教师指出:2个5相加得10,谁能写出乘法算式?(根据学生回答,教师板书:2×5=10;5×2=10)这表示什么意思?2×5=10或5×2=10表示2个5相加是10,你能根据我们刚才编口诀的方法给这两个乘法算也编一句吗?(编成口诀“二五一十”)。2、学生试编口诀(课件分别出示3盒、4盒、5盒福娃)要求一共有多少个福娃?用乘法算式怎样写?试着编出他们的口诀。小组内讨论。(指名回答)学生回答:①3盒福娃,是3个5,乘法算式是3×5或5×3,口诀是:三五十五。②4盒福娃,是4个5,乘法算式是4×5或5×4,口诀是四五二十。③5盒福娃,是5个5,乘法算式是5×5,口诀是五五二十五。板书:1×5=5
一五得五
5×1=52×5=10
二五一十
5×2=103×5=15
三五十五
5×3=154×5=20
四五二十
5×4=205×5=25
五五二十五小结:5的乘法口诀有5句。上面的乘法算式,可以用这些口诀来计算。3、识记口诀。提出问题,5的乘法口诀有什么规律?让我们再来读一读这五句口诀,一边读一边想,这里面藏了什么小秘密,怎样才能很快地把它们记在心里呢?小组内讨论(指名回答)生1:口诀的第一个字是一二三四五,从小到大,第二个字都是五。小结:这样很有顺序性,我们记口诀就容易多了。生2:口诀的第二个字都是五。师:所以这些都是5的乘法口诀(补充课题)4、熟记口诀。师:同学们真能干,发现了那么多的秘密。下面老师给你一分钟的时间,把这五句口诀记住,行吗?(行)(学生自由背,同桌互背)5、对口令。6、数手指游戏同学们会玩“剪子、石头、布”的游戏吗?老师有一个新的更好玩的玩法。规则:五人一组游戏中只能出“布”和“石头”看大家出的“布”有几个,数一数一共伸出了多少根手指头?三、巩固练习。1、对口决。2、把口诀填完整。一五(
)
(
)一十
四五(
)三五(
)
(
)二十五
二五(
)3、看算式,谁能很快地说出得数。(并知道使用那句乘法口诀)5×3=
1×5=
5×2=
5×4=5×1=
5×5=
4×5=
2×5=4、看图填空5、连线四、课后小结:
今天这节课,大家表现眞棒,能说说你有什么收获吗?(结合学生的发言教师强调)今天我们学了5的乘法口诀。可你愿意和小朋友或爸爸、妈妈做拍手对口令的游戏来熟记5的乘法口诀吗?五、板书设计5的乘法口诀1×5=5
一五得五
5×1=52×5=10
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