17.专题(阅读公式与作文开头)3

PAGE1PAGE1PAGE1龙文教育教师1对1个性化教案学生姓名陈渔教师姓名郭清华授课日期5.27授课时段13——15第17次课题小升初专题——阅读公式的运用教学目标抓住做阅读的方法，体会阅读公式的好处。学会利用公式回答问题教学步骤及教学内容教学衔接二、教学内容知识点1、方法点击（语文阅读题的公式）知识点2、修辞的作用、环境描写的作用三、教学辅助练习练习1、阅读题小段训练练习2、阅读题提高训练知识总结要把阅读的解题技巧掌握好，还要回答得够漂亮，这样语文成绩才能提高。五、知识的延伸和拓展布置作业教导处签字：日期：年月日教学过程中学生易错点归类作业布置学习过程评价学生对于本次课的评价O特别满意O满意O一般O差教师评定1、学生上次作业评价O好O较好O一般O差学生本次上课情况评价O好O较好O一般O差家长意见家长签名：讲义教学衔接1、了解学生的思想动态，对孩子进行三分钟励志教育2、回收教案，了解家长的反馈意见3、评讲学生的作业，查漏补缺。教学过程☆☆☆上节知识回顾：把下列成语补充完整，再按要求写成语。（15分）（）（）必报嘘（）问（）钟（）鼎（）郑人（）（）文质（）（）等（）齐（）请写出含带点字的成语：、、请写出与画“”的来源相同的成语：、、请写出与画“”的结构相同的成语：、、☆☆☆新课教学：知识点一、小学语文阅读答题技巧之一1.标题作用：（1）全文的线索，推动情节发展

（2）总结文章内容，点名主旨（突出主题）

（3）形式新颖，吸引读者

（4）反映人物情感变化2.动词理解：XX生动地表现了人（事）物XX的特点（情状）（或描绘出一幅……的场景），反映了人物……的心情3.句子分析：（1）分析：修辞+修辞作用

例题：请问文中划线部分用了怎样的修辞手法，表达了作者怎样的心情？比喻：用XX比喻XX，表现了（事物）……的特点，表达了（人物）……

拟人：把XX拟人化（或赋予人的情感），生动形象的表现了……（或描绘出……的画面，写出了事物……的特点）

排比：使句式更整齐，气势更强调了（事物）的……，突出了（事物）……的特点

反问：这个反问句的意思是……，以强烈的语气表达了（人物）……的感情

设问：开头出现，其作用通常为“设置悬念，吸引读者”

文中或结尾出现，其作用通常为“引起了对……的问题的关注（或引人深思），给人以启迪，突出了文章的主旨”

借代：用XX代XX，使被借代的更加具体，生动表达了什么感情或特点

引用：引用诗句，其作用通常为“增强文章的诗情画意，使文章语言更优美（或引用诗句是为了说明……）”

引用故事，神话传说，其作用通常为“增强文章的趣味性，吸引读者”例题分析：一、比喻：关键词：生动形象公式：生动形象地写出了……的……特点。（把抽象的事物写得具体想形象。）例1：那以后，杰克表现得不再那么难以接近。他的高傲像一只鸡蛋被我击开了狭小的裂缝。问题：用了何种修辞？有何表达效果？答：=1\*GB3①比喻，=2\*GB3②表达效果：生动形象地写出了杰克的高傲在我的真诚面前被逐渐击溃后的神态。（或用鸡蛋的裂缝比喻杰克的高傲在我的真诚面前被逐渐击溃，显得生动形象。）二、排比关键词：增强语气公式：句式特点+增强语气，突出……意义。例2这是中国历史上第一个《共产党宣言》的中文全译本。这是中国境内第一次在印刷品上出现共产主义理论的创始人马克思的肖像。这是在华夏土地上，第一次将马克思主义学说作为一种革命的武器，交到了中国人民大众的手里。这也是第一次，以最通俗易懂最精练有力的中国语言文字，号召生活在社会最底层的渴望着光明与解放的劳苦大众——问题：这句话从语言表达效果方面来看，有何特点？答：四段文字都采用“这是……”的相同句式，结构相似，语气一致，意思相关联，从而构成排比的修辞方法，增强了表达的语气，突出了陈望道翻译《共产党宣言》在中国革命史上的划时代意义。三、混合运用关键词：两种修辞的关键词相加公式：两种修辞分别作答。例3如果说读书是养气，是输入，那么写作则是释放，是输出。作者把气注入文章，读者通过读书，感受到文章的气，吸收了文章的气。人们平时常说的“回肠荡气”，不正是说一种读书的经验，不就是说文气在我们的胸腹之间流转激荡吗？是什么样的人，读了什么样的书，便会写出什么样的文章来。气不同，文章的味道就不同，形成的风格也就大不相同。所谓韩愈文风如潮，柳宗元文风如泉，欧阳修文风如澜，苏轼文风如海，就是指韩柳欧苏四大文豪的禀赋、气质、学养，渗透于文章中的具体表现。问题：画线句运用了____________和____________的修辞方法。好处是：______________________答：排比和比喻。表达效果：比喻句的表达效果：作家的文风本是抽象的东西，读者不容易理解，通过“如潮”、“如泉”、“如澜”、“如海”的比喻，使抽象之物变得具体形象。排比的表达效果：句式特点+增强语气，突出……意义4个比喻句又构成了排比句，通过4项列举，增强了语气，突出了作家风格的形成与作家的读书养气的紧密关系。四、拟人关键词：人格化公式：把……当做人来写，使得……人格化，赋予……以人的思想、言行、情态，增强文章的情趣。例4柳枝染上了嫩绿，在春风里尽情飘摆，舒展着自己的腰身。迎春花举起金黄的小喇叭，向着春天吹奏着生命之歌。蓝天上，—架架风筝在同白云戏耍，引得无数的人仰望天穹，让自己的心也飞上云端。问题①：第此段中找出与画线句“蓝天上，一架架风筝在同白云戏耍”的修辞方法相同的句子：____________________________________问题②：试分析它的表达效果（我仅分析划线句句的表达效果，找出来的句子作为练习题练习）答①：枝染上了嫩绿，在春风里尽情飘摆，舒展着自己的腰身。（迎春花举起金黄的小喇叭，向着春天吹奏着生命之歌。）答②：者把风筝当做人来写，使得风筝人格化了，赋予风筝以人的情态，风筝在蓝天白云下飞翔，就好像在同白云戏耍一样。增强了文章的情趣。辅助练习：远远的街灯明了，好像闪着无数的明星。天上的明星现了，好像点着无数的街灯。柳枝染上了嫩绿，在春风里尽情飘摆，舒展着自己的腰身。试分析这句话的表达效果：4.文章运用表现手法作用：例题：请问这题用了怎样的写作手法，读文章有何好处（意义）？

（1）对比，作用：XX和XX形成鲜明对比，突出人（事）物XX的特点

（2）象征，作用：使文章立意深远，含蕴深刻

（3）伏笔，作用：对将要出现的XX事物作暗示，为情节发展作铺垫

（4）照应，作用：使文章结构严谨，使文章主题更加鲜明，使文章更加严密

（5）烘托、渲染，作用：表现环境，营造氛围，抒发情感，突出主题

5.某段起什么作用：

（1）开头，作用：A、引起下文B、点名所要描写的对象

C、照应文章标题D、设置悬念，吸引读者

E、为情节发展埋下伏笔

（2）此段在文中，作用：A、承上启下的过渡作用B、为情节发展埋下伏笔，推动情节发展

（3）结尾，作用：A、总结全文B、揭示文章主旨C、照应前文

D、照应题目E、引人深思

6.文中画线句、段运用何种描写方法，有何作用：

（1）人物：外貌、语言、动作、心里、神态、正面、侧面描写作用：表现人物XX的特点，突出人物XX的性格（品质、思想）

（2）环境：自然环境、社会环境作用：渲染（气氛）烘托（心情）表达一种XX的思想感情例如：2012年小联盟考试题（1）天灰蒙蒙的，银灰色的云笼地头顶，给人以沉闷、压抑乃至窒息的感觉。（2）我呆呆地坐在小河边，暗自垂泪，愤懑、凄苦、悲凉，多种伤感时时袭扰着我的心。我流泪幽泣，时而愤怒地抓起地上的石子向远处掷去……想想考试的不理想，喉间又涌上了几丝痛楚的哽咽。1文章开篇的环境描写有什么作用？渲染了一种愁郁、凄凉的气氛，更好地衬托我考试失利后的愤懑、凄苦和悲凉的心情。

7.用简洁的言语概括文章（或文段）内容：谁+干什么+结果怎么样

8.本文（某段）运用什么表达方式：记叙、描写、议论、说明、抒情

9.简要概括文中事物特点：首先分析文章的结构，注意文中的连接词（首先、其次、还、然后、也、最后、此外……），这些词语外面的句子往往就是事物的特点。辅助练习：春天的心青秋早春的一个中午，煦风微送，晴空万里。阳光，正让人有些惊喜地倾泻而下，暖暖地照在每一个人的身上。公园里，一大片迎春花正在率先辉映着和风暖阳的呼唤，一面夸张地舞动着身姿，一面吐放着鹅黄般娇嫩的花朵，把一根根缠绵的枝条尽情地往四下里伸展，向春天的深处伸展。我忍不住了，就用手里的摄像机，记录了早春的时刻。不知什么时候，竟涌过来一大帮十几岁的孩子，他们一来到这片迎春花面前，立刻像兴奋的小鸟一样，一下子就钻进了迎春花之中。有的使劲嗅着花朵，有的把脸埋进迎春花的枝条里面，他们完全陶醉了。冷不丁地，一个男孩子跑到了我面前，对我说道：“叔叔，你能不能为我们录一段像？”看到他脸上花苞一样的期待，我点了点头，准备为他们录像。可就在这时却见一个女孩走到他面前，小声地说了几句，随后，就见那个男孩儿皱着眉头想了想，又和其他几个孩子悄悄说着什么。然后，那个男孩子大声地对其他孩子说：“叔叔摄像机里的电不是很多了，为了能够快些录完，咱们就来一种新颖的方式，围着迎春花跳着跑一圈，怎么样？”他的话刚说完，刚才那个小女孩就和另外几个孩子热烈响应起来。于是，那帮十几岁的孩子就排成一队，手牵着手，围着那片迎春花整齐而有节奏地微微弯下身子，并起双脚跳着跑。摄像机里电不少啊，况且就算是要快用完的话，他们围着迎春花跑一圈就可以了，为什么要并着双脚跳呢？当我为那些孩子摄完像，并将录像带交给他们后，他们向我致了谢，一起向公园里别的地方走去。可是，这个时候，我却突然发现他们当中的一个女孩子，走路竟然一跛一跛的。她，是个残疾孩子。我一下子就明白过来：原来刚才那些孩子之所以要并起双脚，围着迎春花跳着跑，是为了她，为了让她和他们一样，在这如画的春天里，留下一个完美的记忆。那一刻，看着那些孩子离去的身影，我忽然感到：其实，早春里最美的景色并不是那些迎春花，而是这些灿烂、纯真的孩子，他们就是这春天的心——就是那轮春天的太阳，明亮，温暖，向四周放射着光芒。读完全文，你感受到作者所说的“春天的心”是一颗怎样的“心”？（2分）你认为文章开头两个自然段对春天的描写有什么作用？（2分）第五自然段中，你认为那个小女孩向小男孩说了什么？那个小男孩皱眉的原因是什么？（2写文章时要注意到前后照应，作品中有多组照应，请你说出其中的一组照应及其作用。（2文中许多词语的运用都非常生动形象，非常具有表现力，请你体会下列加点词语并分析其作用。（4分）阳光，正让人有些惊喜地倾泻而下。一下子就钻进了迎春花丛中。如果把这篇文章推荐给你的好朋友去读，请把你推荐的理由写下来。（可以从内容或写作特色方面进行说明）（2分）布置作业（卷子）巩固学案春之图热爱生活的人，对待春天就像珍惜自己的生命般真挚而执著。一丝毫不起眼的绿，一抹微不足道的青，都会使他眸子闪亮，盈满青春的光彩；心潮生辉，荡漾幸福的涟漪。春天对于热爱它的人，无时地刻不在散发着股股神奇的魔力和生命力。春在田畴，松软的泥土散发着清新湿润的气息，冬憩后醒来的麦苗儿精神焕发，展现出一派蓬勃盎然的生机；渠水欢唱，如母爱的乳汁，与土地和麦苗的血液水乳交融。春在河畔，碧波清荡，鱼虾畅游，蛙鼓抑扬弄喉嗓，柳丝婆娑舞倩影，阳光水波交相辉映，洒落捧捧金和银。春在天空，燕语呢喃，蝴蝶翩跹，风筝高飞，浓浓春意弥漫洁白的云朵间，甜脆笑声穿梭浩淼九天。春在果园，红杏流火，桃花漫霞，梨树飞雪，蜂蝶追逐喧嚷，酝酿生活的甘甜和芬芳……春天是一缕轻轻吟唱的和风，一捧温暖明亮的阳光；春天是声声婉转清脆的鸟语，片片馥郁醉人的花香；春天是青春草尖上的一颗露珠，红红花朵上的一抹彩霞；春天是种子破土而出时拱动的力，树木拔节时喧响的节奏；春天是透明纯净的梦，火热沸腾的歌，灵感流溢的诗；春天是孩子脸蛋上的天真无邪，姑娘面颊上的秀美羞怯；春天是我们用汗水、勤劳和智慧栽种的一茬茬的希望、梦幻和理想。热爱春天，播种春天，采撷春天吧！用我们的言传身教去呵护春天、关心春天，用我们的心血精力去编织春天、灌溉春天，呵护关心春天的风吟鸟啼柳绿花红，编织灌溉春天的田园风光妖娆风情，让春天常驻我们身边，永驻我们心灵深处的爱心家园……1.第②段文字中作者描绘了哪几幅春图？（2分）