Unit 2 My family单元作业设计

PAGEPAGE1小学英语单元作业设计目录一、单元信息 2二、单元教材分析 4（一）课标要求 4（二）教材分析 41.内容分析 42.结构分析 4（三）学情分析 51.语言基础 52.生活经验 63.学习能力 64.情感储备 6三、单元学习目标 7四、单元作业整体设计思路 8（一）整体思路 8（二）作业设计要素 81.以教学目标为基点，设计作业内容 82.以学情为基础，设置作业种类 83.以课时作业为单位，编排作业总量，预估作业时间 84.以鼓励学生为导向，开展作业评价 8五、单元作业目标 9六、课时作业 10课时1 10课时2 11课时3 12课时4 13课时5 14课时6 16七、单元质量检测作业 19八、作品信息 25一、单元信息基本信息学科年级学期教材版本单元名称英语三年级第二学期起点）Unit2Myfamily单元组织方式自然单元重组单元单元教材内容单元话题单元内容PartAPartBPartC课时信息课时顺序课时名称课时内容1ChenfamilyPartAtalk2family（1）PartAlearn3Short“e”familyPartAspell4family（2）PartBtalk5familyPartBlearn6familyPartCStorytime二、单元教材分析（一）课标要求此外，学生能够知道元音字母e在单词中的短音发音/e/。（二）教材分析1.内容分析整个单元主要通过A、B、C三个部分的学习，学生能够循序渐进地学习家庭成e在单词中的短音发音/e/，并能够根据其发音规律拼读学过的语音例词。2.结构分析从单元整体教学出发，根据话题内容对A、B、C教学板块进行整合，引导学生对话题进行深入学习，开展主题意义探究。因此，整合后的各部分板块为：通过6个子话题“ChenfamilySarah’sfamily（1）Short“e”familySarah’sfamilyZoom’sfamily”带领学生逐步推thatmanhe(she)yourfatherismyfather(mother)”构建有关家庭成员的思维导图，从情感深处使学生加深对“家”的感受。（三）学情分析1.语言基础Hi，I’m.../Thisis.../He(She)is...，有一定的英语基础，对英语学习兴趣比较生学习一些特殊句型，如“Who’sthatman(woman)?”“Ishe(she)yourfather(mother)?”,以旧引新，引入话题。2.生活经验学生学会关爱家人，体会家的爱与温暖。3.学习能力大部分学生会注意倾听，积极思考，积极与他人合作，共同完成学习任务。4.情感储备英文交流的热情。三、单元学习目标类别教学目标知识目标词汇(dad),mother(mum),(grandma),brother,sister.句型能够听懂、会说句型“thatman(woman)?my.../Ishe(she)your...?he(she)is.No,he(she)isn’t.”•能够认读句子Thisismy...字母与语音•知道元音字母e在单词中的短音发音/e/。能力目标•能够在图片、实物或者情景的帮助下运用句型“thatman(woman)?my.../Ishe(she)your...?he(she)is./No,he(she)isn’t.”谈论家庭成员。•能够在情景中运用句型Thisismy...介绍自己的家庭成员并认读这个句子。•能够在情景中运用句型Thisismy...介绍家庭成员并听懂别人的介绍。•能够正确说出元音字母e在单词中的短音发音/e/，并能够根据其发音规律拼读学过的语音例词。情感态度、文化意识、学习策略•要知道爱家、关爱家庭成员的情感。•符合发音规律的词能拼写。四、单元作业整体设计思路（一）整体思路根据单元教材内容和教学课时划分，以课时为单位，共6个课时作业；以单元为单位设计出单元质量检测作业。（二）作业设计要素1.以教学目标为基点，设计作业内容。2.以学情为基础，设置作业种类。3.以课时作业为单位，编排作业总量，预估作业时间。614.以鼓励学生为导向，开展作业评价。更好地完成课时作业。五、单元作业目标步用英语进行简单日常交流的能力。1.根据单元学习目标，制定如下单元作业目标:巩固对话内容，能用单元核心句型“who’sthatman/woman?myIshe/sheis.No,he/sheisn’t.进行简单地交流。2.巩固单元所学习的核心词汇father/dad,mother/mum,man,woman,brother,sister，grandfather/grandpa,grandmother/grandma.积累家庭成员名称的词汇，并能在真实情境中进行表达。3.正确说出元音e在单词中的短音发音/e/，并能在单词中找出。4.巩固句型Thisis my...介绍家庭成员，并听懂别人的介绍。庭成员的情感。6.通过读一读，演一演复习巩固Storytime的故事内容。PAGEPAGE10六、课时作业可在相应位置进行布置安排。课时1作业：作业内容1.对应作业目标(1)能认识、会读本单元核心词汇与句型。(2)能运用句型与他人交流。2.作业分析与设计意图本单元的第一课时以介绍家人为主，属于对话课型。本课时作业为基础性作业，掌握两个单词的基础上又锻炼了学生的口语能力，日常生活与学习相结合，巩固了学生的记忆，有利于目标语言的输3.形式和水平形式水平4.完成时间3-5 分钟5.完成方式6.提交时间天后7.评价设计评价主体评价方式Makeanewdialoguewithyourpartner.（假如你周末邀请朋友来家里做客，你向朋友参考单词与句型：father(dad),man,mother(mum),woman.A:tomyhome!:Thnkou!Whostht ?:smy .:i,dd.Thisismyind,Sh.C:ietomtou.:ietomtou,too.课时2作业：作业内容1.对应作业目标father,mother,man,woman。(2)知道father/mother口语形式。2.作业分析该课时作业为基础性作业。抄写重点单词，加强记忆与巩固，同时训练了学生语言的书写能力。让学生画一幅家人的画，在旁边标注对应的英文单与词，可以让抽象的教材内容生动起来，在有效增进设计意图学科之间互相融合的同时，让英语学习达到学以致用的效果。3.形式和水平形式听说读写水平4.完成时间10 分钟5.完成方式6.提交时间天后7.评价设计评价主体评价方式画一幅家人的画，并在上面正确书写对应的单词吧！例：课时3作业：作业内容1.对应作业目标(1)认识音标/e/(2)能通过总结字母Ee的发音规则拼读单词2.作业分析与设计意图通过生动有趣的视频，让孩子找出含有短元音e的单词并能正确读出来，这样的作业既生动有趣又能增强学习效果。3.形式和水平形式水平4.完成时间3-5 分钟5.完成方式6.提交时间天后7.评价设计评价主体评价方式播放视频，学生根据视频内容找出含有短元音e的单词，要求写出来并能正确读出来。课时4作业：作业项项目内容作业内容1.对应作业目标Who’sthatman(woman)?He’s/She’smyfather(mother).../Ishe(she)yourfather(mother)...?Yes,he(she)is./No,he(she)isn’t.并正确朗读。2.作业分析与设计意图第四课时在第二课时的基础上，增加了一般疑问句的学习，因此，结合第二课时的单词书写作业，第四课时增加了句子读、写的任务，作业以图片的形式培养学生的口语表达能力和隐性思维能力。3.形式和水平形式水平4.完成时间 8-10 分钟5.完成方式6.提交时间1 天后7.评价设计评价主体评价方式课时5作业：作业内容1.对应作业目标(1)巩固所学的家庭成员的单词father,mother,brother,sister,grandfather(grandpa),grandmother(grandma).(2)利用chant复习巩固句型Thisismy...(3)grandfather(grandpa),grandmother(grandma)的书面语与口语的区别。2.作业分析与设计意图Let'slearn部分。根据低年级学生的特性，选择适合他们学习英语单词的方式。通过图片与单词一一对应的学习，他们更容易掌握新单词。通过竞争的方式读所学习的单词，激发他们的竞争意识和学习兴趣。(2)用孩子比较熟悉的儿歌歌曲旋律复习学过的单词，引导学生边拍手边唱chant,学生在游戏过程中，很好地锻炼了听、说、读的能力，并快速地掌握单3.形式和水平形式水平4.完成时间8-10 分钟5.完成方式6.提交时间天后7.评价设计评价主体评价方式Readthesewords.Themore,thebetter.(看图读单词，越多越好。) et'shnt唱唱更开心)llo,hllo,thisismymil.ook!Thisismyrndath.'smyrndath,rndath.ook!Thisismyrndmoth.Shsmyrndmoth,andmoth.ook!Thisismyth.esmyth,th.ook!Thisismymoth.Shsmymoth,moth.ook!Thisismysist.Shsmysist,sis.ook!Thisismyboth.smyboth,both.Ilovemymil.（可以准备自己的全家福照片，用hnt进行练习。）课时6作业：作业内容1.对应作业目标(1)读一读小故事的内容。(2)复述小故事的内容。(3)和同伴分角色演一演小故事。(4)通过图片介绍自己的家庭成员。2.作业分析与设计意图(1)根据学生的学习程度不同，给他们设置不同的适合自己的作业。同时也给他们的提供一个标准，学生会努力提高自己的英语口语水平。(2)此项作业为提升作业。学生能把本单元学习的重点单词和重点句型通过口头表达的形式说出来，复习巩固了本课时的几个新单词actress,beautiful的读音。培养学生爱家，爱家庭成员的感情。3.形式和水平形式水平理解性 4.完成时间10-15分钟5.完成方式6.提交时间天后7.评价设计评价主体评价方式Readthestoryafterclass.Readthestoryinroleswithyourclassmates.Actoutthestory.ntntodueZoomsmily.llo,'mZoom.Ihveahppymil!Thisismyth,h'sa .'s .Thisismy ,sh'sn .Shs .Thisismy ,sh'sa .Shs .'mastudnt,too.Ilovemymily！七、单元质量检测作业同学们，周末到了，让我们一起和家人去郊外看一看吧！活动一：基础训练(15分钟）一、在活动中，你会听到不同活动的单词，请仔细听录音，选择听到的单词。（10）（ ）1.AC.（ ）2.A .B.C.（ C.（ C.PAGEPAGE20（ C.所听到的句子。（8）（ ）A.thatman?B.thatwoman?（ ）A.Thisismyfriend,Amy.B.Thisismyfriend,Mike.（ ）A.Heismyfather.B.Sheismymother.（ ）A.Isheyourgrandfather?B.Issheyourgrandmother?（6 ）1.2.3.（ ） （ ） （ ）.5. 6.（ ） （ ） （ ）四、请同学们仔细听录音，圈出你所听到的单词。（8）1.（ ）A.red B.leg2.（ ）A.ten B.pen3.（ ）A.ten B.red 4.（ ）A.seven B.pencil活动二：提升训练(15分钟）五、找出下列单词中不同类的一项，并将序号填在( ）( )1．A.grandpaB.grandmaC.boy( C.mom( C.六、选择恰当的单词填空，把正确答案的序号填在括号