2023年秋七上语文教学同步周周测：第3周第二单元同步测试卷

第3周：第二单元同步测试卷时间：120分钟

满分：120分注意事项：1.答卷前，一定要保持稳定呼吸，不要焦躁，要自信，相信自己能找到答案！2.拿到试卷后，考生务必将自己的姓名、准考证号填写在试卷上。3.不要舍不得放弃，一道题无思路做不出来，你在那里耗时间，就是在减少试卷分数！4.越狂躁，越容易粗心，和答案失之交臂!一、积累与运用（共22分）1．（2分）下列各组词语中，加点字注音错误最少的一项是（

）A．嗅到（xiù）

倾侧（qūn）

揣测（chuǎi）

参差不齐（cān）B．绽开（zàn）

结束（sù）

薄雪（bó）

絮絮叨叨（suì）C．雪骤（zhòu）

温馨（xīn）

凋谢（diāo）

悄然无声（qiāo）D．菡萏（dàn）

荫庇（yīn）

和睦（mù）

果实累累（lěi）【答案】C【解析】A.“倾侧”的“倾”应读为“qīng”，“参差不齐”的“参”应读为“cēn”，两处错误；B.“绽开”的“绽”应读为“zhàn”，“结束”的“束”应读为“shù”，“薄雪”的“薄”应读为“báo”，“絮絮叨叨“絮”应读为“xù”，三处错误；C.“悄然无声”的“悄”应读为“qiǎo”，一处错误；D.“荫庇”的“荫”应读为“yìn”,“果实累累”的“累”应读为“léi”，共有2处错误；故选C。2．（2分）下列说法不正确的一项是（

）A．史铁生，代表作有小说《我的遥远的清平湾》，散文《我与地坛》。B．冰心，原名谢婉莹，她的创作内容大致包括母爱、童真、自然三个方面，以宣扬“爱的哲学”著称。C．《金色花》是法国诗人泰戈尔创作的一首优美的散文诗，篇幅短小，意蕴丰富。D．《世说新语》是六朝志人小说的代表作，是由刘义庆组织编写的。【答案】C【解析】C.有误。泰戈尔是印度诗人。故选C。3．（2分）（2023·湖南湘西·七年级统考期末）下列句子中没有语病的一项是（

）A．这家化工厂排出大量废气和噪声，周边居民对此意见很大，纷纷打电话到环保部门投诉。B．学校开展消防常识教育活动，可以增强同学们的自我安全保护。C．能否切实减轻学生课业负担，让学生快乐成长是我国中小学教育工作的当务之急。D．学校领导表示要继续推广汉字听写比赛活动，引导学生自觉弘扬中华民族的优良传统。【答案】D【解析】考查病句辨析。A.搭配不当，删去“和噪声”；B.缺少宾语，在句末添加“意识”；C.两面对一面，删去“能否”；故选D。4．（2分）（2023云南楚雄·七年级统考期末）下列句子的排序，与上下文衔接最恰当的一项是（

）中国是世界上最早种植茶树和制作茶叶的国家。茶与中国人相伴千年，______，______；______，______，不难看出，茶在我国历史悠久，不仅深深融入百姓的日常，也成为传承中华文化的重要载体。①从中国第一部药物专著《神农本草经》中出现最早关于茶的记载传说②从唐代陆羽所著的《茶经》中系统性介绍了茶叶生产的历史、源流、现状、生产技术及饮茶技艺、茶道原理③到后来“柴米油盐酱醋茶”“琴棋书画诗酒茶”等口耳相传的表达④到顾炎武在《日知录》里记录了中国民众“茗饮”的历史A．④①②③B．①④②③C．①③②④D．④③①②【答案】B【解析】考查句子排序。由“茶与中国人相伴千年”可知，下文应接茶的历史①④，①的时间在④前，也能根据“从……到……”的句式判断，①在首位，④接其后；后文“茶在我国历史悠久”对应②，“不仅深深融入百姓的日常，也成为传承中华文化的重要载体”对应③，故排序为：①④②③；故选B。5．（8分）（2022四川成都·七年级校考期中）学校开展“有朋自远方来”综合性实践活动，请你参加。(1)策划活动时，有同学提出邀请分管德育的副校长来做“交友之道”的讲座。假如你是七年级1班的班长，会如何邀请？(2)活动中，班长出示了两则材料，让大家说说所获得的启示。【材料一】隋朝王通《文中子·礼乐》：“以利相交，利尽则散；以势相交，势败则倾；以权相交，权失则弃；以情相交，情断则伤；唯以心相交，方能成其久远。”【材料二】北宋的范仲淹因主张改革，惹怒了朝廷，被贬去颍州，当范仲淹卷起铺盖离京时，一些平日里与他往来甚密的官员，生怕被说成是朋党，纷纷避而远之。有个叫王质的官员则不然，他正生病在家，闻讯后，立即抱病前去，大摇大摆地将范仲淹一直送到城门外。对范仲淹来说，谁是真朋友，谁是假朋友，此时此刻，也就一清二楚了。(3)活动结束后，有同学写下一句关于友情的感悟，请你以此为例，仿写句子，表达你的体会。友情好像雨季的一把伞，撑起了一片晴空；

，

。【答案】(1)称呼、自我介绍、活动的时间、地点，邀请的目的(2)交朋友贵在交心，患难才能见真情。(3)

示例：友情好像冬季的一缕阳光

温暖了寒冷的心灵。【解析】（1）考查语言表达。解答时，开头应有称呼，然后介绍自己，再向罗主任发出邀请，要交代清楚时间、地点和事由。还要注意语句连贯，语言得体。示例：校长：您好！我是七年级1班的班长，我班将于下周一在班会活动课开展“交友之道”的综合性学习活动，想请您来班上给我们做关于交友的讲座。请问，您有时间吗？（2）考查道理启示。从材料一“以利相交，利尽则散；以势相交，势败则倾；以权相交，权失则弃；以情相交，情断则伤；唯以心相交，方能成其久远”可知，交朋友不能建立在利益、权势的基础上，唯以心相交，方能成其久远。从材料二“有个叫王质的官员则不然，他正生病在家，闻讯后，立即抱病前去，大摇大摆地将范仲淹一直送到城门外”可知，在范仲淹落难的时候，唯独王质依然把范仲淹当朋友，这说明患难才能见真情。据此作答即可。（3）考查句子仿写。注意运用原句中运用的修辞手法及相关结构，言之有理即可。示例：友情好像沙漠里的一泓清泉，滋润了干涸的心田。6．（6分）（2022内蒙古巴彦淖尔·七年级统考期末）根据你所了解的作品内容，完成下列关于《朝花夕拾》阅读推进会的学习任务。(1)依据描述，确定人物。相关描述人物他使我同坐在堂中央的桌子前，教我一句一句地读下去……他说：“给我读熟。背不出，就不准去看会。”①过了十多天，或者一个月罢，我还记得，是她告假回家以后的四五天，她穿着新的蓝布衫回来了，一见面，就将一包书递给我，高兴地说道：“哥儿，有画儿的‘三哼经’，我给你买来了！”②他有一条戒尺，但是不常用，也有罚跪的规则，但也不常用，普通总不过瞪几眼，大声道：“读书！”寿镜吾老先生原来我的讲义已经从头到末，都用红笔添改过了，不但增加了许多脱漏的地方，连文法的错误，也都一一订正。③(2)选择上题中任一人物，结合作品相关内容，谈谈你对这个人物的认识。【答案】(1)①“我”的父亲周伯宜

②阿长

③藤野先生(2)示例一：作者心目中的阿长是复杂而立体的，但大体上还是敬佩多一点的。阿长是一个没有文化的粗人，她谋害隐鼠，她迷信。但作者心中她也是伟大的，别人不肯做或不能做的，她却成功了。长妈妈是一个艺术典型形象，独特而不平凡。示例二：鲁迅对藤野先生的前后认识分别是：在见藤野先生之前，听留级学生议论，认为藤野先生是位邋遢、不注重形象、不受学生喜欢的老师；在之后的学习生活中，因与藤野先生有过几次交流，认识到藤野先生是一位正直热忱循循善诱、尊重科学且有着认真求实精神和严谨治学态度的好老师。【解析】（1）考查名著人物的辨识。①处中，由“就不准去看会”可知，这是去看“五猖会”；由让“我”背书，可知，他是“我”的父亲周伯宜。②处中，从长妈妈在“我”没有嘱咐的情况下帮“我”买回《山海经》可看出她对“我”的关爱，同时也将她朴实善良、关心儿童的性格写出。③处中，从“我”的讲义被订正，可知描写的是藤野先生，他是鲁迅在日本留学时的老师，此处可看出藤野先生对“我”所写的讲义仔细看过，这体现了他治学的态度，据此作答。（2）考查对名著人物形象的把握。开放性试题，答案不唯一。示例一：《朝花夕拾》中的人物形象阿长是一个对鲁迅童年有影响的人物，曾几次被鲁迅写进作品，在《狗•猫•鼠》中写了她踏死“我”的隐鼠，使我记恨他。在《二十四孝图》中提到阿长，虽然不识字但只要一看图画便能够滔滔地讲出这一段的事迹“孝”的故事。到《阿长与<山海经>》中作为一个独立的个体，专门来写阿长，足见阿长在鲁迅童年的心中占有多么重要的地位。不仅写她迷信，有麻烦的礼节，而且突出了她的伟大的神力，别人不肯做或不能做的，她却成功了。示例二：《藤野先生》是现代文学家鲁迅于1926年在厦大学时所写的一篇回忆性散文。作者在文中回忆了在日本仙台医学专门学校的留学生活，表达了深切的怀念之情。另外，文中热烈赞颂藤野严九郎先生辛勤治学、诲人不倦的精神及其严谨踏实的作风，特别是他对中国人民的诚挚友谊。同时，也表现了作者强烈的爱国主义思想以及同帝国主义势力斗争的战斗精神。示例三：在《五猖会》中，父亲是一个严厉的慈父形象。“我”对五猖会的精彩内容心驰神往，在“我”兴高采烈地要去看五猖会时，而父亲却要“我”背出“一字也不懂的”《鉴略》的内容,“背不出,就不准去看会”,表现了家长与儿童在心理上的隔膜。但是，鲁迅从来没有指责过自己的父亲，他忏悔的是自己没有让父亲安静地死去，这让他的心灵永远不安永远痛苦。由此我们可以感到鲁迅先生对父亲强烈的爱。二、现代文阅读（共31分）（一）（17分）（2023福建厦门·七年级厦门海沧实验中学校考期末）阅读文学类文本，完成下面小题。幸福铃◎星新一①清晨，R先生醒了。今天他想换上一件新的内衣，新内衣和旧内衣没有什么区别，但他还是想脱下身穿的旧内衣。②到了刷牙的时候，他又撕开包装，取出了一把新牙刷。但是，没有发生任何变化。他失望地嘟囔道：“还是不行，到底什么时候幸福铃才能响呢……”③幸福铃，这是制造商们联合发明的一种刺激商品销路的新办法。消费者们买了商品，撕开包装，如果撞上好运，刹那间幸福铃就会响起来。撕开包装后，有的商品里含有无害的放射线，可以散发到安装在天花板上的铃装置，然后铃装置会发出铿锵悦耳的声音，消费者就能因此兑换巨额奖金，每个星期都有几个人撞上这种运气。对厂商来说，消费者急骤增加，不论宣传工作怎样节制，也挡不住这种势头。④当然，由于是一笔巨额奖金，也就不能轻易中奖。⑤大多数时候，还没用完旧的商品，R先生就迫不及待地打开新包装。撕包装纸的动作，对R先生来说简直发展到了着迷的程度。然而，这岂止是他一个人，所有消费者都是这样。⑥铃装置上带着许多像花瓣形的东西，那是准备接收商品发出来的放射线的。但，它这次依然固执地保持着沉默。⑦R先生的这种生活，大约持续了十年之久。他常常一冷静下来，沉痛的往事就兜上心头，使他陷入无限悔恨之中。⑧“唉，我真是个不争气的懦夫，这样下去简直不可收拾。为了这个幸福铃，已经浪费了多少东西啊：如果把浪费在追求这种无聊的虚幻上的金钱积存起来，现在会有很多积蓄了……这样下去会毁掉自己宝贵的人生的……”⑨他想：“若是永远不能摆脱这种轨道活着，倒不如干脆一刀两断死掉算了，再活下去也不会有什么两样。我虽然没有抑制这种中毒症的力量，但拒绝生存的勇气还是应该有的。”⑩R先生想到这里，买来了剧毒药品。但是，毒药没有喝成。因为他发现自己在撕毒药的包装时，还聚精会神地在侧耳倾听着铃是不是会响起来……⑪多么卑鄙！应该是死而无憾。R先生觉得这样下去就彻底失败了，如果这样被铃给捉弄死的话，那可就太惨了。⑫“这是多么残酷的装置呀！好，我为了争这口气也一定要把你弄响。铃响之前我绝不死……”⑬想到这里，R先生扔掉了毒药瓶，撕开威士忌的包装喝了起来，喝了半瓶又拿出一瓶新的。他毫无必要地又把身边的肥皂撕开了三包，铃却依然如故，毫无反应。⑭R先生又恢复了原来的生活方式：每天认真地劳动，领取报酬；买来东西，提心吊胆地撕开包装纸；为依旧沉默的铃而失望；稍有悔意；再提心吊胆地把手伸向堆积如山的包装上去；日复一日地重复着这种生活。⑮不久……⑯产生这个念头之后，R先生越想越觉得有问题。他决定再安一个新的铃装置。果然撕下新铃包装纸，铃响了。它是那样铿锵、悦耳、洪亮，简直和太阳神从天而降的旋律一样。⑰R先生全身颤抖了，头变得空空荡荡，全身发软，一下子瘫倒在地板上，眼泪唰唰地流个不停。⑱一种抓到幸福的真实感，在他的全身和头脑中翻腾洋溢着。当他清酲过来时，发现了一个问题，幸福铃虽然确实在响，但，并不是在天花板上响，而是刚刚从包装里拿出来的新买的铃在响。⑲一个在响，一个在沉默，这是什么道理呢？他用包装纸把室内的所有东西都盖起未，开始检查这放射线，到底是从哪里发出来的？⑳这可真奇怪。但，他终于弄明白了。放射线是从天花板的旧铃装置上发出来的，它的放射线触到新买来的铃装置的花瓣形接收信号的部位，因此，它本身就不会响了。㉑原来R先生一直生活在幸福铃下。当他明白了他买来的第一个商品——天花板上的铃装置就是中奖品的刹那，他放声大笑、大哭、又大笑，然后就一直哭个不停了。（选自网络，有删改）7．(2分)下列对文章的理解和分析不正确的一项是（

）A．R先生不断地拆各种商品的包装，是因为渴望获得巨额奖金。B．17段和21段R先生两次哭的原因都是美梦成真的喜悦与激动。C．前文多次提到幸福铃没有响，为后文意料之外的结局埋下伏笔。D．虽然“幸福铃”是虚构的，但R先生的故事却充满现实意义。8．(3分)文章第⑮段省略了一些内容，请联系上下文，补上一句话，使小说情节更完整。9．(4分)结合语境，请你按要求赏析句子。（1）但，它这次依然固执地保持着沉默。（修辞角度）（2）R先生又恢复了原来的生活方式：每天认真地劳动，领取报酬；买来东西，提心吊胆地撕开包装纸；为依旧沉默的铃而失望；稍有悔意；再提心吊胆地把手伸向堆积如山的包装上去；日复一日地重复着这种生活。（赏析加点词）10．(4分)以下是两位同学对这篇小说的讨论，请你帮忙把对话补充完整。R先生的名字太随意了，应该给主人公取一个正常的名字。我看过星新一其他的小说，有很多主人公的名字都是这样的，我觉得这很可能是作者有总为之，因为11．(4分)有人说“星新一的小说宛如一面精巧的小镜子，折射出社会生活的各个片段”，本篇小说中哪些内容折射了现实生活？针对这些内容，你有哪些思考？【答案】7．B

8．示例：R先生突然对铃的装置产生了怀疑，怀疑它是不是出了毛病。

9．（1）示例：这句话用了拟人的修辞，意味着幸福铃一直没有响（或者把幸福铃不响看作是故意赌气一般），体现了R先生内心深深的失望。（2）示例：“提心吊胆”的意思是“担心、害怕”，重复（反复）使用“提心吊胆”这个词，表现出R先生既渴望中奖，又害怕希望落空的复杂心理，更真切地突显了“幸福铃”对人的异化（捉弄/影响/扭曲/支配）。

10．示例：小说是虚构的，因此主人公的名字不必那么正式。“R先生”是一个模糊的人称，没有具体所指，因此可以是生活中任何一个普通人，这样设置更具讽刺意义和警示作用，提醒我们每个人——我们都可能是R先生。

11．①小说中商家利用顾客贪婪的心理，诱导人们陷入消费陷阱从而牟利，现实生活也有如此情形，因此我们应时刻克制贪念，保持理智。②R先生明知消费陷阱，内心懊悔痛苦仍不能自拔，正如现实中懂得道理，却无法付诸行动的人，因此，知行合一才能解决问题。③先生苦苦追求中奖概率极低的巨额奖金，因此数十年都在希望与失望中备受煎熬，正如现实中很多人追求不切实际的目标而失去了真实的人生，因此活在当下才是幸福之道。④R先生一直生活在幸福铃之下而不自知，正如生活中处于幸福中而不自知的人，因此珍惜自己所拥有的就是幸福。【解析】7．考查内容理解与分析。B．根据第⑯段中的“果然撕下新铃包装纸，铃响了。它是那样铿锵、悦耳、洪亮，简直和太阳神从天而降的旋律一样”可知，第⑰段中R先生哭是因为幸福铃响了，美梦成真的喜悦与激动。根据末段中的“原来R先生一直生活在幸福铃下。当他明白了他买来的第一个商品——天花板上的铃装置就是中奖品的刹那”可知，此处他是因为结局的荒谬和自己一直没有意识到生活在幸福之中而哭。故选B。8．考查补充语句。根据后段中的“他决定再安一个新的铃装置”可知，幸福铃一直不响，这让他对铃的装置产生了怀疑，觉得这个铃可能是坏了，所以才会买一个新的铃装置。故可填：R先生突然对铃的装置产生了怀疑，怀疑它是不是出了毛病。意近即可。9．考查词句赏析。（1）“固执地保持着沉默”把幸福铃人格化，这是拟人的修辞手法。“保持着沉默”意味着幸福铃一直没有响。也可根据“固执”理解为幸福铃一直不响是在故意赌气。R先生买了很多的东西，想要中巨额奖金，但幸福铃一直不响，表现了他内心深深的失望。（2）“提心吊胆”的意思是“担心、害怕”，根据“为依旧沉默的铃而失望”可知，“提心吊胆”两次运用，表现了他既渴望中奖，又怕希望落空的复杂心理。联系“日复一日地重复着这种生活”可知，他的生活一天天地在这种复杂心理中经过，从而体现了“幸福铃”对人的异化。10．考查写作手法。从体裁上来看，这一篇科幻小说，其中的情节完全出自作者的虚构。所以主人公的名字就不必那么正式。“R先生”是一个模糊的人称，没有具体的指向。所以它就可以指向生活中的任何一个普通人。这个称呼提醒读者，我们每个人都可能是故事中的“R先生”一样的人，从而更有讽刺意味和警示作用。11．考查赏析文章主旨。根据第③段中的“幸福铃，这是制造商们联合发明的一种刺激商品销路的新办法。消费者们买了商品，撕开包装，如果撞上好运，刹那间幸福铃就会响起来。撕开包装后，有的商品里含有无害的放射线，可以散发到安装在天花板上的铃装置，然后铃装置会发出铿锵悦耳的声音，消费者就能因此兑换巨额奖金，每个星期都有几个人撞上这种运气。对厂商来说，消费者急骤增加，不论宣传工作怎样节制，也挡不住这种势头”可知，小说中商家利用顾客的贪婪心理，诱导人们陷入消费陷阱从而牟利。生活中也有如此情形，所以我们应克制贪念，保持理智。根据第⑧段中的“唉，我真是个不争气的懦夫，这样下去简直不可收拾。为了这个幸福铃，已经浪费了多少东西啊：如果把浪费在追求这种无聊的虚幻上的金钱积存起来，现在会有很多积蓄了……这样下去会毁掉自己宝贵的人生的……”可知，R先生明知消费陷阱，内心懊悔痛苦仍不能自拔，正如现实中懂得道理，却无法付诸行动的人，因此，知行合一才能解决问题。根据第⑭段中的“R先生又恢复了原来的生活方式：每天认真地劳动，领取报酬；买来东西，提心吊胆地撕开包装纸；为依旧沉默的铃而失望；稍有悔意；再提心吊胆地把手伸向堆积如山的包装上去；日复一日地重复着这种生活”可知，先生苦苦追求中奖概率极低的巨额奖金，因此数十年都在希望与失望中备受煎熬，正如现实中很多人追求不切实际的目标而失去了真实的人生，因此活在当下才是幸福之道。根据末段中的“原来R先生一直生活在幸福铃下。当他明白了他买来的第一个商品——天花板上的铃装置就是中奖品的刹那”可得：R先生一直生活在幸福铃之下而不自知，正如生活中处于幸福中而不自知的人，因此珍惜自己所拥有的就是幸福。（二）（2023河南南阳·七年级统考期末）阅读下文，完成各题。（14分）期待一场雪①11月22日小雪。这是一个充满诗意和浪漫色彩的节气。②小雪节气，北风吹来，天气骤冷，已经有了冬天的味道。人们期待着这个冬天的第一场雪。我想，下雪的日子也不会远了。③今天收到一条生日祝福短信，感到非常开心和温暖。还有人记得我的生日，我自己早就忘了。母亲说，我出生在一个寒冷的冬日的黎明，出生后大概一个月多就过年了。我真正的生日也许应该是小雪节吧。④儿时家境窘迫，记忆中，父母从来没有为我们姐弟六人过过生日。长大后，平平淡淡的生活，自己也从来没有为自己庆过生。⑤冬天出生的我，自然特别喜欢冬天，喜欢雪，喜欢冬天下雪的日子。每逢下大雪，玩起滑雪、堆雪人、打雪仗的游戏，就会忘记什么是忧愁，什么叫烦恼。儿时许多梦在凄惘中失落了，唯有雪花年年冬季会如约而至。⑥我等待一场雪很久很久了，就像在等待久别的恋人。我相信，总会有一场雪，为我而来。它终究会披星戴月的奔赴而来，把我们带入洁白无瑕的童话世界。⑦听，雪落下的声音。睡梦中，我等来入冬的第一场雪。深夜，万籁俱寂，我听见雪花簌簌地落下，我看见雪花柳絮般随风轻舞。仰面，闭目，张开双臂，迎接，拥抱，任由雪花飘落在脸上，落在身上，落在心房。伸开手掌，雪花落在掌心，默默地融化。⑧不大一会儿，大雪笼罩了整个世界。⑨雪花在飞舞，我的心在飞扬……⑩下雪的日子，出去走走。在洁白的雪地上，留下自己的脚印。深深浅浅、歪歪斜斜的脚印伸向远方。有了脚印的点缀，雪地变成了美丽的图画；有了雪的点缀，旅途变成了一段美好的记忆。⑪突然想到一个词：感恩。感恩母亲给予我们生命，感恩太阳给予我们光明，感恩鲜花给予我们芬芳，感恩朋友给予我们帮助……生不容易，活不容易，生活本来就不容易。疫情当下，生活更是不容易。一场疫情，清醒了我，让我看到了人生百态，更体会感恩的意义。⑫我们总是习惯得到，而忘记了感恩。只有用感恩的心去生活，你才不会被生活的艰难和沉重所压垮、击倒，你才会感到生活充满美好和温馨，人生才会过得幸福而充实。心存感恩的同时，我们要明白，人生最大的快乐是帮助别人，成就自己。⑬善行天下，我们只需要心怀美好，向阳而生，踏雪而行。但行好事，莫问前程。⑭窗外，几棵银杏树依然满树叶片，金黄金黄的，在寒风中摇曳。多少次，我一个人沿着这些行道树漫步，弯腰拾起一些银杏树的落叶，当做书签，珍藏。⑮一个人一生中总要经历孤独，经历磨难，经历挫折，经历几段难熬的时光，坚持走下去，人生总会遇见美好。正如苏轼诗：人生到处知何似，应似飞鸿踏雪泥。⑯感恩相遇，不负遇见，继续前行，未来可期。让我们一起感恩，共同祝愿。⑰要相信，总有一场雪，只属于你的雪，会为你而来。（《中州作家》郭永盛2022年11月25日有删改）12．(3分)文章围绕“雪”写了哪些情景？请简要概括。13．(3分)有同学说第④段与雪无关，应该去掉，你怎么看？14．(4分)请从修辞角度赏析文中划线句子。（1）儿时许多梦在凄惘中失落了，唯有雪花年年冬季会如约而至。（2）只有用感恩的心去生活，你才不会被生活的艰难和沉重所压垮、击倒，你才会感到生活充满美好和温馨，人生才会过得幸福而充实。15．(4分)“我们总是习惯得到，而忘记了感恩。”如何学会感恩呢？【答案】12．①小雪节后收到生日祝福的情景。②儿时下雪天玩耍的情景。③深夜听雪落下、迎接雪的情景。④下雪的日子出去赏雪的情景。⑤银杏树下漫步的情景。

13．不能去掉。这段是插叙（或写“过渡”）。作者回忆儿时窘迫家境，一直到长大，从来没有为自己庆过生日的经历，与前文收到朋友生日祝福的开心和温暖形成对比，突出了感恩这个主题，充实和丰富了文章的内容，使情节免于平铺直叙，也引出下文儿时盼望雪天、雪天玩耍之乐的内容。

14．（1）①运用了对比和拟人的修辞手法（答出一种修辞即可）。②儿时失落的往事和从未忘记的雪花形成对比，表达对雪花的爱恋。③模拟人的行为写雪，说雪花像人一样年年“如约而至”，写出对雪花的由衷喜爱。（2）①运用了排比手法。②强调我们要用感恩的心态去生活，才会越过越美好。

15．①忘却忧愁烦恼，多记美好画面，收藏美丽。②感恩自然赐予我们的光明、美景和生存所需。③感恩父母、老师、同学朋友等一切帮助过我们的人。④耐住寂寞，经得起挫折，学会坚强。⑤坚持往前走，但行善事，莫问前程。【解析】12．考查内容理解概括。结合第③段“今天收到一条生日祝福短信，感到非常开心和温暖。还有人记得我的生日，我自己早就忘了”概括可得：小雪节后收到生日祝福的情景。结合第⑤段“冬天出生的我，自然特别喜欢冬天，喜欢雪，喜欢冬天下雪的日子。每逢下大雪，玩起滑雪、堆雪人、打雪仗的游戏，就会忘记什么是忧愁，什么叫烦恼”概括可得：儿时下雪天玩耍的情景。结合第⑦段“听，雪落下的声音。睡梦中，我等来入冬的第一场雪。深夜，万籁俱寂，我听见雪花簌簌地落下，我看见雪花柳絮般随风轻舞。仰面，闭目，张开双臂，迎接，拥抱，任由雪花飘落在脸上，落在身上，落在心房。伸开手掌，雪花落在掌心，默默地融化”概括可得：深夜听雪落下、迎接雪的情景。结合第⑩段“下雪的日子，出去走走。在洁白的雪地上，留下自己的脚印。深深浅浅、歪歪斜斜的脚印伸向远方。有了脚印的点缀，雪地变成了美丽的图画；有了雪的点缀，旅途变成了一段美好的记忆”概括可得：下雪的日子出去赏雪的情景。结合第⑭段“窗外，几棵银杏树依然满树叶片，金黄金黄的，在寒风中摇曳。多少次，我一个人沿着这些行道树漫步，弯腰拾起一些银杏树的落叶，当做书签，珍藏”概括可得：银杏树下漫步的情景。13．考查句段作用。作答时，首先表明观点态度，不能删去。其次结合具体内容阐明理由。结合选文第④段“儿时家境窘迫，记忆中，父母从来没有为我们姐弟六人过过生日。长大后，平平淡淡的生活，自己也从来没有为自己庆过生”可知，本段作者回忆儿时因家庭贫困从未过过生日，属于插叙，避免平铺直叙，丰富了情节内容。此外，本段与前文小雪节后收到生日祝福的情景对比，进一步突出本文感恩这一主题，同时引出后文儿时盼望雪天、雪天玩耍之乐的内容，在结构上起到承上启下的过渡作用。14．考查句子理解赏析。（1）结合“儿时许多梦在凄惘中失落了，唯有雪花年年冬季会如约而至”可知，作者将儿时失落的往事和从未忘记的雪花形成对比，运用对比的修辞手法，突出作者对雪花的喜爱和依恋；此外，“雪花年年冬季会如约而至”运用拟人的修辞手法，赋予雪花以人的情思，运用拟人的修辞手法，点明雪花每年冬季都会按时到来的情景，表达出作者对雪花的期待和喜爱。（2）结合“你才不会……，你才会……，人生才会……”可知，这句话句式结构一致，运用排比的修辞手法，有力点明了心怀感恩之心面对生活的积极意义，进一步阐述心怀感恩才能感受生活的幸福和美好。15．考查阅读拓展。答案不唯一。示例：我们要善于发现生活中细微之处的美好，用心感悟，用情体会人与人之间的真情；此外，我们要学会换位思考，多从对方的角度和立场思考问题，凡事多为对方考虑；再次，我们要心怀助人之心，秉持“赠人玫瑰，手有余香”的情怀。三、古诗文阅读（共13分）（一）（2022福建三明·七年级统考期中）阅读下面文言文完成下面小题。（13分）【甲】陈太丘与友期行，期日中。过中不至。太丘舍去，去后乃至。元方时年七岁，门外戏。客问元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒：“非人哉！与人期行，相委而去。”元方曰：“君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。”友人惭，下车引之。元方入门不顾。【乙】陈元方年十一时，候①袁公。袁公问曰：“卿父在太丘远近称之何所履②行？”元方曰：“老父在太丘，强者绥③之以德，弱者抚之以仁，恣④其所安，久而益敬。”袁公曰：“孤⑤往者尝为邺令，正行此事。不知卿父法孤，孤法卿父？”元方曰：“周公孔子异世而出，周旋动静，万里如一，周公不师孔子，孔子亦不师周公。”（选自《世说新语》）注释：①候：拜访，问候。②履行：做，实践。③绥（suí）：安，安抚。④恣（zì）：放纵；没有拘束。⑤孤：封建时代王侯对自己的谦称。16．(4分)解释下列加点词在文中的意思。（1）下车引之

（2）入门不顾（3）久而益敬

（4）弱者抚之以仁17．(2分)下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（

）A．卿父在太丘/远近称之何所/履行B．卿父在太丘/远近称之/何所履行C．卿父/在太丘远近称之/何所履行D．卿父/在太丘远近/称之何所履行18．(4分)把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（1）与人期行，相委而去。（2）孤往者尝为邺令，正行此事19．(3分)甲、乙两文都讲述了少年陈元方的故事，你认为两则故事都体现了他怎样的特点，请结合【甲】【乙】两文加以说明。【答案】16．

拉，牵拉

回头看

更加

仁爱、仁慈

17．B

18．（1）和别人相约同行，却丢下别人先离开了。（2）我从前曾当过邺县县令，正是这样做的。

19．示例1：元方聪明机智。甲文：在听到有人骂自己的父亲时，他指出了对方的两个错误，让对方认识到自己的错误。乙文：对于袁公提出的令人难以解答的问题，他能运用类比的方法巧妙应对，“你和我老爸就像孔子周公一样，都很厉害，但是谁也不是谁的老师”更加体现了他的机智。既照顾了对方的体面，又保存了自己的尊严，不卑不亢。示例2：元方很孝顺。甲文：听到父亲被骂，他很气愤，指出对方的两个错误，让对方很惭愧，不得不认错，没有让父亲背后被人骂。乙文中对于袁公的问题，他在不伤害（不得罪）对方尊严的前提下，也保证了父亲的尊严。【解析】16．考查重点文言词语在文中的含义。解释词语要注意理解文言词语在具体语言环境中的用法，如通假字、词性活用、古今异义等现象。（1）句意：下了车想去拉元方的手。引：拉，牵拉；（2）句意：元方头也不回地走进家门。顾：回头看；（3）句意：久而久之，大家就对我父亲更加敬重。益：更加；（4）句意：对弱者用仁慈去安抚。仁：仁爱、仁慈。17．考查文言文断句。根据文言文断句的方法，先梳理句子大意，结合语法，然后断句。句意：你贤良的父亲在太丘为官，远近的人都称赞他，他到底做了些什么事情？“卿父在太丘”“远近称之”“何所履行”均独立且完整的表达句意；故断为：卿父在太丘/远近称之/何所履行？故选B。18．考查学生对句子翻译能力。我们在翻译句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，如遇倒装句就要按现代语序疏通，如遇省略句翻译时就要把省略的成分补充完整。重点词有：（1）期行：约定同行；委：舍弃；去：离开；（2）尝：曾经；此：这样。19．考查文章内容理解及人物形象。根据【甲】文“友人便怒：‘非人哉！与人期行，相委而去。’元方曰：‘君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。’”可知，元方面对父亲友人的“非人哉”，不卑不亢，分条理罗列出父亲友人的过错，指出父亲友人不信守诺言，没礼貌的过失之处，据理力争维护父亲的形象，表现了元方是善言懂得诚信的重要性的人，是聪明机智、能言善辩、孝顺之人。【乙】文先写袁绍称不知元方父亲为何受到人们的称赞，元方逐条列举父亲在面对强者、弱者的态度，袁绍进一步刁难元方，称元方父亲是效仿自己（袁绍），元方在不得罪袁公的前提下及时化解（用孔子与周公的事进行类比），既照顾了对方的体面，又维护了父亲的尊严。可见其不卑不亢，机智应对的一面。参考译文：【甲】：陈太丘和朋友相约同行，约定的时间在正午，过了正午朋友还没有到，陈太丘不再等候他而离开了，陈太丘离开后朋友才到。元方当时年龄七岁，在门外玩耍。陈太丘的朋友问元方：“你的父亲在吗？”元方回答道：“我父亲等了您很久您却还没有到，已经离开了。”友人便生气地说道：“真不是君子啊！和别人相约同行，却丢下别人先离开了。”元方说：“您与我父亲约在正午，正午您没到，就是不讲信用；对着孩子骂父亲，就是没有礼貌。”朋友感到惭愧，下了车想去拉元方的手，元方头也不回地走进家门。【乙】：陈元方十一岁时，去拜会袁公（绍）。袁公问：“你贤良的父亲在太丘为官，远近的人都称赞他，他到底做了些什么事情？”元方说：“我父亲在太丘，对强者用德行去安抚；对弱者用仁慈去安抚，让人们做心安理得的事，久而久之，大家就对我父亲更加敬重。”袁公说：“我曾经也当过邺县县令，正是做这样的事情。不知是你的父亲学我，还是我学你的父亲？”元方说：“周公、孔子生在不同时代，虽然时间相隔遥远，但他们的行为却是那么一致。周公不学孔子，孔子也不学周公。”（二）（2023四川成都·七年级统考期末）阅读下面的唐诗，完成下面小题。（4分）江亭夜月送别二首（其二）王勃乱烟笼碧砌①，飞月向南端。寂寞离亭②掩，江山此夜寒。【注】①碧砌：青石台阶。②离亭：驿亭，古人常在此送别。20．(2分)这首诗通篇写景，诗人将

、碧砌、

、离亭、江山、寒夜组合在一起，描绘了一幅

（特点）的江亭月夜图。21．(2分)这首诗通篇写景，但古人说：凡景语，皆情语。请你从下面三个字中选择一个作简要分析。A．乱

B．飞

C．寒【答案】20．

乱烟

飞月

空寂（冷寂、凄凉等）

21．示例一：“乱”。“乱”字既写出了地面的烟雾随夜深而加浓，四处弥漫的景象，又表达了诗人在送别之夜心绪的凌乱，怅惘若失。示例二：“飞”。写月而曰“飞”，既说明了时间的推移，月挂中天，夜色深沉，也暗示了诗人伫立凝望时产生的聚散匆匆之感。示例三：“寒”。一个“寒”字既表明夜已深，气温降低，江山夜寒，又写出在这个特定的离别之夜诗人内心独有的凄凉忧伤，友人已去，从此夜寒。【解析】20．考查诗歌内容理解。这首诗以江、山、亭、月、夜为主要意象，描绘了江边月夜送别的情景，把送别的孤寂怅惘之情融化入景色的描写之中，句句透露着离别的伤感与痛苦，表达了作者独有的内心感受。这首诗以景写情，巧妙用词，历来为人所称道。诗人将乱烟、碧砌、飞月、离亭、江山、寒夜组合在一起，描绘了一幅江亭月夜图。首句写烟而曰“乱”烟，既是形容夜烟弥漫，也表达了诗人心情的迷乱。“飞月向南端”意思是高高的月亮照耀着江亭的南门。第三句“寂寞”二字，既是写外界的景象，也是写内心的情怀。末句中的“寒”字因“此夜”两字而注入离情，说明这是在这个特定的离别之夜独有的内心感受。据此分析提炼即可。21．考查诗歌炼字。“乱烟笼碧砌”一句的意思是：乱糟糟的烟雾笼罩着青绿的台阶。这一句中的“乱”用于形容作者在江亭夜月送别时看到的烟雾，烟雾是乱糟糟的，而一切景语皆情语，作者看到的烟雾是乱的，体现出作者送别时的心情也是乱的的，因此“乱”既是形容夜烟弥漫，也表达了诗人心情的迷乱。“飞月向南端”，这句话的意思是：高高的月亮照耀着江亭的南门。“飞”字有两层含义，一是从写“月”的移动来说明时间的推移，时间在变化，诗人还在原地，因此可明确暗示诗人伫立凝望时间之久，或者对友人离别的不舍。这个“寒”字起到画龙点睛作用，使得诗的境界全出。一个寒字表面上是说夜气寒凉，实际上暗示了内心的伤感孤独，“寒”字融情入景，将此夜注入离情，说明这不是通常因夜深感觉到的肤体寒冷，而是在这个特定的离别之夜独有的内心感受。故而一语双关，既指自然环境，又暗示诗人内心的情感。四、作文（共50分）22．（2022·新疆喀什·七年级统考期末）读提示语，按要求作文。行走于青春季节的你，天天在变，是什么带来这些变化？是身边的亲人、老师、朋友，还是野外的漫步、远足、探险？当然，也许有人会说是发现，是挫败……不论哪种，都陪伴着你的旅程。请以“_____陪伴我成长”为题写一篇作文。要求：①将题目补充完整；②立意自定；③文体自选；⑤文中不得出现可能透漏考生信息的地名、校名、人名等。【答案】例文