Unit 1 What's the matter单元作业设计

八年级英语单元作业设计教材版本 新目标人教版Goforit! 单元名称 Unit1thematter？ 学校安徽省宿州市萧县城南初级中学小组成员 刘敏、王玉峰、陈梦晴、 张亚楠、朱安红 日期 2022年5月26日PAGEPAGE1一、单元信息基本信息学科年级学期教材版本单元名称英语八年级第二学期人教版Unit1What’sthematter?单元组织方式课时信息序号教学内容课型课时1SectionA1a-2d听说12SectionA3a-3c阅读23SectionAGrammarfocus-4c语法34SectionB1a-1d听说45SectionB2a-2d阅读56SectionB3a-SelfCheck写作6二、单元分析（一）课标要求方面对本单元的课程内容进行分析。建议。2.语言知识：学习健康问题与事故中涉及到的foot,形式，如thewithHeHeaDoyouaIdo./No,IaandaAB是AAA第1和和Lisa第2第3第4第5动2b5第66个课时分别设计第1、23、4562.单元内容框架nit1Wh’sthemtt?了解健康问题和急救医疗询问病症表达疾病和伤害给出建议第1、2课时第34课时第56课时表达疾病和健康问了解急救措施巩固对疾病和伤害的描述对健康问题给出合理的建议养成乐于助人，勇敢坚强的性格（三）学情分析Whattheyknow（已知）Whattheywonder（未知）Whattheywilllearn（将知）一些学生可能在小学阶部分身体各部位词汇为2级目标词汇。难以熟练运用身体部位描述健康问题。在描述病症的时候缺乏逻辑性。能熟练用英语表述身体不适，学会使用含有动词have及hurt的表达方式。三、单元学习与作业目标（一）单元学习目标单元学习目标课时课时学习目标1.学会询问及谈论自己或他人的病情。养成关心他人，爱护自己的好习惯。第1课时1.能够从对话中获取有关健康问题的相关信息。2.谈论身体健康情况并使用should结友爱的品质。第2课时2.能简单谈论健康问题与事故A:What'sthematterwithBen?B:Hehurthimself.A:Doeshehaveatoothache?B:Yes,hedoes.2.读懂阅读策略解决问题。的良好品质。第3课时3.能就健康与安全问题提出简单的建议A:Whatshouldshedo?B:Sheshouldtakehertemperature.A:ShouldIputsomemedicineonit?B:Yes,youshould./No,youshouldn't.4.能够通过目标语言对别第4课时4.能正确使用“have+(a)＋病症”结构人的状况提出合理的建谈论健康问题议。A:What'sthematterwithBen?B:Hehurthimself.Hehasasoreback5.能灵活运用相关单词第5课时5.能正确使用情态动词和短语，学会谈论健康问should提出恰当的建议题，学会提建议。学会当Heshouldliedownand事故发生时，能冷静地采rest.取应急措施。Youshouldn'teatsomuchnexttime.6.能综合运用本单元与疾第6课时6.能从材料中提取信息，病相关的单词、短语和句写出自己的观点和建议；型，学会描述健康问题以能独立或结伴合作编写及提建议。对话。（二）单元作业目标单元作业目标课时课时作业目标1.学会询问及谈论自己或他人的病情。养成关心他人，爱护自己的好习惯。第1课时1.巩固询问健康问题和给出建议的相关句型。2.谈论身体健康情况并使用should结友爱的品质。第2课时2.提升礼貌询问健康问题和提出建议的综合语用能力。3.会运用跳读、细读、略读懂阅读策略解决问题。的良好品质。第3课时成的疾病短语及相关表达。4.能够通过目标语言对别人的状况提出合理的建议。第4课时4.加深对英文表达病症的理解并迁移应用至真实的生活情境中。5.能灵活运用相关单词和短语，学会谈论健康问取应急措施。第5课时5.综合运用本单元的目标语言完成“健康与急救”话动。6.能综合运用本单元与疾及提建议。第6课时6.综合运用本单元的目标语言完成“健康与急救”写作活动。四、单元作业设计思路难易程度和学生自身的学习能力和水平。要素，要特别注意以下几个关键环节：（一）分析课标要求教学内容和学情，确保作业设计依据的科学性业目标提供科学依据。（二）制订单元学习目标和作业目标，突出作业设计目标的关联性词五、课时作业

作业设计流程图（一）预习感知类1.作业内容

第一课时作业（第1课时）扫二维码观看短片，写出短片里出现的有关身体部位的单词。作业目标激活已学的表示身体部位的短语。设计意图调动学生对于该话题的语言知识经验，综合运用读、看、写等语言技能。语言技能认知水平作业形式践作业完成时间3分钟作业评价

评价维度评价等级及标准建议与反馈优秀良好合格未达标身体部位填写的准确度全部准确错1题错2题错3题及以上词汇书写的规范度、美观度大小与规范，无涂改大小与规有1-2处涂改大小与有有3处涂改大小与有误，有4处及以上涂改看视频判断身体部位的准确度全部准确错1处错2处错3处及以上2.1.作业内容（1）听文章音频，结合文章图片完成短文填空，并请同学朗读作答。Conversation1Girl1:Youdon’tlookwell.Yourfacelooksabitred.Girl2:Yeah,andmyheadfeelsveryhot.WhatshouldIdo?Girl1:Maybeyou .Youshould .Girl:2:Yes,you’reright.Conversation2Girl1:What’sthematter?Girl2:Ididn’ttakecareofmyself.Iyesterday.NowI .Girl1:Youshould .Girl2:Thatsoundslikeagoodidea.Conversation3Girl:Youlookterrible!What’sthematter?Boy:IthinkIatetoomuchatdinnerlastnight.Itwasanall-you-can-eatmealattherestaurant.ButnowI_ .Girl:That’stoobad.Youshouldn’teatsomuchnexttime.Rightnow,youshould .Boy:IguessIshould.Conversation4Girl:What’swrongwithyourface?Boy:It’snotmyface.It’smytooth.I .Girl:Youshould .Boy:Butwillithurt?Girl:No,andifyoudon’tgotothedentistnow,it’llhurtevenmorelater!Conversation5Girl1:Oh,no!Whathappened?Girl:2:IwasmakingdinnerjustnowandI byaccident.Girl1:Oh,thatlooksserious.Youshould .Here,letmehelpyou.il1:,thnks.（2）根据书本2d对话内容，用表格总结主要对话内容。内容包括：健康问题、出现原因和建议。HealthyProblemsWhyAdvice2.作业属性作业目标结合文章与图片完成短文填空，巩固所学的提建议的句型，正确填空。设计意图调动学生对于该话题的语言知识经验，综合运用读、看、写等语言技能。语言技能认知水平作业形式践作业完成时间3分钟作业评价3.评价量表

短文填空评价量表评价维度评价等级及标准建议与反馈优秀良好合格未达标目标语言归纳及定位准确性全部准确错1题错2题错3题及以上词汇书写的规范度、美观度大小与规范，无涂改大小与规有1-2处涂改大小与有有3处涂改大小与有误，有4处及以上涂改（重点词汇、短语）朗读准确度全部准确错1处错2处错3题及以上（1）Conversation1:haveafever takeyourtemperatureConversation2:haveacoughandasorethroat drinksomehotteawithhoneyConversation3:haveastomachache liedownandrestConversation4:haveatoothache seeadentistandgetanX-rayConversation5:cutmyself putsomemedicineonit（2）PAGEPAGE10HealthyProblemsWhyAdvicehasaheadache;can’tmoveherneckplayedcomputergamesallweekendshouldliedownandrest;shouldgotoadoctor（三）拓展创新类1.作业内容Makeconversationsaccordingtothepicture.神医义诊：What’sthematterwiththem?2.作业属性作业目标设计意图调动学生对于该话题的语言知识经验，综合运用读、看、写等语言技能。语言技能认知水平作业形式践作业完成时间3分钟作业评价3.评价量表

编写对话评价量表评价维度评价等级及标准建议与反馈优秀良好合格未达标上下句的呼应上下句精准呼应。有1处逻辑混乱，不能呼应。有2处逻辑混乱，不能呼应。有2处以上逻辑混乱，不能呼应。语言的准确性语言准确无误。语言较为准确，有1-2处错误。语言较为准确，有3-4处错误。语言较为准确，有4处以上错误。句式的多样性句式丰富多样。句式较多样，有极少重复。句式有变化，但不够丰富句式变化少且不够丰富。标点符号的使用标点符号选择正确且无遗漏。标点符号选择准确，但有1-2处错误或遗漏。标点符号选择准确，但有3-4处错误或遗漏。标点符号选择不准确，但有4处以上错误或遗漏。A:AreyouOk?B:No,Idon'tfeelwell.Ihaveastomachache.WhatshouldIdo?A:shouldliedownandrest.A:thematter?C:Ihaveaheadache.WhatshouldIdonow?ShouldItakesomemedicinetonight?A:shouldn'tbeinschoolshouldgohomethismedicine,andgetsomerest.C:Thankyou.I'llgohomeright2看图填空:请同学们根据图片和课文写出与Bus和医疗急救相关的表述。1.

2.

3. 4. 5. 2.作业属性作业目标利用旧知导入新知，预习和急救相关的名词，感知即将学习的内容。设计意图调动学生对于该话题的语言知识经验，综合运用读、看、写等语言技能。语言技能认知水平作业形式践作业完成时间3分钟作业评价 3.评价量表看图填空评价量表评价维度评价等级及标准建议与反馈优秀良好合格未达标急救单词填写的准确度全部准确错1题错2题错3题及以上词汇书写的度大小与规范，无涂改大小与规有1-2处涂改大小与有误，无涂3处涂改大小与有误，有4处及以上涂改图片观察、辨认的准确度全部准确错1处错2处错3处及以上(1)for(3)gotothe(4)alife11.作业内容ThankstoMr.Wangandthepassengers,themanwassavedbythedoctorsintime.“It’ssadthatmanypeopledon’twanttohelpothersbecausetheydon’twantanytrouble”,saysonepassenger.“Butthedriverdidn’tthinkabouthimself.Heonlythoughtaboutsavingalife.WWhtdopoplethinkofthediv?psspssngrsou 2.作业属性作业目标归纳整合事件中具体描述王平救人的开端、发展和结局。设计意图调动学生对于该话题的语言知识经验，综合运用读、看、写等语言技能。语言技能认知水平作业形式践作业完成时间3分钟作业评价3.评价量表

评价量表评价维度评价等级及标准建议与反馈优秀良好合格未达标事情描述的准确度全部准确错1题错2题错3题词汇书写的规范度、美观度大小与规范，无涂改大小与规有1-2处涂改大小与有有3处涂改大小与有误，有4处及以上涂改单词拼写的准确度全部准确错1处错2处错3处及以上Passengers:Thedriverdidn’tthinkabouthimself.Heonlythoughtaboutsavingalife.You:Heisthemost“beautiful”driverinChina.Heisbeautifulinmind.作业21.作业内容Pleasefindout5W&1H. herherehoowhyhat2.作业属性作业目标和原因。设计意图调动学生对于该话题的语言知识经验，综合运用读、看、写等语言技能。语言技能认知水平作业形式践作业完成时间3分钟作业评价3.评价量表

看图填空评价量表评价维度评价等级及标准建议与反馈优秀良好合格未达标事情描述的准确度全部准确错1题错2题错3题及以上词汇书写的规范度、美观度大小与规范，无涂改大小与规有1-2处涂改大小与有有3处涂改大小与有误，有4处及以上涂改单词拼写的准确度全部准确错1处错2处错3处及以上When:at9:00a.m.yesterday Where:ZhonghuaRoadWho:busdriverandpassengers What:They(passengersandMr.Wang)sendthemantothehospital.Why:Anoldmanhadheartproblem How:Thedoctorssavedthemanintime（三）拓展创新类1.作业内容扫二维码看视频，回答问题。WhatdoyouthinkofWangPing?DoyouwanttobeapersonlikeWangPing?2.作业属性作业目标通过观看扶不扶这个小品，引发学生对于乐于救人的司机王平的思考，并能表达出自己的观点。设计意图调动学生对于该话题的语言知识经验，综合运用读、看、写等语言技能。语言技能认知水平作业形式践作业完成时间3分钟作业评价3.评价量表

评价量表评价维度评价等级及标准建议与反馈优秀良好合格未达标合理性、美观度整体布局合理，核心主题明确，文字书写规范整洁。整体布局合理，核心主题较为明确。整体布局合理，核心主题基本明确。整体布局不合理，核心主题不明确。全面性、逻辑性概念关系正确，层次清晰，知识点全面。概念关系正确，层次较为清晰，知识点有1-2处遗漏。概念关系基本正确，层次较清晰，知识点有3-4处遗漏。概念关系不正确，层次不清晰，知识点有4处以上遗漏。WangPingishappytohelpothers.Hedoesn’tpanicwhenheencountersthings,andthelogicofhandlingthingsisclear,whichisworthlearning.Yes,Iwanttobeapersonlikehim.Becauseeveryonemaybeindangerandneedhelp.（一）预习感知类1.作业内容看图填空

第三课时作业（第3课时） Jackisalittleboywholikescyclingverymuch.Onehewentoutdoorswithhisfriends.Suddenlyhefell(1) fromhisbicycleandhurt(2) .Hismotherquicklysenthimtothe(3) .Thedoctortoldhismotherthatheliearest.2.作业属性作业目标正确填空。设计意图调动学生对于该话题的语言知识经验，综合运用读、看、写等语言技能。语言技能认知水平作业形式践作业完成时间3分钟作业评价3.评价量表

看图填空评价量表评价维度评价等级及标准建议与反馈优秀良好合格未达标目标语言归纳及定位准确性全部准确错1题错2题错3题及以上词汇书写的规范度、美观度大小与规范，无涂改大小与规有1-2处涂改大小与有有3处涂改大小与有误，有4处及以上涂改判断单词词性的准确度全部准确错1处错2处错3处及以上1.作业内容（1）用所给单词的适当形式填空。1.Weshould (do)homeworkatfirst.2.Youshouldn’t (go)tobedtoolate.3.Should (me)helphercleanthepark?4.Icouldlookafter (I),Iamnotachildanymore.5.Hehurt (him)whenhewasridingthebike.Studentscanrelaxandenjoy (them)inwinterholiday.Atpresent,therearemanyonlinecoursesandwecanchoosesometolearn.(our)作业目标归纳整合对话中具体描述生病的病症以及提出建议的相关语言知识。设计意图调动学生对于该话题的语言知识经验，综合运用读、看、写等语言技能。语言技能认知水平作业形式践作业完成时间3分钟作业评价 评价维度评价等级及标准建议与反馈优秀良好合格未达标合理性、美观度整体布局合理，核心主题明确，文字书写规范整洁，构图美观。整体布局合理，核心主题较为明确，构图不够美观。整体布局合理，核心主题基本明确，构图不够美观。整体布局不合理，核心主题不明确，构图不美观。全面性、逻辑性概念关系正确，层次清晰，知识点全面。概念关系正确，层次较为清晰，知识点有1-2处遗漏。概念关系基本正确，层次较清晰，知识点有3-4处遗漏。概念关系不正确，层次不清晰，知识点有4处以上遗漏。（1）1-3dogoI (should的用法讲解，扫二维码可观看）myselfhimselfthemselvesourselves（反身代词用法讲解，扫二维码可观看）（2）思维导图hhdchestomhchelthpoblmstoothheSoethotivedvieotoadntistinktrTkemdiineiedon（三）拓展创新类1.作业内容假如你是一名护士，今天来了一个病人找你看病，针对他的病症，给出合理的建议，请根据以下提示，编写一组对话。提示:What'sthematter?Whathappened?/AreyouOK?No,Idon'tfeelwell./Ifeel.../1havea.../ShouldI...?Youshould.../Youshouldn't..felldown/gothitby.../cutmyself/hurtmyus:Studnt:us:Studnt:2.作业属性作业目标能够运用本单元看病的交际用语询问医生，同时准确使用病症的表达方法以及为他人就相应的健康问题提出合理的建议。设计意图调动学生对于该话题的语言知识经验，综合运用读、看、写等语言技能。语言技能认知水平作业形式践作业完成时间3分钟作业评价3.评价量表

编写对话评价量表评价维度评价等级及标准建议与反馈优秀良好合格未达标上下句的呼应上下句精准呼应。有1处逻辑混乱，不能呼应。有2处逻辑混乱，不能呼应。有2处以上逻辑混乱，不能呼应。语言的准确性语言准确无误。语言较为准确，有1-2处错误。语言较为准确，有3-4处错误。语言较为准确，有4处以上错误。句式的多样性句式丰富多样。句式较多样，有极少重复。句式有变化，但不够丰富句式变化少且不够丰富。PAGEPAGE20标点符号的使用标点符号选择正确且无遗漏。标点符号选择准确，但有1-2处错误或遗漏。标点符号选择准确，但有3-4处错误或遗漏。标点符号选择不准确，但有4处以上错误或遗漏。Nurse:AreyouOk?Student:No,Idon'tfeelwell.Ihaveaheadache.WhatshouldIdo?Nurse:Youhaveafever.Youhaveabadcold.Student:WhatshouldIdonow?ShouldItakesomemedicinetonight?Nurse:Youshouldn'tbeinschooltoday.Youshouldgohomenow,takethismedicine,andgetsomerest.Student:Thankyou.I'llgohomerightnow.第四课时作业（第4课时）（一）预习感知类1.作业内容根据图片回答，当你发生这些意外的时候，你应该怎么做，给出三条建议。 1、-What’sthematterwithyou? 2、-What’swrongwithyou?Ifelldownyesterday. -Icutmyfingeryesterday.-Whatshouldyoudo? -Whatshouldyoudo?-I_ 3、-What’supwithyou?Ihadanosebleed.Whatshouldyoudo?-I_ 2.作业属性作业目标能够运用本单元提建议的句型，同时准确使用情态动词should、will。设计意图调动学生对于该话题的语言知识经验，综合运用读、看、写等语言技能。语言技能认知水平作业形式践作业完成时间3分钟作业评价3.评价量表

看图答题评价量表评价维度评价等级及标准建议与反馈优秀良好合格未达标单词填写的准确度全部准确错1题错2题错3题及以上词汇书写的规范度、美观度大小与规范，无涂改大小与规有1-2处涂改大小与有有3处涂改大小与有误，有4处及以上涂改提建议的句型使用的准确度全部准确错1处错2处错3处及以上IgototheIputsomeonit.Ishouldputtheicebagontheforeheadorbackoftheneck.（二）巩固应用类1.作业内容听文章音频，完成表格填空，并请学生朗读作答。ProblemsTreatmentsSomeonefelt . his toldhimtohis .puta onitputsome onitSomeonetoldhimtoSomeonegot .tookhimto to2.作业属性作业目标结合文章完成短文填空，巩固所学的关于疾病的单词和提建议的短语，正确填空。设计意图调动学生对于该话题的语言知识经验，综合运用读、看、写等语言技能。语言技能认知水平作业形式践作业完成时间3分钟作业评价3.评价量表

短文填空评价量表评价维度评价等级及标准建议与反馈优秀良好合格未达标单词填写的准确度全部准确错1题错2题错3题及以上词汇书写的规范度、美观度大小与规范，无涂改大小与规有1-2处涂改大小与有有3处涂改大小与有误，有4处及以上涂改重点单词、短语朗读的准确性全部准确错1处错2处错3处及以上ProblemsTreatmentsSomeonefeltsick.took histemperaturetoldhimtorestSomeonecuthisknee.PutabandageonitputsomemedicineonitSomeonehadanosebleed.toldhimtoputhisheaddownSomeonegothitonthehead.tookhimtothehospitaltogetanX-ray2.作业属性作业目标通过视频能够判断出事故类型，并给出自己合理的建议。设计意图调动学生对于该话题的语言知识经验，综合运用读、看、写等语言技能。语言技能认知水平作业形式践作业完成时间3分钟作业评价3.评价量表

评价量表评价维度评价等级及标准建议与反馈优秀良好合格未达标事故判断的准确度全部准确错1题错2题错3题及以上词汇书写的规范度、美观度大小与规范，无涂改大小与规有1-2处涂改大小与有有3处涂改大小与有误，有4处及以上涂改句型运用的准确度全部准确错1处错2处错3处及以上myiswhileIwillgotothetoantochecktheextentoftheinjury.Ifitisaslightfracture,Iwillfindadoctortofixitforme.Iftheinjuryisserious,surgerymustbeperformed.IfIaccidentlygethitontheheadwhilewarmingup,causingbleeding,Iwillimmediatelyrunitunderwaterandbandagemyselfrightaway.第五课时作业（第5课时）（一）预习感知类1.作业内容看图填空:请写出下图出现的健康问题。（1） （2） （3） （4） 2.作业属性作业目标巩固已学的表示健康问题的短语。设计意图调动学生对于该话题的语言知识经验，综合运用读、看、写等语言技能。语言技能认知水平作业形式践作业完成时间3分钟作业评价3.评价量表

看图填空评价量表评价维度评价等级及标准建议与反馈优秀良好合格未达标症状单词填写的准确度全部准确错1题错2题错3题及以上词汇书写的规范度、美观度大小与规范，无涂改大小与规有1-2处涂改大小与有有3处涂改大小与有误，有4处及以上涂改判断病症的准确度全部准确错1处错2处错3处及以上IaIaIaIa（二）巩固应用类1.作业内容（1）根据文章来完成表格。Onthatday,Aron’sarmwascaughtundera360-kilorockthatfellonhimwhenhewasclimbingbyhimselfinthemountains.Becausehecouldnotfreehisarm,hestayedthereforfivedaysandhopedthatsomeonewouldfindhim.Butwhenhiswaterranout,heknewthathewouldhavetodosomethingtosavehisownlife.Hewasnotreadytodiethatday.Soheusedhisknifetocutoffhalfhisrightarm.Then,withhisleftarm,hebandagedhimselfsothathewouldnotlosetoomuchblood.Afterthat,heclimbeddownthemountaintofindhelp.Aron’saccidentWhenApril26,2003WhereInUtahWhatSituation1:Hecouldn’t hisarm.Decision1:He therefor daysandhopedsomeonehim.Situation2: Hiswater .Decision2: Hewoulddosomethingto hisownlife.HowFirst,heusedhis tocutoffhalfhisrightarm.Then,he himselfwithhisleftarm.Afterthat,he themountaintofindhelp.（2）Discussion:WhatkindofpersonisAron?2.作业属性作业目标归纳整合阿伦攀登故事发生的时间、地点、经过和结果。设计意图调动学生对于该话题的语言知识经验，综合运用读、看、写等语言技能。语言技能读看写认知水平记忆理解应用分析评价创造作业形式践作业书面作业实完成时间3分钟作业评价同伴互评3.评价量表

表格评价量表评价维度评价等级及标准建议与反馈优秀良好合格未达标单词填写的准确度全部准确错1题错2题错3题及以上词汇书写的规范度、美观度大小与规范，无涂改大小与规有1-2处涂改大小与有有3处涂改大小与有误，有4处及以上涂改判断事故的准确度全部准确错1处错2处错3处及以上WhenApril26,2003WhereInUtahWhatSituation1:Hecouldn’tfreehisarm.Decision1:Hestayedthereforfivedaysandhopedsomeonewouldfindhim.Situation2: Hiswaterranout.Decision2: Hewoulddosomethingtosavehisownlife.HowFirst,heusedhisknifetocutoffhalfhisrightarm.Then,hebandagedhimselfwithhisleftarm.Afterthat,heclimbeddownthemountaintofindhelp.gooddecisions Beincontrolofone’slife NevergiveupBebraveandcalm Passionforclimbingandloveforlife（三）拓展创新类1.作业内容Ifyoumeettheseproblems,whatwillyoudotosaveyourself?(1)（2）（3）2.作业属性作业目标通过图片能够判断出事故类型，并给出自己合理的建议。设计意图调动学生对于该话题的语言知识经验，综合运用读、看、写等语言技能。语言技能认知水平作业形式践作业完成时间3分钟作业评价3.评价量表

评价量表评价维度评价等级及标准建议与反馈优秀良好合格未达标事故判断的准确度全部准确错1题错2题错3题及以上词汇书写的规范度、美观度大小与规范，无涂改大小与规有1-2处涂改大小与有有3处涂改大小与有误，有4处及以上涂改句型运用的准确度全部准确错1处错2处错3处及以上IfallintotheIwillforandmyIaIwillcallawayandtotheIacarIwillcallforthetoavoid16What’sthematterwithyou?Didyoutakeyourtemperature?Whathappenedtoyourbrother?Sheshouldliedownandrest.Heshouldn’tgotoschoolatonce.Shehadbetterputsomemedicineonthecut.WhatshouldIdo?What’stheproblemwithLisa?Youshouldtakehistemperature.TakehertothehospitaltogetanX-ray.Nothingserious.It’smypleasure.AskforillnessorhelpGiveadvice作业目标设计意图调动学生对于该话题的语言知识经验，综合运用读、看、写等语言技能。语言技能认知水平作业形式践作业完成时间3分钟作业评价

评价维度评价等级及标准建议与反馈优秀良好合格未达标类别判断的准确度全部准确错1题错2题错3题及以上句型运用的准确度全部准确错1处错2处错3处及以上AskforillnessorhelpGiveadviceACGHDEFIJ2线上。A:Goodafternoon!Sitdown,please.(1) ?B:I’mnotfeelingwell.Ihaveabadheadache.A:(2) ?B:Yes,Idid.It’sabithigher.A:Well,openyourmouthandsay“Ahh”,B:AhhA:(3) .Youjusthaveacold.B:Ihaveafever,too.A:Howlonghaveyoubeenlikethis?B:Sincethismorning.(4) ?A:Takethismedicinetwiceadayandgotobedforagoodrest,andthenyou’llbeallrightsoon.B:Thankyouverymuch,Doctor.A:(5) .作业目标设计意图调动学生对于该话题的语言知识经验，综合运用读、看、写等语言技能。语言技能认知水平作业形式践作业完成时间3分钟作业评价

评价维度评价等级及标准建议与反馈优秀良好合格未达标目标语言归纳准确性100%信息准确80%信息准确60%信息准确60%以下信息准确补全对话准确度全部正确1个错误2个错误2个以上错误1-5ABKGL（二）拓展创新类PAGEPAGE301.作业内容请以“HowtoKeepHealthy”为题，参照表格里的信息，完成文章。注意：1.书写清晰、字迹工整；行文流畅、语句通顺；2.词数：80左右。文章的开头和结尾部分已给出，不计入总词数。abalancefoodupmealsregularly按时饮食；jogging慢跑HowtoKeepHealthy健康的饮食keepabalanceddiet...生活习惯stayup,sleep...体育锻炼takeregularexercise总体评价HowtoKeepHealthyAsfarasweitisveryimportanttokeephealthy.思路点拨

Inthiswecanenjoyahappylife.1.体裁：命题作文2.时态：一般现在时3.人称：本文是我们怎样保持健康，故用第一人称来写。4.写作思路：根据提示项目，按逻辑给出建议，可以适当发挥。5.注意事项：按提示注意层次分明，合理使用逻辑顺序词，倒装句，复合句等句型、句式。2.作业属性作业目标能够运用本单元看病的交际用语询问医生，同时准确使用病症的表达方法以及为他人就相应的健康问题提出合理的建议。设计意图调动学生对于该话题的语言知识经验，综合运用读、看、写等语言技能。语言技能认知水平作业形式践作业完成时间3分钟作业评价3.评价量表

作文评价量表评价维度评价等级及标准建议与反馈优秀良好合格未达标上下句的呼应上下句精准呼应。有1处逻辑混乱，不能呼应。有2处逻辑混乱，不能呼应。有2处以上逻辑混乱，不能呼应。语言的准确性语言准确无误。语言较为准确，有1-2处错误。语言较为准确，有3-4处错误。语言较为准确，有4处以上错误。句式的多样性句式丰富多样。句式较多样，有极少重复。句式有变化，但不够丰富句式变化少且不够丰富。标点符号的使用标点符号选择正确且无遗漏。标点符号选择准确，但有1-2处错误或遗漏。标点符号选择准确，但有3-4处错误或遗漏。标点符号选择不准确，但有4处以上错误或遗漏。HowtoKeepHealthyAsfarasweknow,itisveryimportanttokeephealthy.Herearethreemainwaystokeephealthy.Firstly,itisnecessarytokeepabalanceddiet.Wearen’tsupposedtoeattoomuchjunkfood.Itisbetterforustoeatmorefruitandvegetableseveryday.What’smore,wearesupposedtohavemealsregularly.Secondly,weshouldn’tstayuptoolate.Gettingenoughsleepisalsonecessary.Finally,itisimportanttotakeregularexercise,suchasswimming,joggingandsoon.Inaword,weshoulddevelopagoodhabitofkeepinghealthy.Inthisway,wecanenjoyahappylife.时态规范，语言流畅清晰，层次分明，建议合理。开篇点题，用Asforasweknow的形式引入保持健康的重要性话题。2.方法和建议(firstly,secondly,finally)总体评价。3.范，无语法错误。4.发挥的内容合理恰当，文章更充实、有条理。5.总结结尾，inaword能力。Unit1theI、短对话理解。（共5小题）( )1.What’sthematterwithJack?( )2.WhatshouldTimdrink?( )3.Whydidn’tthegirlgotothefarmwiththeboy?Becauseshewasill.Becausehergrandmotherwasill.Becauseshehadtodoherhomework.( )4.What’stheweatherlike?A.It’srainy. B.It’swindy. C.It’ssnowy.( )5.Whathappenedtothegirlonherwaytoschool?A.Shemetatrafficaccident. B.Apolicemanstoppedher. C.Acarhither.II、长对话理解。（共5小题）你将听到两段对话,每段对话后有几个小题。请在每小题所给的A、B、C三个选项中选出一个最佳选项。每段对话读两遍。( )6.What’swrongwithLily’ssister?A．Shehasabadcold. B．Shehasafever.C．Shehasasorethroat.( )7.WhereshouldLilybetomorrow?A.Attheparty. B.Athome. C.Atwork.听下面一段对话，回答第8至10小题。( )8.What’sthematterwiththeyoungman?Hehasatoothache.Hehasastomachache.Hehasaheadache.( )9.Whendiditstart?A.Twodaysago. B.Threedaysago. C.Threeweeksago.( )10.Whatshouldn’tthemando?Heshouldn’ttakeanymedicine.Heshouldn’teattoomuchice-cream.Heshouldn’tgotoschool.III、短文理解（共5小题）你将听到一篇短文，短文后有五个小题。请根据短文内容，在每小题所给的A、B、C三个选项中选出一个最佳选项。短文读两遍。( )11.Howdothespeaker’sclassmatesfeeltoday?Quitegood. B.Notwell. C.Verytired.( )12.What’sthematterwithTom?A.Hehasastomachache. B.Hehasasorethroat. C.Hehasaheadache.( )13.WhatdoesJack’smotheraskhimtodo?A.Drinkhotwaterwithhoney. B.Liedownandrest. C.Gotothedoctor.( )14.Whohasatoothache?A.NancyandJim. B.PeterandLucy. C.NancyandLucy.( )15.WherewillLucygoafterschool?A.Tothelibrary, B.Tothehospital. C.Toherhome.IV、信息转换（共5小题）你将听到一篇短文。请根据短文内容,写出下面表格中所缺的单词，每空仅填一词。短文读两遍。AterribleaccidentPlaceInasmall(16) intheeastofNorthAmerica.TimeAtabout4:00p.m.on(17) 16th.WeatherItwasvery(18) .Thenumberofdeadpeople.ThereasonfortheaccidentThedriverdroveafter(20) toomuch.第二部分 英语知识运用（共四大题）V.根据短文内容和首字母提示，在空白处写出单词的正确形式。Everyonegetsheadachessometimes.Buthowm21doyouknowaboutheadaches?Whatmaycauset22?Andwhatshouldwedoifwehaveaheadache?W23shouldwegotoseeadoctor?Aheadacheisnotadisease(疾病),butitmayshowthats24inourbodyiswrong.Wemayhavel25thanoneheadacheeachmonth.VI.根据汉语意思完成句子。26.怎么了？我头疼。thematter? I .27.他应该看牙医并拍个X光片。Heshould andgetan28.我应该在它上面敷些药吗？ShouldI somemedicine it?29.那位老人需要立即去医院。Theoldmanneededtogotothehospital .30.当我们处于困境时，我们不应该放弃。shouldn’t whenweareintrouble.VII.单项选择Itseemsthatyourfatherisverygoodatcooking!Howdidhelearnit?Helearneditby .him B.hisC.he D.himself Daming’shelp,theproblemsweresolvedsuccessfully.Asfor B.ThanksforC.Thanksto D.WithoutThisbusdoesn’tgotothetrainstation.I’mafraidyou’llhaveto atHongshanstopandtakeBRTLine1.takeoff B.putoffC.getoff D.getoutMr.White astomachacheandneededtoseeadoctor.C.have D.ishavingWe eattoomuchjunkfood.It’sbadforourhealth.shouldC.can D.shouldn’tVIII．完形填空Whatshouldwedotokeephealthy?Oneimportantruleistoexercise36.TheFangfamilytrytoexerciseeveryday.Mr.Fang37exerciseinthemorningbecausehemustgettoworkatexactlyseveno’clock.Butherunseveryevening.Hewalksalot,38.Hewalkstoschooleveryday,andafterschoolhe39differentsportswithhisfriends.Mrs.Fanggoestoayoga（瑜伽）class40.Butitwasn’t41thisway.LastyearMr.andMrs.Fangusedto42everywhereintheircar,eventothedrugstoretwoTheythoughttheyhadtousethecarallthetime.Theywouldn’twalk.TheFangsall43betternow.Theydon’tbelievetheyshouldbelazy.We44exerciseeveryday,butweshouldtryour45toexerciseasoftenaspossible.A.often B.sometimes C.Late D.laterA.maynot B.cannot C.wouldnot D.shouldnotA.either B.also C.too D.againA.watches B.plays C.loves D.likesA.intwoweeks B.fortwoweeks C.aftertwoweeks D.twiceaweekA.always B.even C.sometimes D.noA.riding B.drive C.fly D.walkA.had B.make C.feel D.feellikeA.needn’t B.don’t C.won’thave D.mustn’tA.best B.good C.well D.better第三部分 阅读理解（共三大题）IX.补全对话（从方框中选择符合对话情境的语句,使对话恢复完整，有两项多余）A：46. B:Oh,I’mnotfeelingwell.47. Ican’tdoanywork,doctor.A:Don’tworry.Whendiditstart?B:Abouttwodaysago.A:Doyouhaveacough?B:No,Idon’t.48. A:No,itdoesn’tsoundlikeyouhaveafever.Pleasesay“Ahh”.B:Ahh...A:Hmm...49. Ithinkyouwillbeallrightsoon.B：50. A:No,youneedn’t.Youshoulddrinkmorewater.B:Thankyou.Takethismedicinethreetimesaday.MustIstayinbed?Youonlygotacold.What’sthematterwithyou?Ihaveaheadache,andIfeeltired.Youshouldseeadoctor.ShouldItakemytemperature.X.阅读理解第5题：阅读理解Name:LiPingJob:AteacherTrouble:Shehastwoclasseseveryday.Shehasasorethroat.Advice:Don’ttalktoomuch.Drinkalotofhotwater.Name:XuFengJob:AcookTrouble:Hecooksplentyofdisheseveryday.Hehasapaininhisleftarm.Advice:Dosomeexercise.Takesomemedicine.Name:ZhangWeiJob:AnengineerTrouble:Heoftenworksovertimeinfrontofthecomputer.Hehasasoreback.Advice:Haveagoodrest.Name:XuLiJob:ApolicewomanTrouble:Shedoesn’teatregularly（有规律地）.Shehasabadstomachache.Advice:Gotoadoctorandtakesomemedicine.51.What’sthematterwithLiPing?.Shehsasoebk. .Shehsastomhch.C.Shehsasoethot. .Shehsatoothh.Whtusesueng’stoubl?etlkstoomuh. .eookstoomnydishs.C.eotnoksinontofhisomput. .edosnttgulrl.Whsthedvieorui?oingtoadoto. .oingxis.C.vingaoodst. .inkingmuhhott.osuihveastomhch?s,shedos. .o,shedosn’t.C.Wedon’tkno. .Mbe.Whihoftheolloingistu?iPinghsthelssshd. .uengshouldtkesomemdiin.C.ZhngWioksithhildn. .uihsabdtoothh.

第三部分 写作（共一大题）离这种疾病呢？请以此为话题写一篇80词左右的短文。要点提示：1.勤洗手，勤开窗，保持空气流通；2．每天测体温，勤锻炼，保持健康的饮食习惯；3．少乘坐公交车，少去人多的地方；4．在公共场合戴口罩(mask)，尽量避免面对面交谈；5．如发烧、咳嗽等，不必恐慌，立即就医。注意：1.文章开头已给出，不计入总词数；2．文章必须包含所给要点提示，要求语句通顺，行文连贯；3．不可逐词翻译，可适当发挥。Atthebeginningoftheyear2020,COVID-19brokeoutandcausedmuchtroubleforourdailylife.Manypeoplefeltscared.Inordertostayawayfromit,youneedtodothefollowingthings.（二）参考答案I—IV听力1-5BCBCA 6-10CBBBB 11-15BABCB17.July 19.30 V.根据短文内容和首字母提示，在空白处写出单词的正确形式。23.When VI.根据汉语意思完成句子。26.haveaheadache 27.seeadentist 28.puton 29.rightaway 30giveupVII.单项选择31-35DCCADVIII．完形填空IX.补全对话46-50DEGCBX.阅读理解51-55CBDBBXI.书面表达Atthebeginningoftheyear2020,COVID-19brokeoutandcausedmuchtroubleforourdailylife.Manypeoplefeltscared.Inordertostayawayfromit,youneedtodothefollowingthings.Firstly,washhandsoftenwithsoapandrunningwater.Openwindowsregularlytokeeptheairfresh.Secondly,wecantakeourtemperatureeveryday,takepartintheindooractivitiesactively,suchasrunning,jumpingropesandplayingballs,andkeepahealthydiet.Thirdly,trynottogoout.Ifyouhaveto,takefewerbusesandgotolesscrowdedplaces.Lastbutnotleast,youmustwearamaskinpublic,andavoidfacetofaceconversation.Remember,ifyouhaveafeveroracough,don'tbepanicandgotoahospitalatonce,andletadoctorgiveyouafurtherexamination.录音文字稿I、短对话理解你将听到五段对话，每段对话后有一个小题。请在每小题所给的三个选项中选出一个最佳选项。每段对话读两遍。W:Youlookterrible!Doyouhaveaheadache,Jack?M:No,Ihaveatoothache.M:Ihaveasorethroat.WhatshouldIdo?W:Youshoulddrinksomehotwaterwithhoney,Tim.M:Wehadagoodtimeonthefarmandpickedalotofapplesyesterday.Whydidn'tyougowithus?W:MygrandmotherwasillandIhadtolookafterherathome.M.Please