学校五年发展规划

xx初级中学2020—2025年五年发展规划一、学校现状（一）基本情况xx中学现有教学班21个，现有教师74人，研究生学历7人，本科学历67人，平均年龄39.53岁，年龄结构偏大，青年教师后备力量偏少，偏弱。在上一个五年规划中，全体教职工以创建标准化学校为契机，紧紧围绕学校五年发展规划，以“以人为本，以德促智，共建美好家园”为发展方向，以提高教育教学质量为目标，认真落实教育观，学校树立了素质教育的基本观念，明确素质教育是以提高民族素质为宗旨的教育，做到面向全体学生，面向学生发展的每一个方面，全面提高学生的基本素质，注重受教育者的态度、能力，促进学生在德智体美劳等方面生动、活泼、主动地发展。学校也落实了质量观，不以考试分数或升学率作为评价教育教学质量的唯一标准，承认个体差异，因材施教，使学生在学会做人、学会求知、学会劳动、学会生活、学会健体和学会审美等方面都有所发展。（二）优势分析1、学校管理规范学校有一套健全的规章制度，体现以人为本、长善救失教育思想，规范教育行为，充分发挥党支部的监督作用和工会组织的民主管理职能，形成了一套教育教学评价制度。2、校风优良学校坚持以“优良的校风塑造人”的思想，狠抓考风、学风、教风、礼仪建设，狠抓各类常规的落实。初步形成了“文明、勤奋、求实、创新”的优良校风。3、教师素质较高学校一直重视教师政治学习和师德教育，强化校本培训，已逐步形成一个师德水平较高、业务和科研能力较强的教师群体，为学校的可持续发展奠定了基础。学校主要领导深入教学一线，起到引导、辐射、带头作用。教师爱岗敬业、奋勇争先、力争上游。特别是老教师工作经验丰富，乐于奉献，工作扎实，成效显著。4、德育工作卓有成效学校建立了德育工作网络，充分发挥党团队对学生引导教育功能，发挥学生自治自理能力，发挥学生干部主动性和创造性，发挥他们在学校德育工作中排头兵作用。探索校本化、课程化、体系化的校本德育，全方位地开展德育工作，成为xx市首批“xx省德育示范学校”。5、体艺活动丰富多彩积极开展五节两会活动——体育节(运动会、广播操、篮球赛、素质运动会等）、科技节、文化节、艺术节、故事会、数学应用会等活动，为学生搭建了充分发挥特长的舞台，学生积极参与，并取得明显成绩。6、学校有一个完善而有效的教科研的实施流程教师重视在行动中反思，在行动中研究，把自己的实践行为和校本培训看作是一个研究的过程。在教育教学中，通过反思总结发现问题，再把问题优化提炼成课题，然后用课题研究的方式解决教学工作中的实际问题。并对教师实行课题管理，以课题作为中心纽带，使教师组成解决问题的团队，激发了教师内心深处专业成长的动力。（三）面临的挑战1、学校精神有待提炼和加强良好的学校精神，不仅能够凝聚人心，而且能够激发师生潜在的活力，会形成一种强大的文化效应，影响着学校成员的价值取向、人格塑造、学习品质、道德情操和行为习惯。学校精神最终必将成形成学校的个性，它决定了一所学校的办学活力、发展态势。xx中学这种学校精神已形成，但缺少提炼和加强。2、发展目标不够明确学校近年来的发展明显迟滞，只靠惯性前行，学校的发展目标似乎只是实现每年的“xx市教学评价一等奖”。全体师生缺少一个共同的愿景，xx中学将要发展成为一个什么样的学校，大家心中无底。3、教师队伍整体素质亟待提高我校目前教师队伍整体精神面貌需要进一步改变。随着教育的发展和变化，我校教师发展显得相对滞后。一是我校名优教师队伍很薄弱，名优教师数量偏少，在全市能称得上名师的则更加少之又少了；二是工作动力不够强，对教师职业存有消极思想和倦怠情绪；三是对自己的教学反思不够，或者是反思不到位，发生归因偏差；四是随着学校外围教育形式的迅猛发展，我校教师年龄偏大，教学观念、教学手段、教学技术也呈落后趋势，跟不上发展的需求，学校急需注入新鲜血液，优化教师队伍结构。这些现象对学校的发展形成了一定的阻力。4、学校教育中家长的参与度不高家长参与教育的意义是双重的。一方面，社会及家长能担负起对教育过程的积极的监督作用；另一方面，家长从中可以获取科学的家庭教育方式。xx中学在调动家长参与学校工作的广度和深度以及增强家庭教育的时效性等方面有诸多欠缺，家校教育未形成合力。5、办学条件相对落后学校的办学条件虽然得到了一定的改善，但是与兄弟学校相比，还有相当的距离。特别是学校功能场室的教学设备设施配备相对陈旧落后，教育现代化技术支撑还远远达不到要求。例如，生均电脑比例还不够高，教室多媒体教学平台也陈旧老化，现代化教学技术和手段还没有充分发挥其优势，各年级、各班享受的教学资源还不均衡。6、校园文化建设急需要加强xx中学近年来对文化育人功能重视不够，虽然注重了课程文化建设，但却忽略了场室文化建设和精神文化熏陶，下一步要在做好校园绿化、美化、净化“三化”建设工作的同时，要加强校园“书香”文化建设、校园体育文化建设、楼道文化、好文共享专栏、深化课室“漂流书吧（图书角）”建设，更加注重精神文化熏陶。二、指导思想以马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想、科学发展观和习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，坚持正确的办学方向，全面贯彻执行党的教育方针，全面实施以人为本的教育。依法治校，依法执教。以办人民满意的教育为宗旨，以《XX镇教育十三五发展规划》为导引，以校本教研为动力，以“三名”工程（名师、名班主任、名学科带头人培养工程）为载体，带动教师队伍整体素质的提高，继续实施“科研兴教、科研强校”的战略，努力改善办学条件，优化学校管理，深化教育教学改革，提高教育教学的工作效率，培养学生核心素养，全面提升学校发展内涵，向现代化技术、现代化管理、现代化教学科研要教育教学质量，力争五年内努力把xx中学建设成为“质量一流，校园和谐，特色鲜明”的“市内领先，省内知名”的现代化示范学校。三、办学理念把“立德树人”作为教育的根本，树立“以人为本，让每个师生都幸福成长”的办学理念，把培养“品学兼优、志向高远、全面发展”的高素质的现代公民作为育人目标，以学生为本，以教师为本，既考虑学生的全面发展，又考虑社会发展的需要，紧跟形势而又具有前瞻性，充分发展学生的学习自主性；同时，教师是学生发展的关键因素，只有教师得到发展，学生才能得到更好的发展；另外，家庭教育是整个教育的基础，没有做好家庭教育，在学校里无论教师多么努力，也不能得到理想的教学效果；此外，社区教育也是学校教育的一项重要教育资源。因此，我校将致力于构建学生与教师、学校与家庭、学校与社区和谐发展的办学模式。四、目标及分步实施步骤（一）总体目标内涵发展，扩大影响。积极推进学校教育现代化，以教育现代化为目标，以师生发展为根本，以推进课堂教学改革为平台，以实现学校发展的共同愿景为动力，通过五年的努力，使我校教学质量及综合素质在全市同类学校中居全市前列，努力把XX中学建设成为“质量一流，校园和谐，特色鲜明”的“市内领先，省内知名”的现代化示范学校。（二）阶段目标和任务第一阶段（2020年9月—2023年9月）1、学校整体发展提出建设XX市一流初中的目标，用三年的时间，通过大幅度提高教学质量，提升学校素质教育目标管理能力，使学校综合素质考评位居全市前列，办学效益明显提高，实现创建“市内领先”的目标。2、教师队伍发展加强教师队伍建设，提高教师专业素质和能力，以学校“进取”文化为引领，以课堂教学改革为突破口，以校本科研为平台，重点推进与一般推进相结合，培养一批教科研骨干教师。骨干教师队伍的数量扩大，教学质量得到稳步提高。进一步推进科研兴校的战略，提高教师教育科研的能力，特别是对专业反思能力。以学校“思维导图在各科教学活动中应用的实践与研究”为平台，争取通过研究的带动，研究和解决教育教学中存在的一些问题，撰写一批有质量和实践意义的论文。3、学生发展思想品德优良。继续深入推进“大气”教育和“三自主”管理，通过“大气”教育和“三自主”管理的实施，使学生阳光向上，行为规范，举止文明，彬彬有礼。核心素养提高。聚焦学生发展核心素养，培养学生“学习力”，推动学生自主学习、合作学习的积极性，形成稳定的学习方法和规范，使学风真正达到“勤学、善思、自主、合作”的目标。在上述的基础上推行“生本教育”，促进学生乐学、会学、学好。4、学校特色进一步规范和深入“大气”教育和“三自主”管理的研究与实践，在德育方面做出特色，使学校形成以“德育引领人”的特色。进一步提升“篮球传统项目学校”和“摔跤传统项目学校”的内涵，发挥“体育传统项目学校”的辐射和迁移作用，逐步带动体艺特色的形成。进一步提炼学校精神，建设“积极进取”的学校文化，提升学校文化的内涵和价值，使校园文化与社会相和谐，与自然相和谐，体现一种“文化美”，形成XX学校文化特色。第二阶段（2023年9月—2025年8月）1、学校整体发展全面巩固和提升学校办学特色，稳扎稳打，提炼学校办学经验和特色，形成自己的传统和品牌，学校综合素质考评位于全市前列，初步实现“市内领先，省内知名”的目标。2、教师队伍发展构建教师发展平台，对不同层次教师提出不同要求，鼓励教师在岗位上成才。出台“名师、名班主任、名学科带头人”评选方案，形成“创优成名”氛围，塑造一支“有理想信念，有道德情操，有扎实学识，有仁爱之心”的“四有”教师队伍，为提升学校的核心竞争力打下坚实基础。3、学生发展德育成效显著。学生核心素养整体得到提高，学生心态阳光，现代意识、公民意识、奉献意识得到强化；行为规范，彬彬有礼；在“学会做人、学会做事、学会学习、学会合作、学会感恩”等方面的综合能力和素质得到明显提高；学生德育综合评价100%符合指标要求。初三教育教学质量综合评价稳居全市前列，升入重点中学的学生比率达到50%以上。其余年级教学质量达到或超过兄弟学校水平，各个学科成绩均超过市平均水平。每年均被评为市“初中教学质量一等奖”。4、特色发展特色明显。“以人为本，让每个师生都幸福成长”的理念深入人心；“勇立潮头，敢为人先；激流奋进，追求卓越”的学校精神引领人心；一支“师德高尚、勤奋进取、乐于奉献”的教师队伍得到各方面认可；一大批“品学兼优、志向高远、全面发展”的学子脱颖而出。xx中学成为“师生勤奋读书的学园、健康成长的乐园、精神幸福的家园”。五、具体目标及措施(一)学校管理目标：以人为本，继续做好“人”的文章。完善学校管理体系，以形成“合力”为抓手，把提高管理效益作为“推进器”，实施“三大工程”：“凝心工程”、“机制工程”、“形象工程”。增强教职工人人参与学校民主管理的意识，提高师资队伍整体水平，加强团队精神的建设。措施：1、凝心工程。以加强教师的团结协作，充分发挥教职员工的积极主动性和积极性为目标。以目标和创业激励人心，组织全体教师参与修订学校五年发展规划的制定，引导全体管理人员和教职员工正确分析学校的现状，总结经验，寻找差距，制定学校发展目标，把学校发展目标和个人发展前途结成“共同愿景”，以目标激励全体师生员工，充分调动教职员工的积极性。以学校文化凝聚人心，逐步提炼和建立“xx学校精神”。加强“管理文化”的建设，文明管理，科学管理。充分发挥党支部的政治核心、保证监督作用和教代会在学校民主管理中的作用，充分发挥工、青、妇、团队组织的作用，加强校务公开制度的建设。健全校务会议制度，学校工作的重大问题和决策按有关文件规定的议事规则进行。推进民主化、科学化管理，实行校务公开制度。完善教代会制度，审议学校的办学方针、发展计划、改革方案等重大问题，审议校长工作报告，评议、监督学校中层以上干部，调动各方面的积极性，同心同德，共谋学校发展。层层落实目标管理责任制实施的力度，切实健全考勤、考核制度，完善岗位工资和绩效工资及评价方案，体现利益和责任共担。2、机制工程。进一步完善评价机制，“以评价促发展”。改革传统的评价体系和机制，以完善教师评价体系为核心，建立以团队精神、学校发展与个人前途相结合为价值取向的评价体系，制定和实施激励性、竞争性评价方案，完善实施细则和目标体系。降低各自为阵、增加管理难度和管理成本的因素，组织教导处、德育处、总务处等部门进一步完善《学校管理制度汇编》。目标管理与过程管理并重。进一步理顺管理流程和关系，落实责任制。各部门要层层分解学校各项工作，在各自职权范围内创造性地开展工作，制定部门工作目标。采用对实施目标的过程和结果考核并重的做法，做到职责明确，政令畅通，实现学校工作的良性循环。3、形象工程。通过构建新的学校文化和“xx学校精神”，厚积薄发，加强师德建设，建设“敬业、爱生、奉献、创新”的教风，加强教师的团结，教育教职员工相互之间多一点理解，有利于团结的话多说，不利于团结的话不讲；有利于团结的事多做，不利于团结的事不做；只做参与员，不当评论员，多为学校作正面宣传，加快形成团结和谐的氛围。大力开展“强师德、铸师魂、树形象、立新功”系列教育活动，加强对教师的“学高为师，身正为范”的言行教育，不断规范教师教学行为，树立新时代教师形象，加强教师言行对学生潜移默化的教育作用。加强名师工程建设，树立学校师资品牌。加大骨干与学科带头人的培养步伐，通过树样子，结对子，压担子，搭台子，送梯子等形式，在三至五年内，培养一批市、镇骨干教师、名教师名班主任和学科带头人。(二)干部队伍目标：干部队伍是学校教育事业的重要保障，学校拟在今后5年内建设一支思想进步、观念领先、德才兼备、结构合理、团结务实的学校干部队伍。培养班子人员的勤奋精神、合作精神、开拓精神和奉献精神，树立正确的教师观和学生观。形一支成顾大局，识大体，思想一致，互相支持，团结合作，不推诿责任，工作作风干练的、过得硬的干部队伍。措施：1、加强中层队伍的建设。通过各种培训和交流平台，提高管理队伍的整体素质和能力。提供管理队伍的学习机会，开阔管理队伍的视野。2、加强教育、教学干部队伍的管理。加强对干部队伍的考核和民主评议工作，对干部实行任期目标管理责任制，每位科组、级组或中层以上干部都要与学校签定责任书，以保证任期目标的如期完成。3、重视后备干部的选拔和培养。在优秀青年骨干教师中选拔培养储备后备干部，建立后备干部选拔和培养机制，在岗位上培养一支有高质量的后备干部队伍。(三)德育工作目标：以“大气”教育实践研究为突破口，加强德育新途径的探索和研究。初步建立适应教育现代化发展要求的德育工作规范和体系；以“大气”教育的指标体系为目标，以主题教育为平台，以德育实践和体验活动为载体，实现说教式德育向体验式德育转化，提高德育的实效性；以落实德育渗透为抓手，健全“全员、全程、全方位”的德育工作机制；加强德育工作队伍建设，突出团支部、学生会在学生自主管理的职能，促进德育实践和体验；完善“学校、家庭、社会”三位一体的德育工作网络。凸显“xx省德育示范学校”的作用。措施：1、完善德育内容。提高教师心理健康辅导的能力，通过各种渠道加强心理辅导专业知识的学习和培训。增强教师对学生心理辅导的针对性和有效性，通过心理辅导激发学生追求上进的内在动力，帮助学生树立正确的人生目标。关注学生成长环境，参与家庭教育的指导。积极开展以学生为主的德育实践活动，创设多种生动的情景，让学生自己亲自体验，让学生在一些现实情况下学会处理问题，并从中受到教育。2、积极开展行为规范教育。坚持不懈地开展行为规范教育，努力培养行为文明的“现代公民”。针对前一个五年计划中出现的问题，行为规范要注意年级的特点与普遍性相结合，各个年级要有针对性地抓出自己的特点：初一级抓好养成教育，初二级抓好心理教育，初三级抓好理想教育。3、摸索德育有效途径。探索培养学生自主教育、自主管理、自主发展能力的有效新途径。突出团支部、学生会的职能，在指导学生干部“三自主”管理中发挥重要作用，当好排头兵，努力开辟学生自主教育、自主管理、自主发展的新渠道，让学生动起来，老师活起来。完善教职工全员参与的德育工作模式。全校教职工，尤其是班主任要做好示范和组织工作，把学生在校活动空间列入工作范围，精心设计，合理安排，做好德育工作，建立任课教师联系班级制度。4、完善德育网络。完善家长委员会制度，办好家长学校，加强社区协调，齐抓共管，促进学生健康成长。重视家庭教育的作用，坚持一些好的做法，如：“走进家庭，同育新人”活动，要以此为契机，去影响他们，建立和家长牢固的感情，争取他们对教育的最大的支持，对个别“困难户”，我们更是要走勤快一点。在走进家庭的同时，我们还要经常把家长请进来，开办好“家长接待日”，让家长了解学校工作，了解教师的辛勤劳动，了解学校的蓬勃发展。开办好“家长学校”，加强对家庭教育的指导，充分利用媒体，大力宣传家庭教育成功的事例，扩大家庭教育的影响，让广大的家长从中受到启发。深入社区、工厂为学生德育实践提供良好的德育实践场所。5、加强班主任队伍的建设。进一步完善班级工作的考评制度和班主任工作的评优、奖惩制度，把班主任的班级管理效果直接与其晋级、聘任、绩效工资挂钩。细化“学生成长导师制”方案，把学生的成长结果作为评选优秀教师和优秀家长的重要依据。(四)师资队伍建设目标：教师发展达到新水平，具有较强的合作精神和奉献精神；理论水平、教学管理、教学微技能得到明显提高，形成较为稳定的教学特色和风格；常态课优质率达85%以上；镇骨干教师、名师、名班主任达6人以上，市骨干教师、名师2—3人，市优秀教师30人。初步形成一支具备“四有”要求的教育现代化师资队伍。措施：1、完善教师专业发展的机制。制定教师整体专业发展规划，实施“合格教师——骨干教师——学科带头人——名师名班主任——专家学者型教师”的发展梯度，让教师确定自己目前的状况和今后的发展目标。每个教师须制定个人发展规划，学校采取分阶段激励机制和监督机制，促进教师落实发展规划。改革校本培训的模式和方法。充分尊重教师的主体意识和主动性，推行“人人是主体，人人可主讲”的自我发展、自我需求的培训模式，人人有任务，人人有目标。改革学习交流制度，改变以往只重视外出学习，但是缺乏反思和交流的状况，今后的外出学习必须带着任务去，回来后都要以研讨会或报告会的形式组织研讨和反思，建立学习——反思——实践——提高的模式。2、重新建设教师发展学校，完善“三坊”、“三吧”，建设“三名（名师、名班主任、名学科）”工作室。充分尊重教师的主体意识，促进教师专业发展，激发教师专业成长的内驱力、原动力；引领和指导教师的教学研合一的工作方式的形成，促进教师的专业成长；搭建教师与学校、教师与课程、教师与专家、教师与教师互动和交流的平台；提升教师的职业道德水平和专业精神，提升教师调节心理的能力；探索教师专业成长与学历教育、继续教育有机结合的途径。3、出台《教师专业发展评价标准》等师资队伍建设的制度，并把教师专业发展列入常规教师年度考核范围。健全教育教学考评制度，改革评价方案，加强领导，成立教师发展领导小组，建立以教师基本素养、履行工作职责、工作成绩三要素为主的教师评价体系，初步形成奖优罚劣的激励机制。4、开展以师德为重点的教育。建设“敬业、爱生、奉献、进取”的教风，注入新的时代内涵，与时俱进，形成有xx学校特色的新师德规范，扎扎实实开展师德教育工作，使具有高尚师德的xx学校教师真正成为学生健康成长的引路人。制订并实施《xx中学师德规范》，提高教师的师德修养，真正做到为人师表，教书育人。组织教师认真学习政治理论、教育理论和师德方面的有关文章，引导教师把个人利益同学校命运紧密结合在一起，发扬团队精神，风雨同舟，齐心协力。5、以教研组为基地，进一步加强学习型、研究型教研组建设，使之真正成为“名师、名班主任”的摇篮。继续在教研组内做好“师徒结对，教学相长”的传统型带教工作；重点抓好“教育教学反思”能力的培养；继续实施“推门”听课制度；在开展课前说课、课后点评的基础上，选择课例录像进行大范围的评课讨论活动等。使教师们在学习中思考，在思考中研究，在研究中实践，在实践中创新，在创新中发展，有效提高教师的师术和师艺。6、加强理论学习，掌握现代教育教学理念，转变教育教学行为，树立正确的学生观，始终贯彻以学生为中心的教育思想，让以学生为主的思想深入人心。建立一套完整的学习制度，保障经费的投入，奖优罚懒。开展“五个一工程”，要求每位教师每学期必须读完一本教育专著，写一篇心得，撰写一篇高质量的论文，上好一堂高质量的示范课，搞好每学期一次的评比，争取在五年内使教师的专业水平有较大的发展，促进教师走专业化发展的道路。7、配合市教育现代化的战略，加强现代教育技术的学习和培训，加快学校教育现代化的步伐。教师要人人掌握精品课程和微课制作的基本技能，中青年教师会制作微课，并在区域内推广；所有老师能制作多媒体课件，能进行多媒体课堂教学率达100%。(五)教学工作目标：以提升效率为宗旨，以推行“学习单”为抓手，以“思维导图”平台，以课堂教学改革为突破口，积极推进“高效教学”，有效提高教育教学质量，为学校教育教学质量稳居全市先进行列奠定基础。措施：1、强调过程管理，向过程要质量。成立专门小组，成立以校长为首的，教导处、科组长为成员的质量监控小组，负责教学质量的监控和管理，建立完整的质量监控管理体系，使教学质量监控管理得到组织上的落实。强化质量监控，以教研组为单位，加强对教师教学的研究、分析、反馈，促进教学质量的提高，教研组要狠抓教学常规的落实，要做到有检查，有通报，结果与教师的绩效工资挂钩。在教学过程中，注意处理好师生关系，提倡师生平等，教师努力成为学生学习的引导者、参与者和协作者；提倡教学方法情感化，使学生在学习过程中能够获得愉悦的体验。教学过程中注意以人为本，注意激发学生主动参与意识，通过“学习单”的任务布置，促使学生动脑、动手、动口，学会自主学习，学会发现问题，研究问题，解决问题。2、抓实两个课堂，第一课堂和第二课堂。第一课堂强素质，以深入推进小组合作学习为抓手，提升课堂的有效性，向课堂要素质，向素质要分数。第二课堂强特色，第二课堂要根据学生的个性特长和爱好，办好课程超市，拓展学生的知识面，培养学生的创造精神，丰富课余生活，形成第二课堂的特色。加强对第二课堂活动的管理，由教导处统筹，要做到“八定”，定人员，定时间，定地点，定内容，定目标，定任务，定措施，定考评。3、抓好音乐、体育、美术特长生的辅导和培养。力争在这几个方面办出一定的特色。特别要在全校学生中开展“体育、艺术2+n项目”推广认定工作。促使学生发展特长，学校发展特色，从而建设有特色的体育、艺术教育课程体系，提升教育质量。按照课程标准，认真上好每—节体育、艺术课，努力提高体育、艺术课的质量，体育、艺术教师要加强体育、艺术课与发展学生智力和非智力因素的研究。制定学校“体育、艺术2+n项目”实施方案和学生申请考核表，根据学校实际情况，组建摔跤、柔道、跳绳、田径、篮球、足球、乒乓球、羽毛球、健美操、舞蹈、合唱、各种棋类、装饰画、国画、书法等各类兴趣小组，成立多个艺术社团，教导处及时对各项活动的开展情况展开检查，灵活增减活动项目，对学生喜闻乐见的活动加强引导、加大投入，从而逐步形成学校的活动特色。选择恰当时机对学生的“体育、艺术2+n项目”技能水平进行评价、认定。4、搞好三个研究，努力解决三个问题。一是加强对学生的研究，特别是对学生的学习行为表现要加以重点研究，继续深入推进“学习常规”的管理，加大“学习常规”的管理力度，逐步让学生形成良好的学习行为和习惯，促进优良学风的形成，从而达到提高教育教学效率的目的。二是加强学习规律的研究，优化教学过程。通过“学习单”的引导，逐步使学生学会良好的学习方法，充分调动学生学习的自主性和能动性，减轻学生负担，提高学习效率。三是加强对教学评价改革的研究，重点研究非智力因素评价对学生的学习积极性和学习效果的影响，充分发挥评价对对学生学习的激励和促进作用功能，进一步激发学生的学习积极性，提高学习兴趣。5、加强课堂教学与信息技术的整合，提高教师运用现代教育手段的技能，提高教学效果。(六)教育科研目标：切实落实“科研兴教，科研强校”的理念，努力建设一支较为稳定的教科研骨干队伍，不断促进教育管理科学化，提高教育教学质量。在做好已有的学校课题研究的基础上，大力推行“培养学生学习力”和“思维导图在各学科中的运用”的实践和研究，通过这些课题的研究，使学校的教育教学发生深刻的变革，达到提高教师的专业素养，促进教师的专业成长，大幅度提高学校教育教学质量的目的。在五年内，要力争参与改革实验的教师超过80%，造就一批中青年科研骨干力量，五年内力争申报的校级以上科研项目不少于15项，市级以上获奖科研项目不少于5项。措施：1、健全科研管理。理顺落实课题管理机制。在校长室领导下由专人负责课题的具体组织、管理和协调，主要是要抓好课题研究的跟踪管理，防止走过场，流于形式。加强课题研究的经验交流，把研究成果运用于教学实践，推广成果。2、完善教科研制度，把教科研与教师的绩效和考评挂钩，促进教师积极推进学校科研工作的开展。进一步完善教育科研档案，定期在教职工会上通报全校科研进展情况。3、落实教研组长科研职责，发挥其对本组所有课题的管理监控职能。加强备课组的建设，通过备课组加强对日常教研活动的管理，把日常教研活动抓出效果。一是完善听课制度，加强教师间的学习交流，实行听课考勤制度。二是加强对教研组工作有效性的督促，发挥科组的团队精神和力量。落实学校领导下科组联系制度，科组活动要做到经常化，实效化，不能流于形式走过场。要让教师在科组活动中真正得到收获和提高，逐步使科组活动成为一种自觉的行动和要求，由“管”到“不管”。4、改进、健全科研激励办法。设立学校教育科研奖励基金，每年对获奖的研究课题组、个人，对市级以上刊物发表的教育教学科研文章，对参与学校有关书籍、教材编写的人员，根据级别篇幅予以一定的经济奖励。特别是加大校本教材开发，“学习单”开发完善的奖励力度。将教研组、年级组开展教育科研的情况、成绩与各级评先挂钩。(七)学校文化建设目标：努力积淀和提炼“勇立潮头，敢为人先；激流奋进，追求卓越”的“xx学校精神”。xx中学在不断成长和发展进程中，师生的眼界、心胸、行为举止、思维方式、人际交往、教学与学习方式等都要逐步达到文明市民的素养要求。未来五年进一步弘扬人文精神，以“办公室文化建设”、“工作作风建设”，“合力教育建设”，“评价机制建设”等活动为载体和平台，把“进取文化”作为学校的核心文化，将“xx学校精神”通过具体的平台潜移默化为全体师生的动力与活力。尽力打造文化校园、人性化校园，使学校处处有文化，让师生时时受教育。措施：1、注重物质文化建设，全力打造和谐校园。进一步完善学校环境的布局，本着人性化的设计理念，力求体现现代人的理念和海洲的传统文化相融合的特点，总体风格要呈现庄重、大气、开放，力求以优美的校园环境陶冶学生的审美情趣。设计并建设好文化景点，把学校一草一物都赋予文化涵义，让人觉得生活在“文化之乡”，激励师生对学校的热爱之情。2、注重以“风气”育人，加强精神文化建设的力度，营造有品位的校园文化。精神文化建设是学校文化建设的核心，体现着学校文化建设的方向和实质。以优秀教师的高洁品行陶冶学生的人格。探索师德培训和教育的新途径，加强对优秀教师和先进事迹的学习和宣传，着力打造一支师德高尚的教师队伍，使教师的优良品行春风化雨、润物无声。3、珍惜学校发展历史，鼓励全体师生共同提炼“xx学校精神”，在新形势下不断拓展和丰富“xx学校精神”以及校风的内涵，建设好开放式校史室。加强对教室文化、办公室文化和功能场室文化的指导和建设，使之在培养师生品德、情操方面越来越发挥其重要作用，形成和谐健康发展的文化环境。4、精心设