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文档简介

六年级下册综合实践活动教学设计-变废为宝的奇迹1.立意随着社会的发展和人们生活水平的提高，废品回收变成一项非常重要的工作。我们要教育学生爱护环境，养成回收废品的好习惯，培养学生的环保意识，同时也是培养学生实践动手能力，发散思维的很好的机会。2.目的告诉学生废品能够变废为宝，教育学生辨别日常生活垃圾中的可回收物、有害垃圾及厨余垃圾。利用小组学习形式和团队协作精神，培养学生的环保意识和实践动手能力。提高学生的观察力和思考力，拓展学生的视野，培养学生创新思维和通过手工创作实现设计的能力。3.活动准备老师要提前准备好各类废品放在课堂上供学生选择。为每个小组准备一份回收分类知识手册，让学生了解哪些垃圾可以回收。准备好绘画纸、彩笔、剪刀、白胶等手工制作材料以及精美的装饰物。4.活动流程4.1第一阶段（10分钟）通过介绍环保知识，告诉学生废品不一定是垃圾，还可以变成宝贝，引导学生思考如何利用废品从中发掘价值，正确认识废品的概念，以及明确为什么需要废品分类。4.2第二阶段（20分钟）老师向学生介绍废品分类的原则和方法，让学生分成小组按照废品的分类要求将不同类型废品进行分类，再通过观察、品尝等方式分辨出有害垃圾、可回收物和厨余垃圾等。4.3第三阶段（30分钟）由于这次活动的主题是变废为宝，老师要求每个小组选择一类废品进行再创作，并给出了具体的创作要求及创作思路。比如：用废冲牛奶盒、饮料瓶等制作“小硬币包”，废纸做成“艺术画架”等，通过创作可以让学生挖掘废品的潜在价值。4.4第四阶段（20分钟）小组展示环节。由小组几位学生代表向大家展示他们创作的作品，并介绍创作的过程和注意要点。同学们可以从展示中获得灵感和启示，更好地理解变废为宝的理念。4.5第五阶段（10分钟）评价阶段。老师和同学们将从创意、设计、实现难度、材料利用率等方面，评价小组的创作成果。5.教学效果通过这次活动，学生将获得如下的教育效果：增强学生的环保意识和实践动手能力，强化学生的实践探究和创新思维。鼓励学生发散思维，挖掘物品内在潜在价值。促进学生自主学习、小组协作能力的培养。了解日常生活中的垃圾分类，形成正确的废品回收意识。6.总结通过这个“变废为宝”的教学设计，期望教育学生热爱环境，爱惜资源，注重废品循环利用的概念，从而达到环境保护的目的。同时，这个课

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