爱到深处自成歌

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XX县区城关中学孙阿丽

“回看桃李都无色，映得芙蓉不是花”，这是唐代诗人白居易的一句咏映山红的诗。在我们XX市，也有一株映山红，为这绵亘几千里，沟壑纵横错的黄土高原增添了更加绚丽的色彩。她就是没请过一天病假，没误过学生一节课，没放弃过一个调皮生，没收过学生一分钱补课费，为群众义务讲座406场，47年如一日，忠于职守，爱岗敬业，关爱他人，无私奉献，在平凡岗位上做出了不平凡业绩，以点滴奉献汇聚成浩荡的爱心潮流的、已退返聘的优秀教师呼秀珍。

初识呼秀珍老师，是在我们XX县区宾馆二楼会厅，她为全县教育工作者做“奉献的人最是幸福和快乐的”教育工作报告。瘦削，却也精干，话语坚定有力、顿挫有致，是我对她的第一印象。三个多小时的报告，呼老师一直站立着讲完她的爱心故事。

报告援理据典，引人入胜。

报告声情并茂，催人泪下。

报告意味深长，发人深省。

呼老师一句句感人肺腑的话语，一件件令人折服的事迹，一桩桩激人奋进的荣誉都无不在提醒我，督促我，激励我。生命的姿态千姿百态，而她，只选择了站立。

她站在黑板前，一天又一天地警示自己。眼前，永远有我填写不完的未知。

她站在讲台后，一次又一次地提醒自己。前方，永远有我攀爬不尽的台阶。

她站在花丛中，一遍又一遍地告诉自己：今生，永远有我常开不败的美丽""

如高耸入云的山峰，聆听世纪风云从耳边呼啸而过;似挺立戈壁的胡杨，俯视苍茫岁月在心中无语沉思;像闪烁海面的灯塔，昭示漫漫人生在暗夜启锚远航——她就那么站着。自然而平凡。

她就那么站着，哪怕双脚有太多的酸痛；她就那么站着，哪怕心中有几许的烦忧；她就那么站着，哪怕身边有再多的诱惑""一天，一年，直至一生，已成丰碑。

站在幽静的林荫间，站在缤纷的阳光里，站在澄明渴盼的目光中。渐渐地，她发现她在内心正长出一棵不倒的精神之树。

尽管可以坐下，尽管有时也很想躺下不起，但是，她都宁愿站着，宁愿用她一生不变的姿势去破译人生的哲理——或许，人生本就少有壮举，但屈膝还是昂首，倒下还是傲立，退却还是前行，都是因了她内心的选择。

选择站立。只有站着，才能看得更远;只有站着，才能超越自我;只有站着，才能尽览风光。

呼秀珍老师自小在红旗下长大，对党有着深厚的感情。不满18岁，她就郑重地向组织递交了第一份入党申请书，表达了对党的热爱及要求入党的决心。

呼秀珍，一名优秀的教师，一位严慈的母亲，一个合格的公民。

一名优秀的教师，一定是爱生如子。爱是教师人格力量的核心。“爱自己的孩子是人，爱别人的孩子是神。”爱是不容易的。爱一个学生容易，爱所有的学生不易；爱优等生容易，爱待优生不易；一学期一年爱学生容易，对学生一生注爱不易。呼秀珍老师爱学生，有口皆碑。那个男孩，郑鹏，是幸运的。12岁的他从小学考入道北铁中时刚过录取分数线。成绩一直上不去的他，和呼老师一起分析原因，调整学习计划，改进学习方法。终于，郑鹏立下的“爬也要爬到前20名”的誓言终成兑现。郑鹏从后面考到了第17名，又从第17名提前到第9名。2005年，他又以582分的成绩考入陕西科技大学。郑鹏，自逢着呼老师后，就成为了一个典型，也被谱写成一种“郑鹏精神”。郑鹏成功了。呼老师依然默默前行。

一名优秀的教师，一定是情满课堂。“我爱课堂，因为课堂就是我的岗位。”呼秀珍如是说。为了上好每一节课，呼老师会不惜付出一切努力。为了教好《周总理，你在哪里》，她前后跑了七个单位，借来周总理照片，剪贴了30多幅周总理生平图片，加上黑布，白花，把教室布置的庄严肃穆，让这一节课入景入情，在哀乐声中步步深化。一节短短的45分钟课堂，呼老师为了上好它，却甘愿付出多少个45分钟。她就是这样，用一桶一桶辛勤的汗水和一年一年数不清的日日夜夜浇开了成功之花，丰收了甜美之果。

一名优秀的教师，一定是责系家庭。呼秀珍老师及她的家庭，四世薪火相传，忠贞不渝，默默以求，续写着新时代勤勉奉献的可贵品质，彰显着他们崇高无私的人生追求。呼秀珍老师的父亲作为一名老

党员，即使在遭受严刑拷逼下至死都没有低下高贵的头颅。父亲的铮铮忠诚铁骨在呼老师心灵中深深地播下了理想、信念的种子。呼老师的言行深刻影响了两个女儿。大女儿郭巧在工作中身先士卒，生活中助人为乐；二女儿也一样，干一行，爱一行，专一行。他们在工作岗位上恪尽职守，孜孜不倦追求，使她们以有限的生命去追寻无限的道德力量和精神目标，以雷锋为榜样，时时为人民利益辛勤奉献，为播洒“大爱”义无返顾。此份爱的力量泽及全家，就连两个女婿、弟（媳）及外孙女也深受感染，处处懂得关心人、帮助人，多年连续荣获“先进个人”、“模范标兵”、“三好学生”等多种荣誉称号。呼老师用自己的行动，感召着自己的亲人。爱，永远离不开另外两个字：奉献。无论“人类文明的新纪元”，无论“精神文明的建设”，都离不开爱心，离不开奉献。奉献，可以改变一切。所以结论就是如此简单：爱，奉献。把心放进去。

一名优秀的教师，一定是誉满社会。呼秀珍老师社会兼职十多项，先后连续五届担任省、区人大代表、省教育学会常务理事、市家庭教育研究会副会长等。繁重的教育教学工作之余，她还为群众义务讲座406场，听众达15万余人。多少老教师为她“宁移白首之心，不坠青云之志”的精神所感动，多少年轻教师为她“爱岗就是爱党，爱岗就是爱国”的崇高境界而赞叹，多少人为她“敬业需要爱业，爱业需要奉献”的情怀和行动所折服，多少人为她那一个个讲不完的爱的故事感动得潸然泪下。呼秀珍老师是一个专为社会播撒阳光的人。她资助家庭困难的学生和同志近万元。2008年汶川地震后她在第一

时间内缴纳了特殊的党费2000元""积小善成大德。呼秀珍老师和她的“雷锋家庭”是深思于内而笃行于外的楷模，是修身于内而践行于外的典范。

心有大爱品自高。我们不能成为呼秀珍，但我们可以学习她，学习她那种无私为人的大爱精神和永不停步的敬业精神。

平凡中的伟大追求，平静中的满腔热情，平常中的强烈责任，平实中的坚持不弃。情到深处已忘言，爱到深处自成歌。

呼秀珍。忘我。执著。

一路高歌，一座丰碑，一片绿茵。人们永远尊敬爱戴的呼秀珍老师。

第二篇：功夫深处功自成功夫深处功自成

——记XX县区禾丰小学校本研修

黄若兰

XX县区禾丰小学始建于1904年，2008年汶川特大地震后，学校由中国教育发展基金会、辽宁方大集团、浙江华立集团捐资重建。学校占地28亩，建筑面积5470平方米。现有12个教学班，学生433人，教职工55人。本科学历6人，专科学历44人，各级骨干、学科带头人15人，中学高级2人，小学高级25人。

学校座落在水乡禾丰白鱼河畔，是一所环境优美，功能齐全的学校。风景优美、绿草如茵，处处洋溢着一种自然之美、蓬勃之美、书香之美。学校先后获得了“XX县区美术教育特色学校”“XX县区书法教育特色学校”“XX县区校风示范学校”“XX市市书法教育特色学校”“XX县区素质教育优良级学校”“XX市现代教育技术示范学校”“XX县区义务教育示范学校”等殊荣。

然而，几年前，尤其是地震过后，和很多乡村小学一样，禾丰小学也面临着巨大的问题：学生往城里好学校跑，年轻教师往城里跑，教师老龄化趋势严重，缺乏斗志和进取心，学习资源缺乏，视野狭窄，多数教师产生了严重的职业倦怠感。

一、网上重练功

2013年，中国教师研修网开展全员岗位培训和中西部地区骨干教师培训，微课程，慕课，电子白板，flash动画制作等内容，打开了教师的眼界，带来了学校发展教师专业素养提升的绝好契机。禾丰小学抓住这个千载难逢的机会，认真落实各项制度措施，高度重视网上学习，全面保障学习的质量和效果。

1.从学校实际出发，我们通过学习，用顶层设计的思想，首先明确校本研修的定位：

禾小校本研修的工作定位包括以下六个方面：第一，从组织机构看，校长是校本研修的第一负责人；

第二，校本研修的目的是促进教师专业化发展和推进学校的发展第三，校本研修要遵循“以校为本”和“尊重需求”两项原则。第四，校本研修包含规定性的全员培训，也包括非全员性分层化的研修。第五，构建学习共同体是开展校本研修的重要途径

第六，量身定制教师专业发展规划是提高校本研修有效性的主要方法。

2.以管理制度为校本研修的保障，确保教师专业进步

校本研修包括XX市中小学教师全员岗位培训，国培，省培，京什远程培训、XX市人力资源培训，以及根据学校实际设计的各种非全员性、分层次的培训，为确保每一位教师在专业发展上有所进步，有所突破，让校本研修落到实处，我们成立了学校校本培训工作暨校本研修领导小组。教师培训、研修工作由校长主抓、分管副校长具体落实，同时下设继教管理专人负责的工作机构，为教师培训、研修工作的顺利开展提供了组织、责任、后勤等保证。

具体职责分工

校长。校本研修的第一负责人。校长既是组织者，更是参与者。

分管副校长。负责校本研修的计划、安排、考核和奖励细则的制定，起管理、监督、协调的作用。

继教管理员。具体负责校本研修内容、日程、资料搜集管理，方案制定、执行。

教研组长：配合校本研修搞好学期阶段教研工作。研修组长：学习、培训、帮扶带的重要力量。

3.以全员培训引领校本研修，提升教师专业能力

为配合2013年“备课”的学习，禾丰小学在教研、师培等方面着重学习运用教育名家“三步备课法”：课前备课、研讨后修改备课、上完课后再备课；结合所学的备课内容，禾丰小学自己创新总结出课堂教学十化。

在2014年上课专题的学习中，禾丰小学鼓励教师书写研修日志，并结合所学内容，开展了教师教学技能大练兵活动，鼓励每个老师上一堂教研课，通过学习后的实践，禾丰小学推出了高效课堂的十化。

通过2015年的评价专题的学习，禾丰小学结合实际推出了师生互评、家长参与评价、生生互评等多种评价方式，各学科建立了系列评价体系。通过评价，教师教学水平有了大幅提升。3年的大规模网络培训，不仅带给了增加了老师们获取知识的渠道，也为禾丰小学校本研修迈出了关键和扎实的一步。

4.人文关怀促进教师共同成长

校本研修的目的是促进教师发展和推进学校发展，要想让老师们积极主动自觉地参与到校本研修中来，在职业倦怠日益明显、学习日益淡泊的今天，要重拾教师的学习信心，人文关怀显得尤其重要。

在每年全员培训启动的时候，学校都集中开展向教师讲解平台操作程序，同时利用校讯通、学校例会对教师平台操作进行辅导，并定期公布学情，对个别学习滞后的教师，学校分管副校长电话、面对面地谈心，以达到督学的目的。

我校有很多教师家处农村，没有电脑或不具备上网条件，也有个别老教师电脑操作困难，对平台操作不熟悉。针对这种情况，学校每期组织了对教师的集中培训，使教师们明确了要求和对平台的基本操作程序与技巧。同时开放了学校的备课室，让不具备条件的教师暑假到校参与学习交流，这样保证了学习的时间和效果。

2013年全校教师共66人，均参加了国培或全员岗位培训，培训合格。2014年参培教师65人，参培率100%，合格率100%。2015年参培教师63人，10位教师参加了国培，53位教师参加了全员培训，参培率100%。现在我校教师大多能积极主动参培继续教育，把学习看成是人生享受，自觉开展精神补钙、素质补钙、文化补钙。

二、网下促做功

全员培训使禾丰小学呈现出前所未有的发展好势头，但是随之而来的问题却依然不可小视。在全员培训过程中，部分教师出现了应付、倦怠思想，学习成为了被动，失去了动力。禾丰小学及时发现问题、解决问题，通过开展各式各样的活动，打造校园文化等正能量的引领，改变教师观念，促进教师成就感的产生，在确保全员培训高质量完成的同时，进一步激发了教师们的工作激情。

1.校园文化引领，动能激发，唤起教师学习工作的热情

学校提炼出“和生万物爱满天下”的办学理念。和生万物出自《国语郑语》，包含着承认差别、尊重个性、各美其美、各雅其雅，充分激发个体创造力，并形成强大合力的教育思想；“爱满天下”是陶行知先生毕生追求的教育真谛，我们赋予其从爱己（小天下）做起，推及他人（中天下），从而爱整个社会乃至宇宙（大天下）的大爱思想。并及时创作出校歌《我是我的榜样》。让校园文化催生师生精神品质的提升，让文化引领促进教师大爱思想的形成。

与此同时，禾丰小学开始注重不同年龄段教师的发展需求，通过各种社团活动的开展，主动在工作和生活上关心他们，并努力发展和利用他们的特长，让他们形成开放的心态，引领教师们过有价值的生活，提高幸福感。通过系列活动，老师们的精神面貌焕然一新，学校主人翁意识逐渐增强，自我成长愿望也变得强烈起来，之前的应付和倦怠思想完全消除，从被动学习变成了主动学习。

2.以建立学习共同体为校本研修的核心，注入生命成长正能量

建立各种形式的学习共同体，大力开展研修活动，发挥群体动力作用，一方面可以丰富教师的学习生活，提升了教师的文化底蕴，让乡村学校充满了勃勃生机；另一方面让家长、学生参与进来，互相找优点，盘活学习资源，在学校和爱氛围中促进教师、学生、家长共同进步。

第一、教师之间开展各种行之有效的主题研修

本着互相为师的理念，我们注重充分发挥每一个教师的特长，丰富校园文化生活，建立了学校太极拳、棋艺、篮球、书法社团，也启动了师生读书沙龙、师生经典诵读活动，最大程度上调动了师生的学习热情，在全校营造了浓浓的学习氛围。其中，我校最具特色的学习共同体应该是弘扬国学系列活动：

①禾丰小学从2014年9月成功引进国学经典诵读，在全校范围内掀起了诵读《弟子规》的高潮，每周一升旗仪式，由学校语文老师身着汉服给全校师生讲解《弟子规》和国学故事；每天早读课时间，则有各班老师带领同学们诵读《弟子规》，2015年元旦节前夕，在全校举行了一次诵读《弟子规》的比赛活动。

②2015年1月，禾丰小学成功加盟《家有国学》公益广播赠播学校，也是迄今为止德阳地区唯独一所加盟的学校。从上学期开始，我们学校每天中午组织全校孩子们聆听《家有国学》广播节目，指导孩子们认真写15分钟汉字，培养孩子们安安静静听广播，认认真真写汉字的良好习惯，教师也从中受益不少；2015年3月，我校邀请成都泡桐树小学教师、中国吟诵协会理事马凡美老师和中国吟诵协会专家王传闻老师到校举办吟诵国学经典的专题讲座，引领全校老师走进国学。

③2015年春季学期开始，禾丰小学着力做好中国传统节日的宣传学习，推出了“中国人过好中国节”的系列主题活动，师生共同办好展板、征文、手工制作，呈现中国传统节日的魅力。

第二、教师和家长学习共同体

学校以培养孩子为己任，以传承文化为己任，家长是孩子们成长的第一任教师。教师本身的学习提高，没有家长的配合往往会出现5+2=0的局面，只有充分挖掘家长资源，让家长参与学习，和教师一起组成学习共同体，共同进步，家长才能更好地理解教师，更好地配合教师，共同促进孩子的成长。

我们学校请专家到校给家长做亲子教育专题讲座；先后邀请XX市吾善堂刘兆壹院长，皮纹心理学专家花磊老师，德育教育专家李淑红老师到校给教师家长做专题讲座；请家长参与学校管理、班级管理，为孩子成长出谋划策，为班级文化建设出谋划策，并告诉家长，好老师是家长夸出来的，用家长的力量促进教师的成长。邀请北大法律硕士、消防战士、特级教师胡玲老师为教师做专题讲座，学校领导也定期给老师们做专题讲座，从各方面提升教师素养。

第三、校际交流、社会活动，促进主题研修的深入持续开展

2015年，为实现城乡学校办学理念互补、师资队伍共进、管理模式共享，全面促进教育协调发展。我校周期性地派送政治素质高、业务能力强的优秀干部和骨干教师到实验小学、北京小学、国人小学进行工作交流，参与学校日常教育教学管理，以项目为依托，形成发展共同体，既构建了教研联动体系，又促进了城乡教研的共进发展，更好的促进了教师与学校的专业化发展。

2015年元月，我们成功引进了大型公益活动“共同托起明天的太阳”亲子活动，一大群志愿者、爱心人士的无私奉献，欢乐的笑声、真诚的付出，温暖了寒冬，飞扬的青春、充满激情的生命、全新的亲子理念，让每一个参与活动的教师、学生、家长都收获了很多。

禾小教师还自愿参加了很多社会团体，如什邡三色环志愿者服务，力行文化服务中心的志愿者活动，青鸟心理咨询中心心理咨询，还参与了跑跑团等健身组织。胡发勇老师参加重庆“国际马拉松邀请赛暨全国锦标赛”，取得了德阳地区第三名的好成绩；学校羽毛球运动员参加羽毛球比赛，取得了团体第三名的佳绩；在这些丰富多彩的团体活动中，大家共学、共研、凝聚人心，为生命成长注入了正能量。

三、自主求成功

积累知识，胜过积蓄金银。当全校老师的学习激起被调动起来后，禾丰小学又开始努力为大家创设各种平台，鼓励教师们展开自主研修，鼓励教师们将爱好与教育教学研究结合起来，做创新型的教师。

常年教主科的孔静教师已近50岁了，但她热衷于造型艺术，学校鼓励她在陶艺制作陶方面自主研修，并让她承担陶艺教学，孔静在工作中找到了快乐，也促进了学校的陶艺特色建设。周国勇老师爱好国学，于是学校在全校开展了国旗下汉服课堂、素读经典等活动，建立起学校传统文化特色。数学老师覃晓林热衷于课堂教学实践探索，得到学校大力支持，多个课题荣获XX市、XX县区科研先进""一大批教师通过自主研修取得了成就，感受到了快乐。

德育。针对我校腭裂儿童小罗同学术后无法进行语音矫正的实际情况，我校开展了《腭裂儿童术后语音随班矫正训练个案研究》的主题研究，成果荣获XX市第三届政府成果二等奖；XX市第十五次优秀教育科研成果一等奖；XX省第十五次优秀教育科研成果三等奖。

语文。针对农村小学师生传统文化缺失，阅读习惯差阅读面狭窄，我们开发了“素读经典”课程，开展了“农村小学开展素读经典活动，提高学生读写能力”的主题研究，编辑了《素读经典校本读物》。2014年，主题研修《农村小学开展“素读经典”活动，提高学生读写能力的实践研究》顺利结题，荣获XX市第四届政府成果二等奖。

数学。针对农村小学数学教学的薄弱环节“综合实践与运用”，我们以“综合实践与运用”的课型设计、活动形式、学习习惯等方面的主题研究，教师、学生的论文十余篇在《少年智力开发报》《德阳日报教育周刊》发表，并在实际教学中取得了非常好的效果；2015年3月，主题研修《农村小学数学综合实践运用探究》顺利结题，荣获XX市第四届政府成果一等奖。

艺术学科：我校是XX市书法教育优秀学校，XX县区美术、书法教育特色学校，我们开展了脸谱画、剪纸、手抄报、手工等多种艺术形式的主题研究，让孩子们展开了想象的翅膀，放飞理想。最具特色的是我们学校的陶艺课程开发，陶艺制作的全流程，包括陶艺作品的烧制等都能在学校完成。图书管理：针对农村小学图书馆藏资源束之高阁、利用率不高的情况，我们开展了“农村小学开展主题读书活动，提高图书资源利用有效性”的主题研究，三年来，推出了二十多期主题读书活动，设计了阅读指导课、阅读研讨课、阅读展示课等三种课型，其中阅读指导课在什邡有较大的影响力，XX县区2013年、2014年中小学图书管理工作现场会连续两年三次在我校召开，赢得了非常高的社会声誉。

四、功夫深处功自成

三年参训率100%、合格率100%，教师从被动培训转化为主动培训，变要我学习为我要学习，教师们把学习当成了一种生活方式，把校本研修作为了成长的基石，通过校本研修找到了职业幸福感。

每一个教师都是学校宝贵的资源。心中充满爱，传递正能量，就能够激发起每一个教师、每一个生命的无穷活力，这是校本研修带给我们的收获，也是校本研修带给我们的幸福。

把学习作为一种生活方式，把校本研修作为事业幸福的基石。创新校本研修的模式，促进教师专业化发展，引导全民阅读，我们永远在路上。

如今的禾丰小学，已经拥有乡村小学一流教学环境，一流的师资力量和一流的教学质量，全校师生正致力于弘扬优秀传统文化，构建高效人文课堂，创新艺术教育特色，向着建设“和爱”校园的五个目标，谱写着禾丰小学蓬勃发展的华丽篇章。

第三篇：班主任工作总结论文——爱到深处爱到深处

——我的班主任工作

在我工作的十七年中，我有过十四年的班主任工作经历。我深知：一个学校的管理工作，直接取决于每一个班级的班风建设和管理，而班主任工作就决定了班级管理的成功和失败。尤其是在农村小学，班主任更是领头羊，是组织者，是引导者。十余年的班主任工作让我深深感到：班主任工作有苦有乐，有笑有泪，是一部充满传奇色彩的教育新曲。带着对班主任工作的敬畏，带着对这门颇具艺术性工作的探究和喜爱，我拙笔写出自己的一些实际做法，与各位切磋，共同提高。

一、以身作则，做学生的表率

由于小学生的年龄特征和认知特点决定了他们具有很强的模仿性，老师的言行举止都无时不刻地在影响、改变着他们。特别是班主任的言谈举止，更是时时在他们幼小的心灵上烙下深深的痕迹，与他们的的个性、品质息息相关，甚至可以改变他们的的一生。因而，作为一个班主任，一定要身教重于言传，时刻做他们的表率，要学生做到的，自己一定要先做到。“学生是老师的影子”，在更多的时候，我的实际行动就是一面镜子，就是一页书，学生是很容易效仿。在我所任的班级里，我在班会上多次强调，注意班级卫生，看见垃圾就要主动弯腰拾起，要时时注意卫生死角的清扫。但我好几次发现教室后面的清洁工具堆放凌乱，地板上时有垃圾。在一个早晨，我又发现地上有垃圾，这时，我再也没有跟他们讲那些道理，而是利用课间时间，把那些垃圾捡到垃圾桶里，并把教室窗台和栏杆都擦干净了。第二天，我惊喜地发现，这一招真灵。学生知道该怎样做了，知道了扫完地后要把窗台和栏杆都打扫干净。我欣喜万分，对值日学生进行了鼓励。在以后的日子里，再也没有为这事操更多的心了。

指导学生学会学习，也是班主任的一个主要工作。从开学的第一天起，我自己就坚持天天早到学校，争取赶在每一位老师的前面，早到教室，并读相关的书籍，用以引导学生抓紧学习。在自己的工作中，严格要求，持之以恒，不迟到，不早退，保质保量完成自己的教学任务。这些，学生都会看在眼里，记要心里，静静地学着我，跟着我。直到现在，这一班的学生都能做到自觉学习，不用老师操心。

班主任的表率作用还表现在诚实守信，说话算话方面。在上学期里，我曾答应一个学生，要到他家去家访。但后来由于事多，也忘记了这一事。没想到，这个学生在《老师，我想对您说》的作文中写到：老师，您不是答应要到我家吗。您不是要我们做一个说话算数的人吗。您怎么""我想了好久，是觉得说过这话。最后决定本学期到她家去一次。可是，这个学期她就转走了。我想，直到现在，她一定还惦记着那事，也会想老师怎么这样呢。在我们看来，去不去是一件无所谓的事，但在学生看来，老师到她家去，那是一件多么光荣的事啊。在不经意间，我就伤害了一个学生，让一个学生对老师失去了信心，那不能不说是一件痛心的事。

二、平等交流，建情感平台

班主任既是老师，更是朋友。只有我们放下架子，蹲下身子，把那群可爱的孩子当成自己的真心朋友，他们才会敞开心扉，和我们真诚交流，真诚对话。在工作中，我学会了将心比心，换位思考的教育方法，在很多事情的处理上，都能站在学生的角度去考虑，把自己看成是他们中的一员，进行平等交流，缩短了师生距离。我来到官坝完小后，意外发现学生每个星期的随笔是搭建与学生沟通的最好平台。开学初，我就告诉学生：随笔的写法不是随便写一些看到的事或是摘抄一些作文交差了事，而是要写出自己真心话，把自己内心最真实的想法写出来，包括自己在学习、生活中的困顿以及和老师、同学相处的感受，也可以写自己和

家人相处的矛盾，还可以在随笔里发泄自己的不满。开始时，学生很怕写出自己的真实想会招来老师的责怪，我对学生的第一次随笔作了非常细致的批改，并鼓励学生这还不够，还要多想，多挖掘内心深处的想法，要一股脑地说出来，一吐为快。在我的引导下，全班学生都无所畏惧，都敢大胆地、真实地写出自己的真话，能向我倾吐心声，甚至有些不愿和家长说的话都能在随笔里尽情地吐露了。我针对学生真情告白，总是认真地读，分析学生心里上存在的问题，研究学生的所思所想，并给予有效的指导，校正他们不良的习惯，疏导心里上的心结。同时，从他们的随笔里，也发现了自己工作中疏漏的地方，为改进工作方法提供了不少资料和案例。在上学期的“教室学习园地布置”活动中，我班获得了优秀奖，我正沉浸的喜悦中，一个班干部的随笔让我一下掉进了冰窟窿。“老师，您知道吗。那天您让我们布置学习园地，我们整整一个下午没回家，也没喝一口水。天黑时，敖乾桃同学饿得都哭了。我们又不敢走""”我读着读着，泪水也流了。那天，我是让他们几个班干部帮忙布置，我在开会，但散会后，我已忘记了，便径直回家了，没想到教室里还有学生。我很惭愧，于是在她的随笔里写道：“同学，是老师对不起你们，让你们受委屈了，这种事不会有第二次，你们原谅老师吧。”我想，她们读了这段话，心里或许要好受一些吧。班上一个男同学写道：“老师，我不知怎么了，对我们班上一个女生很有兴趣，觉得她和我很有缘，我很喜欢她。我知道这样是错的，但就是""”我大吃一惊，顿时觉得这学生有点不可思议，小小年纪，就这样了，还了得，这样下去，不就乱套了吗。我静下来想了好长时间，给他写道：“同学，爱情是人间最美的东西，如果没有爱情，一切都变得没的意义了。但过早地采摘青果，那一定是又苦又涩的。你要努力学习，等学业有成那时，再来采摘香甜的果实，不是更好吗。”最后，我又和找他进行了长时间的谈话，他终于醒悟了，在学习上变得更认真了，那不良的情绪和想法也随之烟消云散了。

一个学生家长对我如是说。“这孩子最近变化大，原来在家从不让着弟妹，总是和他们吵嘴，现要变懂事多了。”我告诉他，你孩子把在家里发生的一切都和我说了，我给她讲了关于和姐妹、父母相处要相互尊重，多让着弟妹的道理。家长说，他最近发现孩子每个周都要把老师写的评语剪下来，放在一个精致的盒子里，时不时拿出来读，看起来还挺高兴的。我知道，那是一些我对她成长的评价和鼓励。真没想到，这些评语竟有如此大的神力，让他们当成了宝贝。在后来的时间里，我更是把随笔的批改和阅读当成生活的一部分，透过他们的心灵语录，我看到了一张张灿烂的笑脸，感到他们成长的快乐，也为他们的健康成长而自豪。

三、以情动人，让爱心永驻

伟大有教育家苏霍姆林斯基说。“如果谁爱孩子，孩子就爱他，”班主任工作中，爱是永恒的旋律，是爱支撑了班级的健康发展，爱心贯穿了整个教育管理，失去了爱的教育，一切都变得没有意义。因为，教师的责任，不仅仅是教书，更是育人。作为一个班的班主任，首先必须是一个充满爱心的教师，方能胜任班级管理工作，才能教会学生学会爱。爱学生，更爱差生，那才是真正的爱。要潜移默化地让爱的清泉流进学生的心田，要用自己的爱心浇灌班级，让自己的爱心照亮全校甚至全社会的每一个角落。关爱学生，从细处着手，一个微笑，一次抚摸，一声问候，会让学生学会爱的语言的表达

对学生的爱的教育，要深入学生的心里，让他们切实感受到是沉浸在爱的摇篮里，一定要珍惜那浓浓的爱和深沉的爱。因为我班的留守学生较多，大部分学生对父母、外公外婆、爷爷奶奶的关心无所谓，总觉得是应该的，不能体会家长的一片苦心。针对学生的这些不良现象，我就组织学生目前影响最大的演讲《让生命充满爱》的专题片，让学生体会爱祖国，爱老师，爱父母，爱自己的深刻含义。那天，我和全班学生坐在多媒体教室里静静地观看，我发现，全体学生都哭了，当演讲者深情地说：“儿行千里母担忧，母行千里儿不愁哇。”有些学生竟哭

出了声。（其实，我也哭了）从那一周的随笔里，可以看出多数学生都受到了非同小可的教育和心灵的震动。“老师，您知道吗。当看到片中那些学生深情地扑向他们的老师时，我多想拥进您的怀抱，多想大声说，老师，您辛苦了，我们爱您。”“看着，听着，我真的感受到父母的关心了。我知道自己太自私了。以后，我一定要听他们的话。”“我要对我的爷爷奶奶好，因为他们是爸爸妈妈的爸爸和妈妈。”我没想到，这一次的教育是这样的成功。我深信，我已在学生心里播下了爱的种子，它一定会生根发芽，开出艳丽的花朵。

班主任工作是育人的工程，是矫正学生心理，指导学生成长的诊所，是点燃学生理想火花的钥匙，是播洒爱心传递大爱的起点。我们每一个班主任都要做严父慈母，更要做学生的亲密伙伴，挽起他们的小手，共同走向辉煌、美好的明天。

2010年6月

第四篇：把爱播撒到学生的心灵深处把爱播撒到学生的心灵深处

法国作家卢梭曾经说过：“没有榜样，你永远不能成功地教给学生以任何东西。”法国作家罗曼，罗兰也说过：“要撒播阳光到别人心中，总得自己心中有阳光。”我想，我们每个教师的师德就如同这里的“榜样”和“阳光”。俗话说，亲其师，则信其道；信其道，则循其步。所以说教师是旗帜，学生如影随形般地追随；教师是路标，学生毫不迟疑地顺着标记前行。

“爱学生”是教师人格的灵魂，也是师德的核心。古今中外的教育家对师爱都曾作过深刻的阐述。孔子说：“爱之能无劳乎，忠焉能无悔乎。”苏霍姆林斯基说：“一个好教师意味着什么。首先意味着他是这样的人，他热爱孩子，感到和孩子交往是一种乐趣，相信每个孩子都能成为一个好人，善于跟他们交朋友，关心孩子的快乐和悲伤，了解孩子的心灵，时刻都不忘记自己也曾是个孩子。”

当然，爱一个好学生并不难，因为他本身就讨人喜爱。爱一个“问题学生”才是对我们的最大考验，而这也正是教师的天职。作为班主任，工作的主要责任就是帮助学生及时地解决思想上遇到的困难，实现从思想到行为的转化工作的主要责任。在做好学生的转化工作方面，陶行知先生的“爱满天下”的论断，对我们具有相当重要的指导意义。

虽然“问题学生”不一定就是坏学生。但长期以来，我们可能习惯给一些有学习困难和行为过失的学生戴一些“笨蛋”、“调皮捣蛋”、“道德败坏”等“坏”帽子，其结果往往直接影响了学生的身心健康。在转化“问题学生”上，我觉得应从以下几方面入手：

一、用平等的爱渗入学生的心灵深处

爱学生，就必须善于走进学生的情感世界，就必须把自己当作学生的朋友，去感受他们的喜怒哀乐。“陶行知先生曾说过：“真教育是心心相印的活动。唯独从心里发出来，才能打到心灵的深处。”

我班学生朱留荣成绩优秀，各方面表现都很好。但是，这段时间却突然出现了上课无精打采、学习成绩下降等情况。问其原因，说身体不舒服。后来发展到经常无故旷课。有一次，我正在上课，朱留荣突然哭着跑出教室——情况极其反常。我找她谈了几次，总是毫无效果。她的父母也是看在眼里，急在心上。面对教师的批评、父母的指责，她不但没有改变，反而变本加厉。我想，这绝对不是一个小问题，我一定要找到解决问题的办法。

我按照陶行知先生的“改批评指责为宣导启发”的原则，一方面做好家长的思想工作，一方面等待时机。

有一次，朱留荣写了张请假条，说是病了不能来上学。我带了一些水果去看她。到了她家，我来到她的床前，将水果放下说：“留荣，怎么了。哪里不舒服。老师平时忙，对你关心不够。你是好学生，对我们班很重要。你一定要把身子养好，落下的课老师保证以后给补上""”听了这番话，她突然哭了，她原认为老师要批评她。没想到，老师不但没有批评她，反而看望安慰她，与她平心静气的谈话。她非常感动。通过父母和老师的一番安慰，孩子开始起床，吃饭，并且慢慢说出事情的来龙去脉。

原来，我班学生朱宇阳，请她辅导功课，接触多了渐渐产生了好感。开始夜里睡不着，后来发展到写条子约会。朱留荣感到心烦意乱，但又不敢告诉老师""

了解到事情的真相，我主动找朱宇阳谈话。经过老师的点拨，朱宇阳终于“醒悟“过来，朱留荣也露出了久违的笑容。通过这件事，我明白了爱学生是最好的教育，爱学生是和尊重学生、信任学生连在一起的。而只有平等的爱才能“打到心灵深处”。

二、用真挚的爱化解“问题学生”内心的阴霾

我们班学生刘英杰学习成绩中上等水平，各方面表现都很不错，只是有点小调皮，但只要经常提醒也就罢了。可是，自从迷上游戏机以后，学习成绩一落千丈，很快滑到下游水平。和他谈过多次，他说：“道理我都懂，就是管不住自己，一有钱，看到机子就想打。”于是我和家长联系，控制其零用钱——断绝其经济来源；控制其课余时间——采用联系卡制度，使孩子没有钱、没有时间去打游戏机。一段时间下来，刘英杰很快远离网络，成绩也随之上升。

这件事使我更加明白了。越是“问题学生”，越需要得到教师的真挚的爱。而只有真挚的爱，才能化解问题学生内心的阴霾。

三、用真情的爱抚平学生受伤的心灵

父母是孩子的第一任老师，家庭是孩子的第一所学校，家长是子女的第一任教师。家长赋予子女的不仅是生命，家庭每一天的氛围，家庭成员的关系，家庭对社会各种事物的评价，家庭生活的习惯等等，每时每刻都在塑造着孩子们的心灵。

我班学生王军杰，父母之间经常吵架矛盾不断，相互漫骂，感情到了破裂的边缘，家庭氛围极差。受伤害最深的是未成年孩子。有时爸爸赌气出门，有时妈妈赌气出门，有时爸爸妈妈都赌气出门，孩子在家里感觉到度日如年，以致于心烦气躁，学习成绩一落千丈，与同学也难以相处。

针对这种情况，如果不去做家长的工作，使孩子的父母团结起来，学生就没有一个安定的后方，要他健康成长是不可能的。作为班主任，我面临着双重选择：要么下苦功夫教育孩子父母团结起来，使孩子有一个正常的家庭环境，解决孩子的后顾之忧，解决孩子的家庭问题，实现转化。要么听之任之，顺其自然。但这不是我一贯风格，我也于心何忍。为了孩子，“明知山有虎，偏往虎山行”。陶行知先生说：“教师一方面教学生，一方面教学生的家人。”苏霍姆林斯基也指出：“只有学校教育而无家庭教育，或只有家庭教育而无学校教育，都不能