《写作指导：观察与感受》教案表格式教学设计高中中职语文

科目语文教师课题《写作指导：观察与感受》课时80分钟设计理念写作与观察是现代社会不可缺少的能力，不论将来从事什么职业，现在都应该培养留心观察生活的能力。教材分析观察、感受是作文的开始，一切优秀的文章，都是观察与感受的产物。所以要想把文章写好，就得从训练观察与感受开始。学情分析现代交流方式日益兴起，很多同学对于传统交流方式并不能很好地掌握，需要加以学习。

教学目标知识目标明确写作与观察生活的关系。能力目标弄清怎样观察生活。情感目标训练细心观察生活、准确表现生活的能力。教学重点弄清怎样观察生活。教学难点训练细心观察生活、准确表现生活的能力。教学用具教材、教案、扩音器、多媒体教学方法点拨法、朗读法、圈点勾画法、自主合作探究法教学策略课题引入——内容讲解——思考讨论——分组练习——归纳总结课前准备PPT、教案课堂环节内容和过程教师活动学生活动设计意图备注新课导入同学们，说到作文，有的同学无话可说，难写，怕写。其实写作是反映我们身边的人和事，反映我们熟知的生活，同学们写作文要有话写、会写、能写，首先就要学会观察生活、思考生活。今天，我们就来学习《观察与思考》。展示相关内容并导入新课。回忆身边人与事。以激趣的方式导入新课，学生更有兴趣学习本课。新课讲授今天，我们这节课学习的目标是：1、明确写作与观察生活的关系；2、弄清怎样观察生活；3、训练细心观察生活、准确表现生活的能力。其中弄清怎样观察生活；训练细心观察生活、准确表现生活的能力。是教学的重点和难点。展示目标（含重点和难点）1.坚持写日记的同学请举手，抽举手的一位同学说一说写日记与观察生活有什么联系，教师简评。2、“你们中有害怕写作文的吗？”学生回答“有”，请其中一位同学回答“你留心观察过身边的人和事吗？”3、根据同学回答的情况，教师点评并归纳：观察和思考是写作的前提，只有深入生活，细心观察，才能为写好作文做好准备。展示归纳结果4、请同学们快速阅读课文P104二段至P109二段结束，思考“怎样观察生活”。5分钟后抽同学回答。展示问题怎样观察生活？5、教师根据同学的回答进行点评并归纳：观察生活，必须体验生活，观察生活要善于发现生活，观察生活必须做生活的有心人。展示归纳结果6、我们弄清了观察生活的要求，掌握了观察的方法，还要把观察到的结果准确地表现出来，那么怎么表现观察到的结果呢？请看下面的问题和材料。展示问题和材料（1）怎样体验生活？学生回答后，老师点评。（2）这来的便是闰土。虽然我一见便知道是闰土，但又不是我这记忆上的闰土了，他身材增加了一培，先前的紫色的圆脸，已经变作灰黄，而且加上了很深的皱纹；眼睛也像他父亲一样，周围都肿得通红，这我知道，在海边种地的人，终日吹着海风，大抵是这样的，他头上是一顶破毡帽，身上只一件极薄的棉衣，浑身瑟索着，手里提着一个纸包和一支长烟管，那手也不是我所记得的红活圆实的手，却又粗又笨而且开裂，像是松树皮了。这则材料用了什么描写方法?描写了人物的哪几方面？为什么把人物写得这么真切、传神？（3）我说道，“爸爸，你走吧。”他望车外看了看，说，“我买几个橘子去。你就在此地，不要走动。”我看那边月台的栅栏外有几个买东西的等着顾客。走到那边月台，须穿过铁路，须跳下去又抓上去。父亲是一个胖子，走过去自然是费事些。我本来要去的。他不肯，只好让他去。我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青色棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢地探下身去，尚大不难。可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了，他两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子。这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来。赶紧拭干了泪，怕他看见，也怕别人看见。我再向外看时，他已抱了朱红的橘子往回走了。他和我走到车上，将橘子一股脑我放在我的皮大衣上。于是扑扑衣上的泥土，心里很轻松似的，过一会说：“我走了，到那边来信！”我望着他走出去。他走了几步，回过头看见我，说，“进去吧，里边没人。”等他的背影混入来来往往的人里，再也找不着了，我便进来坐下，我的眼泪又来了。这则材料主要用了什么描写方法？描写了哪几方面？表现了什么样的感情？表现人物的感情选取了哪些细节？教师根据学生回答进行点评（4）伟大的发明家，看风水蒸气冲壶就发明了蒸汽机，鲁班被带齿的野草划破了手就发明了锯。对此你想到了什么？学生回答，老师点评。（5）乡愁小时候乡愁是一枚小小的邮票我在这头母亲在那头长大后乡愁是一张窄窄的船票我在这头新娘在那头后来啊乡愁是一方矮矮的坟墓我在外头母亲在里头而现在乡愁是一湾浅浅的海峡我在这头大陆在那头这首诗中的四个意像中的“邮票”、“船票”都是生活中不起眼的、常见的、很小的物品，却表现出作者浓浓的乡愁，你有何感受。船近神女峰时，所有人都仰着头看那们在云里雾里默默地站了千年万年的神女，然而山顶上云飞雾绕，什么也看不清，正在遗憾的时候，突然有人对着前方的江面大叫起来：“看！小船！女的！”神女峰下，一只两头尖尖的小划子正在急流中过江，划船的是一们身穿粉红衬衫的少女，只见她右手划桨，左手掌舵，不慌不忙地向对岸划着，那悠然而又优美的姿态，使所有的目击者都惊呆了——这也是三峡船人么？这也是在险恶的峡江中的拼命搏斗的勇士么？然而怀疑是可笑的，小划子在神女峰对面的一片石滩上靠岸了，划船的少女站在一块白色的岩石上，有劲地向我们的轮船挥了挥手……这则材料描写了什么？有什么特点？表现了什么？学生回答的教师点评。（四）测评只有投入生活，细致而深入地观察，准确地把观察到的东西表现出来，这样的作文，才会细腻、具体、生动感人。展示训练题以“语文课上的同桌”为题，写一段150字左右的文字。请认真观察，准确表现。1、学生写作课堂作业本上。2、分小组交流讨论后，每小组推荐一位同学朗读。3、教师点评介绍学习的目标。根据同学回答的情况，教师点评并归纳：观察和思考是写作的前提，只有深入生活，细心观察，才能为写好作文做好准备。教师根据同学的回答进行点评并归纳：观察生活，必须体验生活，观察生活要善于发现生活，观察生活必须做生活的有心人。围绕主问题提出问题：作者对爱情有着怎样的看法。将学生分为小组并引导学生进行自我合作探究问题。教师根据学生回答进行点评引导学生再次思考，将学生分为小组并引导学生进行自我合作探究问题。这则材料描写了什么？有什么特点？表现了什么？学生回答的教师点评。了解学习的目标。学生回忆，并回答问题。快速阅读课文P104二段至P109二段结束，思考“怎样观察生活”思考问题，并与小组内成员合作讨论解决。思考并回答这则材料用了什么描写方法?描写了人物的哪几方面？为什么把人物写得这么真切、传神？思考并回答，这则材料主要用了什么描写方法？描写了哪几方面？表现了什么样的感情？表现人物的感情选取了哪些细节？小组内解决问题，对作者认为的”肯定的爱情观“进行深入分析。思考问题这则材料描写了什么？有什么特点？表现了什么？学生回答的教师点评。完成课堂练习在学习之前，了解学习的目标有助于学生更好地掌握本课重难点。提高学生对信息的筛选能力以及小组间对待问题合作探究的能力。帮助学生对信息进行整合与小结。在教师的引导下，小组内合作探究。帮助学生对信息进行整合与小结。德育：观察和思考是写作的前提，只有深入生活，细心观察，才能为写好作文做好准备。培养学生留心观察生活的好习惯。课堂活动以“语文课上的同桌”为题，写一段150字左右的文字。请认真观察，准确表现。1、学生写作课堂作业本上。2、分小组交流讨论后，每小组推荐一位同学朗读。组织学生有效进行朗读、有序进行讨论。有效进行朗读、有序进行讨论。提高学生参与课堂、讨论的积极性。总结今天我们学习了观察与写作的关系：观察是写作的前提，只有深入生活，细心观察，做生活的有心人，才能写好作文，我们还学习了观察生活的要求：观察生活必须体验生活，要善于发现生活，要做生活的有心人，重点训练了细心观察生活。准确表现生活的能力，我们在生活中要处处留心