猫教案-教案教学设计

猫教案本文是有关猫教案，仅供参照，但愿对您有所协助，感谢阅读。教学目的：一、知识与能力：1．学会7个生字，读准多音字“的”“折”；理解19个新词语的意思，能用“逐渐”“无忧无虑”造句，领悟“可是”在语句中表达的转折作用，能用“说它……可是……”的句式说一段话。2．初步学会用摘录法概括段落大意。3．有感情地朗诵课文，能背诵课文第4自然段。二、过程和措施：1、品词品句，反复诵读，感受作者的语言，感受作者的情感。2、为学生创设良好的自主学习的情境，灵活运用多种方略，激发学生学习的爱好，重视培养学生自主学习的意识和习惯，引导学生在实践中学习。三、情感态度价值观：感受老舍先生对猫的爱慕之情，培养学生热爱小动物的感情和观测事物的爱好。教学重点运用摘录法概括两段课文的段落大意，整体感悟老舍先生对猫的爱慕之情。教学难点体会猫难以捉摸的性格及作者对猫的爱慕之情。第一教时教学目的初读课文，学习字词，理解课文大意并给课文分段，研读第二大段。教学流程—、揭示课题，简介作者：1、板书：猫。懂得猫吗？熟悉猫吗？请熟悉的同学来能说说你印象中的猫？2、指名说。（1）假如学生能说得比较细致，就及时予以鼓励：你真会观测！已经学会了和大作家老舍先生同样去仔细地观测事物了。（2）假如说的只是粗线条的：你们所说的猫假如要老师画出来的话，我就画不出来了，由于你们没有把猫的形象说详细、细致，今天我们就一起来看看老舍先生笔下的猫是怎么样的。3、简介老舍。可让学生先说，教师补充。（板书：老舍）老舍原名舒庆春（板书），又叫舒舍予，是我国著名的小说家和戏剧家，被誉为“语言大师”（板书），代表作品有《四世同堂》、《龙须沟》、《茶馆》、《骆驼祥子》等。他除了写作，生平尚有两大最突出的爱好，一是养猫，二是养花。《养花》我们也会在六年级的时候学到。让我们先在《猫》这篇课文的字里行间去感受老舍的语言魅力，去体会他的情感世界。二、初读课文，理解文意：１、请同学打开书本，自学课文：a、充足的读（板书），一遍不过瘾就读两遍（有读不通或者印象深刻的句子多读几遍）b、放声朗诵后再默读，边读边看看有哪些生字要引起注意，哪些词语无法搞懂，划出来自己联络上下文或者运用工具书处理，实在处理不了的做上记号２、检查自学：⑴.字词在生字方面有尤其想提醒同学们的或者尚有哪些词语无法处理不过要尤其想懂得的，目前提出来。⑵指名通读课文，检查读通读对的的状况，及时反馈。听的同学听仔细，哪里读错了，还要再想想课文写了什么？３、理解课文内容课文重要写了哪两种猫？（板书：大猫小猫）来做做故意思的填空题：谁能在括号中加一种数量词，说说课文写了几只大猫、几只小猫？并找出理由。（一只）大猫，填“一只”的理由是什么？（它）是的，作者就是通过仔细观测家中的一只大猫生动地写出了猫的性格。（一群）小猫：这样填的理由是什么？（它们）想一想，我们在“一只”前可以填一种什么词来阐明大猫的性格特性。（古怪的）那在“一群小猫”前呢？（可爱的）齐读：（古怪的）（一只）大猫（可爱的）（一群）小猫，下面，我们就要用这些词语协助我们做３件事。ａ、第一件事是要它协助我们给课文分段，你认为可怎么分？生交流，作“｜｜”记号。ｂ、第二件事是要它协助我们概括段落大意。第一段讲了什么？讲了一只大猫很古怪。请你能在课文中找出相似意思的一句话来概括吗？——划出总起句，“猫的性格实在有些古怪”，齐读。这一句在第一段中是什么句？根据这句话，你怎么概括段意？（直接摘录）第二段又讲了什么？（——小猫可爱）你能在课文中找出相似意思的一句话来概括吗？——也划出总起句，说一遍段意。ｃ、好，下面我们来完毕第三件事：你能根据这些词语或者划出来的两句话，来说说课文重要写了什么吗？（生个别练说——生自己站起来自由说）你更喜欢哪种猫？三、研读第二段（小猫）1、研读总起句：满月的小猫更可爱。反复读这一句，说说读懂了什么？（抓住“更”字）阐明大猫也很可爱，不过小猫更可爱，这句话还起到承上启下的作用。2、反复读读这段，想想你是怎么体会到这一点的？3、交流（1）腿脚还不稳，可是已经学会调皮。（真是贪玩，由于调皮而可爱）（2）一根鸡毛，一种线团……耍个没完没了。（顽皮玩得时间长，不知疲惫）（3）……跌倒立即起来，再跑再跌。（勇于尝试，不怕失败，玩得尽兴（4）……撞疼了也不哭。（勇敢）（5）……逐渐开辟新的游戏场所。（无处不玩，这样小的猫还懂得找地方玩，真可爱）（6）它们在花盆里摔跤，抱着花枝打秋千……枝折花落。（最可爱的你认为是哪两个词语？）4、指导朗诵讲得都不错，不懂得能不能有感情的读出来，使我们在你的朗诵中体会到小猫的可爱。先练读。你有把握读哪一句就读哪一句，读出小猫的可爱。怎么才能读好？交流心得。（读的时候眼前重现小猫玩的情景边读边想象）你从字里行间还体会到什么？（老舍对小猫的爱）哪里体会到？你见了绝不会责打它们，它们是那么生气勃勃，天真可爱。（加个关联词）是呀满月的小猫在老舍的眼里就像一群孩子，他们调皮、天真、生气勃勃，实在太可爱了。哪里舍得责打它们。虽然弄坏了老舍心爱的花草。再带着对小猫的爱慕之情读读。目前你能体会到老舍的语言魅力了吧，确实，带给读者很大的精神享有。5、据你观测，小猫尚有哪些可爱之处？老舍没有写到的6、小结为何说不好，有的说不出来？那老舍为何写得这样棒？（专心观测，投入感情）四、延伸作业1、你也投入自己对小猫的爱慕之情，专心去观测，写写那可爱的小猫，可以接着老舍的文章再写，也可以此外写一种片断，届时候我们比比谁写得更棒！2、阅读老舍先生的其他文章，感受语言大师的语言魅力！《猫》教学反思《语文课程原则》指出：“语文教学应在师生平等对话的过程中进行”“学生是语文学习的主人”“教师是学习活动的组织者和引导者”。遵照这个原则，这节课我在设计上进行某些的尝试。课上以学生的活动为主，教师参与，师生互动、生生互动合作来完毕学习任务。教完《猫》这一课后，我的最大感受是感动，我为课堂上学生的那份热情而感动。除感动之外，还反思了一下这节课的得与失。得1.在教学中力争体现民主性，平等性，创设了轻松快乐，民主平等的气氛，教师以引导者、合作者的身份参与到教学活动中去。2.在教学过程中，故意识地培养学生自主学习的能力和习惯，如让学生自学课文生字词语，在读书、思索、问题讨论等多项生生合作完毕的学习活动中，教师真正地站在了组织者，引导者和合作者的位置。3、挖掘文章的人文性，对学生进行情感的熏陶。失：1.对课文的深度和广度挖掘的不够。2.导入简介作者时时间花费过多。3.没有关注到全体学生，有一部分学生一直没发言，只是当听众、观众。4.有的提问设计不够详细，没能把话递到学生嘴边儿。5.课上学生读书不够。学生读书不充足，讨论问题、理解问题费时费力。这节课后我的感想也诸多，课程改革中的学生在变，教师更要变，新的课程需要教师要有全新的教育理念，需要教师加强文化修养，除了本专业扎实的知识外更要有多方面的才能，不仅有渊博的学识，还要有敏捷的思维，较强的应变能力，善于捕捉学生思维的火花，因势利导，使其燃烧发光，需要我们教师认真地思索我们的教学，怎样在教学中增强学生积极探求的爱好，增强学生探究的能力，提高学生的综合能力。通过这上课，我认识到课前备课当然重要，课后备课（回头看）更利于教师的教后反思，及时反馈教学实践的信息，提高自身教学水平，不停丰富自己的教学经验，养成思索的习惯，从反思中感悟，实践中出真知。在整个课堂教学中，尽管我一直在努力，但仍然留下诸多遗憾，要是再有机会教同样的内容，我想我的“教案”会重新改写。第二课时一、学习第一段，体会猫的古怪。１、自由轻声朗诵第一段，想想你读懂什么？２、指名学生说说读懂什么。板书（卡片）：诚实贪玩尽职勇猛快乐时温柔可亲胆小古怪不快乐一声也不吭３、读板书。４、出示：____________________()____________________()____________________(1)(2)规定选自己喜欢的一种形式，填进黑板上写猫性格的词。５、指名学生在黑板上按一种形式，摆猫性格古怪的词。６、指名学生详细地讲讲猫的性格为何古怪？７、教师领说黑板上的句子。８、看来，这段是围绕哪一句来写的？我们可以把这句话作为第一段的段落大意，这种措施叫做摘录法。９、教师领读第一小节。课文是用什么句式把猫的诚实、领玩、尽职的矛盾性格连起来的？（说它……确实……可是……）10、用上面的句式说说第二自然段的内容。出示：说它温柔可亲吧，确实是呀，______________，可是__________________________。11、用上面的句式说说第三自然段的句式。二、再读第一段，体会情感。１、猫的性格这样古怪，作者喜欢吗？再读第一段，哪些句子最能反应作者喜欢猫？比较：在你写作的时候，跳上桌来，在稿纸上踩印几种脏脚印。在你写作的时候，跳上桌来，在稿纸上踩印几朵小梅花。师：第一句体现出什么感情？女同学读出第一句中的讨厌感情，男同学读出第二句中喜欢的语气。２、还找出了哪些句子？（它还会丰富多腔地……）（１）师：猫的声音有长有短，有高有低，仿佛……生：（接答）像唱歌、说话……（２）指名读这句句子。３、还找出了什么句子？４、老师觉得猫捉老鼠时，老舍爷爷也尤其喜欢。（１）“尽职”、“闭息凝视”是什么意思？（２）出示填空：闭息凝视——————（）一连就是几种钟头——（）（专心、耐心、决心）非把老鼠等出来不可—（）（３）指名读猫捉老鼠的句子，读出专心、耐心、决心。