《国规铁路行车组织》（杨建秋）721-603 教案 第30课 列车运行图的编制（一）

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课题列车运行图的编制（一）课时2课时（90min）教学目标知识目标：掌握列车运行图的铺画步骤及方法。技能目标：能够正确编制列车运行图。素质目标：通过学习列车运行图，培养应变能力以及认真、严谨的工作态度。教学重难点教学重点：列车运行图编制工作的组织领导、编制要求和步骤，区段管内工作列车运行方案教学难点：区段管内工作列车运行方案的选择与铺画教学方法情景模拟法、问答法、讨论法、讲授法教学用具电脑、投影仪、多媒体课件、教材教学设计第1节课：任务导入（5min传授新知（38min）第2节课：问题导入（5min）→传授新知（25min）→任务实训（10min）→课堂小结（3min）→作业布置（2min）教学过程主要教学内容及步骤设计意图第一节课考勤

（2min）【教师】使用文旌课堂APP进行签到【学生】班干部报请假人员及原因培养学生的组织纪律性，掌握学生的出勤情况任务导入

（5min）【教师】讲述“任务导入”的相关内容列车运行图是铁路运输工作的生产计划，其编制质量的高低直接影响铁路运输组织的效率和安全。计算机编制列车运行图可以大大降低人工编制列车运行图的工作量，同时还能保证运行图的质量和水平。……（详见教材）【学生】聆听、思考通过任务导入的方法，激发学生的学习兴趣传授新知

（38min）【教师】讲解新知一、列车运行图编制工作的组织领导列车运图的编制工作，由国铁集团统一领导。国铁集团和铁路局分别成立运行图编制委员会和编图工作组，分别负责跨局和局管内的编图工作。国铁集团由运输、机务、车辆、工务、电务等有关部门负责人组成领导小组负责编图的组织领导工作，确定编图的原则、任务和步骤，组织有关铁路局协商、拟定全路跨局旅客列车运行方案，解决局间列车交接的有关问题，审查各局提报的编图资料和各局编制的列车运行图。各铁路局也有由运输、机务、车辆、工务、电务等部门的有关人员组成编图小组，按照国铁集团的统一部署，认真准备好编图资料，负责完成本局的运行图编制工作。全路列车运行图的编制或调整工作，按照国铁集团统一规定进行。必要时，各铁路局可在运行图实行期间对管内列车进行局部调整。根据我国铁路多年的运营经验，原则上规定每两年编制一次列车运行图，在春季或秋季实行。二、列车运行图的编制要求和步骤【教师】组织学生扫码观看“列车运行图的编制要求和步骤”微课视频（详见教材），讲解新知列车运行图的编制，大致可以分为三个阶段，即准备资料阶段，编制阶段和新图实行前的准备工作阶段。1．编图要求（1）保证列车运行安全。（2）符合各项技术作业标准。（3）适应客货运输市场需求。（4）~（9）详见教材。2．编图资料（1）各区段客、货列车行车量。（2）车站间隔时间和追踪列车间隔时间。（3）各区段通过能力。（4）~（12）详见教材。3．编图步骤1）编制列车运行方案图【教师】展示“列车运行方案图”图片（详见教材），讲解编制方法编制列车运行方案图的目的是解决列车运行线的布局衔接问题，尽量使列车运行线均衡排列。在方案图上，只标明列车在主要站（技术站、分界站及较大的客、货运站）的到、发时刻和机车交路，不需详细画出经过每一车站的时刻。在编制方案图时，主要考虑各区段间列车的接续、各站工作的均衡、机车交路的合理运用和压缩机车运用台数等问题。列车运行方案图，一般用小时格图纸进行编制。【教师】提出问题，随机邀请学生回答编制列车运行方案时还需要考虑哪些问题？货车和客车的运行方案一样吗？【学生】聆听、思考、回答【教师】总结学生回答在编制客车运行方案时，应充分考虑旅客旅行的方便、客车与客车之间的衔接、旅客车列和客运机车的经济使用等；在编制直达列车运行方案时应考虑列车在技术站的良好接续；在编制快运货物列车运行方案时，应考虑鲜活、易腐等快运货物的上站时间以及终到站的合理到达时间等。2）编制列车运行详图所谓详图，即详细的列车运行图，它包含列车在所有经过车站的到达、出发或通过时刻。列车运行详图，应根据列车运行方案图进行编制。在详细铺画列车运行图的过程中，对方案图所规定的运行线可做适当移动，但应尽可能不改变分界站的到开时刻。3）计算列车运行图指标在检查、确认列车运行图完全满足规定的要求后，还应计算列车运行图指标，包括列车平均旅行速度、平均技术速度、机车日车公里等。三、区段管内工作列车运行方案区段管内工作是指区段内各中间站到发车流的输送工作。除个别中间站由于装卸量较大可用直达列车输送外，一般中间站的车流主要靠摘挂列车、小运转列车、调度机车等进行输送。所以，区段管内工作列车运行方案的作用是具体解决上述这些列车的开行列数和开行方案。1．区段管内工作列车行车量的确定【教师】结合“甲—乙区段管内车流表”（详见教材），讲解新知。【教师】结合“甲—乙区段各中间站摘挂车数表”（详见教材），进行新知讲解根据甲—乙区段管内车流表可编制各中间站上、下行摘挂车数表，并绘制区段管内各区间车流变动图。【教师】展示“甲—乙区段车流变动图”图片（详见教材），提出问题，随机邀请学生回答车流变动图都包含了哪些信息？【学生】聆听、思考、回答【教师】总结学生回答从车流变动图可以看出，由于各中间站的摘挂车数不同，造成各区间的运行车数也不同。按照重、空车辆的平均重量，便可计算出每一区间的运行车流总重量。列车重量标准，一般是按照区段规定的。实际上，由于区段内各区间的线路坡度不同，各区间的牵引重量也是不等的。每一区间应开行的摘挂列车数量为式中：——应开行的摘挂列车数；，——由摘挂列车挂运的重车和空车数，车；——每辆货车平均总重，t；——每辆货车平均自重，t；——区间牵引重量标准，t。【教师】举例说明公式的用法，然后讲述“小贴士”的相关内容如果计算结果有几个邻近技术站的区间的牵引重量超过区间牵引重量标准时，为了减少摘挂列车开行列数，又能及时输送区段管内车流，可以考虑在这些区间开行区段小运转列车，与摘挂列车配合作业。通过老师讲解，使学生了解列车运行图编制工作的组织领导、编制要求和步骤，熟悉区段管内工作列车运行方案第二节课问题导入

（5min）【教师】复习提问1.列车运行图的编制，大致可以分为哪几个阶段？2.编制列车运行方案图的目的是什么？【学生】聆听、思考、回答通过复习提问，检查学生知识掌握的程度传授新知

（25min）【教师】讲解新知三、区段管内工作列车运行方案2．区段管内工作列车铺画方案的选择【教师】展示“一对摘挂列车铺画方案”图片（详见教材），讲解一对摘挂列车铺画方案区段内需要开行一对摘挂列车时，其铺画方案有四种，即“上开口”式、“下开口”式、“交叉”式、“均衡”式。【教师】提出问题，随机邀请学生回答如果有两对摘挂列车如何铺画方案？【学生】聆听、思考、回答【教师】总结学生回答，展示“两对摘挂列车铺画方案”图片（详见教材），讲解两对摘挂列车铺画方案区段内需要开行两对摘挂列车时，其铺画方案很多，常见的有图中的几种。选择摘挂列车铺画方案的根据是货车在各中间站的停留车小时总消耗最少。而货车停留时间的长短又与货车的来向和去向有关。某方向摘挂列车送到中间站的车流，作业后有可能由同方向的摘挂列车挂走，也可能由相对方向的摘挂列车挂走。由同方向的摘挂列车挂走的车流称为顺向车流，由相对方向的摘挂列车挂走的车流称为逆向车流。当区段只开行一对摘挂列车时，顺向车流在站的停留时间是一昼夜，即要等第二天的同一列车挂走，其停留时间与铺画方案无关。逆向车流则由相对方向列车挂走，与铺画方数量基本相等时，则以“交叉”式或“均衡”式的铺画方案为好。摘挂列车铺画方案中，两列车的开口幅度的大小应满足中间站调车作业和装卸作业时间的需要。当区段需要开行两对摘挂列车时，若区段内车流大部分是由下行摘挂列车送到，作业后需随上行摘挂列车挂出，或由上行摘挂列车送到，作业后需随下行摘挂列车挂出，可采用如图8-47（a）所示的方案。如果区段内车流大部分系顺向车流时，可采用8-47（b）所示的方案。此时，同方向摘挂列车的间隔，应不少于货物作业时间较长的那个中间站的一次或双重货物作业时间标准，保证完成货物作业后能及时挂走。如果区段内各中间站车流，大部分是由下行摘挂列车送到，作业后需随上行摘挂列车挂走时，可采用8-47（c）所示的方案。3．区段管内工作列车运行线的铺画在编制列车运行图时，应根据区段管内工作列车的行车量，参照区段管内工作列车铺画方案，安排各种区段管内工作列车运行线。1）集中给点在区段内，某几个较大的中间站预留出较长的停留时间。日常执行时，也可由调度员根据实际作业需要分给几个邻近的中间站使用。2）分散给点铺画摘挂列车运行线时，把时间分给各中间站。日常工作中，当某站甩挂作业较多时，可由调度员进行必要的调整，把分散给几个中间站的时间，集中在某站使用。3）分段给点【教师】展示“摘挂列车分段作业示意图”图片（详见教材），举例讲解分段作业当同方向每天开行两列摘挂列车时，可以组织分段作业。使第一列摘挂列车在前半段的中间站上作业，第二列摘挂列车在后半段的中间站上作业。4）交叉给点当每天开行两列同方向摘挂列车时，可以让两列车在不同的车站交叉作业。5）组织区段小运转列车与摘挂列车配合作业【教师】展示“区段小运转列车与摘挂列车配合作业示意图”图片（详见教材），讲解配合作业案例。在区段小运转列车运行区段，摘挂列车可以不安排停车作业时间，以提高其旅行速度。通过老师讲解，借助案例，使学生了解区段管内工作列车铺画方案的选择和区段管内工作列车运行线的铺画任务实训（10min）【教师】组织任务实训根据老师提供的资料，结合本节所学知识，选择区段管内工作列车铺画方案，并完成区段管内工作列车运行线的铺画。【学生】完成实训任务通过任务实施，巩固课上所学理论知识课堂小结

（3min）【教师】简要总结本节课的要点本节课学习了列车运行图编制工作的组织领导、编制要求和步骤，区段管内工作列车运行方案等内容，希望大家通过学习，能够对列车运行图的编制有一个初步认识，为后续内容的学习打好基础。【学生】总结回顾知识点总结知识点，巩固学生对本节课相关知识的印象作业布置

（2min）【教师】布置课后