《答谢中书书》 课件

答谢中书书

答谢中书书“答”——回复、写给“书”——“书信”古人的书信又叫做“尺牍”或“信札”，是一种应用性文体。陶弘景，字通明，自号华阳隐居，丹阳秣（mò）陵人，南朝齐梁时期思想家、文学家，人称“山中宰相”。著有《陶隐居集》。作者简介学习目标1.正确、流利地朗读课文，背诵课文。2.积累文言词汇，正确翻译课文。3.继续学习抓住特征描写景物的方法，感受作者热爱自然山水的情感。自主学习一：读准字音颓废tuí与其奇者yù自主学习二：读准节奏山川/之美，古来/共谈。高峰/入云，清流/见底。两岸/石壁，五色/交辉。青林/翠竹，四时/俱备。晓雾/将歇，猿鸟/乱鸣；夕日/欲颓，沉鳞/竞跃。实是/欲界/之仙都，自/康乐/以来，未复/有能与其/奇者。自主学习三：疏通文意1.借助注释和工具书。2.运用以前学过的“增、删、调、补”的方法使句子翻译通顺。3.可以先用铅笔在三行笔记上翻译。4.梳理不通的地方做标记。

翻译山川景色的美丽，自古以来就是文人雅士所共同谈论的。巍峨的山峰耸入云端，明净的溪流清澈见底。两岸的石壁五彩斑斓，交相辉映。青葱的林木，翠绿的竹丛，四季都有。清晨的薄雾将要消散，猿、鸟此起彼伏地鸣叫着；太阳快要落山了，潜游在水中的鱼儿争相跃出水面。这里实在是人间的仙境啊！自从南朝的谢灵运以来，就再也没有人能够欣赏这种奇丽景色了。重点字词词类活用一词多义自主学习四——归纳整理重点字词五色交辉四时俱备晓雾将歇沉鳞竞跃实是欲界之仙都未复有能与其奇者一词多义欲：①夕日欲颓 ②实是欲界之仙都自：①自非亭午夜分②自康乐以来（将要、就要）（欲望、七情六欲）（如果）（从）词类活用五色交辉（名词作动词，辉映)作业：1.完善三行笔记2.完成同步3、4题。3.把本文扩写成一篇500字左右的白话文，注意写景方法的运用。记承天寺夜游苏轼作者简介苏轼（1037~1101），字子瞻，号东坡居士，北宋著名的文学家，在诗词、散文方面都有杰出成就，与他的父亲苏洵、弟弟苏辙合称“三苏”，均在“唐宋八大家”之列。代表作品有《赤壁赋》《题西林壁》《石钟山记》《饮湖上初晴后雨》等人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。——［宋］苏轼《水调歌头˙明月几时有》料得年年断肠处，明月夜，短松冈。苏轼《江城子˙乙卯正月二十日夜记梦》——［宋］缺月挂疏桐,漏断人初静。谁见幽人独往来？飘缈孤鸿影。——［宋］苏轼《卜算子》什么叫游记？游记就是将旅途中的所见所闻所感描述下来，用来表达自己内心情感的一种文体。苏轼夜游内容分解图

时间原因对象地点内容心情十月十二日夜月色入户，念无与为乐者张怀民承天寺庭下赏月？？？？？？学习目标1.正确、流利地朗读课文，背诵课文。2.积累文言词汇，正确翻译课文。3.继续学习抓住特征描写景物的方法，感受作者热爱自然山水的情感。自主学习一：读准字音欣然起行xíng藻、荇交横xìng自主学习二：读准节奏元丰六年/十月十二日/夜，解衣/欲睡，月色/入户，欣然/起行。念/无与/为乐者，遂至/承天寺/寻张怀民。怀民/亦/未寝，相与/步于中庭。庭下/如积水空明，水中/藻荇交横，盖/竹柏影/也。何夜/无月？何处/无竹柏？但少/闲人/如/吾两人者耳。自主学习三：疏通文意1.借助注释和工具书。2.运用以前学过的“增、删、调、补”的方法使句子翻译通顺。3.可以先用铅笔在三行笔记上翻译。4.梳理不通的地方做标记。

翻译元丰六年十月十二日夜晚。我解开衣服想睡觉时，月光照进门里，我高兴地起来走到户外。想到没有可以交谈取乐的人，于是到承天寺，找张怀民。张怀民也还没有睡觉，于是我们一起在庭院中散步。翻译月光照在院中，像积水一样清澈透明，水里的水藻、荇菜交错纵横，大概是竹子和柏树的影子。哪个夜晚没有月光？哪里没有绿竹和翠柏？只是缺少像我们两个这样清闲的人罢了。

重点字词古今异义一词多义自主学习四——归纳整理重点字词念无与为乐者相与步于中庭藻、荇交横庭下如积水空明一词多义者：1.念无与为乐者（代词，……的人）2.如吾两人者耳（语气词，罢了）古今异义1.但少闲人如吾两人者耳古：只是今：但是2.相与步于中庭古：共同，一起今：相处3.如吾两人者耳古：语气词，相当于罢了今：名词，耳朵作业：1.完善三行笔记2.完成同步理解与鉴赏1.21.你从两篇文章中分别看到了什么景物？写景方法有区别吗？自主学习五——交流探讨答谢中书书记承天寺夜游景物原句写景方法山、云、溪流、石壁、树林、竹林、薄雾、猿鸟、夕阳、鱼竹子、柏树、月亮高峰入云、清流见底、两岸石壁、青林翠竹、晓雾将歇、猿鸟乱鸣、夕日欲颓、沉鳞竞跃庭下如积水空明、盖竹柏影也俯视、仰视、动静结合侧面描写、情景交融写作背景：本文写于南北朝时期。这个时期，政局动荡不安，社会矛盾尖锐。所以不少文人志士选择隐居山林，在山水之间寻求精神上的解脱。陶弘景就是看透了混浊的人世而隐居山林的。这些隐居的文人经常在他们之间交往的书信中，描绘山水景致，表明自己的兴趣爱好，同时也希望通过山水表达对友人的安慰。2.《答谢中书书》结尾说：“自康乐以来，未复有能与其奇者。”有何言外之意？①谢灵运是“能与其奇者”，表现出作者对谢灵运的钦慕。②自谢灵运之后，不再有人能“与其奇”，惋惜于人对秀美山水的无动于衷，从而曲折的表达作者的高洁志向。③“我”是继谢灵运之后的又一“与其奇者”，为自己的审美情趣而自许，期待与谢公比肩之意溢于言表。自主学习五——交流探讨《记承天寺夜游》写作背景：元丰二年（1079）苏轼因对新法持有不同的意见，被网罗罪名，投入监狱。四个多月后，被贬为黄州团练副使（地方军事助理官）。官衔上还加了“本地安置”字样，不得签署公事，不得擅离安置所，实际上跟流放差不多。《记承天寺夜游》是苏轼在被贬于黄州时的困苦境遇中写的。作者虽然心中有被贬的忧郁之情，但他仍然有进取之心。本文正是作者这种心情的释放。3.苏轼那天怀着怎样的心情来赏月？4.苏轼自称“闲人”，哪里可以看出来？你怎样理解“闲人”？①清闲的人②是作者郁郁不得志的悲凉心境，“闲人”是自我安慰。自主学习五——交流探讨答谢中书书记承天寺夜游景物原句写景方法情感山、云、溪流、石壁、树林、竹林、薄雾、猿鸟、夕阳、鱼竹子、柏树、月亮高峰入云、清流见底、两岸石壁、青林翠竹、晓雾将歇、猿鸟乱鸣、夕日欲颓、沉鳞竞跃庭下如积水空明、盖竹柏影也俯视、仰视、动静结合侧面描写、情景交融沉醉山水的愉悦之情和与古今知音共赏美景的得意之感贬谪的悲凉、人生的感慨、赏月的欣喜、漫步的悠闲拓展练习1：经历了乌台诗案的我被贬黄州，元丰六年十月十二日夜，月入入