16朱德的扁担 教案-部编版语文二年级上册

教学要求1.认识“朱、德”等15个生字,会写“扁、担”等8个字,会写“扁担、同志”等10个词语。借助图片和生活实际理解“会师、斗笠”等词语的意思。2.能正确、流利地朗读课文。懂得为什么大家越发敬爱朱德同志了,感受朱德同志以身作则,以及和战士们同甘共苦的精神,对革命先辈产生敬意。(重点)3.学习动宾短语的搭配并积累运用。(难点)教学课时两课时。1.认识“朱、德”等15个生字,会写“扁、担”等8个字,会写“扁担、同志”等10个词语。借助图片和生活实际理解“会师、斗笠”等词语的意思。2.能正确、流利地朗读课文,初步感知课文内容。课件。一谈话激趣,引入题目1.同学们,今天我们来认识一位伟大的革命领导人——朱德。(出示课件2)朱德(1886-1976),马克思主义者,中国无产阶级革命家、政治家、军事家,中国共产党、中华人民共和国的主要领导人之一,中国人民解放军的主要缔造者之一。字玉阶,四川仪陇人。1955年被授予中华人民共和国元帅军衔。在参与领导社会主义建设中,为实现农业、工业、国防和科学技术现代化的伟大历史任务作了巨大努力。主要著作编入《朱德选集》。设计意图:出示朱德的资料和图片,让学生认识这位革命领袖,激发学习兴趣。2.今天,我们就来学习一个有关朱德同志的故事。教师板书课文题目,学生齐读课文题目。(板书:朱德的扁担)二自读课文,识字解词,整体感知1.学生自由读课文。教师提出自学要求。(1)不认识的字可以看拼音,或者请教老师和同学。(2)读准字音,圈出本课生字。(3)读通句子,读不通顺的地方多读几遍。(4)给自然段标上序号。设计意图:留出足够的时间让学生带着要求自读课文,体现“学生为主体、教师为主导”的精神。2.检查自学情况。(1)认读会认字。(出示课件3)朱德扁担志伍泽敌据陡整仗疼料敬①借助拼音拼读,读准前鼻音“扁、担”,后鼻音“仗”,以及整体认读音节“志、伍”。②指名让学生认读,教师相机正音,并引导学生用生字口头组词。(2)认读含有会认字的词语。(出示课件4)朱德扁担同志队伍毛泽东敌人根据地山高路陡整夜打仗心疼不料敬爱①开展读词游戏。指名让学生读,开火车读。②齐读。理解、记忆。(3)识记会认字。①运用图片或照片帮助识记:如借助“扁担”的图片,帮助学生认识实物。②组词、造句拓展识记:如“志、伍、敌、仗”,可组词“同志、队伍、敌人、打仗”,认读词语后再造句“朱德同志带领一支队伍与敌人打仗”,让学生在语境中识记生字。③换一换:想-相+士=志但-亻+扌=担站-立+戈=战④减一减:偏-亻=扁3.整体感知文章内容。(1)借助拼音把课文读通顺。(2)课文讲了一件什么事?这篇课文讲的是为了坚守井冈山革命根据地,粉碎敌人的围攻,朱德同志和红军战士一起挑粮,为了不让心疼他的红军战士们藏他的扁担,朱德同志在扁担上写上了自己名字的故事。三指导书写会写字1.指导书写会写字。(出示课件5)扁担志伍师军战士(1)教师范写,重点指导“扁、战”的书写。“扁”:半包围结构。撇稍向左下伸展,第八笔竖在竖中线上。“战”:左右结构。左紧凑右舒展,“戈”的斜钩从竖中线起笔,写至右下格向上提,似弯弓待发,末笔点勿丢掉。(2)指名让学生说说这些生字在田字格中的位置及其书写要点。(3)学生描红、临写生字。(4)教师巡视指导,强调写字姿势,并提出书写要求。①看准每个字在田字格中的位置。②看清每个字的结构,放慢速度,认真书写。③严格按笔画顺序书写。2.展示学生优秀的写字作品,教师进行讲评并适当奖励。先从整体入手,初读感知文意,再读感知人物特点;然后从细节入手,通过课文的重点词句品析,逐步走进人物内心,感受人格魅力。教师要重视学生的语文实践,提倡在生活中学语文、活用语文。课堂上,教师要努力寻找课本与生活的结合点,让学生在真实的场景中进行读写的训练,达到内化语言、学以致用。1.朗读课文。懂得为什么大家越发敬爱朱德同志了,感受朱德同志以身作则,以及和战士们同甘共苦的精神,对革命先辈产生敬意。2.学会动宾短语的搭配并积累运用。课件。一复习导入1.同学们,上节课我们认识了一位伟大的革命领导人,他是谁?请同学们再次说出他的名字。(朱德)(板书:朱德)这篇课文写了朱德同志与什么之间的故事。(扁担)(板书:扁担)我们已经了解了朱德同志是用扁担到山下挑粮,为什么要挑粮呢?让我们来了解一下当时的历史背景。2.教师简介历史背景。1928年4月,朱德同志和陈毅同志带领南昌起义的部队,历尽了千辛万苦终于跟毛泽东同志的部队在井冈山会合,成立了中国工农红军第四军,由朱德同志任军长,毛泽东同志任党代表。两军会师以后,接连打了几次胜仗,蒋介石十分生气,就调动江西、湖南两省反动军阀的部队对井冈山进行“联合会剿”,实行经济封锁,妄图把红军战士围困在井冈山中。为了保卫井冈山革命根据地,粉碎敌人的阴谋,红军不仅要加紧练兵、修筑坚固的工事,从军事上做好准备,还要储备足够的军粮,做好后勤物资保障。由于井冈山上出产粮食不多,就必须到山下宁冈的茅坪去挑粮。设计意图:由于年代久远,介绍当时的历史背景是非常有必要的,能为学生接下来深入理解课文打下基础。二引导探学,突破难点1.学习第1自然段。(1)指名让学生读,引导学生读好长句子。(出示课件7)1928年,朱德同志带领队伍到井冈山,跟毛泽东同志带领的队伍会师了。①“会师”就是两个队伍会合为一支队伍。哪两支队伍在哪里会师了?(朱德同志带领的队伍和毛泽东同志带领的队伍在井冈山会师了)②指名让学生读,要读出高兴的语气。(2)从“红军在山上,山下不远处就是敌人”一句中,你体会到了什么?(我体会到红军的处境很危险)2.学习第2自然段。(1)读课文第2自然段,画出描写挑粮的路难走的句子。(出示课件8)从井冈山到茅坪,来回有五六十里,山高路陡,非常难走。(2)从以上语句中,你能从哪些词语看出挑粮的路难走?①从“五六十里”看出挑粮的路很长。“五六十里”要走也得走整整一天,更何况战士们还要挑着重担。②从“山高路陡,非常难走”可以感受到挑粮的路十分难走,充分体现了红军战士挑粮的不易。看图,这样的山路,还要挑着粮食,所以文中说“山高路陡,非常难走”。(出示课件9)③指名让学生读,读出山势之高,路途遥远。设计意图:通过抓关键词“五六十里、山高路陡”,理解下山挑粮的困难重重,同时为显现朱德同志的高尚品德作铺垫。(3)这么难走的山路,红军战士害怕了吗?你是从哪里看出来的?(出示课件10)可是每次挑粮,大家都争着去。(4)齐读第2自然段,读出山路难走,战士们不怕困难,争着挑粮的情景。3.学习第3自然段。(1)正确、流利地朗读课文,想想战士们一开始为什么要藏朱德同志的扁担,后来为什么又不藏了。(2)小组合作学习。①战士们每次天不亮就出发,到了天黑才回来,可是每次挑粮大家都争着去,朱德同志也跟着一起去。(出示课件11)他穿着草鞋,戴着斗笠,挑起粮食,跟大家一块儿爬山。白天挑粮爬山,晚上还常常整夜整夜地研究怎样跟敌人打仗。引导学生从“整夜整夜”一词中体会朱德同志的辛苦,积累ABAB式的词语,指导学生有感情地朗读。(板书:整夜整夜)②正是因为大家关心朱德同志,想让他多休息,所以把他的扁担藏了起来,可是后来为什么又不藏了?(出示课件12)不料,朱德同志又找来一根扁担,写上“朱德的扁担”五个字。4.学习第4自然段。(1)让学生理解“敬爱”,感受人物品质——以身作则、同甘共苦。(板书:以身作则、同甘共苦)(2)让我们满怀对朱德同志的敬爱之情,齐读第4自然段。三总结提高,自由朗读1.教师总结:朱德同志的精神感染着大家,后来战士们还编了一首歌谣:朱德挑谷上坳,粮食绝对可靠,大家齐心协力,粉碎敌人围剿。朱德同志的精神令人敬佩,一直到1958年,已是72岁高龄的他还到十三陵水库和大家一起挑土修水库。2.学生有感情地朗读自己喜欢的段落或语句。四开导活学,综合实践请同学们搜集一些革命故事,选一个自己最感动的记录下来,在国庆节后我们举行一个“讲故事、忆先烈”的活动,比一比谁讲的故事最形象、生动。《朱德的扁担》是一篇赞扬人物品质的文章。为了让学生产生情感共鸣,最重要的就是了解当时的历史背景,教师可以先创设情境