教师自我评价表

教师评价表教师：总分：项目内容评价要素得分一、教学方面1、教学设计(10)正确把握课型、教学目标要求，符合学生实际和学生发展要求，能创造性处理和使用教材。教学手段、措施恰当。2、管理学生(10)面向全体学生，注意每个学生的学习特点和需要，师生关系融洽，课堂有序。3、促进教学(10)教学民主，注意激发学生学习兴趣、培养良好的学习习惯。4、学生评价(10)反馈与矫正及时，民主、融洽、恰当，尊重和保护学生的积极性和自信心。二、素质方面5、职业道德(10)依法文明执教，爱岗敬业，热爱学生，团结协作，尊重家长，廉洁从教，为人师表。6、学科知识文化素质(10)具有优良的学风和终身学习的自觉性，不断更新教育观念，有计划地学习教育理论，丰富专业文化知识。7、教学能力(10)不断钻研教育教学业务，改进教育教学方法，掌握现代教育技术手段，提高教育教学水平。勇于探索，有一定的教学研究能力，及时总结经验，撰写教研文章。8、合作意识(10)有较强的集体观念，维护学校荣誉，尊重、团结其他教师；能争取学校、家长、其他教师的协作。9、计划组织(10)工作有计划、有目标、有步骤地开展，不盲目。10、反思与总结(10)坚持写教学后记、教学反思、教学案例等，不断提升自我发展能力。教师评价表被评教师：评价人：总分：项目内容评价要素得分一、教学方面1、教学设计(10)正确把握课型、教学目标要求，符合学生实际和学生发展要求，能创造性处理和使用教材。教学手段、措施恰当。2、管理学生(10)面向全体学生，注意每个学生的学习特点和需要，师生关系融洽，课堂有序。3、促进教学(10)教学民主，注意激发学生学习兴趣、培养良好的学习习惯。4、学生评价(10)反馈与矫正及时，民主、融洽、恰当，尊重和保护学生的积极性和自信心。二、素质方面5、职业道德(10)爱岗敬业，文明执教，热爱学生，团结协作，尊重家长，廉洁从教，为人师表。6、学科知识文化素质(10)具有优良的学风和终身学习的自觉性，不断更新教育观念，不断更新教育观念，有计划地学习教育理论，丰富专业文化知识。7、教学能力(10)不断教育教学业务，改进教育教学方法，掌握现代教育技术手段，提高教育教学水平。勇于探索，有一定的教研教改能力。及时总结经验，撰写教研文章。9、合作意识(10)有较强的集体观念，维护学校荣誉，尊重、团结其他教师；能争取学校、家长、其他教师的协作。10、反思与总结(10)坚持写教学后记、教学反思、教学案例等，不断提升自我发展能力。学生评价教师表被评教师：学生：总分：项目内容评价要素得分一、工作态度1、管理学生(15)对待学生平等、和蔼，不讽刺、挖苦、体罚和变相体罚学生；对学生反映的问题能及时处理、解决。不歧视学生，公平对待每个学生；说话算数，有威信；课堂纪律好。2、职业道德(15)为人师表、以身作则；热爱教育事业，对教育教学工作认真负责；尊重、热爱学生，及时帮助、激励学困生进步；公正评价每个学生。二、教学水平3、教学民主(15)创设民主、平等、和谐的课堂气氛融洽；学生敢于表达自己的意愿，能听取学生意见。4、教学效果(20)能利用多种方式和手段进行教学，学生对学习有兴趣，有信心，能积极、主动的学习；能听懂、理解所教知识。5、作业布置(20)布置作业及时，分层次、有针对性；作业量适中；及时批改作业，不能让学生或家长代批作业。三、学生辅导6、面向全体(15)课堂上能够面向全体学生，既关注学困生的学习与进步，又要加强对优秀学生的培养；对学生提出的问题及时给予解答；利用课内外时间辅导学生，帮助学困生进步。学校评价教师表教师：总分：项目内容评价要素得分一、思想品德1、关爱学生(10)面向全体学生，尊重学生人格和发展要求；严格要求与耐心教导结合；及时处理学生中问题。2、管理学生(10)和蔼，不粗暴，不体罚或变相体罚；不讽刺、挖苦、歧视学生；公平对待每个同学；说话算数，有威信；课堂纪律好。3、师生关系(10)教学民主，注意激发学生学习兴趣、培养良好的学习习惯。面向全体学生，注意每个学生的学习特点和需要，师生关系融洽，课堂有序。4、学生评价(10)尊重学生，评价具有客观性，能促使学生发展；公正公平对待每一个学生；反馈与矫正及时。二、学识水平6、专业技能(10)能正确恰当地进行教育教学活动设计；有一定的教育教学组织能力、教育科研能力以及学习和提高的能力；具有一定的教学器材使用和制作能力。9、合作意识(10)有较强的集体观念，维护学校荣誉，尊重、团结其它教师；能争取学校、家长、其它教师的协作。10、反思与总结(10)坚持写教学后记、教学反思、教学案例等，提升自我发展能力。三、教学业绩11、教学效果(20)按时完成教学任务，教学效果优良；带班、辅导等有明显成效。12、经验总结(10)积极收集和整理教育教学资料，善于反思、总结；积极参与学校活动，参与建设性意见；对学校工作有积极地推进作用。洪楼小学学生自我评价表学校班级：姓名：项目内容要求自我评价同学评价老师评价我做到了努力在做生活表现我孝敬孝敬父母：=１\*GB3①不顶撞父母；＝２＼*GB3②不让父母为自己生气；=３\*GB3③为父母做一些力所能及的事;＝4＼＊GB3④自己能做的事自己做，不让父母操心。尊敬师长:=5\＊GB３⑤按老师的要求做;＝６\*GB3⑥积极完成老师安排的各项学习任务;＝７\＊GＢ3⑦对长者讲礼貌。我友善=１\＊GB3①不与同学、兄弟姐妹争抢;②关心照顾幼小;③主动帮助有困难的同学及他人;④不做损害他人利益的事。我诚信①不说谎；②不欺骗；③答应别人的事努力做到。我文明①不打骂别人；②不说粗话脏话；③不干扰他人的学习与生活；④主动把方便让给别人;⑤拾金不昧。我守纪①遵守已知法规；②遵守校规校纪；③自觉维护公共秩序；我整洁①衣着整洁;②手脸干净；③不随地吐痰;④不乱掷果皮纸片；⑤不随地大小便；⑥勤整理物品、摆放整齐;⑦勤洗澡、勤修剪；⑧主动打扫卫生。我珍惜①不破坏公物;②不踩踏庄稼花草；③自觉管护花木；④不浪费食物和物品;⑤遇紧急情况会逃生、会自救、会呼救。学习表现我自主=1＼＊GB3＼＊MERGＥFORMAＴ①我能独立完成大多数课堂学习任务;=2\＊GB３＼*MERGEFOＲMＡT②我能独立完成作业；=3\＊ＧB3＼＊MERGＥFORＭＡT③我能较好的完成课前预习任务；=4\＊ＧB3\＊MERGＥFORＭAT④我能在课内外学习中认真做学习笔记，并在课外进行复习整理。我合作＝1＼*ＧB3＼*MＥRＧEFORMAＴ①我愿意与他人合作;=2\＊GB３\*MERGEＦORＭAT②我能较好的完成合作学习中自己承担的学习任务；=3\*GB３\*MERGEFOＲMAＴ③我能较好的完成分工的角色任务；=４\＊ＧB３\＊MERＧEFＯRMＡT④我能主动与同学交流学习成果；＝５\＊ＧＢ3\＊MEＲGＥＦＯRＭAT⑤遇到困难时我能及时向老师、同学请教。我探究①在学习过程中我能经常问一个“为什么?”，②在学习过程中我善于提出问题；③针对问题我能积极探索解决问题的途径与方法。学习表现我刻苦=１\*GB３\*MEＲGEFORMＡＴ①我能认真对待每一项学习任务;=２\*ＧＢ3\＊ＭERGEFORMAT②不放过作任何学习中的问题和困难；=3\＊GB3＼＊MEＲGEFORMAＴ③对自己不懂的问题即使请教别人，我一定要弄明白其道理；=４\＊GB3\＊MERGEFOＲMＡT④我始终把自己的主要精力集中在学习上，把时间花费在学习上。学业成绩我进步语文学期目标目标达成度主要薄弱环节数学英语综合体音美我的社会实践参加的组织职务个人评价同学评价老师评价同学对我说老师对我说家长对我说我对自己说标云岗小学教师课堂教学自我评价表时间：2012年11月12日姓名肖玉梅学校标云岗小学班级二年级学科数学课题7的乘法口诀课型教学目标1、在情境中引导学生通过自主探索，合作交流，理解乘法意义，编制7的乘法口诀。2、在活动中引导学生熟记7的乘法口诀，会用7的乘法口诀解决简单的实际问题。重难点理解7的乘法口诀的形成过程。熟记并利用乘法口诀来解决生活中的实际问题。教学反思版块导课首先以贴近时事的“小猴庆国庆”导入课题，变静为动，教学效果好。学生自主学习人人参与，快乐积极地主动思考，达到练习目的。学生合作探究每一位学生都能积极主动地参与探索，寻找适合自己的记忆口诀的方法。学生展示释疑大部分学生能积极发言。学生应用实践会用7的乘法口诀解决简单的实际问题。教师教学组织整个教学思路和教学设计是很好的，有效地完成了教学目标。教师教学手段以“鸽子送信”对“想一想”和“想想做做”第3题进行组合，这样既节省时间，提高效率，又使学生对相应口诀与相应算式之间有一个系统的认识，有利于知识结构的形成。课堂小结这节课是安排在期中考试后学习的，学生其实对乘法意义和1-6的乘法口诀掌握得并不是很熟练，所以，在有些问题的回答上，流于表面，不能深入地思考，这是我对学情把握不够导致的。在今后的教学中，我一定吸取教训，更上一层楼。课堂教学效果自评在教学过程中，切实落实了新课标“有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆，动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式”，“数学教学活动必须建立在学生的认知水平和已有的知识经验基础之上”的理念，充分地进行师生沟通、生生独立思维、再师生沟通，完成对7的口诀的编写，使每一位学生在知识、技能和情感态度方面，都能有不同程度的发展，也体现了新课标“不同的人在数学上有不同的发展”。标云岗小学教师课堂教学同伴评价表学校班级教师时间科目课题评课人存在问题我的建议导课学生自主学习学生合作探究学生展示释疑学生应用实践教师教学组织教师教学手段课堂小结对本节课的总体评价和建议标云岗小学课堂教学反思研讨记录表年级二学科数学时间11．12地点办公室主持人肖玉梅参加人员全体数学教师记录人肖玉梅我在一周教学中遇到的问题同伴的建议在课堂上，我一方面准备了大量的教学用具，一方面组织学生进行动手操作与实践交流。课堂效果还是很好的，同学们喜悦的表情中告诉我他们发现了一种新的运算方法。但实际上，没过多长时间，一个令人哭笑不得的问题就出现了：在做题中，有的同学把应该使用乘法计算的题目全部使用了加法。一是加强对个别学生的辅导，通过纠错来进行强化；二是通过大量生活中的例子，让学生