《例说小学音乐教学中童声合唱的训练方法》 论文

例说小学音乐教学中童声合唱的训练方法摘要：童声合唱被人们称为“天籁之音”，近年来，在我国大力推进教育改革，落实素质教育的背景下，人们越来越重视孩子的全面发展，特别是音乐艺术能力的培养，也意识到合唱在孩子音乐启蒙教育方面的优势。通过系统的童声合唱训练，能使孩子在获得音乐专业知识与演唱技能的同时，培养他们高尚的情操和优秀的品质。那么如何提高小学童声合唱的教学效果，专业又实用的训练方法至关重要。关键词：小学，音乐教学,童声合唱,训练方法引言：童声合唱是一种特殊的音乐表现形式，在小学音乐教学活动中占有重要地位。小学阶段的孩子音质甜美、圆润，性格天真、活泼，悦耳和谐的合唱会给听者带来最纯净的美的享受。做好小学合唱教学对提高小学生的音乐素养非常有帮助。还因合唱是多人配合、共同参与完成的艺术活动，学生在为同一个作品的完成而合力演唱，所以童声合唱更能培养小学生的集体意识，在合作中通过对优秀合唱作品的演绎陶冶他们的性情，浸润他们的心灵。为了提高小学童声合唱的教学效果，本文将结合具体作品从以下四个方面来探讨小学日常童声合唱教学的训练方法。一、多聆听，激发学习合唱的兴趣小学生虽天生爱唱爱闹，但对童声合唱的学习兴趣是需要后天培养的。只有在学生对童声合唱产生浓厚兴趣的条件下，才能在歌唱时始终保持专注投入的精神状态，并在教师的指导下，认真领会歌曲表达的内容，主动唱好每一个音符，注意作品各声部的和谐，努力展现合唱作品的艺术魅力。1．充分使用音乐教材。纵观小学阶段的音乐教学，对合唱作品的欣赏教学从一、二年级就已经开始了。以人音版小学音乐课本为例，在一年级下册的教材中有：合唱作品《牧童》、《春晓》、《让我们手拉手》，二年级上册教材中有：合唱作品《阳光下的孩子》、《夏天的阳关》、《我的小鸡》等，我们可以在日常的音乐课堂欣赏教学中，在教师的辅导下聆听并循序渐进地引导学生发现歌曲在演唱方式上的不同点，这不仅激发了孩子们对合唱的兴趣，还为孩子们合唱概念的建立，打下了很好的基础。到了中、高年级，教材中不仅有优秀的合唱作品提供给学生欣赏，还结合了符合各年龄段学生的合唱作品的演唱学习，相得益彰。2．合理利用网络资源。根据学生不同年龄段的特点，有针对性的选择网络上的优秀合唱音视频资源，也是提升学生合唱兴趣的好办法。如观看影片《放牛班的春天》，影片中大量的合唱作品以及孩子们对合唱的学习过程都能激发学生对合唱的兴趣；中国拥有很多优秀的童声合唱团，有许多经典的童声合唱作品，可以在日常音乐课堂教学之余，播放给学生聆听，营造合唱的艺术氛围。老师们只要充分利用这些精心挑选的优秀作品，让孩子们多听、认真听。在听的过程中发现这些作品的不同演唱形式，逐步分辨出多声部旋律的进行，并在天籁般的和声中感受童声合唱的美，以此培养学生对合唱的兴趣。二、练声音，合唱教学的“第一关”在童声合唱教学中，做好声音的训练是“第一关”。正确的发声技巧与方法，是小学生能否顺利参与到合唱中的必备技能。1.正确的歌唱姿势与气息训练至关重要。在人音版一年级的音乐唱歌教学中，第一课就讲到“歌唱姿势”，要求：“站直，坐正，歌唱要自然”。唱歌的姿势直接影响歌曲的呈现，姿势不正确会使歌唱者的呼吸不通畅，进而导致发音不准确。从学生一年级学习歌唱开始，教师需要经常提醒学生，直至养成演唱时保持正确歌唱姿势的习惯。在学生掌握正确的歌唱姿势后，教师要加强学生的气息训练，这也是合唱与发声的基础。以人音版小学音乐四年级上册《大家来唱》这一课的二声部学习为例，首先要针对学生的呼吸进行指导，采用腹式呼吸法，教师先示范，学生如果仍掌握不好，可让学生将手放在教师的腰腹部，感受老师的呼吸在腹部的变化。在正确的呼吸下练习发音，从单音开始，如引导学生发“啊”这个音时，示范像“咬苹果”、“打哈欠”一样放松面部，打开喉咙，利用腹部的气息发音。对于歌曲中多处出现两小节延续的长音，指导学生注意合理运用气息，呼气的训练可以用“吹蜡烛”的方法，在不同力度的气息吹动下，“蜡烛的火苗”才能保持“倾倒却不灭”，让学生通过观察和体验，感受到气息的强弱以及如何通过横膈膜控制气息的运用。在气息训练中，学生以自然挺拔的姿态站立；面部放松，表情自然。当然，随着学生学龄的增加，合唱作品的难度也在加大，在气息的训练方面也要根据作品风格与内容的不同，适时增加新的训练内容。例如：在人音版小学音乐五年级上册《丰收的节日》这一课，两个声部的气息要求各有不同，第一声部是长音的演唱和后半拍快速换气；第二声部却是大量快速跳跃的十六分音符，以此表现新疆歌曲的特点，这时两者气息的运用就需要考虑力度的变化与声部的均衡，在气息地训练方面就需要分别指导。2.加强音准训练和节奏训练。合唱是多人多声部的演唱形式，想要呈现多声部歌唱的和谐效果，音准和节奏的把握至关重要，两者也是合唱教学过程中的永恒关注点。特别是在小学童声合唱教学中，学生的年龄小，对音准和节奏的把握不稳定，那么如何有效解决呢？首先，从解决个体演唱的音准与节奏问题开始。运用个别辅导、小组合作与器乐辅助三结合的方法。一个班级学生的学习水平是参差不齐的，在音准和节奏感方面有特别好的、比较好的、相对不准的。对于比较好的学生，他们在经过一段时间的个别辅导后，很快就能改善。极个别学生假性五音不全经过专业的发声矫正训练，也可以发出准确的音高。在进行个别辅导时，教师坐在钢琴前，学生坐在一侧，教师侧身与学生面对面。通过示范演唱和钢琴弹奏，让学生慢慢歌唱熟悉的歌曲，在器乐的辅助下纠正音准和节奏非常有效。也可以通过小组合作的方式，班级里音准和节奏感好的同学与相对不准的同学“结对子”，反复多次一对一的练习，不仅解决了问题还提高了效率[1]。其次，解决集体合唱时的音准与节奏问题。在日常的合唱教学中，我们会发现，在解决了个体演唱的音准与节奏问题后进入合唱练习，原本已解决的音准和节奏问题会再次出现。甚至原先独自演唱时挺好的学生，在两个声部合唱时也会“跑调”“走音”。解决方法一：采用节奏卡农和游戏的方式。结合人音版小学音乐三年级下册二声部合唱歌曲《嘹亮歌声》一课来说明。这首歌曲基本旋律进行为卡农式，最后一个乐句衔接为柱式和声，增加了些难度，考虑到了小学三年级学生初步接触合唱的实际情况。首先用游戏“请你跟我这样做”与学生一起做身体律动，让学生在音乐中熟悉卡农的形式，引导学生发现轮唱的特点。然后聆听歌曲让学生发现并找出轮唱部分，师教唱旋律，学生做卡农模仿。练习的结果是既做到了声部的准确演唱又巩固了节奏训练，是一个二声部合唱时练习音准与节奏的有效方法。方法二：花式听唱法。以人音版小学音乐四年级上册《大家来唱》一课为例，这是一首全曲为三度音程的合唱曲，对于小学四年级学生来说音准较难把握，特别是低声部。在分声部掌握了旋律的正确演唱后，进入两个声部合唱练习阶段。我采用的方法是：首先聆听钢琴演奏一个声部，学生唱另一个声部的乐谱，两个声部轮流跟钢琴合唱，这种与器乐的配合演唱可以保证一个声部的准确性，对学生边听一个声部边演唱另一个声部也是很好的考验，演唱过程中如有易错的难点也可以及时得到纠正。当分声部与钢琴合作完成的很好后，就进入学生两声部合唱的阶段了。如果想更顺利的进入二声部合唱训练，还可以做一个“缓冲训练”----学生可一边聆听歌曲范唱音频，一边小声演唱各自的声部旋律，这种聆听方法让学生在二声部演唱的声音环境里，练习准确演唱自己的声部，而不受到干扰，以此训练学生对音准和节奏的掌控。运用以上由易到难、由浅入深的方法，可以有效解决合唱时的音准和节奏难题。三、练合作，合唱教学的“重头戏”合唱讲的是合作演唱，它要求每一位歌唱者都具备良好的演唱技能，但又能根据作品的需要，在合唱时调整自己的歌唱状态保证各声部的均衡。因此，在合唱教学中要加强学生合作精神的培养，教师首先要从思想上做工作，让学生明白配合的重要性；再通过聆听优秀作品，感受和声的魅力，开拓学生的合唱视野；然后在合唱训练中，学习合作技巧，建立固定的音高概念，做好声部的协调，提高基本的抗干扰能力，使学生能保持自己声部的独立与稳定，同时又能关注并配合其他声部，达成声音的和谐。仍以人音版小学音乐五年级上册塔塔尔族民歌《丰收的节日》为例，在练习这首歌的二声部演唱时，我首先给学生营造一个欢乐的氛围，请学生们想象在这样一个庆祝丰收的节日里，塔塔尔族的人们在做什么？同学们各抒己见，人们在跳舞、唱歌、吃美食等等，这时再次请学生聆听合唱部分的范唱，设问：请分别想象两个声部的人们在干什么？聆听后有同学回答：第一声部声音高亢悠长，像美丽的姑娘唱着悠长的曲子舞起新疆大摆裙；第二声部节奏欢快，像精壮的小伙子拿着手鼓，踩着细碎的拍子跳着新疆踢踏舞。学生们头脑中有了这样的画面，我们再进行二声部的合唱，同一个音乐速度进行中，“姑娘和小伙子们”尽情演唱，用和声再现丰收的喜悦场景。当然，良好的合作状态建立后，上节中提到的合唱时音准与节奏的解决过程，也是合唱时合作训练的重要内容。需要教师不断为声部的均衡而调整，每一位歌唱者都用心地听与唱，才能完成一首优秀的合唱表演。四、练情感，合唱教学的“点睛之笔”任何一首音乐作品的演唱，都不是简单的表演，它包含了歌唱者对作品的认知和再度创作[2]，合唱亦是如此。在小学合唱教学中，教师不仅要加强学生的声音、音准、节奏以及声部的训练，情感训练必不可少。引导学生正确理解作品，激发学生的情感表达，传授不同情感演唱时的歌唱技巧，做到情与声相结合，才能表演出让听者感动的合唱作品。例如：在童声合唱曲《唱支山歌给党听》的合唱教学过程中，我首先给学生讲歌曲的创作背景，再多次播放作品范唱让学生去听，用心感受作品内容，充分了解共产党对于我们如今拥有幸福生活的意义。在歌曲的歌词学习过程中，根据内容分段讲解情感上的变化，并根据这样的变化，示范教授演唱方法。如：歌曲从表达今天幸福生活的喜悦到回忆过去苦难的悲痛、再到因为旧社会的欺凌而悲愤，接着共产党的到来，情绪又转到欢欣鼓舞等等，一系列情感上的变化都具体用到气息的运用、咬字吐字上的转变，逐字逐句的揣摩，用心的感受，不断尝试演唱方法，才能让这首童声合唱打动人心。总而言之，随着目前教育改革的不断推进，双减政策的落