干将莫邪教学设计

《干将莫邪》教学设计石嘴山市惠农区回民学校刘美娇教材分析：这篇课文出自语文版八年级上册第七单元。从体裁上属于小说，这是在本册第四单元学习小说之后安排的一篇课文，有温习的意思，也是提高学生学习的兴趣所在；本文属于文言文，这是安排在学习第六单元和第七单元的两篇讲读课文之后的自读课文，本文故事性强，浅显易懂，意在鼓励学生学习文言文，提高学习文言文的兴趣。教学目标：1.流利的朗读课文，复述课文内容。2.叙述故事内容，培养学生的口头表达能力。3.理解赤不惜生命，感受文中沉郁壮烈的复仇精神和侠义之气和侠义精神的可取性和局限性。教学重点：分析文中赤和客的性格特征，理解文章的主题。教学难点：1.正确认识本文中的复仇精神和侠义之气；2.正确理解文章情节中的怪异成分，体会想象奇特的写作手法。教学思路：本文属于自读课文，虽然是文言文，但比较浅显易懂，学生容易掌握，对课文中的文言字词可以看注释，通过学案掌握；本文从体裁上来说属于小说，根据小说的三要素来学习课文，本文故事情节比较简单学生容易把握，对人物形象主要抓住语言动作描写来分析；在古书中对侠客义士的描写很多，要教育学生正确认识“侠客”精神。教学方法：自学、讨论、教学过程：引入课文：利用希沃白板拖动图片，进行排序，复述课文内容。板书课题《干将莫邪》，用“复仇”二字概况课文内容。故事情节：1.结合希沃五中思维导图指导学生归纳本文的故事情节。开端：干将铸剑，为王所杀复仇发展：子取赤剑，欲报父仇高潮：山中遇客，以命相托结局：客设计谋，智杀楚王2.指明再次复述故事。三、分析文章：（剧情再现）小组合作讨论下列问题：1.楚王为什么要杀死干将？可以看出楚王是怎样一个君王？（原因：①铸剑时间太长；②只交了雌剑；③使他们不再为他人铸剑。楚王是一个残暴的君王。）2.从哪些地方可以看出赤的强烈复仇意识？客为什么要舍身为赤复仇？可以看出客是怎样一个人？（①“即自刎，两手捧头及剑奉之”；“三日三夕不烂，头踔出汤中，踬目大怒”。②楚王的残暴统治激发了仁人志士的愤怒。③客是一个侠肝义胆的勇士。）3.课文哪些情节，是作者的想象？为什么要这样写？（想象：“捧头及剑奉之”，“三日三夕不烂，头踔出汤中，踬目大怒”。原因：通过这些想象表达对残暴统治者的反抗。）4.谈谈你对赤和客行为的看法。（在奴隶社会里，奴隶没有人身自由，奴隶主可以任意杀害奴隶等；现在是法治社会，人们的行为受法律的制约和保护等）5.分角色朗读课文。四、分组辩论：赤不惜生命为父报仇,客也不负诺言,以身殉义,作为现代人的我们对他们的行为怎么看?1．从古人“复仇观念”言及疾恶如仇、除恶务尽。2.从今日法制观念看“复仇”的局限性。3.从侠客“言必信，行必果”谈“诚信”的现实意义。4．从侠客“路见不平，拔刀相助”看侠义精神的局限性。五、对比阅读：阅读《铸剑》，说说鲁迅对《干将莫邪》做了哪些再创造？（分析、归纳、小结）课堂练笔：读完《干将莫邪》的故事，请你就其中感触最深的一个人物，用一段文字进行评价。1.利用希沃展示学生作品。2.教师相机评价、小结。七、课堂小结：1.本文的体裁是小说，主人公是一位侠肝义胆的勇