小学《课标》规定的必须积累的古诗词知识点的系统归纳

依托课标，做学生诵读的引路人——小学《课标》规定的必须积累的古诗词知识点的系统归纳青铜峡市第四小学吴慧琴苏轼在《和董传留别》中说：腹有诗书气自华。古人还说：熟读唐诗三百首,不会作诗也会吟。的确，诗歌是人类情感咏叹的结晶。中国诗歌一开始就具有诗言志，歌永言的抒情特点，许多优秀的诗篇，随着家弦户诵，万口流传，成为人们抒发心志、交流感情、传承文化和培养情操的利器。特别是在举国上下大倡素质教育的今天，通过诵读这些名篇佳作，可以帮助少年儿童培养积极的人生态度和正确的价值观，可以增加他们的阅历和热爱祖国文化的情感，可以丰富他们的想象和感情体验。一、走进课标，根植诵读意识。课标一：语文课程应激发和培育学生热爱祖国语文的思想感情，引导学生丰富语言的积累，培养语感，发展思维，初步掌握学习语文的基本方法，养成良好的学习习惯，使他们具有适应实际需要的识字写字能力、阅读能力、写作能力、口语交际能力，正确地理解和运用祖国语文。同时，语文课程还应通过优秀文化的熏陶感染，提高学生的思想道德修养和审美情趣，使他们逐步形成良好的个性和健全的人格，促进德、智、体、美诸方面的和谐发展。课标二：认识中华文化的丰厚博大，吸收民族文化智慧。关心当代文化生活，尊重多样文化，吸取人类优秀文化的营养，提高文化品位。培植热爱祖国语言文字的情感，第一学段5、诵读儿歌、童谣和浅近的古诗，展开想像，获得初步的情感体验，感受语言的优美。7．积累自己喜欢的成语和格言警句。背诵优秀诗文50篇(段)。课外阅读总量不少于5万字。第二学段6．诵读优秀诗文，注意在诵读过程中体验情感，展开想像，领悟内容。在理解语句的过程中，体会句号与逗号的不同用法，了解冒号、引号的一般用法。8．积累课文中的优美词语、精彩句段，以及在课外阅读和生活中获得的语言材料。背诵优秀诗文50篇(段)。第三学段8．诵读优秀诗文，注意通过诗文的声调、节奏等体味作品的内容和情感。背诵优秀诗文60篇(段)。算一算：以课标中的学段目标要求来算：三个学段要求背诵优秀诗文加起来：50+50+60=160篇，课标中只给我们推荐了75首古诗词，然而这160篇如何达到，我们作为语文教师，只有依托课标，采用以一带多的形式，拓宽学生的诗文诵读面。二、依托课标，牢固识记优秀诗文。（借助课标推荐古诗图片）1、课标推荐，人人必背。2、学生要会，教师先背。3、反复吟读，熟读成诵。三、分门别类，拓宽诗文诵读面。1、以一带多，全面识记。（1）《风》和《蜂》同音，内容不同，我们引导学生依据作者，区别记忆。如：风（唐）李峤解落三秋叶，能开二月花。过江千尺浪，入竹万竿斜。蜂（唐）罗隐不论平地与山尖，无限风光尽被占。采得百花成蜜后，为谁辛苦为谁甜？（2）同样，课标推荐《凉州词》有两首，我们可以依据作者不同而区别识记诗文。凉州词（唐）王之焕黄河远上白云间，一片孤城万仞山。羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。凉州词（唐）王翰葡萄美酒夜光杯，欲饮琵琶马上催。醉卧沙场君莫笑，古来征战几人回。（3）《四时田园杂兴》是南宋诗人范成大退居家乡后写的一组大型的田园诗，分春日、晚春、夏日、秋日、冬日五部分，每部分各十二首，共六十首。诗歌描写了农村春、夏、秋、冬四个季节的景色和农民的生活，同时也反映了农民遭受的剥削以及生活的困苦。然而，小学生必背中收集了两首：四时田园杂兴其七（宋）范成大昼出耘田夜绩麻，村庄儿女各当家。童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。四时田园杂兴其二（宋）范成大梅子金黄杏子肥，麦花雪白菜花稀。日长篱落无人过，唯有蜻蜓蛱蝶飞。我们可以按照四季进行拓展背诵：春日田园杂兴(其三)高田二麦接山青，傍水低田绿未耕。桃奇满村春似锦，踏歌椎鼓过清明。夏日田园杂兴五月江吴麦秀寒，移秧披絮尚衣单。稻根科斗行如块，田水今年一尺宽。秋日田园杂兴秋来只怕雨垂垂，甲子无云万事宜。获稻毕工随晒谷，直须晴到入仓时。冬日田园杂兴放船开看雪山晴，风定奇寒晚更凝。坐听一篙珠玉碎，不知湖面已成冰！（4）《江畔独步寻花七绝句》是唐代大诗人杜甫的组诗作品，共七首。第一首写独步寻花的原因从恼花写起；第二首写行至江滨见繁花之多；第三首写某些人家的花，红白耀眼，应接不暇；第四首则写遥望少城之花，想象其花之盛与人之乐；第五首写黄师塔前之桃花；第六首写黄四娘家尽是花；第七首总结赏花、爱花、惜花。组诗前四首分别描写恼花、怕春、报春、怜花而流露出悲愁的情怀；后三首显示出赏花时的喜悦之情，蕴含春光难留之意。全诗脉络清楚，层次井然，是一幅独步寻花图，表现了杜甫对花的惜爱、在美好生活中的留连和对美好事物常在的希望。江畔独步寻花其五（唐）黄师塔前江水东，春光懒困倚微风。桃花一簇开无主，可爱深红爱浅红？江畔独步寻花·其六[唐]杜甫黄四娘家花满蹊，千朵万朵压枝低。留连戏蝶时时舞，自在娇莺恰恰啼。这两首更为出名。2、诗人做引，拓展积累。唐朝是我国古代诗歌最鼎盛的时期,出现了许多著名的诗人,有“诗仙”李白,有“诗圣”杜甫,还有“诗史”白居易。我们可以根据诗人进行分类拓展积累：课标中推荐的李白的诗：《静夜思》《古朗月行》《望庐山瀑布》《赠汪伦》《黄鹤楼送孟浩然之广陵》《早发白帝城》《望天门山》。相机拓展积累：《将进酒·君不见》《峨眉山月歌》课标推荐杜甫的诗：《绝句》《春夜喜雨》《绝句》《江畔独步寻花》我们相机拓展：《春望》《闻官军收河南河北》课标中推荐的白居易的诗：《赋得古原草送别》《池上》《忆江南》，拓展积累《暮江吟》《钱塘湖春行》3、季节为线，分节拓展。一年有四季，然而古人笔下的四季是：春来喜看燕双翩，夏至同赏并蒂莲，秋风起处枫如火，冬雪飘飞漫九天。我们可以按照四季，把古诗进行分类积累。春：夏：秋：冬：4、以物为托，妙记诗文。谷建芬编写的读唐诗中写到：床前的月光，窗外的雪。高飞的白鹭，浮水的鹅。唐诗里有画，唐诗里有歌。诗人用一首首古诗，把世间万物写得各具特色，如:诗中的鹅：诗中的鸭：诗中的竹：诗中的梅：诗中的荷：诗中的柳：诗中的雨：诗中的雪：诗中的山：诗中的水：5、巧用名句，引读诗文。好的诗句，那是古人千锤百炼、沙里淘金才成就的思想精华!所以前人才会有“两句三年得，一吟双泪流”的慨叹!所以才会流传千古而至今愈显其强大生命力。“诗无达诂（gǔ）”。有的诗句，甚至一、二个词，要穷究一生，才能领会其精神要意。我们可以巧借名句，引导学生诵读诗文。1、思乡的诗：出自《》2、写景的古诗：出自《》3、咏物的古诗：出自《》4、送别的诗：出自《》5、写春天的古诗：出自《》

6、写夏天的古诗：出自《》7、写秋天的古诗：出自《》

8、写冬天的古诗：出自《》9、夸张：出自《》10、瀑布：出自《》

11、除夕：出自《》

12、中秋：出自《》

13、友情：出自《》14、含树的名称(植物)：出自《》

15、含花的名称：出自《》

16、启发教育作用：出自《》

17、与燕子有关的诗句：出自《》18、含有“人名”的诗句：出自《》19、带有“地名”：出自《》

20、描写月亮的诗句：出自《》

21、含有深刻哲理：出自《》

23、反映边塞生活的：出自《》24、抒发爱国之情的：出自《》25、以物喻人(反映精神品质的)：出自《》

26、写水：出自《》

27、写花

：