《动物的尾巴》教案

20232023202320231活动目标：活动目标：1.1.同的作用。2.乐观探究动物尾巴的作用，大胆表达自己的想法。2.乐观探究动物尾巴的作用，大胆表达自己的想法。3.体验解决问题的成就感。3.体验解决问题的成就感。4.学会积存，记录不同的探究方法，知道解决问题的方法有很多4.学会积存，记录不同的探究方法，知道解决问题的方法有很多活动重点：活动重点：初步了解一些动物尾巴的外形及作用。初步了解一些动物尾巴的外形及作用。活动难点：活动难点：知道不同动物的尾巴有各自不同的作用。知道不同动物的尾巴有各自不同的作用。活动预备：活动预备：1.幻灯动物图片、动物的尾巴图片。1.幻灯动物图片、动物的尾巴图片。2.视频《小壁虎借尾巴》。2.视频《小壁虎借尾巴》。3.尾巴功用的汉字。3.尾巴功用的汉字。活动过程：活动过程：天教师给你们带来一个关于它的尾巴的故事。天教师给你们带来一个关于它的尾巴的故事。二、赏识故事视频《小壁虎借尾巴》二、赏识故事视频《小壁虎借尾巴》提问：幼儿边答复教师边出示相应功用的汉字。提问：幼儿边答复教师边出示相应功用的汉字。1.小壁虎的尾巴怎么了？小壁虎尾巴没了，它想去干什么？1.小壁虎的尾巴怎么了？小壁虎尾巴没了，它想去干什么？2.它都跟谁借尾巴了？〔小鱼、牛伯伯、燕子阿姨2.它都跟谁借尾巴了？〔小鱼、牛伯伯、燕子阿姨大家有没有把尾巴借给它？故事里动物的尾巴有什么作用呢？4.4.什么用？三、沟通自己知道的关于动物尾巴的外形及动物尾巴的用途。三、沟通自己知道的关于动物尾巴的外形及动物尾巴的用途。你知道什么动物？它的尾巴什么样子，像什么？有什么作用？你知道什么动物？它的尾巴什么样子，像什么？有什么作用？巴像什么，主要有什么用。巴像什么，主要有什么用。有各自不同的作用。有各自不同的作用。子、孔雀、鱼、蜥蜴、狗。子、孔雀、鱼、蜥蜴、狗。幼儿观看后，教师小结、沟通：动物的尾巴相互交换行不行？为什么？幼儿观看后，教师小结、沟通：动物的尾巴相互交换行不行？为什么？和你们做个玩耍叫“考考你“。和你们做个玩耍叫“考考你“。〔〔六、〕七、总结谈话，萌发幼儿宠爱和保护动物的情感。些动物，不能去损害它们，假设觉察损害动物的行为我们应当怎么办？些动物，不能去损害它们，假设觉察损害动物的行为我们应当怎么办？下面，我们一起小结一下动物的尾巴主要有哪些用途：下面，我们一起小结一下动物的尾巴主要有哪些用途：1、帮助游泳，把握方向〔鱼、帮助飞行，把握平衡，把握方向〔鸟1、帮助游泳，把握方向〔鱼、帮助飞行，把握平衡，把握方向〔鸟蜥蜴、兔子5、把握平衡，驱除蚊虫〔牛、马等6、储存能量〔狐猴、鸭嘴兽7、特别作用〔猴子的尾巴可作第五只手帮助活动；松鼠的可做降落伞和棉被，熊猫的尾巴可以发出信息等〕教案反思教案反思巴展”的情境，让幼儿调动各个感官，认真观看，细心觉察，大胆地说。巴展”的情境，让幼儿调动各个感官，认真观看，细心觉察，大胆地说。学中玩。课堂气氛轻松愉悦，幼儿很简洁就了解了一些动物尾巴的特点。学中玩。课堂气氛轻松愉悦，幼儿很简洁就了解了一些动物尾巴的特点。真正获得学问的灌输。真正获得学问的灌输。202320232一、导入，观看尾巴外形特点一、导入，观看尾巴外形特点1、(幼儿围坐于背景图前，)师：“哇，你们看，这里有一片秀丽的森林，1、(幼儿围坐于背景图前，)师：“哇，你们看，这里有一片秀丽的森林，二、生疏自然界中各种动物的尾巴二、生疏自然界中各种动物的尾巴1、师：小动物的尾巴可真好玩啊，在大自然里有各种各样的动物，它们和我们共同生活在地球上，是我们的朋友。小朋友你们还知道哪些动物有尾巴吗?它们的尾巴是怎样的?(引导、鼓舞幼儿大胆发言，参与争论)师：“今日教师也请来了几位动物朋友，你们觉得他们的尾巴像什么?”1、师：小动物的尾巴可真好玩啊，在大自然里有各种各样的动物，它们和我们共同生活在地球上，是我们的朋友。小朋友你们还知道哪些动物有尾巴吗?它们的尾巴是怎样的?(引导、鼓舞幼儿大胆发言，参与争论)师：“今日教师也请来了几位动物朋友，你们觉得他们的尾巴像什么?”-伞、燕子-剪刀)3、师：动物们有各种各样的尾巴，这些尾巴还有不同的作用，你们想知道3、师：动物们有各种各样的尾巴，这些尾巴还有不同的作用，你们想知道PPT，了解各种动物尾巴的作用)师：像扇子一样的是谁的尾巴?-孔雀。它的尾巴有什么作用呢?(播放音频)师：像扇子一样的是谁的尾巴?-孔雀。它的尾巴有什么作用呢?(播放音频)像棍子一样的会是谁的尾巴?-猴子。它的尾巴有什么用呢?你们猜猜看。像棍子一样的会是谁的尾巴?-猴子。它的尾巴有什么用呢?你们猜猜看。还有几个小动物，松鼠、马、蜜蜂、袋鼠它们的尾巴有什么用呢?请小朋友们先争论一下，然后告知大家。(引导幼儿跟四周小朋友进展争论，教师适当引还有几个小动物，松鼠、马、蜜蜂、袋鼠它们的尾巴有什么用呢?请小朋友们先争论一下，然后告知大家。(引导幼儿跟四周小朋友进展争论，教师适当引4、原来马尾巴可以赶走蚊虫，松鼠尾巴可以当被子盖，还能作为降落伞，蜜蜂尾巴有毒汁，袋鼠尾巴像弹簧一样可以帮助他跳的更高。4、原来马尾巴可以赶走蚊虫，松鼠尾巴可以当被子盖，还能作为降落伞，蜜蜂尾巴有毒汁，袋鼠尾巴像弹簧一样可以帮助他跳的更高。5、幼儿操作连线。师：今日我们生疏了这么多动物的尾巴，现在教师想要考考大家。请小朋友们把纸上的小动物和尾巴的作用用线连一连。5、幼儿操作连线。师：今日我们生疏了这么多动物的尾巴，现在教师想要考考大家。请小朋友们把纸上的小动物和尾巴的作用用线连一连。6、讲评。请小朋友帮教师看看，这张纸上的连线有问题吗?6、讲评。请小朋友帮教师看看，这张纸上的连线有问题吗?三、教师总结三、教师总结四、延长四、延长回家问问爸爸妈妈，或者去网上查一查，明天来告知教师。回家问问爸爸妈妈，或者去网上查一查，明天来告知教师。活动目标活动目标1、能在情景中，通过试验完成对简洁科学现象的探究和认知，乐于用自己的语言表达所觉察的结果。1、能在情景中，通过试验完成对简洁科学现象的探究和认知，乐于用自己的语言表达所觉察的结果。2、在活动中，让幼儿体验成功的喜悦。2、在活动中，让幼儿体验成功的喜悦。活动反思：活动反思：进一步的了解动物尾巴的作用，我设计了《动物的尾巴》这一科学活动。进一步的了解动物尾巴的作用，我设计了《动物的尾巴》这一科学活动。试了填表格的形式让孩子了解尾巴的作用。由于孩子们对填表格的形式较少接程都显得兴趣十足。试了填表格的形式让孩子了解尾巴的作用。由于孩子们对填表格的形式较少接程都显得兴趣十足。音和图像来实现，这样就更易于幼儿把握学问;其次增加了教学的互动性，加强参与教学过程。音和图像来实现，这样就更易于幼儿把握学问;其次增加了教学的互动性，加强参与教学过程。1、其次环节“猜一猜”中的动物与第三环节中的动物可以设置成一样的动物，这样到第三环节的时候，幼儿就不会还是关注在“猜尾巴”上。1、其次环节“猜一猜”中的动物与第三环节中的动物可以设置成一样的动物，这样到第三环节的时候，幼儿就不会还是关注在“猜尾巴”上。3、活动中的课件也不要依靠于童易软件，可以自己制作。活动中缺少动物要草草了之，应当连续追问下去，这样才能激发幼儿更深层次的思考问题。3、活动中的课件也不要依靠于童易软件，可以自己制作。活动中缺少动物要草草了之，应当连续追问下去，这样才能激发幼儿更深层次的思考问题。202320233活动目标：活动目标：1、通过听故事、观看图片等方式，了解动物尾巴的外形特征，知道动物的尾巴有不同的用处。1、通过听故事、观看图片等方式，了解动物尾巴的外形特征，知道动物的尾巴有不同的用处。2、对探究观看动物有兴趣，提高语言表达力气。2、对探究观看动物有兴趣，提高语言表达力气。活动预备：活动预备：学具：学具：筐里，每人一份．筐里，每人一份．教具：教具：1、实物苍蝇一只，《苍蝇找尾巴》课件，五角星贴纸假设干。1、实物苍蝇一只，《苍蝇找尾巴》课件，五角星贴纸假设干。2、《网小鱼》音乐磁带、布尾巴各一。2、《网小鱼》音乐磁带、布尾巴各一。3、没有尾巴的猫一只、动物尾巴图片假设干．3、没有尾巴的猫一只、动物尾巴图片假设干．幼儿阅历预备：幼儿阅历预备：玩过“网小鱼”玩耍，有关于动物尾巴的一些学问。玩过“网小鱼”玩耍，有关于动物尾巴的一些学问。活动过程：活动过程：1、通过音乐玩耍“大鱼和小鱼”引起幼儿兴趣。1、通过音乐玩耍“大鱼和小鱼”引起幼儿兴趣。？〔小鱼〕，？〔小鱼〕，鱼妈妈带小鱼出门去玩啰。教师与幼儿做鱼游、吃食等样子。教师与幼儿做鱼游、吃食等样子。〔音乐突然紧急〕〔音乐突然紧急〕〔回到座位上2、用谈话、提问方式引出主题。2、用谈话、提问方式引出主题。活呀，除了鱼有尾巴，你知道还有谁有尾巴吗？幼儿答复。活呀，除了鱼有尾巴，你知道还有谁有尾巴吗？幼儿答复。〔出示苍蝇〔出示苍蝇个故事《苍蝇找尾巴》。3、引导幼儿观看电脑动画，教师表达故事，幼儿初步了解尾巴用处。3、引导幼儿观看电脑动画，教师表达故事，幼儿初步了解尾巴用处。故事听完了，我想考考小朋友。故事听完了，我想考考小朋友。提问：苍蝇飞来飞去在干嘛？提问：苍蝇飞来飞去在干嘛？苍蝇向谁讨尾巴？苍蝇向谁讨尾巴？动物的尾巴有什么用？幼儿争论答复。动物的尾巴有什么用？幼儿争论答复。4、阅读图画，观看画面上的动物，了解动物尾巴的用处。4、阅读图画，观看画面上的动物，了解动物尾巴的用处。物？谁情愿向大家说一说物？谁情愿向大家说一说示相应的动物图片．③你还知道哪些动物，它们的尾巴有什么用？幼儿答复。③你还知道哪些动物，它们的尾巴有什么用？幼儿答复。尾巴，猜猜尾巴有什么用。尾巴，猜猜尾巴有什么用。5、操作活动：“找尾巴”，幼儿进一步生疏动物的尾巴。5、操作活动：“找尾巴”，幼儿进一步生疏动物的尾巴。〔没有尾巴〕出示一些动物尾巴，请一幼儿找出猫尾巴贴上去．〔没有尾巴〕出示一些动物尾巴，请一幼儿找出猫尾巴贴上去．连一连，连好后把动物送回家．幼儿操作，教师巡回指导．连一连，连好后把动物送回家．幼儿操作，教师巡回指导．6、延长活动“抓尾巴”。6、延长活动“抓尾巴”。“抓尾巴”玩耍吗？那我们一起去玩吧。“抓尾巴”玩耍吗？那我们一起去玩吧。【活动目标】【活动目标】1、引导幼儿进一步生疏各种动物尾巴的外形和作用。1、引导幼儿进一步生疏各种动物尾巴的外形和作用。2、教会幼儿如何对所探究的事物做记录，并激发幼儿探究动物尾巴惊奇的兴趣。2、教会幼儿如何对所探究的事物做记录，并激发幼儿探究动物尾巴惊奇的兴趣。3、进展幼儿的观看力，探究力，和语言表达力气。3、进展幼儿的观看力，探究力，和语言表达力气。【活动预备】【活动预备】1、课件《小壁虎借尾巴》。1、课件《小壁虎借尾巴》。2、《动物尾巴记录表》和幼儿人数相等，教师示范图一张。2、《动物尾巴记录表》和幼儿人数相等，教师示范图一张。3、音乐：《尾巴谣》。3、音乐：《尾巴谣》。【活动过程】【活动过程】一、音乐：尾巴谣。一、音乐：尾巴谣。幼儿与教师共舞，使幼儿用肢体语言引发对动物尾巴的兴趣。幼儿与教师共舞，使幼儿用肢体语言引发对动物尾巴的兴趣。二、图片引出动物尾巴，并让幼儿大胆说说动物尾巴的外形特征。二、图片引出动物尾巴，并让幼儿大胆说说动物尾巴的外形特征。1、谜语引出壁虎，金鱼，牛，燕子四种动物。1、谜语引出壁虎，金鱼，牛，燕子四种动物。2、引导幼儿大胆说出这四种动物尾巴的外形。2、引导幼儿大胆说出这四种动物尾巴的外形。壁虎的尾巴像绳子、针····壁虎的尾巴像绳子、针····金鱼的尾巴像扇子·····金鱼的尾巴像扇子·····牛的尾巴像鞭子、毛笔·····牛的尾巴像鞭子、毛笔·····燕子的尾巴像剪刀·······燕子的尾巴像剪刀·······3、出示已预备好的四种动物尾巴外形的标记图〔出示在展板上〕。3、出示已预备好的四种动物尾巴外形的标记图〔出示在展板上〕。三、由课件《小壁虎借尾巴》引出尾巴的作用三、由课件《小壁虎借尾巴》引出尾巴的作用1、提问：故事里发生了什么事情？都消灭了哪些动物？有没有动物把尾巴借给小壁虎？为什么？1、提问：故事里发生了什么事情？都消灭了哪些动物？有没有动物把尾巴借给小壁虎？为什么？2、让幼儿大胆的表达故事里的动物不借给壁虎尾巴的缘由，并引导幼儿说出各种尾巴的作用。2、让幼儿大胆的表达故事里的动物不借给壁虎尾巴的缘由，并引导幼儿说出各种尾巴的作用。--壁虎的尾巴有着断尾逃命的作用。--壁虎的尾巴有着断尾逃命的作用。--金鱼的尾巴可以帮助它在水里把握方向。--金鱼的尾巴可以帮助它在水里把握方向。--牛的尾巴可以赶苍蝇。--牛的尾巴可以赶苍蝇。--燕子的尾巴可以把握方向和保持平衡。--燕子的尾巴可以把握方向和保持平衡。3、教师引导性的出示每种动物尾巴作用的标记图〔出示在展板上〕。3、教师引导性的出示每种动物尾巴作用的标记图〔出示在展板上〕。四、出示动物尾巴记录表四、出示动物尾巴记录表1、教师示范画不同的“外形标记”，“作用标记”。1、教师示范画不同的“外形标记”，“作用标记”。2、请个别幼儿示范画“标记图”。2、请个别幼儿示范画“标记图”。五、出示五、出示ppt多种动物图片1、幼儿争论其它动物尾巴有何作用。1、幼儿争论其它动物尾巴有何作用。出示松鼠、袋鼠、孔雀、鸭子、蜻蜓、老虎等·····出示松鼠、袋鼠、孔雀、鸭子、蜻蜓、老虎等·····2、教师进展表达总结。2、教师进展表达总结。松鼠的尾巴又大又蓬松，当它从高处往下跳时，尾巴起着降落伞的作用。松鼠的尾巴又大又蓬松，当它从高处往下跳时，尾巴起着降落伞的作用。袋鼠的尾巴长满了肌肉，起着支撑的作用，还能帮助它跳动的很高很远。袋鼠的尾巴长满了肌肉，起着支撑的作用，还能帮助它跳动的很高很远。六、幼儿自由操作“动物尾巴记录表”。六、幼儿自由操作“动物尾巴记录表”。幼儿一起共享探讨并沟通自己记录表所记录的内容。幼儿一起共享探讨并沟通自己记录表所记录的内容。202320235活动目标：活动目标：1、在理解故事的根底上，能够将重复对白进展复述。1、在理解故事的根底上，能够将重复对白进展复述。3、乐观的参与活动，大胆的说出自己的想法。3、乐观的参与活动，大胆的说出自己的想法。4、教育幼儿养成做事认真，不马虎的好习惯。4、教育幼儿养成做事认真，不马虎的好习惯。活动预备：活动预备：物质预备：故事物质预备：故事PPT课件、小姑娘、小狗、小鸟、小羊、小猴头饰。阅历预备：幼儿在寻常沟通中会使用礼貌用语。阅历预备：幼儿在寻常沟通中会使用礼貌用语。配套课件：中班语言公开课课件《金色的房子》PPT配套课件：中班语言公开课课件《金色的房子》PPT课件重点难点：重点难点：重点：理解故事内容，引导幼儿说出重复的旁白。重点：理解故事内容，引导幼儿说出重复的旁白。难点：情愿与人交谈，体验与人共享的欢快。难点：情愿与人交谈，体验与人共享的欢快。活动过程：活动过程：中班语言公开课教案《金色的房子》含中班语言公开课教案《金色的房子》含PPT课件二、出示二、出示PPT，教师完整地表达故事。(讲到一半如小鸟说完后提问，你们猜猜小姑娘还会遇到谁)1.教师有感情地表达故事，然后提问：1.教师有感情地表达故事，然后提问：(1)故事的名字叫什么?(1)故事的名字叫什么?(2)房子里住着谁?(小姑娘)(2)房子里住着谁?(小姑娘)(3)故事里还有谁?(小羊、小鸟、小狗和小猴)(3)故事里还有谁?(小羊、小鸟、小狗和小猴)(4)小动物们和小姑娘说了什么?小姑娘听了心里的感受是怎样的?(4)小动物们和小姑娘说了什么?小姑娘听了心里的感受是怎样的?三、教师有感情地表达其次遍故事(边表达边出示三、教师有感情地表达其次遍故事(边表达边出示PPT图片，讲到对话时出分段表达分段表达第一段提问：(1)小羊见了小姑娘的房子是怎么说的?(小姑娘，您早，您那金色的房子真好，红的墙，绿的窗，金色的屋顶亮堂堂!)。第一段提问：(1)小羊见了小姑娘的房子是怎么说的?(小姑娘，您早，您那金色的房子真好，红的墙，绿的窗，金色的屋顶亮堂堂!)。还有哪些动物也这么说?(小鸟，小狗，小猴)还有哪些动物也这么说?(小鸟，小狗，小猴)那我们一起来说一遍。那我们一起来说一遍。(2)(2)其次段提问：其次段提问：师：(1)小动物们有什么愿望呀?(想到小姑娘的金色房子里玩)师：(1)小动物们有什么愿望呀?(想到小姑娘的金色房子里玩)(2)那他们去了吗?(没有)(2)那他们去了吗?(没有)(3)为什么呀?(由于小姑娘不让他们进)(3)为什么呀?(由于小姑娘不让他们进)(4)小姑娘为什么不情愿让他们进房子里玩呢?(会把房子弄脏)(4)小姑娘为什么不情愿让他们进房子里玩呢?(会把房子弄脏)(5)小羊、小鸟、小狗和小猴都想到小姑娘的房子里玩，它们都是怎么说的呢?(小姑娘，让我进去玩玩吧!)(5)小羊、小鸟、小狗和小猴都想到小姑娘的房子里玩，它们都是怎么说的呢?(小姑娘，让我进去玩玩吧!)(6)小姑娘是怎么说的呢?(6)小姑娘是怎么说的呢?不行，你汪汪汪地乱叫，会闹得我睡不着觉的!)(对小猴和小羊说：那更不行，你们啪嗒啪嗒地乱跑，会把我家的地板踩坏的!)不行，你汪汪汪地乱叫，会闹得我睡不着觉的!)(对小猴和小羊说：那更不行，你们啪嗒啪嗒地乱跑，会把我家的地板踩坏的!)第三段提问：第三段提问：(1)(1)的呢?她翻开了窗户观看(动物们在草地上玩得正吵闹呢。)(2)小姑娘出来后对小动物们说了什么?引导幼儿依次复述小动物是怎么回答她的。(2)小姑娘出来后对小动物们说了什么?引导幼儿依次复述小动物是怎么回答她的。教师小结：为什么小姑娘开头不让小动物去房子里玩?教师小结：为什么小姑娘开头不让小动物去房子里玩?后面小姑娘为什么又邀请小动物去玩呢?后面小姑娘为什么又邀请小动物去玩呢?小姑娘不让小动物们去房子里玩，那么她一个人在房子里欢快吗?(不欢快)小姑娘不让小动物们去房子里玩，那么她一个人在房子里欢快吗?(不欢快)小姑娘后来邀请小动物们到房子里玩，那么她们在房子里欢快吗?(欢快极了)小姑娘后来邀请小动物们到房子里玩，那么她们在房子里欢快吗?(欢快极了)回忆故事内容：播放故事录音，加强幼儿对故事的理解。回忆故事内容：播放故事录音，加强幼儿对故事的理解。四、完毕四、完毕同伴友好相处，懂得和大家共享才会更欢快!同伴友好相处，懂得和大家共享才会更欢快!小朋友，你们听了《金色的房子》这个故事后欢快吗?(欢快)那你们想不想跟同爸爸妈妈共享你们的欢快?(想)那我们回家后把这个故事讲给爸爸妈妈听吧。小朋友，你们听了《金色的房子》这个故事后欢快吗?(欢快)那你们想不想跟同爸爸妈妈共享你们的欢快?(想)那我们回家后把这个故事讲给爸爸妈妈听吧。五、活动延长五、活动延长色的房子》。色的房子》。教学反思教学反思面多调动幼儿参与活动的乐观性，提高学习兴趣。面多调动幼儿参与活动的乐观性，提高学习兴趣。202320236设计意图设计意图在多媒体课件所设置的情境中得到解决。在多媒体课件所设置的情境中得到解决。一下内容，信任这样在活动中，幼儿的发挥会均衡些。一下内容，信任这样在活动中，幼儿的发挥会均衡些。目的要求：目的要求：1、生疏一些动物的尾巴，初步了解它们的用途。学习词：平衡、赏识。1、生疏一些动物的尾巴，初步了解它们的用途。学习词：平衡、赏识。2、加深幼儿对小动物的宠爱之情。2、加深幼儿对小动物的宠爱之情。3、进展幼儿良好的观看力和操作想象力。3、进展幼儿良好的观看力和操作想象力。重点难点：重点是生疏各种动物尾巴不同的样子;难点是初步了解它们的用重点难点：重点是生疏各种动物尾巴不同的样子;难点是初步了解它们的用途。活动预备：活动预备：1、各种动物图片挂件假设干。1、各种动物图片挂件假设干。2、背景图一幅，动物图片和象征物假设干。2、背景图一幅，动物图片和象征物假设干。3、多媒设备及课件。3、多媒设备及课件。4、录音机、磁带。4、录音机、磁带。活动过程：活动过程：一、带着幼儿说说讲讲动物，赏识动物，了解动物尾巴的不同。一、带着幼儿说说讲讲动物，赏识动物，了解动物尾巴的不同。1、师：“今日，有好多小动物到我班来作客，这些小动物是谁1、师：“今日，有好多小动物到我班来作客，这些小动物是谁它们的尾巴是怎样的?让我们跟它们做做好朋友吧!”它们的尾巴是怎样的?让我们跟它们做做好朋友吧!”2、幼儿在音乐中自由地讲解各种动物，教师指导幼儿比较它2、幼儿在音乐中自由地讲解各种动物，教师指导幼儿比较它们尾巴的不同。们尾巴的不同。3、集中幼儿讲解尾巴的不同。3、集中幼儿讲解尾巴的不同。师：“你同谁做好朋友，它的尾巴怎样的。”师：“你同谁做好朋友，它的尾巴怎样的。”二、幼儿独立操作。二、幼儿独立操作。集中讲一讲幼儿的操作。集中讲一讲幼儿的操作。1)1、师：“现在还有一些小动物要同我们玩捉迷藏的玩耍，我们来找找它们是谁。”1、师：“现在还有一些小动物要同我们玩捉迷藏的玩耍，我们来找找它们是谁。”2、幼儿找出小动物：猴子、牛、燕、袋鼠、松鼠、鱼、孔雀。2、幼儿找出小动物：猴子、牛、燕、袋鼠、松鼠、鱼、孔雀。3、生疏这些小动物尾巴的外形特征。3、生疏这些小动物尾巴的外形特征。巴是什么样的，象什么?”幼儿讲解，教师出示相应的图片。巴是什么样的，象什么?”幼儿讲解，教师出示相应的图片。四、初步了解尾巴的用途。(目的四、初步了解尾巴的用途。(目的1)(一)听录音，了解(一)听录音，了解1、幼儿自由讲。1、幼儿自由讲。师：“尾巴有粗有细，各不一样，那它们有什么用呢?”幼儿讲解。师：“尾巴有粗有细，各不一样，那它们有什么用呢?”幼儿讲解。2、听录音。2、听录音。3、再次讲解。学习词3、再次讲解。学习词(1)“平衡”(不摔跤，很平稳)。教师做不同动作让幼儿猜，再请幼儿做不同的动作，进一步理解;学习词(1)“平衡”(不摔跤，很平稳)。教师做不同动作让幼儿猜，再请幼儿做不同的动作，进一步理解;学习词(2)“赏识”(让别人观看，得到他人的赞扬)。(2)“赏识”(让别人观看，得到他人的赞扬)。(二)看电脑，了解：设置情境“换尾巴”。(二)看电脑，了解：设置情境“换尾巴”。1、看电脑。师：“换尾巴后，发生了惊异的事，你们猜是怎么回事。”1、看电脑。师：“换尾巴后，发生了惊异的事，你们猜是怎么回事。”2、幼儿相互猜测，再讲解。2、幼儿相互猜测，再讲解。3、听电脑告知大家，再讲解。3、听电脑告知大家，再讲解。4、集体给小动物换回尾巴。4、集体给小动物换回尾巴。五、动物舞会。五、动物舞会。动物，参与它们的舞会吧!”动物，参与它们的舞会吧!”幼儿找宠爱的动物挂上，集体跳舞。幼儿找宠爱的动物挂上，集体跳舞。在音乐中跳舞，离开活动室。在音乐中跳舞，离开活动室。教学反思：教学反思：教师，在上课过程中语言不够儿童化，上课的语言艺术也还有待加强。教师，在上课过程中语言不够儿童化，上课的语言艺术也还有待加强。202320237【活动目标】【活动目标】1、探究动物尾巴的惊奇，了解动物尾巴的特别作用。1、探究动物尾巴的惊奇，了解动物尾巴的特别作用。2、萌发幼儿宠爱小动物的情感。2、萌发幼儿宠爱小动物的情感。【活动预备】【活动预备】1、学问预备：鼓舞幼儿与家长就共同收集就有关动物及尾巴的图片，帮助幼儿丰富感性生疏。1、学问预备：鼓舞幼儿与家长就共同收集就有关动物及尾巴的图片，帮助幼儿丰富感性生疏。2、布置“动物和它的尾巴”图片展览。2、布置“动物和它的尾巴”图片展览。3、小动物借尾巴的视频、《动物捉迷藏》ppt。3、小动物借尾巴的视频、《动物捉迷藏》ppt。4、幼儿人手操作材料：动物图片和尾巴图片。4、幼儿人手操作材料：动物图片和尾巴图片。【活动过程】【活动过程】一、玩耍《猜一猜》：一、玩耍《猜一猜》：〔1〕出示背景图，引导幼儿查找露出来的尾巴，鼓舞孩子参与争论，大胆表达自己的见解和生疏。师：你找到了谁？为什么？〔1〕出示背景图，引导幼儿查找露出来的尾巴，鼓舞孩子参与争论，大胆表达自己的见解和生疏。师：你找到了谁？为什么？〔2〕争论：你知道这些动物尾巴的作用吗？〔2〕争论：你知道这些动物尾巴的作用吗？物的尾巴有什么作用呢？我们一起来听歌故事，查找答案吧！物的尾巴有什么作用呢？我们一起来听歌故事，查找答案吧！〔1〕观看视频，赏识故事《小壁虎借尾巴》。〔1〕观看视频，赏识故事《小壁虎借尾巴》。〔2〕通过提问，了解故事中动物尾巴的外形及作用。〔2〕通过提问，了解故事中动物尾巴的外形及作用。小壁虎？老牛的尾巴像什么？小壁虎借到尾巴了吗？为什么？燕子的尾巴像什么？它的尾巴有什么本领？小壁虎？老牛的尾巴像什么？小壁虎借到尾巴了吗？为什么？燕子的尾巴像什么？它的尾巴有什么本领？〔3〕通过争论进一步了解小壁虎的尾巴能“再生”。师：小壁虎没借到尾〔3〕通过争论进一步了解小壁虎的尾巴能“再生”。师：小壁虎没借到尾巴有什么本领？〔幼儿带上资料向同伴介绍〕巴有什么本领？〔幼儿带上资料向同伴介绍〕四、操作练习，给小动物找尾巴。四、操作练习，给小动物找尾巴。〔1〕把各种小动物和相应的尾巴图片粘贴在一起并说说它的作用。〔1〕把各种小动物和相应的尾巴图片粘贴在一起并说说它的作用。五、活动延长：五、活动延长：〔1〕区域操作活动：《找找动物的尾巴》。〔1〕区域操作活动：《找找动物的尾巴》。〔2〕观看视频《动物世界——动物的尾巴系列》。〔2〕观看视频《动物世界——动物的尾巴系列》。〔3〕找错。〔3〕找错。〔4〕连一连、找一找。〔4〕连一连、找一找。202320238活动目标：活动目标：1、激发幼儿探究动物尾巴惊奇的兴趣，培育幼儿宠爱动物的惊奇情感。1、激发幼儿探究动物尾巴惊奇的兴趣，培育幼儿宠爱动物的惊奇情感。2、进展幼儿的观看力，探究学习的力气和口语表达力气。2、进展幼儿的观看力，探究学习的力气和口语表达力气。3、引导幼儿进一步生疏动物尾巴的外形和作用。3、引导幼儿进一步生疏动物尾巴的外形和作用。活动预备：活动预备：1、多媒体课件《好玩的动物尾巴》。1、多媒体课件《好玩的动物尾巴》。2、音乐《谁的尾巴最好看》。2、音乐《谁的尾巴最好看》。3、与动物尾巴有关的图片和玩具及相关阅历。3、与动物尾巴有关的图片和玩具及相关阅历。活动过程：活动过程：一、导入一、导入1、师生共同表演《谁的尾巴最好看》进入音乐厅。1、师生共同表演《谁的尾巴最好看》进入音乐厅。2、依据歌曲内容进展提问：2、依据歌曲内容进展提问：(1)歌曲里都唱了什么？你们宠爱动物吗？(1)歌曲里都唱了什么？你们宠爱动物吗？(2)歌曲里都唱了动物的什么？(2)歌曲里都唱了动物的什么？(3)那我们就来说一说动物尾巴，好吗？(3)那我们就来说一说动物尾巴，好吗？二、开放二、开放1、引导幼儿去观看自己手中的动物。1、引导幼儿去观看自己手中的动物。2、思考和表达动物尾巴长得什么样？都有什么本领？2、思考和表达动物尾巴长得什么样？都有什么本领？有的尾巴细，还有的尾巴像被子呢！有的尾巴细，还有的尾巴像被子呢！4、做课件玩耍：谁的尾巴？尾巴找错了！4、做课件玩耍：谁的尾巴？尾巴找错了！(1)出示课件并提问：这些动物和我们寻常见的有什么不一样？〔删掉动物的尾巴〕(1)出示课件并提问：这些动物和我们寻常见的有什么不一样？〔删掉动物的尾巴〕(2)为动物找尾巴。〔显示相应的尾巴〕(2)为动物找尾巴。〔显示相应的尾巴〕(3)出示找错的动物尾巴，请幼儿订正。(3)出示找错的动物尾巴，请幼儿订正。5、播放视频《惊异的尾巴》。5、播放视频《惊异的尾巴》。6、请幼儿观看具有惊异功能的动物尾巴，如鳗鱼、恐龙等。6、请幼儿观看具有惊异功能的动物尾巴，如鳗鱼、恐龙等。7、请幼儿表达短片中各种动物尾巴的特别作用。7、请幼儿表达短片中各种动物尾巴的特别作用。8、总结动物的尾巴不仅长得各种各样，而且还有很大的作用。8、总结动物的尾巴不仅长得各种各样，而且还有很大的作用。三、完毕三、完毕伴随《谁的尾巴最好看》的音乐走出音乐厅，并与同伴共享今日的觉察。伴随《谁的尾巴最好看》的音乐走出音乐厅，并与同伴共享今日的觉察。幼儿的兴趣和求知欲从而更大地调动幼儿的乐观性。幼儿的兴趣和求知欲从而更大地调动幼儿的乐观性。活动评析：活动评析：动幼儿感知、理解、探究、觉察的科学热忱。动幼儿感知、理解、探究、觉察的科学热忱。时，很好地将科学活动和语言力气的训练结合在一起，表达了教育的综合性。时，很好地将科学活动和语言力气的训练结合在一起，表达了教育的综合性。202320239活动名称：活动名称：《动物的尾巴》《动物的尾巴》活动目标：活动目标：1、激发幼儿对动物尾巴的兴趣，情愿了解它们的功用。1、激发幼儿对动物尾巴的兴趣，情愿了解它们的功用。2、引导幼儿了解几种动物尾巴的妙用，培育幼儿倾听的习惯。2、引导幼儿了解几种动物尾巴的妙用，培育幼儿倾听的习惯。3、培育幼儿的合作意识和动手操作力气。3、培育幼儿的合作意识和动手操作力气。活动预备：活动预备：1、亲子作业：收集有关动物尾巴的资料、图片或书籍，布置展区。1、亲子作业：收集有关动物尾巴的资料、图片或书籍，布置展区。2、“动物尾巴妙用”的录像带。2、“动物尾巴妙用”的录像带。3、“动物尾巴妙用”的图片资料。3、“动物尾巴妙用”的图片资料。4、鸟、鱼、牛、松鼠等动物的拼图每人一份。4、鸟、鱼、牛、松鼠等动物的拼图每人一份。5、彩笔、胶棒、剪刀、彩纸、废纸盘。5、彩笔、胶棒、剪刀、彩纸、废纸盘。活动思路：活动思路：欢的动物尾巴”丰富展区内容，让幼儿获得的阅历和收获得到升华。欢的动物尾巴”丰富展区内容，让幼儿获得的阅历和收获得到升华。活动过程：活动过程：1、激发兴趣——收到“邀请函”参与动物尾巴展览会。1、激发兴趣——收到“邀请函”参与动物尾巴展览会。2、自制拼图门票，进入相应的图片展区，自由争论、探究鸟、鱼、牛、松鼠尾巴的妙用。2、自制拼图门票，进入相应的图片展区，自由争论、探究鸟、鱼、牛、松鼠尾巴的妙用。3、进入沟通区，相互沟通动物尾巴的妙用。3、进入沟通区，相互沟通动物尾巴的妙用。〔1〕自由坐位，相互沟通所呈现的不同动物尾巴的妙用。〔1〕自由坐位，相互沟通所呈现的不同动物尾巴的妙用。〔2〕请个别介绍自己所看到的动物尾巴的妙用。〔2〕请个别介绍自己所看到的动物尾巴的妙用。4、进入录像区，了解更多动物尾巴的妙用，请幼儿谈谈自己的觉察。“你宠爱谁的尾巴？”“它的尾巴有什么用？”4、进入录像区，了解更多动物尾巴的妙用，请幼儿谈谈自己的觉察。“你宠爱谁的尾巴？”“它的尾巴有什么用？”5、进入作品区，幼儿以绘画“我最宠爱的动物尾巴”记录自己参观后的收获。5、进入作品区，幼儿以绘画“我最宠爱的动物尾巴”记录自己参观后的收获。6、将自己的作品布置到图片展区，自由沟通赏识。6、将自己的作品布置到图片展区，自由沟通赏识。2023202310活动目标：活动目标：1、生疏各种动物的尾巴。1、生疏各种动物的尾巴。2、了解动物尾巴的作用。2、了解动物尾巴的作用。3、激发幼儿有探究的欲望。3、激发幼儿有探究的欲望。教学重点：教学重点：了解动物尾巴的作用。了解动物尾巴的作用。教学难点：教学难点：知道壁虎尾巴和其余动物尾巴的不同之处。知道壁虎尾巴和其余动物尾巴的不同之处。活动预备：活动预备：〔金鱼，松鼠，〔金鱼，松鼠，猴子，燕子，老牛，壁虎〕活动过程：活动过程：1、找尾巴。1、找尾巴。出示小动物的身体出示小动物的身体出示动物的尾巴，让幼儿帮小动物找尾巴并说一说小动物的尾巴像什么？出示动物的尾巴，让幼儿帮小动物找尾巴并说一说小动物的尾巴像什么？师：你觉得这些尾巴秀丽吗？这些尾巴不仅秀丽他们还有很大的用处呢？师：你觉得这些尾巴秀丽吗？这些尾巴不仅秀丽他们还有很大的用处呢？带着小朋友们观看动物的图片，引导幼儿说一说各个动物尾巴的作用。带着小朋友们观看动物的图片，引导幼儿说一说各个动物尾巴的作用。2、赏识故事。2、赏识故事。师：小朋友们说的真好，教师把小朋友们说的话编成了一个好听的故事。师：小朋友们说的真好，教师把小朋友们说的话编成了一个好听的故事。教师放录音后提问：教师放录音后提问：〔1〕故事里都有谁啊？〔1〕故事里都有谁啊？〔2〕刚刚故事里还有哪个小动物我们刚刚没有说到的啊？〔2〕刚刚故事里还有哪个小动物我们刚刚没有说到的啊？师：它的尾巴与其他小动物的尾巴有什么不同的地方？师：它的尾巴与其他小动物的尾巴有什么不同的地方？它的尾巴断了怎么办了？〔知道壁虎的尾巴断了，可以长出的尾巴〕它的尾巴断了怎么办了？〔知道壁虎的尾巴断了，可以长出的尾巴〕3、找一找。3、找一找。发给幼儿每人一根动物的尾巴让幼儿自己去找小动物的身体。发给幼儿每人一根动物的尾巴让幼儿自己去找小动物的身体。2023202311教学目标：教学目标：能依据小动物尾巴猜出小动物，体验帮助的乐趣。能依据小动物尾巴猜出小动物，体验帮助的乐趣。学会“很愉快生疏你，以后我们就是好朋友了”的交际用语学会“很愉快生疏你，以后我们就是好朋友了”的交际用语教学预备：教学预备：《好玩的小动物》课件《好玩的小动物》课件教学重点与难点：教学重点与难点：学会“很愉快生疏你，以后我们就是好朋友了”的交际用语学会“很愉快生疏你，以后我们就是好朋友了”的交际用语教学方法与手段：教学方法与手段：观看法视听讲结合法观看法视听讲结合法活动过程：活动过程：教师活动教师活动幼儿活动幼儿活动设计意图设计意图开头活动开头活动教师：你们看这是谁？〔出示课件小狗图片〕教师：你们看这是谁？〔出示课件小狗图片〕朋友帮他一起去就他的小伙伴，你们情愿帮助小狗吗？朋友帮他一起去就他的小伙伴，你们情愿帮助小狗吗？根本活动根本活动〔一〕救小猴子〔一〕救小猴子大灰狼说什么？〔播放灰太狼的录音〕大灰狼说什么？〔播放灰太狼的录音〕教师：我请小朋友来说说怎么救他们？教师：我请小朋友来说说怎么救他们？〔出〔出示课件〕教师：那我们来看看是不是小猴子〔教师操作课件，将灰太狼移开〕教师：那我们来看看是不是小猴子〔教师操作课件，将灰太狼移开〕教师：我们来听听灰太狼要说什么〔播放灰太狼录音〕灰太狼说了什么？教师：我们来听听灰太狼要说什么〔播放灰太狼录音〕灰太狼说了什么？教师：小猴子有话要和我们说，我们一起来听听〔播放猴子录音〕教师：小猴子有话要和我们说，我们一起来听听〔播放猴子录音〕教师：小猴子说什么呀？你来说说看教师：小猴子说什么呀？你来说说看教师：那我们都是有礼貌的小朋友，我们一起和小猴子打个招呼吧。教师：那我们都是有礼貌的小朋友，我们一起和小猴子打个招呼吧。〔二〕救鳄鱼〔二〕救鳄鱼其他小动物吧！〔出示课件，鳄鱼尾巴〕其他小动物吧！〔出示课件，鳄鱼尾巴〕次还能说什么(播放灰太狼录音)次还能说什么(播放灰太狼录音)〔播放鳄鱼录音〔播放鳄鱼录音鳄鱼说了什么呀？请你来说说说给小鳄鱼说给小鳄鱼〔三〕救袋鼠〔三〕救袋鼠示课件，小袋鼠尾巴)你们都说是袋鼠，那我请一个小朋友过来将大灰狼移开看看是不是袋鼠？谁情愿？那你来吧。示课件，小袋鼠尾巴)你们都说是袋鼠，那我请一个小朋友过来将大灰狼移开看看是不是袋鼠？谁情愿？那你来吧。下次确定不能给你们猜对了！可是，我们这么棒，怎么会莫非我们呢?现在我就请小朋友猜猜小袋鼠会说什么话呢？下次确定不能给你们猜对了！可是，我们这么棒，怎么会莫非我们呢?现在我就请小朋友猜猜小袋鼠会说什么话呢？完整的说一遍。完整的说一遍。〔四〕救斑马〔四〕救斑马教师：真好，我们一起为自己鼓鼓掌吧！教师：真好，我们一起为自己鼓鼓掌吧！那还有小动物在难过、难过了，我们赶快去救他们出来吧。你们看看这条那还有小动物在难过、难过了，我们赶快去救他们出来吧。你们看看这条出示课件移开，看看到底是不是？很好！我还是请小朋友来猜猜斑马会说什么？还是和之前一样的话完整的说出很好！我还是请小朋友来猜猜斑马会说什么？还是和之前一样的话完整的说出说过的话。说过的话。〔五〕救松鼠〔五〕救松鼠教师：一个个都是小勇士成功的救出小狗的4个小伙伴，还有最终一个，我们一起来看看会是谁呢？现在请你们一起大声说出来这个尾巴是哪个小动物操作课件〕好棒！我们救出了全部教师：一个个都是小勇士成功的救出小狗的4个小伙伴，还有最终一个，我们一起来看看会是谁呢？现在请你们一起大声说出来这个尾巴是哪个小动物操作课件〕好棒！我们救出了全部你们做朋友，我们也一起来和小松鼠打个招呼吧！〔六〕连连看〔六〕连连看〕那现在就请你们找找他们的尾巴，〕那现在就请你们找找他们的尾巴，然后帮他们接起来。完毕活动完毕活动帮助小狗去救他的小伙伴们。帮助小狗去救他的小伙伴们。的尾巴，并看教师操作得知猜对。的尾巴，并看教师操作得知猜对。子的话初步了解“很愉快生疏你，以后我们就是好朋友了”的句式。子的话初步了解“很愉快生疏你，以后我们就是好朋友了”的句式。幼儿说出是鳄鱼尾巴。幼儿说出是鳄鱼尾巴。了”。了”。幼儿齐声答复到是袋鼠，幼儿上台操作将灰太狼移开证明幼儿答复正确。幼儿齐声答复到是袋鼠，幼儿上台操作将灰太狼移开证明幼儿答复正确。以后我们就是好朋友了”句式，根本把握句式。以后我们就是好朋友了”句式，根本把握句式。式。式。幼儿表示很有兴趣的”看教师操作，得知自己答复正确，表示很愉快。幼儿认真与小松鼠打招呼，学会“很愉快生疏你，以后我们就是好朋友了”。幼儿表示很有兴趣的”看教师操作，得知自己答复正确，表示很愉快。幼儿认真与小松鼠打招呼，学会“很愉快生疏你，以后我们就是好朋友了”。与幼儿争论然后单独上台操作课件帮小动物找到属于自己的尾巴。与幼儿争论然后单独上台操作课件帮小动物找到属于自己的尾巴。起出去到大自然中观看动物尾巴。起出去到大自然中观看动物尾巴。故事的方式引导活动的开放，激发幼儿的兴趣。故事的方式引导活动的开放，激发幼儿的兴趣。以灰太狼为这个故事中的仆人公能够吸引幼儿的兴趣，激发他们学习的欲受。以灰太狼为这个故事中的仆人公能够吸引幼儿的兴趣，激发他们学习的欲受。活动变得更加丰富好玩，符合幼儿年龄特点。活动变得更加丰富好玩，符合幼儿年龄特点。事一般。事一般。儿更好的把握句式，渐渐到达活动目标。儿更好的把握句式，渐渐到达活动目标。乐观的去参与活动并且完成活动任务，到达活动目标。乐观的去参与活动并且完成活动任务，到达活动目标。幼儿自己的操作能帮助幼儿更加加深他们的印象而且也能够帮助调动课堂幼儿自己的操作能帮助幼儿更加加深他们的印象而且也能够帮助调动课堂幼儿单独的答复能够帮助熬炼幼儿的胆识同时能够增加幼儿自信念。幼儿单独的答复能够帮助熬炼幼儿的胆识同时能够增加幼儿自信念。通过让幼儿说出如何看出是斑马这一环节能够帮助幼儿更好的去了解斑马的外形特征，为自己的答案打上总分值。通过让幼儿说出如何看出是斑马这一环节能够帮助幼儿更好的去了解斑马的外形特征，为自己的答案打上总分值。教师把握幼儿学习的状况，便利接下来的学习。教师把握幼儿学习的状况，便利接下来的学习。游是幼儿最宠爱的活动，在玩耍中既能激发幼儿的兴趣又能进一步把握知游是幼儿最宠爱的活动，在玩耍中既能激发幼儿的兴趣又能进一步把握知识，学会本领，也是教师最常用的一种活动形式。识，学会本领，也是教师最常用的一种活动形式。幼儿的动手操作能够增加师生互动，而且也能够加深幼儿的印象。幼儿的动手操作能够增加师生互动，而且也能够加深幼儿的印象。的。的。2023202312活动设计背景活动设计背景因此，生成了“好玩的动物尾巴”这一科学活动。因此，生成了“好玩的动物尾巴”这一科学活动。活动目标活动目标1、使幼儿了解动物尾巴的外形及特别功能1、使幼儿了解动物尾巴的外形及特别功能2、培育幼儿观看及表达力气2、培育幼儿观看及表达力气3、培育幼儿疼惜动物的情感。3、培育幼儿疼惜动物的情感。教学重点、难点教学重点、难点重点：初步了解动物尾巴的外形重点：初步了解动物尾巴的外形难点：把握动物尾巴的特别功能难点：把握动物尾巴的特别功能活动预备活动预备儿歌《郊游》、《动物找尾巴》、动画故事《小壁虎借尾巴》儿歌《郊游》、《动物找尾巴》、动画故事《小壁虎借尾巴》多媒体课件《动物找尾巴》、自制动物尾巴和身体假设干。多媒体课件《动物找尾巴》、自制动物尾巴和身体假设干。活动过程活动过程一、开头局部一、开头局部幼儿随音乐《郊游》走进教室坐好。幼儿随音乐《郊游》走进教室坐好。二、根本局部二、根本局部1、出示课件《动物找尾巴》，引导幼儿依据动物尾巴的外形猜出是哪种小动物。1、出示课件《动物找尾巴》，引导幼儿依据动物尾巴的外形猜出是哪种小动物。2、幼儿看图片用自己的语言描述动物尾巴的外形，并试着说出其功能，之后教师赐予指导。2、幼儿看图片用自己的语言描述动物尾巴的外形，并试着说出其功能，之后教师赐予指导。3、播放动画故事《小壁虎借尾巴》。3、播放动画故事《小壁虎借尾巴》。4、教师提问：小壁虎都向谁借尾巴了，为什么都不借给它呢？〔引导幼儿说出尾巴的作用〕4、教师提问：小壁虎都向谁借尾巴了，为什么都不借给它呢？〔引导幼儿说出尾巴的作用〕5、那小朋友还知道哪些动物是有尾巴的啊？它们的尾巴又什么用呢？5、那小朋友还知道哪些动物是有尾巴的啊？它们的尾巴又什么用呢？6、师：师总结常见动物尾巴功能。6、师：师总结常见动物尾巴功能。7、〔幼儿随儿歌《比尾巴》走到教室后边〕，进展找尾巴的玩耍。7、〔幼儿随儿歌《比尾巴》走到教室后边〕，进展找尾巴的玩耍。三、完毕局部三、完毕局部1、幼儿戴好动物头饰去找相应的动物尾巴，稳固对动物尾巴的生疏。1、幼儿戴好动物头饰去找相应的动物尾巴，稳固对动物尾巴的生疏。2、和教师一起进展玩耍，提示幼儿既要保护自己的尾巴，又不能被同伴抓走。2、和教师一起进展玩耍，提示幼儿既要保护自己的尾巴，又不能被同伴抓走。价值分析：通过玩耍进一步萌发幼儿探究动物惊奇的愿望。价值分析：通过玩耍进一步萌发幼儿探究动物惊奇的愿望。四、延长局部：四、延长局部：尾巴。尾巴。2023202313活动目标：活动目标：1、观看觉察几种动物尾巴的不同外形，简洁了解动物尾巴的作用。1、观看觉察几种动物尾巴的不同外形，简洁了解动物尾巴的作用。2、在玩耍活动中萌发宠爱小动物的情感。2、在玩耍活动中萌发宠爱小动物的情感。活动预备：活动预备：1、阅历预备：带幼儿观看了解身边小动物的主要特征1、阅历预备：带幼儿观看了解身边小动物的主要特征2、物质预备：PPT2、物质预备：PPT活动过程：活动过程：一、出示玩具，激发幼儿对动物的兴趣一、出示玩具，激发幼儿对动物的兴趣二、观看觉察几种动物尾巴的特征二、观看觉察几种动物尾巴的特征播放播放PPT课件，提问：1、〔图一〕看看这些是什么小动物啊？看看他们的尾巴像什么？1、〔图一〕看看这些是什么小动物啊？看看他们的尾巴像什么？〔老牛的尾巴、袋鼠的尾巴、松鼠的尾巴、猴子的尾巴像什么？〕〔老牛的尾巴、袋鼠的尾巴、松鼠的尾巴、猴子的尾巴像什么？〕2、猜猜是什么动物的尾巴？〔课件验证〕2、猜猜是什么动物的尾巴？〔课件验证〕三、通过“猜一猜”，了解不同动物尾巴的作用三、通过“猜一猜”，了解不同动物尾巴的作用1、提问：每一个动物的尾巴都有自己的用处，请小朋友猜一猜这几种动物1、提问：每一个动物的尾巴都有自己的用处，请小朋友猜一猜这几种动物它的尾巴有什么用？〔阅历共享〕它的尾巴有什么用？〔阅历共享〕2、结合课件学习了解几种动物尾巴的作用2、结合课件学习了解几种动物尾巴的作用四、通过拼图玩耍，稳固对动物尾巴特征的生疏。四、通过拼图玩耍，稳固对动物尾巴特征的生疏。1、找动物〔燕子、牛、松鼠、猴子、